五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第2課 爭(zhēng)做小編輯（一）教案 遼師大版（三起）

五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第2課爭(zhēng)做小編輯（一）教案遼師大版（三起）主備人備課成員教材分析五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第2課《爭(zhēng)做小編輯（一）》教案，遼師大版（三起）。

本節(jié)課教材內(nèi)容主要包括文字錄入與編輯、字體格式調(diào)整、段落格式設(shè)置等基本操作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握文字處理軟件的基本使用方法，能夠熟練進(jìn)行文字錄入與編輯，調(diào)整字體和段落格式，培養(yǎng)學(xué)生的小編輯能力。

教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，遵循五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從易到難、循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)踐任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握文字處理軟件的基本使用方法，能夠熟練進(jìn)行文字錄入與編輯，調(diào)整字體和段落格式，培養(yǎng)學(xué)生的小編輯能力。同時(shí)，通過(guò)完成實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。此外，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)于電腦的操作和基本軟件的使用已經(jīng)有了一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的電腦操作，如開(kāi)關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)和鍵盤等，同時(shí)也接觸過(guò)一些文字處理軟件，如MicrosoftWord。因此，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的內(nèi)容是在已有基礎(chǔ)上進(jìn)行深入和拓展。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于文字的錄入和編輯有一定的了解，但可能只局限于最基本的操作。對(duì)于字體格式和段落格式的調(diào)整，學(xué)生可能還沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，但這些技能對(duì)于提高文檔的整潔度和美觀度非常重要。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握字體和段落格式的設(shè)置方法。

在能力方面，學(xué)生具備一定的動(dòng)手操作能力，能夠按照指令完成基本的任務(wù)。但學(xué)生的創(chuàng)新能力有待提高，他們可能習(xí)慣于按照固定的模式進(jìn)行操作，缺乏對(duì)文字處理軟件的深入探索。因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們嘗試不同的字體和段落格式，使文檔更具個(gè)性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)新的知識(shí)。但部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)新技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律差等問(wèn)題。這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

綜合分析，五年級(jí)的學(xué)生在信息技術(shù)方面具備一定的基礎(chǔ)，但仍有很大的提升空間。教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知水平和興趣的教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括遼師大版五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第2課《爭(zhēng)做小編輯（一）》的相關(guān)內(nèi)容。教材中應(yīng)包含文字錄入與編輯、字體格式調(diào)整、段落格式設(shè)置等基本操作的介紹和指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。例如，可以通過(guò)展示不同字體和段落格式的示例文檔，讓學(xué)生直觀地看到各種格式設(shè)置的效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可能需要準(zhǔn)備一些電腦設(shè)備，以確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)踐操作。同時(shí)，檢查電腦的操作系統(tǒng)和文字處理軟件是否已安裝妥當(dāng)，以便學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分為若干小組，每組分配一臺(tái)電腦，以便進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和分享學(xué)習(xí)成果。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)連接正常，以便學(xué)生能夠訪問(wèn)在線資源和進(jìn)行信息搜索。教師可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的在線教程、視頻教程或互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、投影屏幕等教學(xué)工具，以便進(jìn)行課堂教學(xué)和展示。同時(shí)，確保教學(xué)工具的正常運(yùn)行，避免在課堂上出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)要求。通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

8.反饋評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備反饋評(píng)價(jià)表，用于學(xué)生在課程結(jié)束后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。教師可以根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文字處理軟件的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是文字處理軟件嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些使用文字處理軟件制作的優(yōu)美文檔，讓學(xué)生初步感受文字處理軟件的魅力。

簡(jiǎn)短介紹文字處理軟件的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文字處理軟件基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文字處理軟件的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解文字處理軟件的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文字處理軟件的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文字處理軟件案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文字處理軟件的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的文字處理軟件案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文字處理軟件的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文字處理軟件解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文字處理軟件相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文字處理軟件的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文字處理軟件的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文字處理軟件的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文字處理軟件在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文字處理軟件。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文字處理軟件的使用方法和技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文字處理軟件操作技巧：介紹一些文字處理軟件的高級(jí)操作技巧，如快速排版、插入特殊字符等，幫助學(xué)生提高工作效率。

