福建省寧德市詔安第一中學2022年高二語文月考試卷含解析

福建省寧德市詔安第一中學2022年高二語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）治印著名的老篆刻家厲刃，一早起，心情特別好。他先在院子里看了看花架上一盆盆的太陽花。猩紅的花骨朵正迎著霞光慢慢地展開，然后踱進他的書房。書房的門楣上掛著一塊匾額，是他親手寫和刻的三個篆字：“石窩窩”。這個名字似乎有點土，但卻很有意味，桌子上、博物架上，到處堆著各種各樣的印石和關于篆刻的書籍，空氣里飄裊著石頭的氣息。昨夜，厲刃其實睡得很遲，一口氣為本城評選出的五名優(yōu)秀的清潔工人，各刻了一方印。是總工會的同志交下的任務，酬金當然是按他的潤格，每印四千元。但厲刃說：“為他們刻印，我分文不取，而且要刻好?！边@幾方印確實刻得既有氣勢又有韻味，采用的是漢官的風格，下刀雄渾奇肆，但細部卻又婀娜多姿。他覺得這些身處底層的工人，正直樸厚，情感豐富，有一種值得人欽佩的奉獻精神?？掏暧?，已是凌晨三點，他又興致勃勃地把印文和連款拓到宣紙冊頁上，將可以收入他出版的印譜中去。老伴忽然走進，說：“有個年輕人要見你，他是市政府辦公室的主任，叫任之?！眳柸姓f：“我并不認識他，不見，哪有這么早的？”老伴說：“八點都過了，還早？也許人家有急事呢，我去叫他進吧。”厲刃點點頭說：“也好?！弊哌M書房里的任之很年輕也很英俊，上穿銀灰色短袖襯衣，系著一根紫紅色的領帶，下穿一條牛仔長褲，挺時髦的?！靶惺舷壬懊链驍_，請您原諒?！薄靶惺笔菂柸械淖?，任之不直呼其名，可見這小伙子是很懂禮貌的。任之遞過一張介紹信，上面寫著“茲有任之主任前拜訪，求請為市長華陽刻一名章?！薄靶惺舷壬恢煞?？”厲刃笑了笑：“我給任何領導刻印，都是要收取潤金的。這是我的規(guī)矩。”“能不能破個例？”“不能！”任之猶豫了一陣，說：“我知道老先生是每印四千，能不能少一點？”“分文不少！”厲刃有些不高興了。這樣的事他見得多了，頭頭愛風雅，下屬要討上司的歡心，送個字畫、印章，卻又不想花錢。厲刃從不讓人占這樣的便宜。“潤金我照付……我想三天后取?！薄安?，一星期后取，這幾天我沒時間。”“好吧，都依老先生?！比沃读藵櫧?，悻悻地走了。任之走后，厲刃覺得心里憋得難受，便找了塊印石，操刀刻“華陽之印”。仍然是漢官印的格局，但筆筆畫畫端莊質(zhì)樸，邊款為：“治印必端方，做人亦如是。華陽先生雅正。厲刃奏刀?！辈痪?，市長華陽親自主持了一個本地著名文學家、藝術家的座談會，厲刃應邀參加了。在開會之前，華陽特地走到厲刃面前，誠懇地說：“厲老，謝謝您贈我的印，刻得真是太好了?！薄叭A市長，您不必客氣，這印您是花了四千元定刻的?！比A陽愣了一下，隨即說：“當然要謝您的，藝術——是無價的?！边@個座談會開了整整一天，華陽下微笑著聽取大家對文化建設方面的意見，并認真地做了筆記。在中午的宴會上，華陽特意給厲刃敬了酒，祝他在古稀之年再創(chuàng)輝煌。幾天后，厲刃收到了華陽的一封親筆信。信是這樣寫的：厲老：夏安！您在座談會上發(fā)表的意見，令我茅塞大開，獲益匪淺，謝謝！首先要向您道歉，辦公室主任任之未經(jīng)我的應允，擅自上門求印，多有打擾。謝謝您的提醒，我特意去財務室查了賬，小任竟然用四千元公款付的潤金。我除補交這筆款子外，還特意在機關黨員大會上做了檢討。任之主任雖然年輕有為，但此種行為卻不可姑息，已暫調(diào)離辦公室，去一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉，以觀后效。“治印必端方，做人亦如是?！闭婺司阎Z，我會牢記在心的！厲刃讀完這封信，久久說不出話。他忽然問老伴：“捐獻給希望工程的五萬元寄了嗎？”“早寄走了?！薄澳蔷秃?，那就好……”（1）下列對文意的分析和鑒賞，不正確的兩項是：（

