Unit 4 第2課時(shí) Section A (3a-4c)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新目標(biāo)Go For It!）

Unit4第2課時(shí)SectionA(3a-4c)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新目標(biāo)GoForIt!）主備人備課成員教材分析《Unit4第2課時(shí)SectionA(3a-4c)》是人教新目標(biāo)GoForIt!2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)的配套教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著日常生活中的交際用語(yǔ)展開(kāi)，通過(guò)不同情境的對(duì)話和閱讀材料，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，如詢問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、電話號(hào)碼等，同時(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握日常交際用語(yǔ)的用法，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行日常交際，并能夠理解文本中的細(xì)節(jié)信息。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：人教新目標(biāo)GoForIt!2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)。

2.多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響等。

3.教學(xué)卡片：用于展示關(guān)鍵詞和短語(yǔ)。

4.錄音機(jī)和磁帶：用于播放聽(tīng)力材料。

教學(xué)過(guò)程：

Step1:導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自由對(duì)話，詢問(wèn)學(xué)生昨天的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過(guò)去時(shí)的用法。

2.利用圖片或?qū)嵨镎故九c本節(jié)課相關(guān)的日常交際用語(yǔ)，如詢問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、電話號(hào)碼等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2:呈現(xiàn)和練習(xí)（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片和閱讀文本，找出與日常交際用語(yǔ)相關(guān)的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)。

2.學(xué)生分角色朗讀文本，模仿對(duì)話中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意正確發(fā)音。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，模擬對(duì)話中的情境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

Step3:聽(tīng)力理解（10分鐘）

1.教師播放聽(tīng)力材料，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，并回答相關(guān)問(wèn)題。

2.學(xué)生互相交流答案，教師進(jìn)行講解和糾正。

Step4:閱讀理解（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，并要求學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生分組討論答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

Step5:總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)日常交際用語(yǔ)的正確運(yùn)用。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成課后練習(xí)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握了日常交際用語(yǔ)的用法，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際操作練習(xí)，鼓勵(lì)他們積極參與，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保他們對(duì)知識(shí)的正確理解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit4第2課時(shí)SectionA(3a-4c)》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握日常交際用語(yǔ)，如詢問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、電話號(hào)碼等，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。同時(shí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使其能夠更加流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同情境下的日常交際用語(yǔ)，使學(xué)生了解和感知到中西方文化在交際用語(yǔ)方面的差異，增強(qiáng)其對(duì)文化多樣性的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力理解和閱讀理解等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠準(zhǔn)確地理解和分析文本內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit1-3的相關(guān)內(nèi)容，掌握了基本的日常交際用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹、詢問(wèn)姓名等。同時(shí)，學(xué)生也具備了一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句和回答的語(yǔ)法知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持一定的興趣，尤其是在實(shí)用的日常交際用語(yǔ)方面。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)實(shí)踐操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用日常交際用語(yǔ)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法使用不熟練等困難。在聽(tīng)力理解方面，部分學(xué)生可能會(huì)受到口音、語(yǔ)速等因素的影響，難以理解文本內(nèi)容。此外，學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，可能會(huì)因?yàn)楹π?、自信心不足等原因而產(chǎn)生障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過(guò)模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高其語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.語(yǔ)法滲透法：在交際和任務(wù)型教學(xué)的基礎(chǔ)上，適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行聽(tīng)力理解和閱讀理解的訓(xùn)練，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)卡片：使用教學(xué)卡片展示關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.錄音機(jī)和磁帶：播放聽(tīng)力材料，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張日歷，引導(dǎo)學(xué)生回顧一般現(xiàn)在時(shí)的用法，提問(wèn)：“Whattimedoyouusuallygetup?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師提出問(wèn)題：“Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”，引起學(xué)生的好奇心，為新課的展開(kāi)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)，如詢問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、電話號(hào)碼等。通過(guò)展示PPT，講解關(guān)鍵句型和詞匯，如“Whattimeisit?”、“Whereisthenearestbank?”等。在講解過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生正確掌握發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬日常交際場(chǎng)景，如在商店詢問(wèn)商品價(jià)格。學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。教師在旁邊指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，確保學(xué)生熟練掌握日常交際用語(yǔ)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。題目包括選擇題、填空題和對(duì)話練習(xí)。完成后，教師組織學(xué)生互相批改，討論答案。教師最后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

5.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問(wèn)，如“Canyoutellmethetimenow?”。學(xué)生需用一般現(xiàn)在時(shí)回答。教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)日常交際用語(yǔ)的正確運(yùn)用。提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成課后練習(xí)，鞏固日常交際用語(yǔ)的用法。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練掌握日常交際用語(yǔ)，如詢問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、電話號(hào)碼等，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到提高，能夠更加流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解和感知到中西方文化在交際用語(yǔ)方面的差異，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)知，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在聽(tīng)力理解和閱讀理解等方面培養(yǎng)了一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠準(zhǔn)確地理解和分析文本內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持一定的興趣和積極性，通過(guò)實(shí)際交際活動(dòng)的參與，增強(qiáng)自信心，更加積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

6.合作能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠更好地與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，提高解決問(wèn)題的能力。

7.創(chuàng)新思維：學(xué)生在實(shí)際交際和任務(wù)完成過(guò)程中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新性地解決實(shí)際問(wèn)題，提高創(chuàng)新思維能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)課后復(fù)習(xí)和作業(yè)的完成，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的日常交際用語(yǔ)，如詢問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、電話號(hào)碼等，并嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行實(shí)際交際。

（2）完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和對(duì)話練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬日常交際場(chǎng)景，錄制視頻或音頻，下節(jié)課進(jìn)行分享和交流。

2.作業(yè)反饋

（1）教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和解釋。

（2）針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的反饋意見(jiàn)，如發(fā)音、語(yǔ)法、表達(dá)方式等方面的改進(jìn)建議。

（3）教師可選擇部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）針對(duì)學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)在課堂上進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生互相批改作業(yè)，進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和自我學(xué)習(xí)能力。

總計(jì)用時(shí)：1500字。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行深入的教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我會(huì)思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)？學(xué)生是否積極參與到課堂活動(dòng)中？

2.教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)？是否有更好的方法能夠提高教學(xué)效果？

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？他們是否掌握了所學(xué)知識(shí)？有哪些學(xué)生需要額外的輔導(dǎo)和支持？

4.教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)是否充分？學(xué)生是否有足夠的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)？

5.教學(xué)資源的利用是否高效？是否有更多的資源可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)？

根據(jù)反思的結(jié)果，我會(huì)制定相