2020年7月天津市南開區(qū)教育系統(tǒng)招聘 教師考試教育綜合知識試題

2020年7月天津市南開區(qū)教育系統(tǒng)招聘教師考試教育綜合知識試題1.【單項選擇題】在學習與教學的要素中，課堂紀律、校風等屬于(??)。A.教學媒介B.教學環(huán)境C.教學媒體D.教學內容（江南博哥）正確答案：B參考解析：教學環(huán)境包括物質環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面，前者涉及課堂自然條件(如溫度和照明)、教學設施(如桌椅、黑板和投影儀)以及空間布置(如座位的排列)等，后者涉及課堂紀律、課堂氣氛、師生關系、同學關系、校風以及社會文化背景等。B項正確。A、C兩項不符合題意。教學媒介又稱教學媒體，是教學內容的載體和表現形式，是師生之間傳遞信息的工具。D項不符合題意。教學內容是在學習與教學的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現為課程標準、教材和課程。2.【單項選擇題】新冠病毒疫情當前，學生停課不停學。各個學校的老師開始學習使用各類直播軟件，當起了“網紅”，做起了直播，對學生進行在線教學。這說明教師勞動具有(??)。A.創(chuàng)造性B.復雜性C.示范性D.隱蔽性正確答案：A參考解析：教師勞動的創(chuàng)造性表現在對教育內容、方法和手段的不斷更新，因材施教和教育機智上。各個學校的老師學習使用各類直播軟件，對學生進行在線教學，這是對教育方法和手段的更新，說明教師勞動具有創(chuàng)造性。A項正確。B項不符合題意。教師勞動的復雜性主要表現在三個方面，即教育目的的全面性、勞動對象的差異性和教學任務的綜合性。C項不符合題意。教師勞動的示范性是指教師的言行舉止都會成為學生效仿的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度等都會影響學生的發(fā)展。D項不符合題意。隱蔽性是教師勞動價值的屬性，是指教師勞動所創(chuàng)造的價值，是作為一種潛在的價值因素寓于學生身上，只有借助于學生行為表現的外顯，或對社會做出的貢獻才能得到證明，缺乏自明性。3.【單項選擇題】小萌上課總是睡覺，班主任得知此事后，取消了一次小萌觀看學校文藝匯演的資格，之后她便很少在課堂上睡覺了。這是運用了(??)行為塑造原理。A.正強化B.負強化C.正懲罰D.負懲罰正確答案：D參考解析：負懲罰是通過消除愉快刺激來降低反應頻率。班主任取消小萌觀看學校文藝匯演的資格這一愉快刺激，以此來降低她上課睡覺的頻率，這是運用了負懲罰行為塑造原理。D項正確。A項不符合題意。正強化是指個體在做出某種反應之后，給予一個愉快刺激(給予獎勵)，從而提高其類似行為出現的概率。B項不符合題意。負強化是指個體在做出某種反應之后，令其擺脫厭惡刺激(撤銷懲罰)，從而提高其類似行為出現的概率。C項不符合題意。正懲罰是通過呈現厭惡刺激來降低反應頻率，如言語斥責、批評、罰款等。4.【單項選擇題】要求學生盡可能多地列舉由“大?！币辉~所想到的事物，是為了訓練學生的(??)。A.發(fā)散思維B.推測與假設C.好奇心D.獨立性正確答案：A參考解析：發(fā)散思維是指人們在解決問題的過程中，沿著不同的方向進行思考，對問題中所提供的信息和記憶系統(tǒng)中儲存的信息重新組織，產生大量獨特的新思想的思維活動形式，即從一個目標出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維。要求學生盡可能多地列舉由“大?！币辉~所想到的事物，是為了訓練學生的發(fā)散思維。A項正確。B項不符合題意。推測與假設訓練的主要目的是發(fā)展學生的想象力和對事物的敏感性，并促使學生深入思考，靈活應對。比如，讓學生聽一段無結局的故事，鼓勵他們去猜測可能的結局；根據文章的標題，去猜測文中的具體內容等。C項不符合題意。好奇心和求知欲是知識學習與創(chuàng)造性發(fā)展的原動力。在課堂教學中，教師要巧設疑點，給學生留出充分思考的余地，激起學生的好奇心，使學生主動獲得知識和發(fā)展。D項不符合題意。獨立性是指學生獨立解決問題的能力。5.【單項選擇題】子日：“溫故而知新，可以為師矣?！逼渲械摹皽毓识隆睂儆???)。A.順向負遷移B.逆向負遷移C.逆向正遷移D.順向正遷移正確答案：D參考解析：根據遷移的時間順序，遷移可分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學習對后繼學習產生的影響；逆向遷移是指后繼學習對先前學習產生的影響。根據遷移的性質和結果來劃分，遷移可以分為正遷移和負遷移。正遷移是指一種學習對另一種學習產生積極的促進作用；負遷移是指一種學習對另一種學習產生消極的影響。“溫故而知新”的意思是復習先前學習過的知識得到新的理解和體會，有助于后繼學習，這是先前學習對后繼學習產生的積極影響，是順向正遷移。D項正確。6.【單項選擇題】讀者在讀《紅樓夢》時，頭腦中會浮現王熙風的鮮明形象。這屬于(??)。A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.幻想D.空想正確答案：B參考解析：再造想象是依據詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。