2023四年級語文下冊 第三單元 綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023四年級語文下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級語文下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)：“輕扣詩歌大門”。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解詩歌的基本特點(diǎn)，感受詩歌的魅力，并能夠自己創(chuàng)作簡單的詩歌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些詩歌，對詩歌有一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步加深學(xué)生對詩歌的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言構(gòu)建與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練地運(yùn)用詩歌語言，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)良好的詩歌鑒賞能力；同時，學(xué)生能夠發(fā)展獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維，提升自己創(chuàng)作詩歌的能力；在詩歌學(xué)習(xí)中，學(xué)生將提高自己的審美情趣，培養(yǎng)對詩歌藝術(shù)的熱愛；此外，通過學(xué)習(xí)古代詩歌，學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些詩歌，對詩歌的基本形式和特點(diǎn)有一定的了解。他們能夠識別詩歌的形式，如絕句、律詩等，并能夠理解詩歌中的比喻、擬人等修辭手法。此外，學(xué)生還有一定的朗讀和鑒賞詩歌的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對文學(xué)作品generally感興趣，尤其是詩歌這種具有韻律和節(jié)奏感的文本。他們具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，喜歡通過朗讀、表演等方式來感受和表現(xiàn)詩歌的美。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和參與，希望能夠通過實踐活動來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學(xué)習(xí)詩歌的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，學(xué)生可能對詩歌的深層含義和背后的文化背景理解不足，難以完全領(lǐng)會詩歌的意境。其次，學(xué)生可能在創(chuàng)作詩歌時感到無從下手，缺乏對詩歌結(jié)構(gòu)的把握和對詞匯的運(yùn)用能力。此外，部分學(xué)生可能對詩歌的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性不足。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索詩歌的奧秘，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

2.互動式教學(xué)法：通過小組合作、角色扮演等互動活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如組織詩歌朗誦、表演等活動，讓學(xué)生在實踐中感受詩歌的美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示詩歌的圖像和聲音，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.在線教學(xué)平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件或在線平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動工具，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，及時反饋學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

3.實物教學(xué)：展示詩歌中描述的物品或場景，如展示花朵、風(fēng)景等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容，提高學(xué)生的直觀感知能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《詩歌的節(jié)奏與韻律》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為詩歌的節(jié)奏和韻律是什么？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌節(jié)奏和韻律的基本概念。詩歌的節(jié)奏是指詩歌朗讀時音節(jié)的強(qiáng)弱、長短的規(guī)律；而韻律則是指詩歌中押韻的規(guī)律。

2.案例分析：接下來，我們來看一首具體的詩歌。這首詩歌展示了節(jié)奏和韻律在詩歌中的運(yùn)用，以及它如何幫助我們更好地理解詩歌的意境。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩歌節(jié)奏和韻律的判斷方法。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組挑選一首詩歌，分析其節(jié)奏和韻律特點(diǎn)。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的詩歌創(chuàng)作活動。這個活動將演示詩歌節(jié)奏和韻律的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的詩歌分析成果和創(chuàng)作活動結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩歌節(jié)奏和韻律在詩歌創(chuàng)作中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌節(jié)奏和韻律的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌節(jié)奏和韻律的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解詩歌節(jié)奏和韻律的基本概念，認(rèn)識它們在詩歌中的重要性。

-學(xué)生能夠分析詩歌中的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)，運(yùn)用這些知識來欣賞和解讀詩歌。

-學(xué)生能夠創(chuàng)作一首具有良好節(jié)奏和韻律的詩歌，展示對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、實踐活動等方式，培養(yǎng)合作交流的能力，提高解決問題的能力。

-學(xué)生通過詩歌創(chuàng)作和分析，鍛煉自己的創(chuàng)新思維和審美能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對詩歌產(chǎn)生更濃厚的興趣，培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的熱愛，提高審美情趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中的情感和哲理，培養(yǎng)同理心和人文關(guān)懷。

此外，學(xué)生還將在以下方面取得效果：

4.思維能力：

-學(xué)生的分析思維能力得到鍛煉，能夠從多個角度思考和理解詩歌節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到提升，能夠創(chuàng)作出具有個性和獨(dú)特風(fēng)格的詩歌。

5.審美能力：

-學(xué)生通過欣賞和分析詩歌，提高自己的審美鑒賞能力，能夠辨別和欣賞不同風(fēng)格的詩歌。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時，能夠運(yùn)用節(jié)奏和韻律來提升詩歌的美感。

6.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代詩歌，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詩歌知識運(yùn)用到日常生活中，展示自己的文化修養(yǎng)和人文素質(zhì)。七、重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷下列關(guān)于詩歌節(jié)奏和韻律的說法是否正確。

-詩歌的節(jié)奏是指詩歌朗讀時音節(jié)的強(qiáng)弱、長短的規(guī)律。(正確)

