專題一物質(zhì)的變化第2講：質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)魯教版上冊

專題一物質(zhì)的變化第2講：質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計---2023--2024學(xué)年九年級化學(xué)魯教版上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《專題一物質(zhì)的變化第2講：質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計---2023--2024學(xué)年九年級化學(xué)魯教版上冊》的內(nèi)容主要圍繞質(zhì)量守恒定律進行講解。質(zhì)量守恒定律是化學(xué)反應(yīng)中的基本定律，指出在一個封閉系統(tǒng)中，參與化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成物質(zhì)的質(zhì)量總和。這一定律對于解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化具有重要意義。

本講的內(nèi)容包括質(zhì)量守恒定律的定義、實驗驗證以及應(yīng)用。學(xué)生需要通過實驗觀察和理論分析，理解并掌握質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)。此外，本講還會結(jié)合具體的化學(xué)反應(yīng)實例，讓學(xué)生學(xué)會如何運用質(zhì)量守恒定律進行問題分析和解決。

在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用生動有趣的實驗和案例，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，通過互動提問和小組合作，加深學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解和記憶。同時，我還會布置一些相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.理解質(zhì)量守恒定律的概念和實質(zhì)，能夠運用質(zhì)量守恒定律分析和解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和科學(xué)思維，能夠通過實驗驗證質(zhì)量守恒定律。

3.提升學(xué)生的分析和解決問題的能力，學(xué)會運用質(zhì)量守恒定律解決實際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力，能夠與同伴共同探討問題，分享和表達自己的觀點。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）質(zhì)量守恒定律的概念和實質(zhì)：學(xué)生需要理解質(zhì)量守恒定律的定義，掌握化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的本質(zhì)。

（2）實驗驗證質(zhì)量守恒定律的方法和技巧：學(xué)生需要學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，通過實驗驗證質(zhì)量守恒定律。

（3）運用質(zhì)量守恒定律分析和解決實際問題：學(xué)生需要學(xué)會運用質(zhì)量守恒定律分析化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化，并解決相關(guān)問題。

2.教學(xué)難點：

（1）質(zhì)量守恒定律的微觀解釋：學(xué)生難以理解化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的微觀機制。

（2）實驗操作和數(shù)據(jù)處理：學(xué)生可能對實驗操作不熟悉，導(dǎo)致實驗結(jié)果與預(yù)期不符；此外，學(xué)生可能對數(shù)據(jù)處理和分析存在困難。

（3）運用質(zhì)量守恒定律解決復(fù)雜問題：學(xué)生可能難以將質(zhì)量守恒定律應(yīng)用于解決實際問題，尤其是涉及多種物質(zhì)和復(fù)雜反應(yīng)路徑的問題。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法和策略，如通過生動有趣的實驗和案例，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論；運用動畫和微視頻等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的微觀機制；設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運用質(zhì)量守恒定律解決實際問題。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠扎實掌握本節(jié)課的核心知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗桌、燒杯、試管、砝碼、天平等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：質(zhì)量守恒定律相關(guān)動畫、微視頻、實驗案例等。

4.教學(xué)手段：講授、實驗演示、小組討論、練習(xí)題、互動提問等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確質(zhì)量守恒定律教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入質(zhì)量守恒定律學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為質(zhì)量守恒定律新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解質(zhì)量守恒定律知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出質(zhì)量守恒定律重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞質(zhì)量守恒定律問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對質(zhì)量守恒定律知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決質(zhì)量守恒定律問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的質(zhì)量守恒定律錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與質(zhì)量守恒定律內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于質(zhì)量守恒定律的歷史發(fā)展、不同化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的實例分析等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

a.收集生活中有關(guān)質(zhì)量守恒的實例，如烹飪、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，分析并討論其原理。

b.研究質(zhì)量守恒定律在科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新中的應(yīng)用，如材料科學(xué)、藥物研發(fā)等。

c.探討質(zhì)量守恒定律與其他科學(xué)定律（如能量守恒定律、動量守恒定律）的關(guān)系和差異。

d.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量虧損現(xiàn)象，如核反應(yīng)中的質(zhì)量虧損，并了解其相關(guān)應(yīng)用。

