七年級語文上冊 第四單元 第13課《植樹的牧羊人》教案2 新人教版

七年級語文上冊第四單元第13課《植樹的牧羊人》教案2新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第四單元第13課《植樹的牧羊人》

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言理解與運用：通過閱讀和分析《植樹的牧羊人》，使學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵字詞、句子和段落，把握文章的主題和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的語文閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過引導(dǎo)學(xué)生對課文進行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠從不同的角度和層面去理解和解讀文本，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《植樹的牧羊人》，使學(xué)生了解和感受到人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化和社會主義核心價值觀，使學(xué)生在傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，能夠正確理解和面對當(dāng)代社會的問題和挑戰(zhàn)。

4.審美與鑒賞：通過分析和欣賞《植樹的牧羊人》，使學(xué)生能夠理解和感受文本中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《植樹的牧羊人》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了七年級語文上冊前三個單元的相關(guān)課文，掌握了基本的閱讀理解技巧，如關(guān)鍵詞提取、句子成分分析、段落大意總結(jié)等。同時，學(xué)生應(yīng)該對敘事文章的基本結(jié)構(gòu)有所了解，能夠分析文章的起承轉(zhuǎn)合。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)班級學(xué)生的特點，大部分學(xué)生對語文課程有著濃厚的興趣，尤其是在文學(xué)作品的閱讀和分析方面。學(xué)生在閱讀理解方面具備一定的基礎(chǔ)能力，但分析深度和批判性思維有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生偏好直觀和實踐型學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更傾向于抽象和理論型學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《植樹的牧羊人》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解課文深層含義：牧羊人植樹行為的背后意義和課文傳達(dá)的哲理可能對學(xué)生來說較為抽象，難以理解。

-分析課文結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對如何分析文章的隱性結(jié)構(gòu)，如主題、情感變化和象征意義等，感到困惑。

-批判性思維的培養(yǎng)：在批判性地分析課文內(nèi)容和作者觀點時，學(xué)生可能缺乏必要的思維工具和方法。

-情感共鳴與體驗：課文所描繪的場景和學(xué)生的生活經(jīng)驗可能存在差異，學(xué)生可能難以產(chǎn)生深切的情感共鳴。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭講解，系統(tǒng)地傳授知識，幫助學(xué)生掌握《植樹的牧羊人》的基本內(nèi)容和文學(xué)特點。

-討論法：學(xué)生分組討論，針對課文中的關(guān)鍵問題展開深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

-案例研究法：分析類似的文學(xué)作品，讓學(xué)生對比《植樹的牧羊人》的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組完成與課文相關(guān)的項目，如編寫閱讀感悟、制作課文劇等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過情景再現(xiàn)，深入理解人物性格和課文主題。

-實驗：模擬課文中的植樹場景，讓學(xué)生親自動手，體驗植樹的過程，增強學(xué)生的實踐能力。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的語文游戲，如填空、猜謎等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。

-小組競賽：分組進行課文知識問答或相關(guān)任務(wù)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵內(nèi)容、圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：選取與課文相關(guān)的視頻資料，如環(huán)境污染、植樹造林等，讓學(xué)生更直觀地了解課文背景。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，進行在線閱讀、討論和作業(yè)提交，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-文學(xué)作品選集：提供相關(guān)的文學(xué)作品選集，讓學(xué)生在課后自主閱讀，拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)合以上教學(xué)方法、策略和教學(xué)活動，教師可以有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生深入理解《植樹的牧羊人》這篇課文，并在實際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《植樹的牧羊人》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為人與自然應(yīng)該如何和諧共處？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《植樹的牧羊人》所傳達(dá)的生態(tài)文明理念。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文《植樹的牧羊人》的主題和結(jié)構(gòu)。這篇課文通過講述牧羊人堅持不懈地植樹，最終將荒涼的斜坡變成了綠洲的故事，傳達(dá)了人與自然和諧共生的理念。

2.案例分析：接下來，我們深入分析課文中的情節(jié)，探討牧羊人植樹行為的背后意義，以及課文所展現(xiàn)的人與自然的關(guān)系。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)對課文主題的理解和對牧羊人精神的探討。對于課文中的隱喻和象征手法，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的實際問題，如：“現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾污`行生態(tài)文明理念？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如種植一盆植物，觀察植物的生長過程，體會人與自然和諧共生的重要性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生態(tài)文明理念在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“如何將生態(tài)文明理念融入我們的日常生活？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《植樹的牧羊人》這篇課文的基本內(nèi)容、主題和生態(tài)文明理念。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于人與自然和諧共生的文學(xué)作品，如《額爾古納河右岸》、《沙鄉(xiāng)年記》等，以拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-環(huán)保紀(jì)錄片：觀看環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球上的星星》、《海洋》等，讓學(xué)生更直觀地了解地球生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，增強環(huán)保意識。

