2024年中考生物二輪復習專題04 植物的生活（測試）（原卷版）

專題04植物的生活（試題分值：100分測試時間：60分鐘）一、選擇題：本題包括25小題，每小題2分，共50分。每小題只有一個選項符合題意。1．如圖是植物根尖、枝芽以及枝條結構示意圖，下列說法不正確的是（）A．根尖中生長最快的部位是B伸長區(qū)，它和C區(qū)共同實現(xiàn)了幼根的生長 B．A區(qū)域表皮細胞向外凸起形成根毛，是吸收水分最活躍的部位 C．枝條中的6是由枝芽中的2發(fā)育而來的，4是由枝芽中的3發(fā)育而來的 D．若要控制枝條的頂端優(yōu)勢，需要摘除5，從而促進7的生長2．為了了解無機鹽對水稻產(chǎn)量的影響，研究人員在五塊條件一致的農(nóng)田上，用不同的無機鹽進行施肥，其他管理措施均相同，水稻收獲量如下表。由表可知，施肥時應該適量添加的無機鹽類型是（）分組甲乙丙丁戊肥料含無機鹽類型含氮無機鹽含鉀無機鹽含磷無機鹽含鈣無機鹽不施肥水稻收獲量/千克55.5665.2655.4855.4455.10A．含氮的 B．含鉀的 C．含磷的 D．含鈣的3．“明前茶，兩片芽?！鼻迕髑埃铇淙~芽長出新葉。在茶園采茶的同學發(fā)現(xiàn)，綠茶的新葉是由哪個結構發(fā)育而來的（）A．葉原基 B．幼葉 C．芽軸 D．芽原基4．“楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛?！睆奈膶W的角度寫出了楊樹和榆樹的種子的傳播方式是（）A．風力傳播 B．水力傳播 C．彈射傳播 D．動物傳播5．下列生產(chǎn)措施與生物學依據(jù)相匹配的是（）①蔬菜大棚施加氣肥（二氧化碳）——促進蔬菜的呼吸作用②遇到連綿陰雨天在農(nóng)田挖排水溝——利于根的呼吸作用③栽種喻屯甜瓜時要注意合理密植——提高光能利用率④春季早播覆蓋地膜——提高地表溫度，利于種子萌發(fā)A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④6．2024年3月12日將是我國第46個植樹節(jié)，在每年的植樹節(jié)當天，很多學校都會組織學生開展了植樹活動。下列關于植物栽培的說法錯誤的是（）A．高溫炎熱的天氣不適合移栽樹木 B．大樹底下好乘涼體現(xiàn)了生物適應環(huán)境 C．移栽樹木前往往要剪掉部分枝葉，是為了減少水分的散失 D．植樹造林可以防止水土流失，改善生態(tài)環(huán)境7．“麻屋子，紅帳子，里面睡的個白胖子”，這是指花生的果實。其果實、以及麻屋子和紅帳子是由花中的哪一部分發(fā)育來的？（）A．子房、子房壁，珠被 B．子房壁、珠被、胚 C．子房壁、子房、胚珠 D．胚珠、子房、子房壁8．各大超市往往喜歡將新鮮的蔬菜用保鮮膜包裹起來，達到延長其保存時間的目的，這其中的原因是（）A．阻擋了病菌的侵入 B．減少了機械碰撞損傷 C．能保持膜內(nèi)恒定的溫度 D．抑制了葉片的呼吸9．糖拌西紅柿因其甜甜的汁水、往往成為家庭餐桌上的一道美味涼菜。西紅柿拌糖開始的近段時間內(nèi)。西紅柿細胞外液濃度M與西紅柿細胞細胞液濃度N的關系是（）A．M＞N B．M＜N C．M＝N D．都有可能10．近日，央視《朝聞天下》欄目組報道了某智慧農(nóng)業(yè)基地，采用無土栽培技術迎來了生菜和油麥菜的豐收。下列敘述正確的是（）A．生菜和油麥菜主要靠根尖分生區(qū)吸收培養(yǎng)液中的水和無機鹽 B．生菜和油麥菜植株深綠，葉片呈紅色或紫色說明缺少含氮的無機鹽 C．培養(yǎng)液濃度大于細胞液濃度更有利于生菜和油麥菜的生長 D．不同植物所需的培養(yǎng)液中無機鹽的種類和數(shù)量不同11．下列敘述正確的是（）A．圖甲是單子葉植物 B．圖丙中的①和②分別是由圖乙中的⑤和⑥發(fā)育而來的 C．