e.介紹化學(xué)平衡的概念，讓學(xué)生了解在封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)達到平衡時，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系。

f.探討質(zhì)量守恒定律在化學(xué)實驗數(shù)據(jù)處理和分析中的應(yīng)用，如如何利用質(zhì)量守恒定律進行實驗誤差分析。

g.引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量守恒定律在生物學(xué)、物理學(xué)等其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用和意義。

h.鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽、研究項目或撰寫科學(xué)論文，將所學(xué)知識運用到實際中，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用清晰的字體和顏色，以便學(xué)生輕松閱讀。

-采用圖形、符號和線條，使板書更具視覺吸引力。

-使用有趣的比喻、圖示或漫畫，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

②趣味性：

-設(shè)計有趣的互動游戲或競賽，如“質(zhì)量守恒接力賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-引入有趣的實驗或現(xiàn)象，如“消失的硬幣”實驗，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

-使用幽默的語言或笑話，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

③重點知識點：

-板書質(zhì)量守恒定律的定義和公式。

-突出質(zhì)量守恒定律的重要性和應(yīng)用場景。

-列出質(zhì)量守恒定律的實驗驗證方法和技巧。

-總結(jié)質(zhì)量守恒定律在實際問題中的應(yīng)用步驟。教學(xué)反思今天的課，我講的是質(zhì)量守恒定律。這個定律是化學(xué)反應(yīng)中的基礎(chǔ)，理解了這個定律，學(xué)生就能更好地理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。我在課堂上使用了實驗和實例，讓學(xué)生直觀地感受質(zhì)量守恒的現(xiàn)象，希望他們能夠通過這些例子，深入理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵。

講完理論，我讓學(xué)生進行了一些練習(xí)，看看他們能不能將所學(xué)應(yīng)用到實際問題中。從練習(xí)的情況來看，大部分學(xué)生都能夠掌握質(zhì)量守恒定律的基本概念，但在一些具體問題上，還是有些學(xué)生存在理解上的困難。這些問題，我計劃在課后進行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地解決問題。

這節(jié)課，我也嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論和互動游戲。我希望通過這些方法，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。從課堂反應(yīng)來看，學(xué)生對這些方法還挺感興趣的，他們在討論和游戲中，能夠更主動地去思考和探索。這也讓我意識到，教學(xué)方法的選擇對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。課堂-通過提問，了解學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

-觀察學(xué)生的實驗操作和數(shù)據(jù)處理，評估學(xué)生的實驗技能和數(shù)據(jù)分析能力。

-測試學(xué)生的知識掌握情況，檢查學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足之處。

-針對學(xué)生的作業(yè)進行點評，給出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高解題能力。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，表揚學(xué)生的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-通過作業(yè)評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，提高學(xué)習(xí)效率。

-綜合課堂評價和作業(yè)評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面的了解和評估，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和支持。重點題型整理1.題型一：判斷質(zhì)量守恒定律是否成立

題目：請判斷以下化學(xué)反應(yīng)是否符合質(zhì)量守恒定律：

2H2+O2→2H2O

答案：符合。因為在這個化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量。

2.題型二：計算化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化

題目：在2H2+O2→2H2O的化學(xué)反應(yīng)中，如果反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量分別為：

H2：2g，O2：16g，H2O：18g

請計算反應(yīng)后生成物的總質(zhì)量。

答案：反應(yīng)后生成物的總質(zhì)量為2H2O*18g/H2O=36g。

3.題型三：分析化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒

題目：請分析以下化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原理：

N2+3H2→2NH3

答案：在這個化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物N2和H2的質(zhì)量之和等于生成物NH3的質(zhì)量之和。反應(yīng)物N2的質(zhì)量是14g，H2的質(zhì)量是6g，生成物NH3的質(zhì)量是17g，因此符合質(zhì)量守恒定律。

4.題型四：判斷化學(xué)反應(yīng)是否符合質(zhì)量守恒定律

題目：請判斷以下化學(xué)反應(yīng)是