2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 第9課 古代科技與思想文化（二）教案 新人教版

2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第9課古代科技與思想文化（二）教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《古代科技與思想文化（二）》。這部分內(nèi)容主要包括古代中國(guó)的四大發(fā)明（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）以及宋元時(shí)期的科技、思想、文化成就。這些內(nèi)容展示了我國(guó)古代科技與思想文化的輝煌，對(duì)于學(xué)生了解我國(guó)古代歷史具有重要意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了我國(guó)古代的一些歷史知識(shí)，如夏商周時(shí)期、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史事件。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上對(duì)古代科技與思想文化的進(jìn)一步拓展，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的歷史知識(shí)體系。通過(guò)對(duì)四大發(fā)明的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地了解古代中國(guó)的科技成就，從而激發(fā)民族自豪感。同時(shí)，本節(jié)課還涉及到宋元時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)成就，如蘇軾、李清照的詞作，以及《紅樓夢(mèng)》等文學(xué)作品，有助于學(xué)生了解古代中國(guó)的文學(xué)藝術(shù)發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)以及民族自豪感。

1.歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)古代科技與思想文化，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、歷史思維等歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史事件、人物、現(xiàn)象進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)。

2.文化素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)四大發(fā)明等科技成就的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代中國(guó)的科技發(fā)展水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.民族自豪感：通過(guò)學(xué)習(xí)古代中國(guó)在科技、思想、文化方面的成就，使學(xué)生感受到中華民族的輝煌，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)古代歷史有一定的了解。他們?cè)谥暗牡膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了夏商周、春秋戰(zhàn)國(guó)等時(shí)期的歷史事件，對(duì)我國(guó)古代的歷史文化有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于古代科技與思想文化的具體內(nèi)容，尤其是四大發(fā)明等科技成就的詳細(xì)情況，學(xué)生的認(rèn)知可能較為模糊。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古代科技與思想文化進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和理解。

在知識(shí)能力方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立完成課本閱讀和相關(guān)的練習(xí)題目。然而，對(duì)于一些復(fù)雜的歷史事件和科技成就，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和幫助才能深入理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言、豐富的教學(xué)資源以及合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思考和分析問(wèn)題的能力，能夠?qū)σ恍v史事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)和分析。然而，對(duì)于一些復(fù)雜的歷史問(wèn)題，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)才能進(jìn)一步提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

在行為習(xí)慣方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，能夠按照教師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，一些學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)懶散、注意力不集中等問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)合理教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課采用講授法、討論法和案例研究法等多種教學(xué)方法。講授法用于介紹古代科技與思想文化的重要內(nèi)容和基本知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四大發(fā)明等科技成就進(jìn)行深入探討，激發(fā)學(xué)生思考；案例研究法用于分析具體的歷史事件和科技成就，提高學(xué)生的實(shí)證分析能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：（1）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們就四大發(fā)明的影響進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流；（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演古代科學(xué)家或發(fā)明家，通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代科技發(fā)明過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力；（3）實(shí)驗(yàn)演示：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科技實(shí)驗(yàn)，如造紙術(shù)、印刷術(shù)等，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力；（4）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)問(wèn)答或競(jìng)賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為提高教學(xué)效果，本節(jié)課運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、在線工具等。PPT用于展示教材中的關(guān)鍵信息和圖片，幫助學(xué)生直觀地了解古代科技與思想文化的重要內(nèi)容；視頻用于播放與課程相關(guān)的紀(jì)錄片或短片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；在線工具用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，如在線討論、知識(shí)測(cè)試等，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和信息獲取能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“四大發(fā)明”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解四大發(fā)明的歷史背景和影響。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解四大發(fā)明，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出四大發(fā)明課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解四大發(fā)明的歷史背景、發(fā)明過(guò)程和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)四大發(fā)明的意義。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解四大發(fā)明的歷史背景和影響。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解四大發(fā)明的歷史背景和影響，掌握相關(guān)技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)四大發(fā)明課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與四大發(fā)明相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的四大發(fā)明的知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）古代科技與思想文化紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于古代科技與思想文化的紀(jì)錄片，如《大國(guó)崛起》、《歷史長(zhǎng)河》等，通過(guò)視覺(jué)影像的方式，讓學(xué)生更直觀地了解古代科技與思想文化的重要內(nèi)容。

（2）四大發(fā)明相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與四大發(fā)明相關(guān)的書(shū)籍，如《四大發(fā)明》、《中國(guó)古代科技史》等，通過(guò)閱讀專業(yè)書(shū)籍，讓學(xué)生更深入地了解四大發(fā)明的背景、過(guò)程和影響。

（3）古代詩(shī)詞與藝術(shù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞與藝術(shù)作品，如《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、唐詩(shī)、宋詞等，通過(guò)欣賞古代藝術(shù)作品，了解古代思想文化的繁榮。