如閱讀小說時想象的主人公的形象、讀詩句時想象詩中描述的景象等。讀者在讀《紅樓夢》時依據書中詞語的描述，頭腦中浮現王熙鳳的形象，屬于再造想象。B項正確。A項不符合題意。創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程，如作家創(chuàng)作小說、藝術家構思新作等。C項不符合題意?；孟胧侵赶蛭磥怼⒉⑴c個人愿望相聯系的想象，是創(chuàng)造想象的特殊形式，主要包括理想和空想。D項不符合題意?？障胧桥c客觀事實相違背的消極幻想。7.【單項選擇題】埃里克森認為，人的(??)發(fā)展持續(xù)一生，其形成和發(fā)展過程分為八個階段。A.自我意識B.人格C.能力D.心理品質正確答案：B參考解析：埃里克森認為，人的人格發(fā)展持續(xù)一生。他將人格發(fā)展的過程分為八個階段，即嬰兒期(零歲至一歲半)、兒童早期(一歲半至三歲)、學前期(三歲至六七歲)、學齡期(六七歲至十二歲)、青年期(十二歲至十八歲)、成年早期(十八歲至二十五歲)、成年中期(二十五歲至五十歲)、成年晚期(五十歲至死亡)。B項正確。8.【單項選擇題】利用觀看圖片、圖表、模型、幻燈片、電影等進行的直觀教學是(??)。A.實物直觀B.言語直觀C.模象直觀D.形象直觀正確答案：C參考解析：知識直觀主要包括實物直觀、模象直觀和言語直觀。其中，模象直觀是指通過對實際事物的模擬性形象的感知提供感性材料的直觀方式，是在對事物的模象的直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反應，如觀看圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像、電影、多媒體演示等。C項正確。A項不符合題意。實物直觀是指在感知實際事物的基礎上提供感性材料的直觀方式，如觀察各種實物、標本，演示實驗，實地觀測，現場參觀等。B項不符合題意。言語直觀是指教師用生動形象、富有感染力的語言喚起學生對有關事物表象的重現，并按照描述進行重組，以形成新事物的表象。D項為干擾項。9.【單項選擇題】王老師在給學生講述中國科技發(fā)展進步的同時，還鼓勵學生通過觀看科技展的活動直觀地了解科技的發(fā)展變化。王老師運用的德育原則是(??)。A.知行統(tǒng)一B.因材施教C.長善救失D.正面疏導正確答案：A參考解析：知行統(tǒng)一原則是指進行德育時既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結合起來，使學生做到言行一致、表里如一。王老師在給學生講述科技發(fā)展進步的同時，還鼓勵學生通過觀看科技展等實踐活動進行更直觀的了解，體現了知行統(tǒng)一的原則。A項正確。B項不符合題意。因材施教原則是指進行德育時要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。C項不符合題意。長善救失原則是指進行德育時要調動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實現品德發(fā)展內部矛盾的轉化。D項不符合題意。正面疏導原則是指進行德育時要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。10.【單項選擇題】小強人學前是個很頑皮的男孩子，進入小學后，看到班上同學都很聽老師的話，他逐漸改掉了自己的頑皮，變成了聽話的好孩子。這體現了班級的(??)。A.社會化功能B.矯正功能C.滿足需求的功能D.診斷功能正確答案：A參考解析：班級的社會化功能體現在班級能夠教導社會生活規(guī)范，訓練社會行為方式上。班級的人際交往和社會關系會形成相應的社會規(guī)范，如班級制度、課堂規(guī)則、學生守則，集體的傳統(tǒng)、輿論、風氣等，還有學生之間使用的特別的語言、行為方式，以及教師的舉止、言談等。這些都扮演著傳遞社會規(guī)范的角色，對學生具有一種同化力和約束力，使生活在其中的學生潛移默化地受到影響和熏陶，這對于培養(yǎng)學生的社會態(tài)度和社會行為方式具有重要的作用。小強看到班級同學都很聽老師的話，改掉了自己的頑皮，變得聽話，使自己的行為符合社會規(guī)范，以便更好地融入班集體，這體現了班級的社會化功能。A項正確。B項不符合題意。矯正功能是班級的個性化功能，是指班級在發(fā)揮診斷功能的基礎上，還可以通過各種活動和集體輿論，有針對性地讓學生扮演一定的角色、承擔一定的責任，以形成學生的能力、責任感、自信心及合作意識。C項不符合題意。滿足需求的功能是班級的個性化功能，是指班級既能滿足班級成員社交、依存、歸屬等基本需要，又能創(chuàng)設滿足尊重、自我實現等高層次需要的途徑與機會。D項不符合題意。診斷功能是班級的個性化功能，是指學生置身于班級中時，其人格及能力上的特點、差異及不足就會顯現出來。在班級開展的各項活動中，每一個成員都會通過自己和他人的表現以及在所獲得的評價中，判斷其表現的優(yōu)勢與不足。診斷功能強調的是學生在班級中發(fā)現自身的不足并加以改進，以促進自身個性的發(fā)展。題干中強調的是小強改正自己的缺點，以和同學的行為趨同，是為了更好地融人班集體，這是班級的社會化功能的體現。11.【單項選擇題】下列哪項不屬于素質教育的基本任務?(??)A.培養(yǎng)學生的身體素質B.