-學(xué)術(shù)論文：閱讀有關(guān)生態(tài)文明、環(huán)境保護的學(xué)術(shù)論文，了解當(dāng)前環(huán)保領(lǐng)域的最新研究成果和政策動態(tài)。

-實際案例：搜集一些國內(nèi)外生態(tài)文明建設(shè)的成功案例，如垃圾分類、太陽能發(fā)電等，分析其背后的原理和方法。

2.拓展建議：

-課余閱讀：利用課余時間閱讀拓展資源中的文學(xué)作品、環(huán)保紀(jì)錄片等，加深對人與自然和諧共生的理解。

-小組討論：組織學(xué)生分組討論拓展資源中的實際案例，分析其環(huán)保價值和應(yīng)用前景。

-研究報告：選取一個環(huán)保主題，進行調(diào)查研究，撰寫研究報告，提高學(xué)生的實踐能力。

-主題演講：舉行以“生態(tài)文明與我”為主題的演講比賽，鼓勵學(xué)生分享自己的環(huán)保理念和實踐經(jīng)驗。

-社區(qū)實踐活動：參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將生態(tài)文明理念付諸實踐。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文《植樹的牧羊人》，概述牧羊人植樹的行為給你帶來的啟示。

答案：牧羊人堅持不懈地植樹，將荒涼的斜坡變成了綠洲。這給我啟示，無論面對多大的困難和挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該堅持不懈，持之以恒地去實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2.請分析課文中的象征手法，并舉例說明。

答案：課文中的象征手法主要體現(xiàn)在牧羊人植樹的行為上，植樹象征著希望、生命和和諧共生。例如，牧羊人種下第一棵樹時，文中描述道：“他種下了一棵小樹，就像在心中種下了一個希望?！边@句話中的“希望”就是通過植樹這一行為來象征的。

3.請從環(huán)保角度，談?wù)勀銓φn文主題的理解。

答案：課文主題是人與自然和諧共生。從環(huán)保角度來看，這個主題告訴我們，人類應(yīng)該尊重自然、保護自然，通過實際行動來改善和維護生態(tài)環(huán)境。牧羊人植樹的行為就是對這一主題的最好詮釋。

4.請列舉三個現(xiàn)實生活中你能做到的環(huán)保行為，并說明原因。

答案：

（1）減少使用一次性塑料制品，因為塑料制品難以降解，容易造成環(huán)境污染。

（2）盡量步行或騎自行車上學(xué)，減少汽車尾氣排放，保護空氣質(zhì)量。

（3）參與社區(qū)垃圾分類活動，促進資源循環(huán)利用，減少垃圾填埋。

5.請以“我為環(huán)保做貢獻(xiàn)”為主題，寫一段話。

答案：作為一名學(xué)生，我深知環(huán)保的重要性。在日常生活中，我努力做到節(jié)約用水、用電，減少浪費。同時，我還積極參與學(xué)校組織的環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等。我相信，每個人的小小努力，匯聚起來就能產(chǎn)生巨大的力量。讓我們共同努力，為地球的可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請根據(jù)課文《植樹的牧羊人》的內(nèi)容，概述牧羊人植樹的行為對你產(chǎn)生的影響。

2.請分析課文中的象征手法，并結(jié)合自己的生活實際，舉例說明象征手法的運用。

3.請從環(huán)保角度，談?wù)勀銓φn文主題的理解，并說明如何在日常生活中踐行環(huán)保理念。

4.請列舉三個現(xiàn)實生活中你能做到的環(huán)保行為，并說明原因。

5.請以“我為環(huán)保做貢獻(xiàn)”為主題，寫一篇短文，分享自己的環(huán)保行動和感悟。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行批改，關(guān)注以下幾個方面：

a.作業(yè)是否符合題目要求，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和想法。

b.作業(yè)中的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，是否能夠恰當(dāng)運用課文中的知識點。

c.作業(yè)中的邏輯思維是否清晰，是否能夠合理地分析和闡述問題。

2.對于作業(yè)中存在的問題，及時給出反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找出問題所在，并提出改進建議。例如