）（

）（5分）A．小說開頭對厲刃院子、書房的詳細描寫，交代了厲刃愛石頭的習性，烘托了人物的品行。B．厲刃治印，喜用漢官風格。對附庸風雅的權勢者，潤格每印四千元；對樂于奉獻的清潔工，卻分文不取。C．市政府辦公室主任任之，年輕有為，為給市長治印，彬彬有禮地滿足了厲刃的苛刻要求。D．任之走后，厲刃雖然覺得心里憋得難受，但仍然以漢官印的格式鐫刻了“華陽之印”，筆畫端莊質(zhì)樸，表現(xiàn)出他的敬業(yè)精神。E．華陽的親筆信，使故事峰回路轉，使人物性格昭然若揭，表現(xiàn)出他從諫如流的優(yōu)秀品質(zhì)。（2）小說主人公厲刃具有怎樣的性格特點？（6分）（3）小說在情節(jié)安排上別具匠心，請結合全文進行分析（6分）（4）小說命名和人物命名含義頗豐，請結合全文內(nèi)容，談談自己的理解。（8分）參考答案：（1）（5分）BC（B“對附庸風雅的權勢者”以偏概全，他的潤格是社會公開價格，并不特指。C任之的彬彬有禮是為了借公務之名，行討好華陽之實。后文還有“悻悻”二字）（2）（6分）厲刃是一位人品端方正直、醉心于藝術創(chuàng)作篆刻大師。不僅技藝精湛，而且堅定地保有做人的氣節(jié)和尊嚴，做人、做事任何時候都堅持原則、遵守“規(guī)矩”，律己、律人同樣嚴格。給樂于奉獻的清潔工刻印，他分文不??；對待阿諛奉承、討好附庸風雅的上級的人，他名如其人，分毫不讓；對待藝術，他深知“治印必端方”，筆筆畫畫，端莊質(zhì)樸；對待市長，借治印之機，行勸諫之事；對希望工程，他慷慨捐助五萬，樂于奉獻。（3）（6分）小說的情節(jié)安排欲揚先抑。主旨是褒揚“華陽市長”，但是作者在情節(jié)的安排上先故意“造”了點假象：辦公室主任身份的特殊性、一張介紹信、“能不能少一點”的請求、“謝謝您贈我的印”的感激。直到華陽市長“愣了一下”，小說的情節(jié)才發(fā)生了逆轉。如此引人入勝的情節(jié)安排，充分展示了作者的匠心。（4）（8分）“治印”有兩層意思：(1)“治印”是小說的故事情節(jié)，小說情節(jié)是圍繞“治印”展開的；(2)一語雙關，治印的“治”除了刻制印章之外，還有治理的意思；“印”除了印章之外，還有權力的含義。厲刃用“治印”的行為“治理”社會的不良習氣。(或華陽市長用手中的“印”，“治”不稱職的干部。)人物命名也別具深意：厲刃——厲害的刀刃、鋒利的刀刃(厲刃語言鋒利，對市長不阿諛奉承）。華陽——“華”，中華的簡稱，“陽”蘊涵著坦誠正直的品性和作風。2.閱讀下面的小說，完成下面小題不可知的偶然格非1980年夏天，我參加了第一次高考，毫無意外地，我落榜了——化學和物理都沒有超過40分。母親決意讓我去當木匠。當時木匠還是個很讓人羨慕的職業(yè)。我們當?shù)赜泻芏嘤忻哪窘?，但我母親請不到，她請了家里的一個親戚。這個木匠因自己是有手藝的，覺得自己特別牛，很是兇悍。他對我母親說，這個孩子笨手笨腳的，不嚴厲是學不出來的，我要是打他你會舍得嗎？母親只得說，你打吧。我很不喜歡這個蹺著腿坐在大椅上的人——我和他無冤無仇，他為什么要打我？我就對母親說，我要考大學，而且要考重點大學。母親睜大了眼睛說，孩子，你怎么能說這樣的話呢？你連門都沒有摸到呢。你要是考上大學，我們都要笑死了。就在我灰了心，要去當木匠學徒的時候，一位鎮(zhèn)上姓翟的小學老師，敲開了我家的門。他與我非親非故，素不相識。我至今仍然不知他是如何尋訪到我們村的。我依然清晰地記得，夜已經(jīng)很深，大家都睡了，他戴著草帽，站在門外，把我母親嚇了一跳。他見了我劈頭就說，你想不想讀諫壁中學？——那是我們當?shù)刈詈玫闹袑W。我當然是很愿意的。他說他可以把我引薦給那里他的一位朋友。當我拿著翟老師的親筆信到了諫壁中學，他的那位朋友卻告訴我，語文、數(shù)學必須拿到60分，不然無法進入補習班。他說，讓我看看你的高考成績單。在決定命運的時候，我的腦子還算比較清醒。我知道我的成績根本不能進入這個補習班，我也知道無論如何不能夠把口袋里的成績單給他看，于是我說，我把成績單弄丟了?！澳憧梢匀サね娇h文教局查一查，把分數(shù)抄回來?！彼f完，給了我一個地址。縣文教局在鎮(zhèn)江，青云門六號。在馬路邊上，我只要隨便跳上一輛公共汽車，就可以回家，永遠做一個木匠的學徒?？墒侨绻胰ユ?zhèn)江的文教局呢？事情結果是一樣的，我還是會得到一張一模一樣的成績單，還是無法進入諫壁中學，還是要返回家鄉(xiāng)，做一個學徒，為我的師傅遞上熱毛巾，聽任他大罵。我徘徊了兩個小時。鎮(zhèn)江對我而言，是一座陌生的大城市，它實在太遠了，我從來沒有去過那里。我其實是一個很保守的人，不會輕易冒險，不會去做我覺得非分的事情。我覺得我有百分之九十的可能是要回家的。我根本沒有去過鎮(zhèn)江，而且去了也不知道縣文教局在哪里。這些都是我無法逾越的困難。但那一次，不知道是什么原因，我鬼使神差地登上了前去鎮(zhèn)江的過路車子。到了縣文教局，正好是下班時間，傳達室老頭兒冷冷地說，現(xiàn)在下班了，你不能進去。我想也罷，我進去又有什么用呢？在我打算掉頭離開的時候，有人叫住了我：小鬼，你有什么事？我看見兩個人，一男一女，往外面走。我說我的高考成績單丟了，能不能幫我補一下？男的說，下班了，明天吧。女的則說，我們還是幫他補辦一下吧，反正也不耽誤時間。他們把我?guī)Щ剞k公室，幫我查找檔案，又問我辦這樣的成績單，有什么用處。我沉默了一下，突然說：“我的成績單沒有丟?！薄澳悄銇磉@里干什么？”他們顯然有些生氣了。我于是講了高考的落榜，講了自己很想去諫壁中學補習，但是沒有達到他們要求的分數(shù)線。我說我一定要讀這個補習班，去考大學。那個女的說，這怎么行？男的不吭氣兒，他抽著煙，盤算了好一會兒。他讓我出去等回話。十分鐘后，他說，唉，幫你辦了。我那時很小，15歲，穿的衣服很破舊。大概他是因此萌生了幫助之心。他們問我需要多少分，我說語文70分，數(shù)學80分。說完了很后悔，因為這個分數(shù)已經(jīng)可以考上大學了。我又把分數(shù)改過來了，語文68分，數(shù)學70分。寫完了之后要蓋章，但是在這個節(jié)骨眼上，公章突然找不到了。他們翻遍了抽屜，打開又合上。這對于一個小孩子來說，可能是最緊張的時候。沒有章不就完了嗎？事實上公章就在手邊，大概是當時大家都太緊張了吧。女的蓋完了章，輕輕說了一句：“茍富貴，勿相忘?！蔽业难蹨I一下子就流出來了。那是我迄今為止見過的最美麗的女性。我的感激出于如下理由：她竟然還會假設我將來會有出息。我似乎沒有說什么感激的話，拿著成績單，飛跑著離開了。等回到家的時候，我一天都沒有吃飯，整個人都要虛脫了。第二年我再次參加高考，開始了在大學的求學之路。選自《2014中國年度小小說》（有刪改）1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，恰當?shù)膬身検茿.一位素不相識的老師對“我”主動幫助，而這位老師的朋友卻“公事公辦”，小說借這種鮮明的對比，寫出了當時社會的世態(tài)炎涼。B.母親非常了解自己的兒子，認為“我”不可能考上大學，于是決意讓我去當木匠，并請了一個特別牛卻很兇悍的木匠親戚教我。C.作品以樸實的筆調(diào)敘述了我的人生遭際和內(nèi)心糾葛，反映了在80年代剛剛恢復高考時期，有關教育部門隨意改分數(shù)、任意蓋公章的不正?，F(xiàn)象。D.小說以我第二年再次參加高考得以金榜題名作為結局，絲毫不去提及備戰(zhàn)高考的經(jīng)過，這樣寫呼應了標題，使情節(jié)更加集中，頗具藝術匠心。E.小說善于運用生動而恰如其分的細節(jié)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，如縣文教局兩位辦公員在辦與不辦上的糾結和找公章時的緊張，就是通過細節(jié)描寫表現(xiàn)出來的。2.小說在刻畫“我”這個形象時，突出了哪些性格特征？請簡要分析。3.作品善于制造情節(jié)上的曲折，請簡要分析這個特點，并指出這樣寫的作用。參考答案：1.DE

