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文檔簡介
教師招聘考試《幼兒教育理論基礎(chǔ)知識》考前摸底試卷(一)1.【單項選擇題】“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是()。A.獨立性的B.個別方面的C.多方面的D.依從性的正確(江南博哥)答案:D參考解析:兒童對自我評價不穩(wěn)定,容易受外界影響,具有依從性。幼兒評價自己依賴于“老師說我是好孩子”。這種自我評價是對成人評價的簡單復(fù)述。2.【單項選擇題】喜歡歌唱,能大膽、獨立地在集體面前進行歌唱表演,并能在集體教學(xué)中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。這是()幼兒的音樂教育目標。A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班正確答案:C參考解析:大班幼兒音樂教育歌唱目標:①能用正確的姿勢、自然美妙的聲音歌唱,并能正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞;②能用不同的速度、力度和音色變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感;③喜歡唱歌,能大膽地、獨立地在集體面前進行歌唱表演,并能在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱等。3.【單項選擇題】兒童掌握歌曲有一個漸進的過程,通常順序為()。A.先是節(jié)奏,接著是歌詞,然后是旋律輪廓和音程B.先是旋律輪廓,接著是歌詞,然后是節(jié)奏和音程C.先是歌詞,接著是旋律輪廓,然后是節(jié)奏和音程D.先是歌詞,接著是節(jié)奏,然后是旋律輪廓和音程正確答案:D參考解析:兒童掌握歌曲有一個漸進的過程,通常順序為先是歌詞,接著是節(jié)奏,然后是旋律輪廓和音程。4.【單項選擇題】下列幾項中符合正確游戲教育觀的是()A.游戲是兒童的正當權(quán)利B.游戲是學(xué)習(xí)的對立面C.教師應(yīng)決定游戲的情節(jié)D.教師應(yīng)決定游戲的方向正確答案:A參考解析:游戲是兒童的正當權(quán)利,與學(xué)習(xí)是相互促進而不是對立的,教師只能做引導(dǎo),并不能決定游戲的情節(jié)和方向。5.【單項選擇題】下列關(guān)于幼兒園區(qū)角科學(xué)教育活動指導(dǎo)的論述,合適的是()。A.重視集體講解、討論B.重視某一知識技能目標的達成C.重視幼兒的學(xué)習(xí)體驗D.多直接指導(dǎo),少間接指導(dǎo)的特點正確答案:C參考解析:區(qū)角科學(xué)活動的指導(dǎo)要求:①更重視幼兒的學(xué)習(xí)體驗,而不強求達到某一知識技能的目標;②更重視個別化的啟發(fā)引導(dǎo),而不是集體的講解和討論;③更重視寬松心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),而不是直接的指導(dǎo)。6.【單項選擇題】要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的()A.獲得B.消退C.泛化D.分化正確答案:D參考解析:根據(jù)經(jīng)典性條件作用理論,分化是指對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的反應(yīng)。7.【單項選擇題】能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件是()A.強化物B.正強化C.負強化D.懲罰正確答案:D參考解析:懲罰是指能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件。8.【單項選擇題】兒童學(xué)習(xí)的圖書一般都是鮮艷的圖畫書,和大學(xué)課本單純的白紙黑字不一樣。這是利用了感知規(guī)律中的()A.適應(yīng)現(xiàn)象B.對比現(xiàn)象C.聯(lián)覺D.知覺中對象與背景的關(guān)系正確答案:D參考解析:運用對象與背景差別的感知覺規(guī)律,當知覺的對象與背景在顏色、形態(tài)、聲音等方面有較大差別時,知覺的對象容易被感知。兒童學(xué)習(xí)的圖書利用這些便于兒童的閱讀和理解。9.【單項選擇題】學(xué)前兒童思維的主要特點是動作性和()A.抽象概括性B.具體概括性C.具體形象性D.抽象形象性正確答案:C參考解析:心理學(xué)研究表明:學(xué)前兒童思維的主要特點是動作性和具體形象性,但也有進行初步抽象概括的可能,他們的思維主要依賴自身的動作、事物的具體形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系來進行,并不主要憑借概念、判斷和推理來進行。