2023七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革 第8課 百家爭鳴教案 新人教版

2023七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第8課百家爭鳴教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革的第8課百家爭鳴。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.諸子百家的興起；2.孔子、墨子、老子等主要思想家的思想主張；3.百家爭鳴的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了夏商周時期的基本情況，對于國家的起源和社會變革有了初步的認識。本節(jié)課通過介紹諸子百家的興起和主要思想家的思想主張，進一步引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代思想文化的豐富性和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。同時，通過分析百家爭鳴的影響，使學(xué)生認識到思想多樣性對于社會進步的重要性，提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)夏商周時期百家爭鳴的歷史背景、主要思想家的思想主張及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的史實實證、歷史解釋和時空觀念能力。2.文化素養(yǎng)：通過分析諸子百家的思想內(nèi)涵和傳統(tǒng)文化特點，提高學(xué)生對我國古代文化的認識和理解，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的尊重和自豪感。3.思辨和創(chuàng)新素養(yǎng)：通過對比分析不同思想家的觀點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用批判性思維和創(chuàng)造性思維進行問題分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識。4.價值觀素養(yǎng)：通過了解各家思想對于社會和諧、國家治理的貢獻，使學(xué)生認識到思想多樣性的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）諸子百家的興起：讓學(xué)生了解諸子百家的起源、代表人物及其主要思想，掌握儒家、道家、墨家、法家等主要學(xué)派的特點。

舉例：孔子、墨子、老子、孟子、莊子、荀子等思想家的生平及其主要思想。

（2）主要思想家的思想主張：讓學(xué)生理解各家思想的內(nèi)涵，掌握儒家主張“仁政”、道家主張“無為而治”、墨家主張“兼愛非攻”、法家主張“法治”等核心觀念。

舉例：仁、義、禮、智、信等儒家五常；道家的無為而治；墨家的兼愛非攻；法家的法治思想。

（3）百家爭鳴的影響：使學(xué)生認識到百家爭鳴對于中國古代思想文化的發(fā)展的重要意義，了解其對中國歷史進程的深遠影響。

舉例：儒家思想對于中國傳統(tǒng)社會的道德倫理建設(shè)；法家思想對于中國古代政治制度的影響。

2.教學(xué)難點：

（1）諸子百家的興起：讓學(xué)生理解諸子百家的起源、代表人物及其主要思想，掌握儒家、道家、墨家、法家等主要學(xué)派的特點。

難點舉例：如何讓學(xué)生深刻理解各家思想的內(nèi)涵及其產(chǎn)生的社會背景。

（2）主要思想家的思想主張：讓學(xué)生理解各家思想的內(nèi)涵，掌握儒家主張“仁政”、道家主張“無為而治”、墨家主張“兼愛非攻”、法家主張“法治”等核心觀念。

難點舉例：如何讓學(xué)生理解法家思想中的“法治”觀念，并認識到其對于中國古代政治制度的影響。

（3）百家爭鳴的影響：使學(xué)生認識到百家爭鳴對于中國古代思想文化的發(fā)展的重要意義，了解其對中國歷史進程的深遠影響。

難點舉例：如何讓學(xué)生理解百家爭鳴對于中國古代思想文化發(fā)展的推動作用，以及其對現(xiàn)代社會的影響。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀和計算機。

-歷史教學(xué)掛圖或海報，展示諸子百家的代表人物和思想。

-紙質(zhì)版的歷史教材和相關(guān)參考書籍。

-白板和書寫用品，用于板書和標注。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站或在線教育資源庫。

3.信息化資源：

-相關(guān)的在線視頻講座或紀錄片，如關(guān)于諸子百家的介紹。

-互動式教學(xué)軟件或應(yīng)用程序，用于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

-電子版的教材和閱讀材料，便于學(xué)生隨時查閱。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生合作探討諸子百家的思想。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬諸子百家的代表人物進行辯論。