2.①不甘平庸。不甘當木匠，想要考大學。②自尊心強。母親默許木匠師傅可以打我，這讓“我”無法接受。③懂得感恩。女辦公員對我說了一句“茍富貴，莫相忘”，讓我淚流滿面。④有些保守。不愿冒險，不愿做“非分的事情”。

3.特點：小說的情節(jié)一波三折。①落榜之后，本已求學無望，卻遇一素不相識老師推薦復讀；②我本保守，不輕易冒險，卻鬼使神差去了縣文教局；③到達之后，卻已是下班時間，欲轉身離去時被人叫?。虎軆晌晦k事員知道我要造假，本很生氣，然后又決定施以幫助；⑤分數(shù)本已改好，卻又忽然找不到公章，虛驚一場。作用：①更好地表現(xiàn)了“我”的性格特征。②更好地突出了小說的主旨。③增強懸念，激發(fā)閱讀興趣。1.試題分析：此題考核對小說的思想內(nèi)容與藝術特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結合文章內(nèi)容內(nèi)容判斷正誤，此題AE項考核藝術手法，B項考核情節(jié)，C項考核風格，D項考核結構，其中項，表現(xiàn)“世態(tài)炎涼”沒有依據(jù)；B項，母親“非常了解自己的兒子”與下文結果不符；C項，小說沒有批評“隨意改分數(shù)、任意蓋公章”現(xiàn)象的意思。2.試題分析：這是一道考核欣賞文學作品的藝術形象的題目，考核的重點是性格特征，答題時根據(jù)文中對該人物的語言、動作、心理等描寫和他人的評價等概括，答題時先答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)，注意答主要的形象特征，各項之間不要包含。此題注意根據(jù)小說的“不甘當木匠，想要考大學”“母親默許木匠師傅可以打我，這讓我無法接受”“女辦公員對我說了一句‘茍富貴，莫相忘’，讓我淚流滿面”“不愿冒險，不愿做‘非分的事情’”等情節(jié)概括“不甘平庸”“自尊心強”“懂得感恩”“有些保守”等性格特征。點睛：人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關、和文章的主旨相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。3.試題分析：此題考核分析文章的結構的能力，答題一般先答出結構上的特征，然后分析效果，效果一般從情節(jié)的推進、人物的塑造和主旨的表達角度分析。此題題干中給出特征“一波三折”，結合文章內(nèi)容進行解釋即可：落榜之后，本已求學無望，卻遇一素不相識老師推薦復讀；我本保守，不輕易冒險，卻鬼使神差去了縣文教局；到達之后，卻已是下班時間，欲轉身離去時被人叫住；兩位辦事員知道我要造假，本很生氣，然后又決定施以幫助；分數(shù)本已改好，卻又忽然找不到公章，虛驚一場。然后從性格塑造、主旨的表達和讀者的角度分析“更好地表現(xiàn)了我的性格特征”“突出了主旨”和“增強懸念，激發(fā)閱讀興趣”的作用。3.閱讀下面的文字，完成（1)?(4)題。

（25分)

賣笑的人

[德]海因里希?伯爾/草芳譯

每當人們問起我的職業(yè)，我總感到尷尬：我這個平素以自信著稱的人會變得臉紅，言語支吾。我羨慕那些能直截了當?shù)卣f“我是泥瓦匠”的人們，我也羨慕理發(fā)師、會計和作家，因為他們可以簡單明了地說出自己職業(yè)的名稱而無需冗長的解釋。我，是一個賣笑的人。這一介紹必須附有說明，因為接踵而來的問題就是“您以此為生嗎？”對這一問題我也必須按照實際情況給予肯定的回答。我確實是以我的笑來謀生的。我生活得并不壞，用商業(yè)用語說，因為我的笑銷路很好。我是一個經(jīng)過訓練的很不錯的賣笑者。我笑起來和誰都不一樣，誰也不具備我這樣的藝術色彩。為了避開令人煩惱的解釋，長期以來我一直自稱為演員。然而怎奈我的表演和語言天才欠缺，使我感到這樣稱呼自己不符合真實情況。我主張實事求是，而事實卻是，我是一個賣笑的人。我既不是小丑，又不是滑稽演員，我并不使人們活躍，而是通過我的笑聲使場面活躍：我像一位古羅馬的將軍一樣地笑著，或者，像一位多愁善感的高中畢業(yè)生一樣地笑著。無論是十七世紀的笑還是十九世紀的笑，我都熟練自如。如果需要，我能把各個世紀的笑，一切社會階層的笑，各種不同年齡的笑統(tǒng)統(tǒng)表演出來。要問我怎么學的笑，其實這十分簡單，就像學習修鞋一樣的簡單。美洲人的笑蘊藏在我胸中，還有非洲人的笑，白種人的笑，紅種人的笑，黃種人的笑我都會。我按照導演的規(guī)定，發(fā)出報酬各不相同的笑聲。我成為一個不可缺少的人物，我的笑灌入了唱片，錄了音，而且廣播劇的導演們對我百般照顧。我心情沉重地、適度地，歇斯底里地笑著——我像一名電車售票員或者一位食品部的學徒工一樣地笑著，我表演早晨的笑、晚間的笑、夜里的笑以及黃昏時分的笑，一句話，不管什么地方，以什么方式，只要該笑了，我都能笑。從事這樣一種職業(yè)是相當吃力的，特別是因為我精通這種感染力強的笑的藝術——這是我的特長，但愿人們會相信我的話。就這樣，對于三等、四等的滑稽演員來說，我也成為不可缺少的人物，這也是理所當然的，因為他們擔心自己演出的滑稽效果。我?guī)缀趺刻焱砩弦砸粋€敏感的喝彩者的身份坐在劇場，以便在節(jié)目效果差的時刻發(fā)出笑聲去感染觀眾。這種笑要有分寸：我所發(fā)出的由衷的狂笑既不可太早，又不可太晚，必須恰到火候——到時候我按節(jié)目的要求爆發(fā)出笑聲，全體觀眾就跟我一起狂叫，就這樣，挽救了節(jié)目的滑稽效果。而我呢？演出結束之后拖著疲憊不堪的步子回到衣帽問，披上大衣，慶幸我終于下了班。而在家里，經(jīng)常放著拍給我的電報，諸如“急需您的笑，星期二錄音”。于是，在幾小時之后，我乘上一輛供暖過分的直達快車，坐在車上抱怨著我的命運。人人都會理解，為什么我在下班之后或休假期間很少有興趣一笑：擠奶工人，當他可以忘記奶牛時，泥瓦匠，當他可以忘記泥漿時，該是何等輕松呀。木匠家里的門常常開關不靈，或者抽屜得費牛勁才打得開?？咎瘘c心的工人愛吃酸黃瓜，賣肉的人喜歡吃杏仁糖，面包師不愛吃面包而愛吃香腸，斗牛者喜愛撥弄葡萄，拳擊家看見自己的孩子流鼻血就會嚇得臉色蒼白：這一切的一切我完全理解，因為我下班以后從來不笑。我嚴肅得要命，有人說我是個悲觀主義者，這也許是有道理的。我們結婚以后的頭幾年，我的妻子常常對我說：“你倒是笑一笑呀！”但是后來她清楚了，我不可能滿足她的愿望。每當我有機會松弛一下我那緊張的面部肌肉時，每當我可以用十分嚴肅的表情休息一下我那過度勞累的心緒時，我總感到幸福。是的，在這時，連他人的笑都會使我變得神經(jīng)質(zhì)，因為只要是笑聲就太容易引起我想到自己的職業(yè)。就這樣，我們過著安靜而和平的夫妻生活，因為連我的妻子也忘記怎么笑了。間或，我捉住她臉上的一絲微笑，這時我也報以微笑。我們說話的聲音很輕，因為我痛恨滑稽劇場的嘈雜，也痛恨錄音室里可能發(fā)出的噪音。不了解我的人還以為我性格孤僻，也許我是性格孤僻，因為我只為賣笑而開口的次數(shù)實在太多了。