10.【單項選擇題】從形狀知覺發(fā)展來看,幼兒掌握物體的秩序,由易到難的依次順序是()。A.三角形→圓形→長方形→梯形B.圓形→三角形→長方形→梯形C.圓形→長方形→三角形→梯形D.圓形→長方形→梯形→三角形正確答案:C參考解析:從形狀知覺發(fā)展來看,幼兒掌握物體的秩序,由易到難的依次順序是:圓形→正方形→半圓形→長方形→三角形→八邊形→五邊形→梯形→菱形。11.【單項選擇題】想象的兩大特點是()A.形象性和新穎性B.生動性和新穎性C.生動性和形象性D.趣味性和形象性正確答案:A參考解析:想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造,建立新形象的過程。想象的兩大特點分別是形象性與新穎性。12.【單項選擇題】下列關(guān)于兒童親社會行為特點的表述,不正確的是()。A.親社會行為是兒童道德發(fā)展的核心B.兒童親社會行為主要指向同伴,極少指向教師C.兒童親社會行為中指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)不存在年齡差異D.在兒童的親社會行為中,合作最為常見正確答案:C參考解析:兒童親社會行為的發(fā)展特點包括以下幾點:(1)兒童的親社會行為不存在性別差異。(2)兒童的親社會行為主要指向同伴,極少數(shù)指向教師。(3)兒童的親社會行為指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)存在年齡差異。小班兒童的親社會行為指向同性、異性同伴的次數(shù)接近,而中班和大班兒童的親社會行為指向同性伙伴的次數(shù)不斷增多,指向異性伙伴的次數(shù)不斷減少。(4)在兒童的親社會行為中,合作行為最為常見,再次為分享行為和助人行為,安慰行為和公德行為較少發(fā)生。(5)教師通常對兒童的親社會行為做出積極反應(yīng)或中性反應(yīng);同伴對兒童的合作行為多做出積極反應(yīng),對兒童的分享行為、幫助行為、安慰行為多做中性反應(yīng)。兒童的親社會行為大多未得到及時的強化。13.【單項選擇題】兒童學(xué)習(xí)語言發(fā)音最容易的年齡階段是()A.2~3歲B.3~4歲C.4~5歲D.5~6歲正確答案:B參考解析:漢語拼音是兒童識字和閱讀的重要輔助手段,而學(xué)習(xí)漢語拼音的重要前提條件是正確發(fā)出語音。4歲幼兒已具備這一能力。14.【單項選擇題】大約2歲半以后,幼兒進入實詞句階段,經(jīng)常說出類似“媽媽球球”“爸爸班班”之類的語句。這種句子和成人打的電報相仿,故稱為()。A.不完整句B.復(fù)合句C.電報句D.完整句正確答案:C參考解析:兒童有時在雙詞句中省略了如助詞、介詞等功能詞,就像我們發(fā)電報時用的語言,如“我們跟狗狗一起玩”,會被幼兒表達為“狗狗玩”,因此,這種句子也被稱為“電報句”。15.【單項選擇題】幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場參觀,讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”,這種教學(xué)方法稱為()A.直觀形象法B.實踐法C.行動操練法D.情感體驗法正確答案:A參考解析:直觀形象法是指幼兒園教育教學(xué)中借助兒童多種感官和已有表象,通過直接形象的感知獲得生動的表象,比較全面深刻地掌握知識。直觀手段有實物直觀、圖片直觀、語言直觀及活動過程直觀。題干中,教師使學(xué)生看到了“真正的豬、牛和羊”,是一種實物直觀。16.【單項選擇題】精細加工策略是常用的教學(xué)策略之一。下列運用了精細加工策略的是()。A.歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都背景的歷史年代時,指導(dǎo)學(xué)生把“1421”記成“一事二益”B.政治老師在指導(dǎo)學(xué)生整體把握知識時,列出結(jié)構(gòu)提綱并留出一些空格,要求學(xué)生填補C.英語老師教學(xué)生記憶單詞時,要求學(xué)生必須出聲或不出聲地重復(fù)念單詞D.語文老師在指導(dǎo)學(xué)生賞析文章時,要求學(xué)生標出段中自己認為最重要的句子正確答案:A參考解析:1.復(fù)述策略復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息,運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激,以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。常用的復(fù)述策略有以下幾種:(1)利用無意記憶和有意記憶無意記憶是指沒有預(yù)定目的,不需要經(jīng)過努力的記憶。