圖甲中的①和②分別是由圖丁中的②和①發(fā)育而來的 D．丁圖中結構④的數(shù)量與玉米種子中該結構的數(shù)量相同12．下列對圖中各曲線的分析，正確的是（）A．圖甲表示在透明的密閉溫室里，水稻種子從萌發(fā)到長成幼苗過程中氧氣含量的變化，第10～20天之間，氧氣濃度增加是因為幼苗不進行呼吸作用 B．圖乙是密閉蔬菜大棚內(nèi)一天中某氣體的含量變化曲線，可判斷該氣體是二氧化碳 C．圖丙表示光照強度、二氧化碳濃度對光合作用強度的影響，根據(jù)a、c點光合作用強度的差異可知，增加光照強度有利于提高農(nóng)作物產(chǎn)量 D．圖丁曲線可以表示綠色植物在夏季晴天高溫時蒸騰作用強度的變化情況13．人體小腸絨毛上皮細胞和植物根毛細胞都具有吸收功能。下列敘述不正確的是（）A．圖甲表示小腸絨毛上皮細胞，圖乙表示根毛細胞 B．①具有支持和保護的作用 C．③表示細胞核 D．從形態(tài)結構看，甲和乙都能擴大吸收表面積14．如圖一棵植株被紙盒罩住，紙盒的左側開口，右側照光。如果固定幼苗，旋轉紙盒；或固定紙盒，旋轉幼苗；或將紙盒和幼苗一起旋轉。一段時間后，幼苗的生長狀況分別是（）A．直立生長、向右彎曲生長、彎向盒開口方向生長 B．向左彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長 C．向右彎曲生長、向左彎曲生長、直立生長 D．向右彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長15．今年9月，中科院天津工業(yè)生物首次在實驗室實現(xiàn)從二氧化碳到淀粉的人工合成。理論上1立方米大小的生物反應器年產(chǎn)淀粉量相當于5畝土地玉米種植的淀粉產(chǎn)量。下列說法錯誤的是（）A．該技術若推廣應用可以大大緩解全球的糧食危機 B．該技術在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的廣泛應用可以節(jié)約土地和水肥，避免環(huán)境的農(nóng)藥污染 C．二氧化碳的轉化可以有效的降低溫室效應 D．該技術可以代替農(nóng)作物生產(chǎn)淀粉，以淀粉為主的農(nóng)作物將會滅絕16．如圖為植物光合作用和呼吸作用實驗示意圖，以下說法錯誤的是（）A．該實驗需要在光下進行 B．甲裝置能為乙裝置提供大量二氧化碳 C．甲裝置為乙裝置提供的二氧化碳來自種子的呼吸作用 D．甲中種子只進行呼吸作用，乙中幼苗只進行光合作用17．某校七年級的學生在本學期參與了“我與種子共成長”的學科實踐活動，該實踐活動中學生觀察了種子的結構、葉芽的結構枝條的結構，根尖的結構，如圖是學生們繪制的結構圖，下列說法錯誤的是（）A．甲圖中①為種子的萌發(fā)提供營養(yǎng)物質(zhì) B．乙圖中的②將來發(fā)育成丙圖中的b C．丙圖中的a和b是由甲圖中的①發(fā)育成的 D．丁圖中的結構B和C可以使根不斷長長18．如圖表示甲、乙兩種植物的二氧化碳相對吸收量隨光照強度變化的情況，相關分析正確的是（）A．隨著光照強度不斷增加，光合作用持續(xù)增強 B．光合作用受光照強度和二氧化碳濃度的影響 C．圖中f點時，甲、乙兩種植物光合作用的強度相等 D．其他條件保持不變，若溫度適度上升，a、b點位置會下移19．某生物興趣小組進行大豆種子萌發(fā)的相關探究實驗，測得的有機物含量變化如圖。下列相關敘述正確的是（）A．AB段只進行呼吸作用 B．BC段只進行光合作用 C．AC段光合作用與呼吸作用同時進行 D．B點時光合作用與呼吸作用強度相等20．如圖分別是水稻的生長發(fā)育和受精過程示意圖，以下表述錯誤的是（）A．圖甲中，水稻d→a過程中呼吸作用增強 B．圖乙中結構③將發(fā)育成谷粒 C．儲存在大米中的淀粉來自水稻進行的光合作用 D．