（2）文字處理軟件比較：讓學(xué)生了解不同文字處理軟件的特點(diǎn)和差異，如MicrosoftWord、WPSOffice等，培養(yǎng)學(xué)生選擇合適工具的能力。

（3）優(yōu)秀文檔示例：收集一些優(yōu)秀的文檔示例，包括文章、簡(jiǎn)歷、報(bào)告等，讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)其中的排版技巧。

（4）文字處理軟件相關(guān)競(jìng)賽：介紹一些與文字處理軟件相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加，提高自己的技能。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，自行查找更多關(guān)于文字處理軟件的操作技巧和應(yīng)用案例，豐富自己的知識(shí)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在查找過(guò)程中學(xué)到的新知識(shí)和技巧，互相學(xué)習(xí)和提高。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生利用文字處理軟件創(chuàng)作自己的文章、簡(jiǎn)歷、報(bào)告等，鍛煉自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字處理軟件的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解新功能和新特性，為自己的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。

（5）建議學(xué)生參加一些與文字處理軟件相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，如文字處理大賽、PPT制作大賽等，提高自己的技能和競(jìng)爭(zhēng)力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用文字處理軟件，如撰寫日記、編寫故事等，培養(yǎng)自己的文字表達(dá)能力和審美能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字處理軟件的基本操作，包括文字錄入與編輯、字體格式調(diào)整、段落格式設(shè)置等。通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作，我們了解了文字處理軟件的特性和重要性，并掌握了如何利用文字處理軟件解決實(shí)際問(wèn)題。希望同學(xué)們能夠熟練掌握所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中積極應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)自己的文字處理軟件，嘗試錄入一段文字，并調(diào)整字體、字號(hào)和段落格式，使文檔看起來(lái)更美觀。

2.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一個(gè)與文字處理軟件相關(guān)的主題，進(jìn)行討論并展示你們的成果。

3.請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并思考如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。

4.請(qǐng)同學(xué)們撰寫一篇關(guān)于文字處理軟件的使用方法和技巧的短文或報(bào)告，分享你們的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

5.請(qǐng)同學(xué)們完成課后作業(yè)，加深對(duì)文字處理軟件的理解和應(yīng)用。

注意事項(xiàng)：

1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待當(dāng)堂檢測(cè)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

2.在討論和展示過(guò)程中，請(qǐng)注意語(yǔ)言表達(dá)的清晰度和邏輯性，與他人進(jìn)行良好的溝通和交流。

3.在撰寫短文或報(bào)告時(shí)，請(qǐng)注意文章的結(jié)構(gòu)和條理性，用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，盡量做到圖文并茂。

4.完成課后作業(yè)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，鞏固學(xué)習(xí)效果。

期待同學(xué)們?cè)谡n堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)中充分發(fā)揮自己的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)反思在教授五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第2課《爭(zhēng)做小編輯（一）》的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握文字處理軟件的基本使用方法，能夠熟練進(jìn)行文字錄入與編輯，調(diào)整字體和段落格式，培養(yǎng)學(xué)生的小編輯能力。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文字處理軟件的使用上存在一定的困難。雖然他們對(duì)文字處理軟件的基本操作有所了解，但對(duì)于字體格式和段落格式的調(diào)整，他們可能還沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)。因此，我需要更加注重細(xì)節(jié)的講解和示范，確保學(xué)生能夠理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上存在一定的限制。他們可能習(xí)慣于按照固定的模式進(jìn)行操作，缺乏對(duì)文字處理軟件的深入探索。因此，我需要設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的字體和段落格式，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力上需要提高。在小組討論和展示過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)不清，有些學(xué)生缺乏傾聽(tīng)和