這種記憶也是有條件的,凡是對人有重大意義的、與人的需要和興趣密切相關(guān)的、給人以強烈情緒反應(yīng)的或形象生動鮮明的人或事,就容易引起無意記憶。有意記憶是指有目的、有意識的記憶。要想記住某一信息,就需要有意識地、用心地去記憶,嘗試著自己復(fù)述一遍,看看自己能否復(fù)述出來。(2)排除相互干擾一般來說,前后所學(xué)信息之間存在相互干擾。先前所學(xué)的信息對后面所學(xué)信息的干擾叫作前攝抑制;后面學(xué)習(xí)的信息對前面學(xué)習(xí)的信息的干擾叫作倒攝抑制。心理學(xué)家還發(fā)現(xiàn),當人學(xué)完一系列詞匯后,馬上進行測驗,開始和結(jié)尾學(xué)習(xí)的幾個詞一般要比中間學(xué)習(xí)的詞記得牢。這就是所謂的首因效應(yīng)和近因效應(yīng)。(3)整體記憶和分段記憶對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料,適于采用整體記憶,即整篇閱讀,直到記牢為止。對于篇幅較長、較難、內(nèi)在聯(lián)系不強的材料,適于采用分段記憶,即將整篇材料分成若干段,先一段一段地記牢,然后再合成整篇記憶。至于段的長短,要根據(jù)自己對材料的熟悉程度而定。(4)多種感官參與在進行記憶時,要學(xué)會同時運用多種感官,如用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴練以及用手寫等。心理學(xué)實驗表明,多種感官的參與能有效地增強記憶。(5)復(fù)習(xí)形式多樣化根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯的實驗可知,遺忘具有先快后慢的規(guī)律,這就要求在學(xué)習(xí)結(jié)束后及時復(fù)習(xí)。另外,在學(xué)習(xí)程度相等的情況下,一次學(xué)習(xí)的材料越多,遺忘越快;反之,則越慢。因此,在復(fù)習(xí)時要做到分散復(fù)習(xí)。(6)畫線畫線是閱讀時常用的一種復(fù)述策略。在教學(xué)生畫線時,首先,要解釋在一個段落中什么是重要的,如主題句等;其次,教學(xué)生謹慎地畫線,也許只畫一到兩個句子;最后,教學(xué)生復(fù)習(xí)和用自己的話解釋這些畫線部分。2.精細加工策略精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。精細加工策略是一種理解性的記憶策略,和復(fù)述策略結(jié)合使用,可以顯著提高記憶效果。以下是一些常用的精細加工策略:(1)記憶術(shù)①位置記憶法。位置記憶法是一種傳統(tǒng)的記憶術(shù),即學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場景,在這個場景中確定一條明確的路線,在這條路線上確定一些特定的點。然后將所要記的項目全部視覺化,并按順序和這條路線上的各個點聯(lián)系起來。回憶時,按這條路線上的各個點提取所記的項目。②縮簡或編歌訣??s簡或編歌訣就是將識記材料的每條內(nèi)容簡化成一個關(guān)鍵性的字,然后變成自己所熟悉的事物,從而將材料與過去經(jīng)驗聯(lián)系起來。③諧音聯(lián)想法(限定詞法)。學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想,假借意義,對記憶也很有幫助,這種方法被稱為諧音聯(lián)想法。在記憶歷史年代和常數(shù)時,這種方法行之有效。④關(guān)鍵詞法。關(guān)鍵詞法就是通過想象將新詞或概念與相似的聲音線索詞聯(lián)系起來。⑤視覺聯(lián)想。視覺聯(lián)想就是通過心理想象來幫助人們進行對聯(lián)系的記憶。其核心是通過人為聯(lián)想,使無意義的難記的材料與頭腦中的奇特的形象相結(jié)合來提高記憶效果。聯(lián)想時,想象越奇特合理,記憶就越牢。⑥語義聯(lián)想。通過聯(lián)想,將新材料與頭腦中的舊知識聯(lián)系在一起,賦予新材料更多的意義。例如,在記一個公式或原理時,要想一想,新公式或原理是如何從以前的公式或原理推導(dǎo)出來的。(2)做筆記從信息加工的角度看,做筆記有助于對材料進行編碼,同時還具有外部存儲功能。做筆記包括摘抄、評注、加標題、寫段落概括語以及結(jié)構(gòu)提綱等。(3)提問無論閱讀還是聽講,學(xué)生要經(jīng)常評估自己的理解狀況,思考這樣一些問題:這一新信息意味著什么,與課文中的其他信息以及以前所學(xué)的信息有什么聯(lián)系,或者還可能用什么例子來說明這種新知識;如果學(xué)生在閱讀時,教師提一些“誰”“什么”“哪兒”和“如何”的問題,他們能領(lǐng)會得更好。(4)生成性學(xué)習(xí)生成性學(xué)習(xí)就是要訓(xùn)練學(xué)生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表象,如圖形、圖像、表格和圖解等,以加強其深層理解。