2.拓展建議

（1）組織實(shí)地考察：可以組織學(xué)生參觀科技博物館、歷史遺址等實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受古代科技與思想文化的魅力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）開(kāi)展主題研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)四大發(fā)明中的一個(gè)或多個(gè)進(jìn)行主題研究報(bào)告，通過(guò)查閱資料、分析研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力和表達(dá)能力。

（3）舉辦文化體驗(yàn)活動(dòng)：可以舉辦諸如古代文化體驗(yàn)活動(dòng)，如模擬古代科技制作過(guò)程、體驗(yàn)古代禮儀等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古代科技與思想文化的魅力。

（4）開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合歷史、地理、物理、化學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，對(duì)古代科技與思想文化進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、典型例題講解1.例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹四大發(fā)明的歷史背景。

答案：四大發(fā)明是指造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針。這些發(fā)明都發(fā)生在古代中國(guó)，是在中國(guó)特定的歷史背景下產(chǎn)生的。造紙術(shù)的發(fā)明，是在漢代，當(dāng)時(shí)的造紙業(yè)已經(jīng)比較發(fā)達(dá)，造紙技術(shù)逐漸成熟。印刷術(shù)的發(fā)明，是在隋唐時(shí)期，當(dāng)時(shí)印刷業(yè)已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，印刷技術(shù)也在不斷提高?；鹚幍陌l(fā)明，是在唐宋時(shí)期，當(dāng)時(shí)的火藥技術(shù)已經(jīng)非常成熟，火藥武器也開(kāi)始應(yīng)用于軍事。指南針的發(fā)明，是在宋代，當(dāng)時(shí)的航海業(yè)非常發(fā)達(dá)，指南針的出現(xiàn)大大提高了航海的安全性。

2.例題二：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明四大發(fā)明的意義。

答案：四大發(fā)明對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。造紙術(shù)的發(fā)明，使得文字記錄更加方便，促進(jìn)了文化的傳播和交流。印刷術(shù)的發(fā)明，使得書(shū)籍的印刷更加快速，知識(shí)的傳播更加廣泛?；鹚幍陌l(fā)明，改變了戰(zhàn)爭(zhēng)的方式，推動(dòng)了軍事技術(shù)的發(fā)展。指南針的發(fā)明，為航海提供了導(dǎo)航工具，促進(jìn)了世界貿(mào)易和探險(xiǎn)。

3.例題三：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹宋元時(shí)期的科技成就。

答案：宋元時(shí)期的科技成就十分豐富，其中最著名的包括活字印刷術(shù)、火藥武器、指南針等。活字印刷術(shù)的出現(xiàn)，使得書(shū)籍的印刷更加快速，知識(shí)的傳播更加廣泛?；鹚幬淦鞯某霈F(xiàn)，改變了戰(zhàn)爭(zhēng)的方式，推動(dòng)了軍事技術(shù)的發(fā)展。指南針的出現(xiàn)，為航海提供了導(dǎo)航工具，促進(jìn)了世界貿(mào)易和探險(xiǎn)。

4.例題四：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹宋元時(shí)期的文學(xué)成就。

答案：宋元時(shí)期的文學(xué)成就非常豐富，其中最著名的包括詞、曲、小說(shuō)等。宋代的詞作非常繁榮，出現(xiàn)了許多著名的詞人，如蘇軾、李清照等。元代的曲作也非常繁榮，出現(xiàn)了許多著名的曲作家，如關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)等。同時(shí)，宋元時(shí)期的小說(shuō)也非常繁榮，出現(xiàn)了許多著名的作品，如《水滸傳》、《西游記》等。

5.例題五：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹宋元時(shí)期的藝術(shù)成就。

答案：宋元時(shí)期的藝術(shù)成就也非常豐富，其中最著名的包括繪畫(huà)、書(shū)法、瓷器等。宋代的繪畫(huà)非常繁榮，出現(xiàn)了許多著名的畫(huà)家，如張擇端、趙孟頫等。元代的書(shū)法也非常繁榮，出現(xiàn)了許多著名的書(shū)法家，如趙孟頫、王羲之等。同時(shí)，宋元時(shí)期的瓷器也非常繁榮，出現(xiàn)了許多著名的瓷器品種，如青花瓷、白瓷等。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是課堂評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。提問(wèn)可以是針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的提問(wèn)，也可以是針對(duì)學(xué)生的思考和分析能力的提問(wèn)。通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)和思維誤區(qū)，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和解答。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果。觀察可以是針對(duì)學(xué)生的課堂參與度、注意力集中程度、課堂表現(xiàn)等方面的觀察。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和不足，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂上，教師可以通過(guò)測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可以是針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試，也可以是針對(duì)學(xué)生的綜合分析能力的測(cè)試。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)和思維誤區(qū)，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和解答。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。以下是作業(yè)評(píng)價(jià)的具