我以麻木不仁的表情度過著我自己的一生。我只允許自己偶爾輕輕地微笑一下，而且，我常常在思索著一個問題：我究竟是否真的笑過。我認為我從來沒有真的笑過。我的兄弟姐妹們說得好：我向來是一個嚴肅的小伙子。就這樣，我以多種不同的方式笑著，卻不了解我自己的笑。(1)下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?

)

(5分)

A．在作為捧場者經(jīng)過恰如其分的“笑”的工作后，“我”高興地下班回家，表明對自已的工作有著成就感。

B．小說中“我”介紹自己的職業(yè)時，用了“尷尬”“變得臉紅”“言語支吾”等語句，表明他對自己從事職業(yè)的能力沒有信心。

C．“我”的笑是“熱門貨”，所以“我”也成了缺少不了的人，廣播劇的導演、三四流的滑稽演員都會需要“我”。

D.這篇小說生動細致地刻畫了一位以“賣笑”為生的人，通過他的動作、語言、神態(tài)的描寫，寫出了他內(nèi)心的真切感受。

E.“我”回家后反而從來不笑，對笑有著厭煩感，說明工作狀態(tài)下的笑是職業(yè)性的笑并不是基于內(nèi)心真正的高興而笑。(2)小說中的“我”這一形象有哪些特點?請簡要分析。

(6分)

(3)小說開頭寫“我”的心理狀態(tài)，這樣寫的意圖是什么?請結合情節(jié)簡要分析。

(6分)

(4)有人認為，小說以“我以多種不同的方式笑，卻不了解我自己的笑”，結尾這樣的安排有點畫蛇添足，對此你有什么看法?

(8分)

參考答案：（1）C、E

解析：答E給3分，答C給2分，答D給1分。答A、B不給分。(A.“我”高興地回家，是因為終于可以暫時停止工作了。B.“我”只是對自己從事的職業(yè)不同于其他人而感到不好意思，他對自己的能力是有信心的。D.小說中并沒有語言和神態(tài)的描寫)

(2)

解析

①演藝精湛。他能精通各種笑的技巧，得到各類人的欣賞，“成為不可缺少的人物”。②為生計所迫，違背自己的本性，靠“賣笑”為生。③精神世界充滿著扭曲。工作時強加歡笑，回到家中對笑產(chǎn)生厭惡的情緒。(6分，每點2分，意思對即可)

(3)

解析（①交代對我而言，“笑”是我維持生活的職業(yè)，因為這個職業(yè)有別于他人而讓我感到羞愧。②交代了因“我”的職業(yè)身份不好明確，而難以讓別人理解。③開頭寫自己以“笑”為生，與后文“我”平常生活的狀態(tài)形成反差。(6分，每點2分，意思對即可)

(4)