這種方法最重要的一點就是需要積極地加工,不是簡簡單單地記錄和記憶信息,不是從書中尋章摘句或稍加改動,而是要改動對這些信息的知覺。(5)利用背景知識,聯(lián)系實際精細加工強調(diào)在新學(xué)信息和已有知識之間建立聯(lián)系,背景知識的多少在學(xué)習(xí)中是非常重要的。教師一定要把新的信息和學(xué)生已有的背景知識聯(lián)系起來,并能聯(lián)系實際生活,不僅要幫助他們理解這些信息的意義,而且要幫助他們感覺到這些信息有用。3.組織策略組織策略是整合所學(xué)知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。組織策略和精細加工策略是密不可分的,如做筆記和寫提要等實際上是兩者的結(jié)合。以下是一些常用的組織策略:(1)列提綱列提綱時,先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié),然后用簡要的詞語,按材料中的邏輯關(guān)系寫下主要和次要觀點。所列出的提綱要具有概括性和條理性,但其效果取決于學(xué)習(xí)者如何使用它。一個有效的方法是讓學(xué)生每讀完一段后用一句話做概括;另外一種方法是讓學(xué)生準備一個提要來幫助別人學(xué)習(xí)材料,其部分原因是這種活動使得學(xué)習(xí)者不得不認真考慮什么重要、什么不重要。(2)利用圖形①系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。學(xué)完一科知識,對學(xué)習(xí)材料進行歸類整理,將主要信息歸成不同水平或不同部分,然后形成一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。復(fù)雜的信息一旦被整理成一個金字塔式的層次結(jié)構(gòu),就會更容易理解和記憶。在金字塔結(jié)構(gòu)里,較具體的概念要放在較抽象概念之下。②流程圖。流程圖可用來表現(xiàn)步驟、事件和階段的順序。流程圖一般是從左向右展開,用箭頭連接各步。③模式或模型圖。模式圖就是利用圖解的方式來說明在某個過程中各要素之間是如何相互聯(lián)系的。模型圖是用簡圖表示事物的位置(靜態(tài)關(guān)系),以及各部分的操作過程(動態(tài)關(guān)系)。④網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。利用關(guān)系圖可以圖解各種觀點是如何相互聯(lián)系的。做關(guān)系圖時,首先找出課中的主要觀點;然后找出次要觀點或支持主要觀點的部分;接著標出這些部分,并將次要觀點和主要觀點聯(lián)系起來。在關(guān)系圖中,主要觀點位于圖正中,支持性的觀點位于主要觀點的周圍。(3)利用表格①一覽表。一覽表是首先對材料進行全面的綜合分析,然后抽取主要信息,并從某一角度出發(fā),將這些信息全部陳列出來,力求反映材料的整體面貌。②雙向表。雙向表是從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息。層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以演變成雙向表。17.【單項選擇題】未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的,應(yīng)當向()報告。A.未成年人父母B.未成年人所在學(xué)校C.人民政府教育行政部門D.公安機關(guān)正確答案:D參考解析:根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十八條規(guī)定,未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的,應(yīng)當向公安機關(guān)報告。18.【單項選擇題】建立班級幼兒生活常規(guī)的主要目的是()。A.幫助幼兒學(xué)會自我管理B.方便教師管理C.讓幼兒學(xué)會服從D.維持紀律正確答案:A參考解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,“建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理”。19.【單項選擇題】創(chuàng)造性的語言運用環(huán)境是指幼兒()的環(huán)境。A.想說、敢說B.有機會說C.按要求說D.隨便說正確答案:A參考解析:創(chuàng)造性的語言環(huán)境是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所提出的幼兒“想說、敢說”的環(huán)境,幼兒可以隨時大膽提問的學(xué)習(xí)環(huán)境。20.