-詩歌的韻律是指詩歌中押韻的規(guī)律。(正確)

-所有的詩歌都必須有節(jié)奏和韻律。(錯誤)

2.填空題：請根據(jù)詩句，填寫合適的詞語，使詩句完整。

-床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，_______。

-春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，_______。

3.選擇題：選擇下列詩句中，韻律最為明顯的一首。

-A.登鸛雀樓B.靜夜思C.賦得古原草送別D.尋隱者不遇

-答案：B.靜夜思

4.簡答題：請簡要解釋詩歌節(jié)奏和韻律的概念，并舉例說明。

-詩歌節(jié)奏是指詩歌朗讀時音節(jié)的強(qiáng)弱、長短的規(guī)律，如音節(jié)的重音、停頓等。例如，《靜夜思》的節(jié)奏為“輕輕地、靜靜地、慢慢地、深深地”。

-詩歌韻律是指詩歌中押韻的規(guī)律，即詩句末尾音節(jié)的押韻。例如，《登鸛雀樓》的韻律為“樓、流、收、頭”。

5.應(yīng)用題：請根據(jù)下列詩句，分析其節(jié)奏和韻律特點(diǎn)。

-登鸛雀樓，白日依山盡。黃河入海流，欲窮千里目。

-答案：這首詩的節(jié)奏特點(diǎn)是“登鸛雀樓”四字短句，節(jié)奏明快；“白日依山盡”五字長句，節(jié)奏緩慢。韻律特點(diǎn)是“樓、流、目”三個字押韻，形成了一種規(guī)律的韻律感。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，分析其節(jié)奏和韻律特點(diǎn)，并創(chuàng)作一首類似的詩歌。

-學(xué)生需要將分析的結(jié)果和創(chuàng)作的詩歌填寫在作業(yè)本上，字?jǐn)?shù)不限。

-作業(yè)要求學(xué)生在分析時，運(yùn)用所學(xué)的節(jié)奏和韻律知識，準(zhǔn)確地描述詩歌的特點(diǎn)。

-創(chuàng)作詩歌時，學(xué)生需要注重節(jié)奏和韻律的運(yùn)用，以體現(xiàn)對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

2.作業(yè)反饋：

-教師需要及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對每個學(xué)生的作業(yè)給出具體的反饋。

-在批改時，教師要注意學(xué)生的作業(yè)中是否存在對詩歌節(jié)奏和韻律的錯誤理解，以及創(chuàng)作詩歌時是否能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識。

-對于作業(yè)中存在的問題，教師需要指出并給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生理解和掌握詩歌節(jié)奏和韻律的知識。

-教師可以鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)自己的作品，提高作業(yè)的質(zhì)量。

3.作業(yè)評價：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。

-評價時，教師要注意學(xué)生的作業(yè)是否符合作業(yè)要求，是否能夠準(zhǔn)確地分析詩歌節(jié)奏和韻律的特點(diǎn)，以及創(chuàng)作詩歌時是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評價和反饋，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.作業(yè)輔導(dǎo)：

-對于作業(yè)中存在困難的學(xué)生，教師需要提供額外的輔導(dǎo)。

-教師可以通過一對一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詩歌節(jié)奏和韻律的概念，并指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

-教師還可以提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如詩歌樣品、創(chuàng)作指南等，以幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

5.作業(yè)改進(jìn)：

-教師需要根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，不斷改進(jìn)作業(yè)布置的方式和內(nèi)容。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整作業(yè)的難度和要求，以確保作業(yè)的適合性和挑戰(zhàn)性。

-教師還可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對作業(yè)的看法和建議，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思回顧本節(jié)課的教學(xué)，我對詩歌節(jié)奏和韻律的概念進(jìn)行了深入的講解，通過豐富的案例分析，使學(xué)生更好地理解了詩歌的節(jié)奏和韻律。同時，通過實踐活動和小組討論，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際中，提高了他們的創(chuàng)新思維和審美能力。

在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索詩歌的奧秘，通過互動式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。同時，我充分利用多媒體教學(xué)手段，通過PPT、視頻等多媒體資源，生動展示詩歌的圖像和聲音，增強(qiáng)了學(xué)生的感官體驗，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，對于部分學(xué)生來說，詩歌節(jié)奏和韻律的概念可能有些抽象，需要更多的實例和練習(xí)來加深理解。其次，在分組討論和實踐活動方面，我需要更加關(guān)注每個小組的參與程度，確保每個學(xué)生都能夠充分參與到教學(xué)活動中來。最后，在作業(yè)布置方面，我需要更加注重作業(yè)的多樣性和個性化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①詩歌節(jié)奏的概念：音節(jié)的強(qiáng)弱、長短規(guī)律

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