解析：觀點一:這個結尾的安排不是畫蛇添足。①最后一句話是對全文的總結，小說中前面寫“我”的笑是出于職業(yè)的需要.將其作為商品本是無奈之舉。②這一句話以對比的方式寫出了他生活的實際情況，與前文形成呼應。③最后這樣寫，寫出了自己的“笑”的生活辛酸，點明了主旨。觀點二:這個結尾確實是畫蛇添足。①小說主體部分已經(jīng)通過對比的方式寫出了職業(yè)上的笑與生活狀況的矛盾.最后一句話就沒有必要再這樣寫。②后半部分反復寫“自己是一個十分嚴肅的人”“從來不笑”，這里再做重復是沒有必要的。③如果以倒數(shù)第2段最后“我從小就是一個嚴肅的孩子”結束，小說行文戛然而止，意味深長，更含蓄。(觀點2分，分析6分，有其他的理由也可以，意思對即可)二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。李順興，京兆杜陵人也。年十余，乍愚乍智，時莫識之。其言未來事，時有中者。盛冬單布衣，跣行冰上及入洗浴，略不患寒。家嘗為齋，方食，器用不周。順興言：“昆明池中有大荷葉，可取盛餅食?！逼渌尤コ厥當?shù)里日不移影順興負荷葉而歸腳猶泥舉坐驚異后稍出城市，常冠道士冠，人有憶者，不過數(shù)日，輒至其家。號為李練。好飲酒，但不至醉。貴賤并敬之。得人所施，輒散乞貧人。蕭寶夤反，召順興問曰：“朕王可幾年？”對曰：“為天子自有百年者，十年者，一年者，百日者，事由可知?！奔皩氣箶。冒偃找?。有侯終德者，寶夤之黨。寶夤敗后，收集反者。順興稱其必敗，德乃棒殺順興，置城隍中。頃之，起活如初。后賀拔岳北征，順興與魏收書，上為毛鴻賓等九人姓名者悉放貴還。順興從后提一河東酒缸，以繩系之，于城巷牽行。俄而蒲坂降。又無何，至太傅梁覽家庭中臥，以布衫倒覆身上。后覽于趙崔反，通使東魏，事泄被誅，覽以衣倒覆，果如順興之形。周文嘗至溫泉，順興求乞溫泉東間驪山下二畝地，周文曰：“李練用此何為？”對曰：“有用。”未幾，至溫湯遇患，卒于其地。初，大統(tǒng)十三年，順興謂周文曰：“可于沙苑北作一老君象，面向北，作笑狀。”周文曰：“何為？”答曰：“令笑破蠕蠕?！睍r甚惑，未解其意。及蠕蠕國滅，周文憶語，遂作順興象于老君側。《北史·列傳七十七》4．下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是（3分）A．其所居去池/十數(shù)里/日不移影/順興負荷葉/而歸腳猶泥/舉坐驚異/B．其所居去池十數(shù)里/日不移影/順興負荷葉/而歸腳猶泥/舉坐驚異/C．其所居去池十數(shù)里/日不移影/順興負荷葉而歸/腳猶泥/舉坐驚異/D．其所居去/池十數(shù)里/日不移影/順興負荷葉而歸/腳猶泥/舉坐驚異/5．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．京兆，漢朝京畿都城地域的名稱，是周朝王畿、秦代京畿之后對都城轄域的謂稱。B．“齋”可以指書房，可以指素食，還可以指拜懺誦經(jīng)、祈禱求福一類活動。文中的“齋”指的是李順興家里的書房。C．“朕”是“我，我的”之意。秦始皇統(tǒng)一六國后，丞相李斯建議“朕”為皇帝專有的第一人稱代詞。D．城隍，有的地方又稱城隍爺，是漢族宗教文化中普遍崇祀的重要神祇之一，也是漢族民間和道教信奉守護城池之神。6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的—項是（3分）A．李順興在十多歲的時候，就顯示出了他不同于常人的行為，如冬天穿單衣，光腳在冰上走不怕冷。B．李順興長大后漸漸出入城里和集市上，常常戴著道士冠，自己號稱李練。喜歡喝酒，但不會喝醉。C．蕭寶夤造反時，曾向李順興詢問自己能做多長時間皇帝，李順興告訴他，只能做一百天，因而被殺。D．李順興向周文帝乞要驪山腳下的二畝土地，周文帝雖然不知道他要做什么用，但還是答應了他。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）寶夤敗后，收集反者。順興稱其必敗，德乃棒殺順興。（5分）（2）及蠕蠕國滅，周文憶語，遂作順興象于老君側。（5分）參考答案：4．C5．B6．C7．（1）蕭寶夤兵敗后，（侯終德）收羅集合反叛的人。李順興說他一定會失敗，侯終德就用木棒打死李順興。（2）等到蠕蠕國滅亡，周文帝想起他的話，于是在老君像旁邊又塑了李順興的像。4．試題分析：此題考查文言斷句的能力。解答此類題，可根據(jù)句意，從整體上將能斷開的先斷開，然后再根據(jù)句子中的主謂語或動賓關系，名詞作主語或賓語以及文言虛詞等標志性詞語斷句。本題句子大體意思是：他的住處距昆明池有十多里，太陽沒有移動影子，李順興就背著荷葉回來了，腳上還有泥，滿座的人都很驚奇。根據(jù)意思，句子可以斷開為：其所居去池十數(shù)里，日不移影，順興負荷葉而歸，腳猶泥，舉坐驚異。故選C?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。5．試題分析：本題考查學生文學常識識記情況。文學常識指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。解答此類題型，要求考生對于常見的文學常識能夠了解、識記。本題B項，這里“齋”應該是指“素食”。故選B。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。6．試題分析：本題考查學歸納生文言文內(nèi)容要點，概括中心意思能力。此類題型，考生要通讀全文，把握全文內(nèi)容。然后根據(jù)題目要求歸納概括文本內(nèi)容要點即可。此類題如果是選擇題，一定要把選項和文本相關的信息仔細核對，注意選項與文本內(nèi)容的細微差別。本題C項，李順興沒有告訴他做多少天皇帝，他是被侯終德棒殺的。故選C?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．參考譯文：李順興，是京兆杜陵人。十多歲的時候，有時候顯得很愚蠢，有時候顯得很聰明，當時人們都不了解他。他預言未來的事情，很多都說中了。在隆冬季節(jié)穿著單薄布衣，光腳在冰上行走，到水中洗澡，一點也不害怕寒冷。家中曾經(jīng)做好了齋飯，正要吃時，才發(fā)現(xiàn)器具不夠。李順興說：“昆明池中有大荷葉，可以取來放盛餅食。”他的住處距昆明池有十多里，太陽沒有移動影子，李順興就背著荷葉回來了，腳上還有泥，滿座的人都很驚奇。后來逐漸出現(xiàn)在城里和集市，常戴道士冠，有想念他的，不出幾天，李順興就到他家里來了。他自號李練，喜好喝酒，但不會喝醉。不論地位高的人還是地位卑賤的人都很尊重他。得到別人的施舍，便散發(fā)給乞丐、窮人。蕭寶夤造反，派人把李順興召來詢問道：“我做王能有多少年？”李順興回答說“：做天子的有百年的，十年的，一年的，還是百天的，這種事因人而不同?！钡绞拰氣故?，才有一百天。有個叫侯終德的，是蕭寶夤的同黨，蕭寶夤兵敗后，他收羅集合反叛的人。李順興說他一定會失敗，侯終德就用木棒打死李順興，扔在城隍廟中，過了一會兒，李順興又起來活動像當初一樣。后來賀拔岳北伐時，李順興給魏收寫信。信中寫道凡是寫有毛鴻賓等九個人姓名的要全部放回。李順興跟在后面，提一個河東酒缸，用繩子系住，在城中街巷中拉著走，很快蒲坂投降。又過了不久，到太傅梁覽家庭院中躺下睡覺，用布衫倒蓋在身上。后來梁覽在趙崔反叛，派使節(jié)與東魏聯(lián)系，事情敗露后被殺，梁覽死時衣服倒蓋在身上，和李順興在他家中時倒蓋的樣子相同。周文帝曾經(jīng)到溫泉，李順興請求得到溫泉東間驪山腳下的二畝地。周文帝說“：李練你要這二畝地干什么？”回答說：“有用?！睕]有多久，他到了溫泉得了病，死在那個地方。當年，大統(tǒng)十三年（547），李順興對周文帝說“：可在沙苑北邊建一個老君像，面向北，作出笑哈哈的樣子?！敝芪牡壅f：“這是要干什么？”李順興回答說：“要他笑著看我們打敗蠕蠕國?！敝芪牡郛敃r很迷惑，不理解什么意思。等到蠕蠕國滅亡，周文帝想起他的話，于是在老君像旁邊又塑了李順興的像。5.閱讀下面的文言文，完成下面的題目。李將軍廣者，隴西成紀人也。孝文帝十四年，匈奴大入蕭關，而廣以良家子從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多，為漢中郎。廣居右北平，匈奴聞之，號日“漢之飛將軍”，避之數(shù)歲，不敢入右北平。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，為二千石四十余年，家無余財，終不言家產(chǎn)事。廣為人長，猿臂，其善射亦天性也，雖其子孫他人學者，莫能及廣。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。其射，見敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應弦而倒。元朔六年，廣復為后將軍，從大將軍軍出定襄，擊匈奴。后二歲，廣以郎中令將四千騎出右北平。行可數(shù)百里，匈奴左賢王將四萬騎圍廣，廣軍士皆恐，廣乃使其子敢往馳之。敢獨與數(shù)十騎馳，直貫胡騎，出其左右而還，告廣曰：“胡虜易與耳?！避娛磕税?。廣為圜陳外向，胡急擊之，矢下如雨。漢兵死者過半，漢矢且盡。廣乃令士將滿母發(fā)，而廣身自以大黃射其裨將，殺數(shù)人，胡虜益解。會日暮，吏士皆無人色，而廣意氣自如，益治軍。軍中自是服其勇也。廣既從大將軍青①擊匈奴，大將軍青亦陰受上誡，以為李廣老，數(shù)奇，母令當單于，恐不得所欲，故徙前將軍廣。廣引兵與右將軍食其②合軍出東道。軍亡導，或失道，后大將軍。廣巳見大將軍，還入軍。大將軍因問廣、食其失道狀，青欲上書報天子軍曲折。廣未對，大將軍使長史急責廣之幕府對簿。廣曰：“諸校尉無罪，乃我自失道。吾令自上簿?！敝聊桓?，廣謂其麾下曰：“廣結發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵，而大將軍又徙廣部行回遠，而又迷失道，豈非天哉！且廣年六十余矣，終不能復對刀筆之吏?！彼煲蹲詣q，廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，知與不知，無老壯皆為垂涕。太史公日：《傳》曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。其李將軍之謂也！余睹李將軍悛悛③如鄙人口不能道辭及死之日天下知與不知皆為盡哀彼其忠實心誠信于士大夫也諺曰桃李不言下自成蹊此言雖小可以喻大也。【注釋】①大將軍青：指衛(wèi)青。②食其：指趙食（yì）其（jī）。③悛悛（xún）：敦厚篤實的樣子22.下列語句中，加粗詞語的解釋不正確的一項是（