【單項選擇題】喜歡花草樹木所體現(xiàn)的藝術(shù)領(lǐng)域目標是()。A.具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力B.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品C.親近自然,大膽表現(xiàn)D.喜歡自然中美的事物正確答案:D參考解析:《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域感受與欣賞部分的目標1——喜歡自然界與生活中美的事物中指出,喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物是3-4歲幼兒的典型性行為表現(xiàn)。21.【多項選擇題】幼兒園教育活動的組織形式主要包括()A.集體活動B.個別活動C.小組活動D.集體與小組相結(jié)合正確答案:A,B,C參考解析:幼兒園的教育教學(xué)組織形式有三種:集體活動、小組活動、個別活動。22.【多項選擇題】玩具是幼兒游戲的()A.主要工具B.物質(zhì)基礎(chǔ)C.物質(zhì)中心D.介質(zhì)E.主體內(nèi)容正確答案:B,C參考解析:玩具是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)和物質(zhì)中心。23.【多項選擇題】下列屬于平面手工活動的內(nèi)容是()A.折紙B.染紙C.廢舊材料制作D.果蔬制作正確答案:A,B,C參考解析:折紙、染紙和廢舊材料制作屬于平面手工活動的內(nèi)容。24.【多項選擇題】根據(jù)保持時間的長短可以把人的記憶系統(tǒng)分為()A.瞬時記憶B.形象記憶C.短時記憶D.邏輯記憶E.長時記憶正確答案:A,C,E參考解析:BD是根據(jù)記憶內(nèi)容的不同劃分的。25.【多項選擇題】操作技能的特點是()A.展開性B.客觀性C.外顯性D.簡縮性正確答案:A,B,C參考解析:本題是對操作技能特點的考查。操作技能的特點有:客觀性、外顯性和展開性。26.【判斷題】探究式學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)這兩種基本方法在幼兒園教育教學(xué)中各有適用。()A.對B.錯正確答案:對參考解析:探究式學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)這兩種方法在幼兒園教學(xué)中各有適用。27.【判斷題】保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的。()A.對B.錯正確答案:對參考解析:保育和教育是不可分割的一個整體,是在同一過程中實現(xiàn)的。28.【判斷題】道德是一種個體現(xiàn)象。()A.對B.錯正確答案:錯參考解析:道德是一種社會現(xiàn)象。29.【判斷題】分科課程是教育史上出現(xiàn)最早的課程類型。()A.對B.錯正確答案:對參考解析:分科課程又叫學(xué)科課程,即以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。我國古代的“六藝”,古希臘的“七藝”都可以說是最早的分科課程,故又稱傳統(tǒng)分科課程。30.【判斷題】學(xué)前兒童美術(shù)教育的個體性目的包括創(chuàng)造視覺藝術(shù)的目的,欣賞視覺藝術(shù)的目的,評價視覺藝術(shù)的目的等三方面。()A.對B.錯正確答案:對參考解析:學(xué)前兒童美術(shù)教育的個體性目的包括創(chuàng)造視覺藝術(shù)的目的,欣賞視覺藝術(shù)的目的,評價視覺藝術(shù)的目的等三方面。31.【判斷題】指導(dǎo)兒童欣賞美術(shù)作品,主要是幫助兒童分清哪些畫是好的,哪些畫是不好的。()A.對B.錯正確答案:錯參考解析:指導(dǎo)兒童欣賞美術(shù)作品主要培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)作品有較敏銳的感受,以及對繪畫欣賞的興趣。32.【判斷題】離開游戲性和情境性,幼兒園的教學(xué)活動就容易小學(xué)化。()A.對B.錯正確答案:對參考解析:幼兒園教學(xué)活動的特點是游戲性和趣味性、活動性與參與性,離開了游戲性、活動性,單純地進行知識的講解與灌輸,幼兒園的教學(xué)活動就容易小學(xué)化。33.【判斷題】“一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發(fā)展的不平衡性。()A.對B.錯正確答案:錯參考解析:這是遵循了人發(fā)展的個別差異性。34.【判斷題】教育行政復(fù)議是一種帶有司法性質(zhì)的特殊行政行為。()A.對B.