2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 How do you come to school第1課時(shí)教案 譯林牛津版

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Howdoyoucometoschool第1課時(shí)教案譯林牛津版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鑫迥昙?jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Howdoyoucometoschool第1課時(shí)教案譯林牛津版，主要講述了學(xué)生日常生活中上下學(xué)的交通方式。本課時(shí)內(nèi)容通過(guò)引入不同學(xué)生的交通方式，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常活動(dòng)。

本節(jié)課主要目標(biāo)為學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)本課的生詞和重點(diǎn)句子，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)。同時(shí)，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)過(guò)程分為熱身、新課導(dǎo)入、課堂活動(dòng)、鞏固練習(xí)和課后作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生如何來(lái)到學(xué)校來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流。新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用圖片和實(shí)物展示不同的交通方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞和句子。課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生練習(xí)用英語(yǔ)描述自己的上下學(xué)方式。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生聽(tīng)懂并正確回答。課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以布置學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己上下學(xué)方式的短文。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的參與度和積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2Howdoyoucometoschool，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述日常的上下學(xué)方式，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同交通方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，理解并尊重不同的生活方式。在小組合作完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作和解決問(wèn)題。此外，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本課時(shí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一些關(guān)于日常活動(dòng)和交通工具的詞匯知識(shí)，如“walk”，“bicycle”，“bus”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的內(nèi)容與他們的日常生活緊密相關(guān)，因此他們對(duì)學(xué)習(xí)描述上下學(xué)方式的英語(yǔ)句子應(yīng)該會(huì)有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，能夠通過(guò)圖片和實(shí)物進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)一些生僻交通工具的英文表達(dá)不熟悉，如“subway”，“train”等。此外，學(xué)生在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行句子構(gòu)建時(shí)可能存在一定的困難。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意積極參與討論和表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Howdoyoucometoschool的學(xué)習(xí)資料。教材中應(yīng)包含生詞表、課文文本、練習(xí)題等，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如交通方式的照片、圖表和視頻。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)各種交通工具的英文表達(dá)。此外，可以準(zhǔn)備一些交通方式的模型或玩具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如模擬不同交通方式，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材可以包括小車、自行車、滑板等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并描述各種交通方式的特點(diǎn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保教室中有足夠的空間進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一定的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和座位，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便教師在課堂上展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，確保每個(gè)小組都有一塊白板或黑板，以便學(xué)生在練習(xí)和展示時(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

6.分組安排：在課前，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組由不同學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格的學(xué)生組成，以便在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)互助和合作。

7.教學(xué)指導(dǎo)材料：教師應(yīng)準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)材料，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、練習(xí)題等。這份材料可以幫助教師在課堂上更好地組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.學(xué)習(xí)反饋表：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋和建議。這份表格可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Howdoyoucometoschool。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾蝸?lái)到學(xué)校的？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索描述日?；顒?dòng)的方式。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念。一般現(xiàn)在時(shí)是用來(lái)描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。它表示一種習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述學(xué)生的上下學(xué)方式。通過(guò)分析案例，我們可以學(xué)習(xí)到一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用方法。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與上下學(xué)方式相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示不同學(xué)生的上下學(xué)方式。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“描述日?；顒?dòng)的方式”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)描述日?；顒?dòng)方式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本課時(shí)主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)：一般現(xiàn)在時(shí)用來(lái)描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。它表示一種習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情。一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成是主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。

2.上下學(xué)方式：本課時(shí)引入了不同的上下學(xué)方式，如步行、騎自行車、乘坐公交等。學(xué)生需要熟悉這些交通方式的英文表達(dá)。

3.描述日?；顒?dòng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)，如上下學(xué)方式、興趣愛(ài)好等。

4.聽(tīng)力理解：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)懂音頻材料，理解不同學(xué)生的上下學(xué)方式，并能夠進(jìn)行相應(yīng)的回答。

5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)口語(yǔ)描述自己的上下學(xué)方式，并能與他人進(jìn)行交流。

6.閱讀理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文文本，理解其中描述的不同學(xué)生的上下學(xué)方式，并能夠回答相關(guān)問(wèn)題。

7.寫(xiě)作能力：學(xué)生需要能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)寫(xiě)一篇關(guān)于自己上下學(xué)方式的短文。

8.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生需要在小組活動(dòng)中進(jìn)行合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同學(xué)生的上下學(xué)方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，理解并尊重不同的生活方式。

10.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作和解決問(wèn)題。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)如下：

①抄寫(xiě)本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子，并加以理解和背誦。

②結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)寫(xiě)一篇關(guān)于自己上下學(xué)方式的短文。

③選擇一種交通方式，用英語(yǔ)繪制一幅簡(jiǎn)單的圖標(biāo)，并寫(xiě)出該交通方式的英文名稱。

④完成課后練習(xí)題，加深對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

①學(xué)生對(duì)生詞和句子的掌握程度，是否能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。

②學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度是否認(rèn)真，字跡是否清晰。

③學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述自己的上下學(xué)方式，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。

④學(xué)生是否完成了課后練習(xí)題，并對(duì)題目要求的理解和運(yùn)用程度。

⑤對(duì)于存在問(wèn)題的作業(yè)，給出具體的改進(jìn)建議，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫(xiě)錯(cuò)誤等，并鼓勵(lì)學(xué)生加以改正。

⑥對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我對(duì)教學(xué)方法、策略和管理等方面進(jìn)行了反思。在教學(xué)方法上，我通過(guò)引入實(shí)際生活中的上下學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，使他們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中。在教學(xué)策略上，我采用了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。在管理方面，我注意營(yíng)造一個(gè)積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在講解一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不是很熟練，需要通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)。此外，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出不愿意積極參與，可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深了對(duì)