-案例分析，通過分析具體的歷史事件，讓學(xué)生理解百家爭鳴的影響。

-提問和思考，鼓勵學(xué)生提出問題并獨立思考，培養(yǎng)其批判性思維。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供諸子百家的簡介、視頻資料和相關(guān)的閱讀材料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“諸子百家的思想如何反映了當時社會的變革？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題提交。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的資料，了解諸子百家的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉諸子百家的概念，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于諸子百家爭鳴的歷史故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解儒家、道家、墨家、法家等主要學(xué)派的思想主張。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生比較不同學(xué)派的思想，如通過角色扮演體驗不同思想家的角色。

-解答疑問：回答學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出的問題，澄清理解上的難點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對照預(yù)習(xí)筆記，思考課程內(nèi)容。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，表達自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與對不同學(xué)派的比較分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解各家思想。

-實踐活動法：學(xué)生通過角色扮演等活動，深化對思想的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

-確保學(xué)生對諸子百家的思想有深入的理解。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的思考題，如“如果你生活在戰(zhàn)國時期，你會選擇哪個學(xué)派的思想？”

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀《論語》、《道德經(jīng)》等經(jīng)典著作。

-反饋作業(yè)情況：詳細批改作業(yè)，提供建設(shè)性的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容，完成思考題，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行深入閱讀和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧課程內(nèi)容，分析自己的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過總結(jié)，提高自我反思能力。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

-鼓勵學(xué)生進行拓展閱讀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深度。

-幫助學(xué)生通過反思，提高學(xué)習(xí)策略和效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確地描述諸子百家的起源、代表人物及其主要思想。

-學(xué)生能夠理解儒家、道家、墨家、法家等主要學(xué)派的特點和區(qū)別。

-學(xué)生能夠闡述百家爭鳴對中國古代思想文化發(fā)展的影響。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運用批判性思維分析諸子百家的思想內(nèi)涵和時代背景。

-學(xué)生能夠在小組討論中提出自己的觀點，并能夠支持自己的論點。

-學(xué)生能夠通過比較分析，理解不同學(xué)派思想的多樣性和復(fù)雜性。

3.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生能夠認識到諸子百家的思想對于中國傳統(tǒng)文化的價值和意義。

-學(xué)生能夠尊重和欣賞中國古代思想家的智慧和創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠通過閱讀經(jīng)典著作，體驗中國古代文化的魅力。

4.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生能夠運用創(chuàng)造性思維，提出新的觀點和解決問題的方法。

-學(xué)生能夠在作業(yè)和討論中展示對百家爭鳴的新理解和創(chuàng)新思考。

-學(xué)生能夠?qū)⒅T子百家的思想應(yīng)用到現(xiàn)代生活中，解決實際問題。

5.價值觀：

-學(xué)生能夠認識到思想多樣性對于社會進步的重要性。

-學(xué)生能夠在討論中表達對和諧社會和良好治理的理解和期望。

-學(xué)生能夠根據(jù)諸子百家的思想，形成自己的道德觀念和人生觀。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，布置以下課后作業(yè)：

1.論述題：請結(jié)合課文內(nèi)容，論述儒家、道家、墨家、法家等主要學(xué)派的思想主張及其影響。

答案：儒家主張“仁政”，提倡“五?！保ㄈ?、義、禮、智、信），對于中國傳統(tǒng)社會的道德倫理建設(shè)產(chǎn)生了深遠影響。道家主張“無為而治”，強調(diào)順應(yīng)自然，對于中國古代的自然哲學(xué)和治國理念有重要影響。墨家主張“兼愛非攻”，提倡節(jié)儉和反對戰(zhàn)爭，對于中國古代社會的和諧發(fā)展起到了積極作用。法家主張“法治”，強調(diào)法律的權(quán)威和治理，對于中國古代政治制度的發(fā)展有重要影響。

2.比較題：請比較儒家與道家的思想主張，并分析其異同之處。

答案：儒家與道家的思想主張有以下異同：相同點：兩者都關(guān)注社會和諧與個人修養(yǎng)。不同點：儒家主張“仁政”，強調(diào)禮樂教化，注重人際關(guān)系和社會秩序；道家主張“無為而治”，強調(diào)順應(yīng)自然，主張清靜無為，不干預(yù)社會事務(wù)。