錯正確答案:對參考解析:教育行政復(fù)議的基本特征:(1)教育行政復(fù)議是一種帶有司法性質(zhì)的特殊的行政行為;(2)教育行政復(fù)議是一種依申請的行政行為;(3)教育行政復(fù)議的對象只能是具體行政行為,而不能是抽象行政行為;(4)教育行政復(fù)議的申請人只能是教育行政管理相對人(包括教師、學(xué)生和其他公民、組織等),被申請人是作出具體行政行為的教育行政機關(guān)或其他行政機關(guān);(5)教育行政復(fù)議執(zhí)行不適用調(diào)解的原則。35.【判斷題】創(chuàng)造性游戲和集體活動是幼兒社會性發(fā)展的基本途徑。()A.對B.錯正確答案:錯參考解析:《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,也是其社會性發(fā)展的基本途徑。36.【名詞解釋】生活化原則參考解析:幼兒的學(xué)習(xí)特點是以無意學(xué)習(xí)為主,并且通過看似無意的生活學(xué)到了很多東西,可以說有生活就有幼兒的學(xué)習(xí)。37.【名詞解釋】幼兒園綜合性課程參考解析:幼兒園綜合性課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識界限,組合兩個或兩個以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。38.【名詞解釋】保育員參考解析:在幼兒園中主要負責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。國家規(guī)定保育員應(yīng)該具備初中畢業(yè)以上的學(xué)歷,受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn),能夠履行幼兒保育員的職責(zé)。39.【名詞解釋】呆小癥參考解析:碘是合成甲狀腺激素的原料,缺碘,甲狀腺激素匱乏,使胎兒生長發(fā)育受到嚴重影響,特別是腦和內(nèi)耳的發(fā)育出現(xiàn)嚴重障礙,以至于出生后患有“呆小癥”也叫“克汀病”。40.【簡答題】如何保護學(xué)前兒童的嗓音?參考解析:為了保護學(xué)前兒童的嗓音,要做到:鼓勵學(xué)前兒童用自然、優(yōu)美的聲音唱歌、說話,避免扯著嗓子喊叫;為學(xué)前兒童選擇音域窄、節(jié)律簡單、音程跳動小的歌曲,每次練習(xí)時,時間控制在4~5分鐘以內(nèi)。學(xué)前兒童唱歌的場所空氣要清新,避免塵土飛揚,溫度、濕度要合適;避免學(xué)前兒童在溫度驟變的情況下練習(xí)發(fā)聲。41.【簡答題】將當代社會生活需要轉(zhuǎn)化為幼兒園課程目標時要遵守哪些原則?參考解析:(1)民主性原則。在“大眾主義”時代,幼兒園課程目標應(yīng)體現(xiàn)社會公平與民主的思想。(2)民族性與國際性統(tǒng)一的原則。國際化時代的課程應(yīng)具有國際視野,應(yīng)把本社區(qū)、本國家、本民族的需求與整個人類的需要統(tǒng)一起來。(3)教育先行原則。教育不能被動地適應(yīng)社會生活的需求,而應(yīng)超越當前的社會,走在時代發(fā)展的前面。42.【簡答題】如何合理地安排和組織幼兒一日生活?參考解析:(1)時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性,既有利于形成秩序,又能滿足幼兒的合理需要,照顧到個體差異。(2)教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合,保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與,避免時間的隱性浪費。(3)盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待現(xiàn)象。(4)建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。43.【簡答題】簡述幼兒游戲的主要特點。參考解析:幼兒的游戲主要有以下特點:(1)游戲是自發(fā)的、自愿的。幼兒每天都在自發(fā)地進行游戲,不需要大人在旁邊督促,兒童都會主動地進行游戲。(2)游戲是自由自在的。兒童在游戲的時候沒有規(guī)定的模式,他們會根據(jù)自己的能力和喜好選擇不同的游戲。在游戲中,他們可以自由地表達自己的內(nèi)心,顯露內(nèi)在的潛力。(3)游戲是愉快的。對于兒童來說,游戲是一種享受。在游戲中,他們可以自由地表達自己的思想,探索周圍事物。(4)游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的。兒童在游戲過程中能夠充分發(fā)揮其想象力,創(chuàng)造不同的玩法。游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實生
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