雙受精是被子植物所特有的，受精的中央細胞發(fā)育成胚21．近十年來，我國森林面積和蓄積量持續(xù)“雙增長”，綠色不斷延展，美麗中國不斷鋪展嶄新畫卷。習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“必須牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展?！毕铝嘘P于我國植物資源的敘述正確的是（）A．為促進全民義務植樹，將每年3月15日定為“植樹節(jié)” B．我國森林資源不僅植物種類豐富，且人均森林面積位居世界第一 C．應依法治理和科學化管理森林和草原，走可持續(xù)發(fā)展的道路 D．在我國的植被中，草原占據(jù)了主體22．如圖表示某植物一天內(nèi)光合作用強度的變化情況（日出、日落時間分別為5：00和19：00），正確的是（）A． B． C． D．23．一個花生中有2粒種子，則此花生在形成時需要的精子、胚珠、子房的數(shù)目分別是（）A．4、2、1 B．2、2、2 C．2、2、1 D．2、2、424．如圖為我國植樹節(jié)節(jié)徽，樹形表示全民義務植樹3至5棵，人人動手，綠化祖國大地。下面是四個同學的個性解讀，你不贊同的是（）A．根深才能葉茂，發(fā)達的根系有利于水分和無機鹽的吸收 B．樹木移栽可給植物打針輸液，針頭應插入樹木的木質(zhì)部中 C．移栽樹木要帶上土坨，以減少植物的水分散失 D．三棵白色高大挺拔的樹，莖逐年增粗是形成層細胞分裂和分化的結果25．公益廣告：“我國每年要消耗一次性木筷450億雙，相當于要砍伐600萬棵成年大樹。專家估計，一棵樹的生態(tài)價值是其木材價值的9倍?！毕铝袑G色植物的生態(tài)價值的敘述中錯誤的是（）A．引起地球溫室效應 B．維持大氣中二氧化碳和氧的平衡 C．促進生物圈的水循環(huán) D．直接或間接為其他生物提供食物和能源二、綜合題：本題包括5題，共50分。26．番茄的一生可以劃分為多個時期，每個時期都有不同的特征。請回答下列問題。（1）如圖1所示，番茄的一生要經(jīng)歷①種子萌發(fā)②植株生長③開花和結果等階段。購買種子后需要測定種子的發(fā)芽率時提供的外界條件是。傳粉和受精完成以后，番茄的花發(fā)生的變化是。（2）番茄種子萌發(fā)后，根在植物體生長過程中的作用是。番茄植株生長到一定程度，花芽逐步形成，進一步發(fā)育成花，這是由于細胞的結果。（3）結合圖2所示的相關指標完成下列問題：①在綠果期，果皮一直呈現(xiàn)綠色，細胞中可觀察到葉綠體。因此推測，果實和種子發(fā)育需要的有機物除了來自莖和葉，還可能來自。②番茄子房里有多枚胚珠，它們是如何完成受精的？。由圖2可知，果實成熟過程中，果實顏色由綠變紅且增多，這種變化可能是由成熟引發(fā)的。因此成熟的果實可以吸引動物前來取食，更有利于種子的傳播。（4）某同學要設計實驗探究番茄果實每日膨大的體積是否相同。要想采用排水法準確測量果實的體積。該同學測量果實的時間要求及目的是。請你設計一個表格來記錄一周內(nèi)番茄果實的體積變化。（5）科學家利用嫁接培育出的“番薯”新品種——上面結番茄，地里長馬鈴薯。根據(jù)你所學的知識，寫出培育“番薯”新品種的具體操作辦法。27．情境一：為研究有機物對光合作用的影響，研究人員在一棵樹上選取只長有若干綠葉的枝條，均分為A、B兩組，對A組進行環(huán)割處理：切斷一定深度，一定寬度的樹皮，使葉片光合作用產(chǎn)生的有機物不能向外輸出；B組不做處理，如圖一所示。在不同時間點分別測定兩組葉片的二氧化碳吸收速率，結果如圖二所示（不考慮環(huán)割對葉片呼吸速率的影響）。請回答：（1）環(huán)割處理后，枝條中缺少的輸導組織是。A組被環(huán)割的樹皮第二年能愈合，原因是保留了莖中的。