）A.而廣身自以大黃射其裨將

裨：副的B.胡虜益解

解：和解C.以為李廣老，數(shù)奇

數(shù)奇：命數(shù)不好D.青欲上書報天子軍曲折

曲折：復雜不順的過程23.下列各組加粗字意義和用法完全相同的一項是（

）A.避之數(shù)歲

廣之將兵B.雖其子孫他人學者

廣乃使其子敢往馳之C.士以此愛樂為用

廣身自以大黃射其裨將D.胡虜易與耳24.下列對文中語句的理解，不正確的一項是（

）A.用善騎射，殺首虜多，為漢中郎（李廣）因為善于騎射，斬殺敵人首級很多，所以被任為漢朝廷的中郎B.廣為圜陳外向，胡急擊之，矢下如雨李廣布成圓形兵陣，面向外，匈奴猛攻，箭如雨下C.軍亡導，或失道，后大將軍軍隊的向?qū)ш囃隽?，又有人迷失了道路，結果落在大將軍之后D.且廣年六十余矣，終不能復對刀筆之吏況且我己六十多歲了，畢竟不能再受那些刀筆吏的侮辱25.下列對本文內(nèi)容的理解和分析，不符合文意的一項是（

）A.李廣善于騎射，匈奴對他很敬畏，因為李廣的存在，匈奴多年不敢進犯。B.李廣的軍隊曾被匈奴四萬騎兵圍攻，但最終以少勝多，使匈奴損失慘重。C.衛(wèi)青故意調(diào)開李廣，是因為得到皇帝告誡，擔心會因李廣而不能俘獲單于。D.李廣最終自刎而死，無論軍人還足百姓，都因為景仰愛戴他而傷心痛哭。26.用斜線（／）給文末畫曲線的部分斷句。27.“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”（王昌齡《出塞》）“君不見，沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍?！保ǜ哌m《燕歌行》）這些詩句說明李廣的英雄形象深入人心，表達了后人對李廣景慕之情。結合本文，概括說明李將軍令人敬佩愛戴的原因。參考答案：22.B

