八年級語文下冊 第四單元 寫作 撰寫演講稿教案 新人教版

八年級語文下冊第四單元寫作撰寫演講稿教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊第四單元寫作撰寫演講稿教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第四單元寫作撰寫演講稿

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學的演講稿寫作技巧，準確、流暢地表達自己的觀點和情感。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新思維，使其能夠獨立思考，提出獨到的見解。

3.文化意識：通過學習演講稿，使學生了解并弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學生對優(yōu)秀演講稿的審美鑒賞能力，提高其文學素養(yǎng)。

5.自主學習：培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力，提高其學習興趣和積極性。重點難點及解決辦法重點：

1.演講稿的結構和格式

2.演講稿中觀點的闡述和論證

3.演講稿的表達方式和語言運用

難點：

1.如何做到觀點明確、論證有力

2.如何運用修辭手法增強演講稿的感染力

3.如何把握演講的節(jié)奏和情感

解決辦法：

1.通過例文分析和討論，讓學生掌握演講稿的結構和格式。

2.組織小組討論，讓學生互相評價和指導，提高觀點闡述和論證的能力。

3.進行口語練習，讓學生在實際操作中學會運用不同的表達方式和語言運用。

4.邀請專業(yè)演講者進行示范，讓學生直觀地了解如何運用修辭手法和把握節(jié)奏情感。

5.提供反復練習的機會，讓學生在實踐中不斷提高演講技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級語文下冊》第四單元的教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的演講稿范文、優(yōu)秀演講視頻、演講技巧指導手冊等，以豐富教學內(nèi)容和提供學生更多學習參考。

3.多媒體資源：收集和整理與演講稿寫作相關的圖片、圖表、音頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和講解，提高學生的學習興趣和理解能力。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

5.教室布置：將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、提供足夠的演講稿寫作材料和參考書籍，以及設置一個展示學生作品的展示區(qū)，以促進學生之間的交流和合作。

6.技術支持：確保多媒體設備（如投影儀、音響等）正常運行，以便進行課堂展示和教學活動的順利進行。

7.教學工具：準備黑板、粉筆、教案本、評分標準等教學工具，以便進行課堂講解和評價學生的學習成果。

8.反饋表格：準備學生反饋表格，以便在課程結束后收集學生的意見和建議，以便對今后的教學進行改進和調(diào)整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞演講稿的結構和格式，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解演講稿的基本要求和寫作技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的演講視頻等方式，引出演講稿寫作的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解演講稿的結構和格式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握演講稿的寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗演講稿的寫作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解演講稿的寫作技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握演講稿的寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解演講稿的寫作技巧，掌握實際寫作能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與演講稿寫作相關的拓展資源（如優(yōu)秀演講稿案例、演講技巧網(wǎng)站等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的演講稿寫作技巧和知識。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞八年級語文下冊第四單元的寫作任務——撰寫演講稿展開。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.演講稿的基本概念和特點

-演講稿是一種文體，是演講者為了表達自己的觀點、傳達信息、說服聽眾而撰寫的文稿。

-演講稿的特點包括：觀點明確、邏輯嚴密、語言生動、情感真摯、富有感染力等。

2.演講稿的結構和格式

-演講稿的結構通常包括：開篇、正文、結尾三個部分。

-開篇：吸引聽眾的注意力，提出主題或觀點。

-正文：闡述觀點、論證事實、抒發(fā)情感，分為若干個段落。

-結尾：總結全文，強調(diào)觀點，留下深刻印象。

3.演講稿的寫作技巧

-觀點明確：提出鮮明的觀點，讓聽眾一目了然。

-論證有力：運用事實、例子、引用來證明觀點的正確性。

-表達方式：運用恰當?shù)男揶o手法，如比喻、排比、設問等，增強語言的表現(xiàn)力。

-語言運用：注意語言的準確性、恰當性和生動性，避免語病和啰嗦。

-情感真摯：表達自己的情感，感染聽眾，形成共鳴。

4.演講稿的注意事項

-符合主題：圍繞演講主題進行寫作，避免偏題。

-聽眾對象：考慮聽眾的特點和需求，針對性地進行表達。

-語言風格：根據(jù)演講場合和自己的風格，選擇合適的語言風格。

-演講稿的修改和潤色：撰寫完成后，進行反復修改和潤色，力求完美。板書設計1.演講稿的基本概念和特點

-觀點明確、邏輯嚴密、語言生動、情感真摯、富有感染力

-演講稿=文體+觀點+論證+情感

2.演講稿的結構和格式

-開篇：吸引聽眾+提出主題或觀點

-正文：闡述觀點+論證事實+抒發(fā)情感

-結尾：總結全文+強調(diào)觀點

3.演講稿的寫作技巧

-觀點明確：鮮明的觀點+事實/例子/引用支持

-論證有力：事實/例子/引用+邏輯推理

-表達方式：修辭手法+生動語言

-語言運用：準確性+恰當性+生動性

-情感真摯：表達情感+感染力

4.演講稿的注意事項

-符合主題：圍繞主題+避免偏題

-聽眾對象：考慮聽眾+針對性表達

-語言風格：根據(jù)場合+個人風格

-修改潤色：反復修改+力求完美

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書的引導，學生可以更好地掌握演講稿的寫作要點，提高寫作效果。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學生在小組合作中的參與度、貢獻度以及成果的質(zhì)量。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對演講稿寫作知識點的掌握程度和應用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：通過批改課后作業(yè)，評價學生對課堂所學知識的鞏固情況以及獨立完成任務的能力。

5.學生自評與反思：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行自我評價和反思，提高學生的自我認識和自我提升能力。

6.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家中的學習情況和表現(xiàn)，以便更好地指導學生。

教師評價與反饋：

1.針對學生的課堂表現(xiàn)，給予及時的鼓勵和指導，提高學生的參與度和積極性。

2.對于小組討論成果展示，給予客觀的評價和建設性的反饋，促進學生的合作能力和成果質(zhì)量的提升。

3.對于隨堂測試，針對學生的錯誤和不足，給予詳細的講解和指導，幫助學生鞏固知識點和提高應用能力。

4.對于課后作業(yè)，給予具體的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，幫助學生改進和完善。

5.對于學生自評與反思，給予鼓勵和支持，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，提高自我認識和自我提升能力。

6.對于家長反饋，給予積極的回應和溝通，共同關注學生的學習和發(fā)展，形成家校共育的良好氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些優(yōu)秀的演講稿，如馬丁·路德·金的《我有一個夢想》、肯尼迪的《挑戰(zhàn)月球》等，以拓寬視野，提高對演講稿的鑒賞能力。

-視頻資源：推薦學生觀看一些著名的演講視頻，如TED演講、總統(tǒng)演講等，以了解演講稿的實際應用和演講技巧。

2.拓展