（2）據(jù)圖二可知，白天，B組葉片光合作用最強的時間點是時，A組葉片中的有機物總量13時比15時。（3）圖二中，7時以后，相同時間點時，A組光合速率均比B組，綜合以上信息，本探究實驗的結論是。情境二：如圖三，一段時間后A組（此時環(huán)割部位并未愈合）和B組上均長出了果實。（4）研究人員發(fā)現(xiàn)，A組枝條上的果實比B組更甜。請你分別描述A組和B組有機物的運輸路線。A組：；B組：。（5）若在圖三右側枝條上的①處進行環(huán)割，可提升果實（填“C”或“D”）的品質(zhì)。（6）環(huán)割處理是否會導致果實缺少水分？請你回答并說明理由：。（從植物結構角度回答）28．綜合應用：建造塑料大棚生產(chǎn)有機農(nóng)產(chǎn)品，可以有效促進農(nóng)民增收。貝貝南瓜口感軟糯，富含的胡蘿卜素是普通南瓜的三倍以上，有降低血糖等功效。如圖依次為大棚、貝貝南瓜及各項生理過程、晴朗的夏天光合作用和呼吸作用的強度變化曲線。請你學習致用：（1）為提高坐瓜率，瓜農(nóng)會將當日開放的雄花花藥和雌花的柱頭“對花”，該技術稱為。（2）圖三中生理過程C的變化曲線可以用圖四中的（“Ⅰ”或“Ⅱ”）來表示。（3）利用塑料大棚控制生理過程C的強度，是提高南瓜品質(zhì)的主要方法。王大爺將取暖用的蜂窩煤爐搬進大棚，升溫的同時還可以提高的濃度，南瓜植株在圖四的c點時，表示圖三中生理過程的強度最大（填字母）。貝貝南瓜從土壤溶液中吸收的水分主要用于。（4）圖三中，南瓜白天進行的生理活動有（填字母）。其中對維持大氣中碳氧平衡起重要作用的是（填字母）。（5）圖五中，葉片積累有機物最多的是點。（填字母）（6）如果讓其生長在腐殖質(zhì)豐富的沙質(zhì)土壤中，白天升溫急，夜晚散熱快，結出果實甘甜如怡，主要原因是白天制造的有機物多，晚上消耗的有機物少，果實積累的糖分多。29．“煮豆持作羹，漉豉以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”要理解此詩的意境需要有一定的生物知識，如圖甲表示黃豆種子的結構圖，圖乙表示黃豆種子發(fā)成幼苗的過程圖，圖丙表示黃豆受精過程示意圖，圖丁表示豆莢圖。請據(jù)圖回答。（1）萁即豆莖，豆莖在鍋下燃燒，豆子在鍋里哭泣，豆莖和豆子（圖丁中的F）分別由圖甲[]和圖丙[]發(fā)育而成。由圖乙可以看出，種子萌發(fā)時最先突破種皮的是圖甲中的[]。（2）汁即豆汁，富含豐富的蛋白質(zhì)，主要來自圖甲中的[]，在種子萌發(fā)過程中提供有機物。黃豆的豆莢（如圖丁）中有多個F，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是。為了避免出現(xiàn)豆莢內(nèi)出現(xiàn)空癟現(xiàn)象，在開花后應采取。（3）生物興趣小組的同學做了“探究黃豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗：在A、B、C、D4個燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量（各20粒）飽滿的黃豆種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表。裝置種子所處的環(huán)境實驗結果A潮濕的棉花，置于25℃全部萌發(fā)B潮濕的棉花，置于（4℃）均不萌發(fā)C棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃均不萌發(fā)D干燥的棉花，置于25℃均不萌發(fā)=1\*GB3①本實驗得出的結論是。②肥沃土壤里的幼苗旺盛、高大，而貧瘠土壤里的弱小，這說明了植株的生長需，它被植物體吸收的主要部位在如圖中的[]