23.B

24.C

25.B

26.余睹李將軍悛悛如鄙人／口不能道辭／及死之日／天下知與不知／旨為盡哀／彼其忠實心誠信于士大夫也／諺日／桃李不言／下自成蹊／此言雖?。梢杂鞔笠?。

27.善于騎射，體恤士卒，英勇善戰(zhàn)，愛惜名譽（或說“自尊”、“擔當”都可）22.試題分析：此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。B項，解：散開。23.試題分析：此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中的，一句語段中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當中，看是否通順。此題A項，之，代詞，他/助詞，的；B項，子，兒子；C項，介詞，因為/介詞，用；D項，與，應對/和。24.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題C項中的“亡”通“無”是“沒有”的意思。25.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，此題B項“使匈奴損失慘重”事件錯誤，原文“殺數(shù)人，胡虜益解”。點睛：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。26.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。此題注意標志性的詞語“也”“日”后面斷開，表時間推移的詞語“及死之日”前面斷開；陳述對象變化的詞語“彼”“天下”前面斷開。27.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目，要求概括李廣受人愛戴的原因，實際就是性格分析，注意根據(jù)文中的事件概括性格，重點抓住文中的“善騎射，殺首虜多”“寬緩不苛，士以此愛樂為用”“軍中自是服其勇也”“且廣年六十余矣，終不能復對刀筆之吏”概括其“善于騎射”“體恤士卒”“英勇善戰(zhàn)”“愛惜名譽”特征。參考譯文：將軍李廣，隴西郡成紀縣人。文帝十四年（前166），匈奴人大舉侵入蕭關，李廣以良家子弟的身份參軍抗擊匈奴，因為他善于騎射，斬殺敵人首級很多，所以被任為漢朝廷的中郎。李廣駐守右北平，匈奴聽說后，稱他為”漢朝的飛將軍”，躲避他好幾年，不敢入侵右北平。李廣為官清廉，得到賞賜就分給他的部下，飲食總與士兵在一起。李廣—生到死，做二千石俸祿的官共四十多年，家中沒有多余的財物，始終也不談及家產(chǎn)方面的事。李廣身材高大，兩臂如猿，他善于射箭也是天賦，即便是他的子孫或外人向他學習，也沒人能趕上他。李廣帶兵，遇到缺糧斷水的地方，見到水，士兵還沒有完全喝到水，李廣不去靠近水；士兵還沒有完全吃上飯，李廣一口飯也不嘗。李廣對士兵寬厚和緩不苛刻，士兵因此愛戴他，樂于為他所用。李廣射箭的方法是，看見敵人逼近，如果不在數(shù)十步之內(nèi)，估計射不中，就不發(fā)射。只要一發(fā)射，敵人立即隨弓弦之聲倒地。元朔六年（前123年）李廣又被任為后將軍，跟隨大將軍衛(wèi)青的軍隊從定襄出塞，征伐匈奴。過了兩年，李廣以郎中令官職率領四千騎兵從右北平出塞，行軍約幾百里，匈奴左資王率領四萬騎兵包圍了李廣，李廣的土兵都很害怕，李廣就派他的兒子李敢騎馬往勾奴軍中奔馳。李敢獨自和幾十名騎兵飛奔，直穿匈奴騎兵陣，又從其左右兩翼突出，回來向李廣報告說：“匈奴敵兵很容易對付啊！“士兵們這才安心。李廣布成圓形兵陣，面向外，匈奴猛攻，箭如雨下。漢兵死了一半多，箭也快用光了。李廣就命令士兵拉滿弓，不要放箭，而李廣親自用大黃弩弓射匈奴的副將，殺死了好幾個，匈奴軍才漸漸散開。這時天色已晚，軍吏士兵都面無人色，可是李廣卻神態(tài)自然，更加注意整頓軍隊。軍中從此都很佩服他的勇敢。李廣不久隨大將軍衛(wèi)青出征匈奴，大將軍衛(wèi)青曾暗中受到皇上的警告，認為李廣年老，命運不好，不要讓他與單于對敵，恐怕不能實現(xiàn)俘獲單于的愿望，故意把前將軍李廣調(diào)開。李廣領兵與右將軍趙食其合兵后從東路出發(fā)。軍隊沒有向?qū)?，有時迷失道路，結果落在大將軍之后。李廣謁見大將軍之后，回到自己軍中。大將軍順便向李廣和趙食其詢問迷失道路的情況，衛(wèi)青要給天子上書報告詳細的軍情。李廣沒有回答。大將軍派長史急切責令李廣幕府的人員前去受審對質(zhì)。李廣說：“校尉們沒有罪，是我自己迷失道路，我現(xiàn)在親自到大將軍幕府去受審對質(zhì)?！钡搅舜髮④娔桓顝V對他的部下說：“我從少年起與匈奴打過大小七十多仗，如今有幸跟隨大將軍出征同單于軍隊交戰(zhàn)，可是大將軍又調(diào)我的部隊去走迂回繞遠的路，偏又迷失道路，難道不是天意嗎！況且我已六十多歲了，畢竟不能再受那些刀筆吏的侮辱。”于是就拔刀自刎了。李廣軍中的所有將士都為之痛哭。百姓聽到這個消息，不論認識的不認識的，也不論老的少的都為李廣落淚。太史公說：《論語》里說：“在上位的人自身行為端正，不下命令事情也能實行；自身行為不正，即使發(fā)下命令也沒人聽從”大概說的是李將軍吧！我所看到的李將軍，老實厚道像個鄉(xiāng)下人，開口不善講話，可在他死的那天，天下人不論認識他的還是不認識他的，都為他盡情哀痛。他那忠實的品格確實得到了將士們的信賴呀！諺語說：“桃樹李樹不會講話，樹下卻自然地被人踩出一條小路。”這話雖然說的是小事，但可以用來比喻大道理呀。6.閱讀下面的文言文,完成文后各題。高巍,遼州人,尚氣節(jié),能文章。母蕭氏有痼疾,巍左右侍奉,至老無少懈。母死,蔬食廬墓三年。洪武中,旌孝行,由太學生試前軍都督府左斷事。疏墾河南、山東、北平荒田。又條上抑末技、慎選舉、惜名器數(shù)事。太祖嘉納之。尋以決事不稱旨,當罪。減死,戍貴州關索嶺。特許弟侄代役,曰:“旌孝子也?！奔盎莸奂次?上疏乞歸田里。未幾,遼州知州王欽應詔辟巍。巍因赴吏部,上書論時政。用事者方議削諸王,獨巍與御史韓郁先后請加恩。略曰:“勿行晁錯削奪之謀,而效主父偃推恩之策。臣又愿益隆親親之禮,歲時伏臘使人饋問。賢者下詔褒獎之。驕逸不法者,則告太廟廢處之。”書奏,帝頷之。已而燕兵起,命從李景隆出師,參贊軍務。巍復上書,言:“臣愿使燕。披忠膽,陳義禮,曉以禍福,感以親親之誼。令休兵歸藩?！钡蹓哑溲栽S之巍至燕自稱太祖上賓天子嗣位布維新之政天下愛戴。今王據(jù)北平,取密云,下永平,襲雄縣,掩真定。雖易若建瓴,然自興兵以來,業(yè)經(jīng)數(shù)月,尚不能出蕞爾一隅地。且大王所統(tǒng)將士,計不過三十萬。以一國有限之眾應天下之師,亦易罷矣。愿大王信巍言,上表謝罪,再修親好。朝廷鑒大王無他,必蒙寬宥。況大喪未終,毒興師旅,其與泰伯、夷、齊求仁讓國之義不大逕庭乎?巍白發(fā)書生,蜉蝣微命,性不畏死。洪武十七年蒙太祖高皇帝旌臣孝行。巍竊自負:既為孝子,當為忠臣。死忠死孝,巍至愿也。如蒙賜死,獲見太祖在天之靈,巍亦可以無愧矣。書數(shù)上,皆不報。已而景隆兵敗,巍自拔南歸。至臨邑,遇參政鐵鉉,相持痛哭。奔濟南,誓死拒守,屢敗燕兵。及京城破,巍自經(jīng)死驛舍。(選自《明史﹒高巍列傳》,有刪節(jié))11.下列對文中加粗句子的斷句,正確的一項是(

）A.帝壯其言/許之/巍至燕/自稱太祖上賓/天子嗣位/布維新之政天下愛戴B.帝壯其言/許之/巍至燕/自稱/太祖上賓/天子嗣位/布維新之政/天下愛戴C.帝壯其言/許之/巍至燕自/稱太祖上賓天子/嗣位布維新之政/天下愛戴D.帝壯其言/許之/巍至燕自/稱太祖上賓天子/嗣位布維新之政/天下愛戴12.對下列各句中加點詞語的解釋,不正確的一項是(

）A.旌孝子也

旌:表彰B.帝壯其言,許之

壯:認為……豪壯C.毒興師旅

毒:毒害D.巍自拔南歸

拔:脫身13.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析不正確的一項是(

）A.高巍入仕以后,積極向上進言。他任職期間,先上疏開墾河南等地的荒田,后又條陳上奏抑制末技、謹慎選舉等事,這些建議被太祖采納了。B.高巍思慮周密,行事穩(wěn)妥。在削王的問題上,他主張加恩,建議皇帝效仿主父偃的推恩令,并重視親人間的禮節(jié),褒賞賢才,嚴懲驕縱不法之徒。C.高巍雖善于辭令,卻未能化解危機。在燕王起兵后,他主動請命使燕,多次面對燕王,不卑不亢,曉之以理,動之以情,可最終仍未能說服燕王罷兵。D.高巍為國盡忠,死而后已。他在李景隆兵敗后,啟程南歸,后投奔濟南,誓死據(jù)守,并多次打敗燕王軍隊。等到京城被攻陷,在驛站中自縊身亡。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)尋以決事不稱旨,當罪。減死,戍貴州關索嶺。(2)披忠膽,陳義禮,曉以禍福,感以親親之誼,令休兵歸藩。參考答案：11.B