培養(yǎng)學生的心理素質C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力D.培養(yǎng)學生的社會素質正確答案：C參考解析：素質教育的基本任務包括培養(yǎng)學生的身體素質、培養(yǎng)學生的心理素質、培養(yǎng)學生的社會素質。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力不屬于素質教育的基本任務。C項正確。12.【單項選擇題】王莉在學習拼音時利用了實物的形象記憶，例如一個門是n，兩個門是m。這種學習策略屬于(??)。A.組織策略B.資源管理策略C.復述策略D.精細加工策略正確答案：D參考解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。它包括記憶術、做筆記、提問等。利用實物的形象記憶是記憶術中的形象聯想法，是指通過人為的聯想，把無意義的材料和頭腦中鮮明、生動、奇特的形象結合起來，提高記憶效果的方法，如將字母n和m與門的形象結合起來幫助記憶。D項正確。A項不符合題意。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略，包括歸類策略、綱要策略。B項不符合題意。資源管理策略就是幫助學習者有效地管理和利用資源，以提高學習效率和質量，包括時間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略。C項不符合題意。復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。13.【單項選擇題】“庶一富一教”的思想是由(??)在論述教育的(??)中提出的。A.孔子；社會功能B.孟子；經濟功能C.茍子；經濟功能D.老子；社會功能正確答案：A參考解析：“庶”即人口眾多；“富”即使人民富裕；“教”即教化民眾。孔子認為要富國強兵，第一要使人口增長，第二要使人民富裕，第三要對人民進行道德教化。其中“教”體現了教育的社會功能中的政治功能。A項正確。B項不符合題意。孟子認為教育的目的是“明人倫”，教育的過程就是擴充人固有的善性的過程。C項不符合題意。荀子認為人性本惡，要通過教育和學習來改變自己的本性，使人具有適應社會生活的道德智能。D項不符合題意。老子是道家學派的代表人物，主張遵循自然原則，一切任其自然，便是最好的教育。14.【單項選擇題】青少年缺乏足夠的知識經驗，有時不善于辨別是非善惡，甚至會染上一些壞思想、壞習氣。教師需要給他們講道理，幫助他們提高認識，并發(fā)揚他們身上的積極因素。這體現的德育原則是(??)。A.知行統(tǒng)一原則B.因材施教原則C.集體教育與個別教育相結合原則D.疏導原則正確答案：D參考解析：疏導原則是指進行德育時要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。題干所述強調教師要給青少年講道理，幫助他們提高認識，這體現的德育原則是疏導原則。D項正確。A項不符合題意。知行統(tǒng)一原則是指進行德育時既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結合起來，使學生做到言行一致、表里如一。B項不符合題意。因材施教原則是指進行德育時要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。C項不符合題意。集體教育與個別教育相結合原則是指在德育過程中，教育者要善于組織和教育學生集體，并依靠集體教育每個學生；同時又通過個別學生的教育來促進集體的形成和發(fā)展，把集體教育和個別教育有機地結合起來。15.【單項選擇題】下列哪一項不屬于教育部印發(fā)的《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》的主要內容?(??)A.充分認識加強中小學教師職業(yè)道德建設的必要性B.充分調動廣大教師實施素質教育的積極性和主動陛C.積極開展多種形式的職業(yè)道德教育D.加強領導，建立健全中小學教師職業(yè)道德建設的保障機制正確答案：B參考解析：《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》的主要內容包括以下幾點：充分認識加強中小學教師職業(yè)道德建設的必要性；加強中小學教師職業(yè)道德建設的基本要求；積極開展多種形式的職業(yè)道德教育；加強領導，建立健全中小學教師職業(yè)道德建設的保障機制。A、C、D三項不符合題意。加強中小學教師職業(yè)道德的基本要求指出“充分調動廣大教師實施素質教育的積極性和創(chuàng)造性”。B項不屬于《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》的主要內容，故當選。16.【簡答題】什么是合作學習?參考解析：合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務的過程中，實現自己的理想，從而提高自己的品德。運用合作學習法要求要有明確的合作任務和分工，要真正貫徹合作意圖，要進行集體評價。17.【簡答題】桑代克提出的三條學習定律是什么，并做簡要說明。參考解析：桑代克提出的三條學習定律是準備律、練習律、效果律。(1)準備律是指聯結的加強或削弱取決于學習者的心理準