3.應(yīng)用題：假設(shè)你生活在戰(zhàn)國時期，你會選擇哪個學(xué)派的思想來治理國家？請闡述你的理由。

答案：示例回答：我會選擇儒家思想來治理國家。因為儒家主張“仁政”，注重道德修養(yǎng)和人際關(guān)系，強調(diào)以德治國，能夠促進社會的和諧與穩(wěn)定。同時，儒家的“五?！保ㄈ?、義、禮、智、信）能夠培養(yǎng)公民的良好品德，提高國家的治理水平。

4.分析題：請分析百家爭鳴對于中國古代思想文化發(fā)展的影響。

答案：百家爭鳴推動了中國古代思想文化的多樣性和繁榮發(fā)展。各家思想的碰撞與交流，促進了思想觀念的更新和文化創(chuàng)新。百家爭鳴時期形成的各家思想，為中國古代的政治、經(jīng)濟、社會等領(lǐng)域的發(fā)展提供了理論指導(dǎo)和思想基礎(chǔ)。

5.創(chuàng)意題：請根據(jù)你對諸子百家的理解，創(chuàng)作一個以某個學(xué)派為主角的故事。

答案：示例回答：故事標題：《墨子的智慧》。故事簡介：墨子是墨家的創(chuàng)始人，他主張“兼愛非攻”，提倡節(jié)儉和反對戰(zhàn)爭。故事講述了墨子如何運用他的智慧，化解了一場戰(zhàn)爭，拯救了無數(shù)的生命。通過這個故事，展現(xiàn)了墨子思想的偉大和深遠影響。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.理解性作業(yè)：請學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)的主要思想家的思想主張，包括儒家、道家、墨家和法家等，并用自己的話進行簡要解釋。

2.應(yīng)用性作業(yè)：請學(xué)生結(jié)合自己的實際生活，舉出一個例子，說明百家爭鳴中某一家的思想如何對現(xiàn)代社會有積極影響。

3.分析性作業(yè)：請學(xué)生分析百家爭鳴中不同學(xué)派的思想差異，并說明這些差異如何影響了當時的社會。

4.創(chuàng)造性作業(yè)：請學(xué)生根據(jù)自己對百家爭鳴的理解，設(shè)計一個以某一學(xué)派為主角的故事，通過故事展示該學(xué)派的思想特點。

5.討論性作業(yè)：請學(xué)生就本節(jié)課所學(xué)的百家爭鳴的某一主題進行小組討論，并形成一份討論報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，給出明確的批改意見。對理解性作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準確地描述思想家的思想主張，是否用自己的話進行解釋；對應(yīng)用性作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠結(jié)合實際生活舉出例子，是否能夠說明思想對現(xiàn)代社會的積極影響；對分析性作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠分析不同學(xué)派思想的差異，是否能夠說明這些差異如何影響了當時的社會；對創(chuàng)造性作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠設(shè)計出一個有邏輯性的故事，是否能夠展示該學(xué)派的思想特點；對討論性作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠形成一份有說服力的討論報告。

2.指出存在的問題，給出改進建議。對于理解性作業(yè)，如果學(xué)生不能準確地描述思想家的思想主張，可以建議他們多讀一些關(guān)于該思想家的書籍或文章，加深對思想的理解；對于應(yīng)用性作業(yè)，如果學(xué)生不能結(jié)合實際生活舉出例子，可以建議他們多觀察周圍的事物，思考如何將思想應(yīng)用到實際生活中；對于分析性作業(yè)，如果學(xué)生不能分析不同學(xué)派思想的差異，可以建議他們多思考不同思想家的觀點，理解他們之間的不同之處；對于創(chuàng)造性作業(yè)，如果學(xué)生不能設(shè)計出一個有邏輯性的故事，可以建議他們多讀一些關(guān)于該學(xué)派的故事，從中獲取靈感；對于討論性作業(yè)，如果學(xué)生不能積極參與討論，可以建議他們多參與一些小組討論，提高自己的溝通能力。

3.對學(xué)生的進步給予肯定和鼓勵。在批改作業(yè)時，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)有進