12.C

13.C

14.(1)不久(高巍)因為判決事情不合乎皇上的心意,應當被判死罪。(朝廷)減免他的死罪,將他謫戍到貴州關索嶺。2)披露(坦露)忠心,陳述道義禮法(仁義禮儀),用禍福的道理讓他明白,用愛親族的情誼令他感動,讓他停止戰(zhàn)事,返回封地(歸附)。”11.試題分析：本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要注意結合對文句的理解，同時也要注意文句中的標志性的詞語，本題中標志性的詞語有“許之”“巍”“太祖”“天子”。點睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。12.試題分析：本題考查的是文言文的實詞理解類試題，考生要注意結合文段內(nèi)容理解文言實詞，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順，C、毒：怨恨。13.試題分析：C.高巍雖善于辭令，卻未能化解危機。在燕王起兵后，他主動請命使燕，多次面對燕王，不卑不亢，曉之以理，動之以情，可最終仍未能說服燕王罷兵?！岸啻蚊鎸ρ嗤酢庇绣e，原文為“國朝處士高巍再拜上書燕王陛下”“書數(shù)上，皆不報?！闭f明高巍并未多次見到燕王。14.試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的（1）“以”“當罪”“戍”。（2）“披”“曉”“歸藩”。參考譯文：高巍，遼州人，崇尚氣節(jié)，擅長文章。母親蕭氏有久治不愈的疾病，高巍在身邊侍奉，到母親年老沒有一點懈怠。母親去世，高巍吃素食，在墓旁筑室居住三年。明太祖洪武年間，朝廷表彰他的孝行，他由太學生被任用擔任試前軍都督府左斷事的職務。高巍向上呈疏開墾河南、山東、北平的荒地。又分條陳奏抑制工商業(yè)、謹慎選拔舉用賢能、愛惜人才等幾件事情。明太祖稱贊并采納他的建議。不久（高?。┮驗榕袥Q事情不合乎皇上的心意，應當被判死罪。（朝廷）減免他的死罪，將他謫戍到貴州關索嶺?；噬咸貏e恩準允許由弟侄代替服役，說：“這是表彰孝子啊?！钡鹊矫骰莸鄣腔?，高巍上疏請求辭官還鄉(xiāng)。不久，遼州知州王欽奉詔征召高巍。高巍于是到吏部上任，上書議論政事。當權者正議論削除藩王，唯獨高巍和御史韓郁先后請求對藩王施加恩德。大略是說：“不要實行晁錯削地奪權的謀略，而效法主父偃推行恩德的計策。我又希望使愛親族的禮節(jié)更加隆重，到了每年伏臘讓人帶禮品慰問。對賢能的人下詔褒賞他們。對驕縱不守法的，則告之于太廟廢除他。”奏本呈上，皇帝點頭稱許。不久李景隆兵敗，高巍脫身回到南方。到臨邑，遇到參政鐵鉉，相擁痛哭。趕赴濟南，誓死據(jù)城堅守，多次打敗燕王的軍隊。等到京城被攻破，高巍在驛舍中自縊而死。三、語言文字運用（20分，共4題）7.依次填入下面橫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┚裆畹钠毡橛顾谆俏覀儠r代的一個明顯事實：______。______。______。______。毫無疑問，對于這種平庸化現(xiàn)象，凡注重精神生活的人都是持否定和批判的態(tài)度的。①人們甚至喪失了對信仰問題的起碼認真態(tài)度，對之施以哄笑，以無信仰自夸②這個事實是如此明顯，以至于一個人并不需要有多么敏銳的心靈，就可以感受到了③其主要表現(xiàn)是信仰生活的失落④人生缺乏一個精神目標，既無傳統(tǒng)的支持，又無理想的引導A.③①④② B.④③②①C.②③④① D.①③②④參考答案：C【詳解】本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要瀏覽語境，把握整個語段的中心話題，然后借助前后的語境確定首句和尾句，再根據(jù)關聯(lián)詞、代詞、指示代詞等確定句子之間的關聯(lián)。這段文字是談論我們這個時代的“精神生活的普遍庸俗化”，根據(jù)橫線前面“是我們時代的一個明顯事實”中“明顯事實”可以確定②為首句，因為該句中“這個事實是如此明顯”就是指前面的“明顯事實”，這就可以選出答案；第③句中的“其”依然是指前面“精神生活的庸俗化”，是說其主要表現(xiàn)——信仰生活的失落，而④①是針對“信仰生活的失落”展開具體的說明，故此順序應為②③④①，故選C。8.仿照下面例句字與字的對話，試著寫兩個句子。例句：人對仙說：堂堂正正做人就夠了，何必靠山？答：參考答案：答案(示例)妙對姥說：外婆，30年前您也像我這么年輕，對不對？乒對乓說：都是當兵人，別再打了，你我都已損失一條腿了。杏對呆說：把你嘴長在頭頂上，人家會說你傻的。全對金說：你那兩點就那么值錢？解析解答此題，先要找出兩個字的相同部分和不同部分，再運用聯(lián)想的手法，寫出對話。9.下列各句中，表達得體的一句是（）A.星期日下午，我與幾位老友歡聚于和平飯店，共同慶祝我家的喬遷之喜。B.吃飯就不必了，拙荊已在家等候多時，我得盡快趕回去。C.你的作品有些常識性錯誤，已經(jīng)被我斧正了一部分，請繼續(xù)修改，臻于至善。D.對于今年的新生，我們將配備最好的師資不吝賜教，請各位家長放心。參考答案：B【詳解】此題考核語言得體的能力，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。題中A項，喬遷之喜只能用于祝賀別人搬遷新居；C項，“斧正”是請別人修改文章，不能用于自己修改別人文章的情況；D項，不吝賜教只能用于請求別人指點文章的時候。故選B。10.下列各句中，表達得體的一句是A.王教授是一位書法名家，他的舍侄跟隨其學習多年，早已是青出于藍而勝于藍了。B.一位同學在討論會上說：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光。”C.你的小說功力深厚，情節(jié)安排和人物設計都獨具匠心，唯獨語言方面還略有欠缺，我做了一些斧正，僅供參考。D.當年，這位明星剛出道就令人驚艷，所飾演的角色都成了經(jīng)典，如今她的表演更上層樓，歡迎諸位前來一睹風采。參考答案：D試題分析：本題考查表達得體問題。A項“舍侄”是說話者稱呼自己的侄子，此句是說王教授的侄子，不得體。B項“略盡綿薄之力”表示盡力，是謙辭，不可用于評價對方。。C項“斧正”是敬辭。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一片樹葉從樹枝向下跌落?！拔蚁肼涞酱蟮厣??！睒淙~說。西風刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說：“其實我正想向東飛翔?！鞭D眼東風刮起把西風壓倒，樹葉說：“向西飛行其實更妙，”接著是勢均力敵，西風對抗東風，葉說：“理智告訴我懸浮在空中?！睎|風和西風都停了，樹葉猝然跌落。樹葉說：“我已決定徑直走向地球?！币笕胬斫獠牧?，自主確定立意，確定文體，