關愛流浪小動物教學設計

PAGEPAGE1教學基本信息課題關愛流浪小動物學段小學年級四年級相關領域選題來源A選用教材書名：出版社：出版日期：年月B地方教材書名：出版社：出版日期：年月C自選主題_______________√_________________________________D其他____________________________________________________教學設計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設計者莊重朝陽區(qū)勁松四施者莊重朝陽區(qū)勁松四導者郭春玲朝陽區(qū)教研中件制作者其他參與者指導思想與理論依據在《北京市綜合實踐活動課程》文件匯編《3——9年級綜合實踐活動課程實施要點》指出，綜合實踐活動是面向全體學生開設的、以學生現實的社會實踐活動作為課程的主要途徑和資源、以學生自主學習和直接體驗為主要學習方式、以實踐性主題活動作為教學基本方式的課程；其課程內容要面向廣闊的社會生活，貼近學生的生活實際，主要圍繞人與自然、人與社會、人與自我的關系來設計主題實踐活動。本課教學設計主要是圍繞“人與社會”的關系來進行的。人與社會關系領域的主題活動可以增進學生的社會認識和社會實踐能力。通過引導學生接觸社會、走進社會、使學生體會自己與社會、與他人的關系，養(yǎng)成關注社會、服務社會的意識和能力，增強社會責任感和社會實踐能力。在本次《關愛流浪小動物》研究性學習活動過程中，主要采用的是“合作學習”方式。這種學習方式是學生在教師主導作用下，群體研討，協(xié)作交流的一種學習方式，能有效地改善學習環(huán)境，改變學生的學習方式，發(fā)展學生綜合運用知識解決問題的能力?；顒颖尘胺治觯ㄒ唬┵Y源分析：我校地處勁松西社區(qū)，學生多數居住在社區(qū)內的勁松七區(qū)、勁松八區(qū)。近些年，隨著物質生活水平的不斷提高，社區(qū)居民開始越來越重視豐富精神生活了，而飼養(yǎng)寵物就成為了人們業(yè)余生活的一種喜聞樂見的休閑方式，經過教師的調查發(fā)現在學生家中飼養(yǎng)寵物的情況多達百分之九十。隨著城市的寵物熱，有條件的沒有條件的紛紛買狗養(yǎng)貓，有的人喜歡了就養(yǎng)不喜歡了就扔、就換，或是將將寵物當成玩具喜新厭舊，玩兒膩了就扔；小區(qū)里、大街上無家可歸的流浪狗、流浪貓越來越多，那些過去有家時受寵愛的小生命的悲慘命運也就隨之而來,它們曾經是主人的心肝寶貝，與主人同吃同住，而如今卻成了無人管的流浪小動物。是什么原因讓它們由“受寵”到“失寵”？如何引導學生善待小動物、愛護小動物、學會與小動物和諧相處，成為了我們一個急需解決的問題。（二）主題分析：根據現有社區(qū)及學校資源的情況，我們選擇和確定了《關愛流浪小動物》這個大的研究主題，共分為10課時完成。主題目標是：通過活動使學生初步了解人與動物和諧相處的重大意義，發(fā)展學生的研究性學習及合作的能力，使學生養(yǎng)成良好的社會責任感。在大主題下經過師生共同的交流與討論，設計了《社區(qū)流浪小動物的調查》及《流浪小動物的保護》兩個次主題。在《社區(qū)環(huán)境的調查》主題中又設計三個小活動，分別是：《社區(qū)流浪小動物的調查》、《社區(qū)流浪小動物的現狀分析》、《社區(qū)流浪小動物保護建議》；在《關愛流浪小動物》主題中也設計了三個小活動，分別是：《飼養(yǎng)寵物的正確方法》、《社區(qū)宣傳關愛流浪小動物》、《社區(qū)實踐關愛流浪小動物》。社區(qū)流浪小動物的調查社區(qū)流浪小動物的調查社區(qū)流浪小動物的現狀分析社區(qū)流浪小動物保護建議關愛流浪小動物飼養(yǎng)寵物的正確方法流浪小動物的保護社區(qū)宣傳關愛流浪小動物社區(qū)實踐關愛流浪小動物（三）學生情況分析：參與此次研究實踐活動的是四年級學生，他們都非常熱愛小動物。通過課前調查活動，學生了解了社區(qū)流浪小動物問題的嚴重性，需要采取必要的措施和方法進行保護和宣傳；在教師的帶領下，他們多次參與社區(qū)組織的各項活動，如：撿拾白色垃圾、為社區(qū)敬老院獻愛心等等，擁有較強的動手操作能力、觀察能力、實踐能力。通過之前開展的綜合實踐活動，但就如何運用調查、問卷、訪談等方法開展研究性學習活動還需要教師在活動中加以指導。（四）技術準備：為了活動的成功開展，教師將積極聯(lián)系朝陽區(qū)勁松西社區(qū)居委會的相關人員和學生家長參與活動；并在課前要帶領學生收集大量背景資料，制作教學課件，確定活動方案及學生外出活動安全預案，為學生的體驗、研究活動創(chuàng)造充足的條件。對主題活動（研究課題）的描述本次《關愛流浪小動物》研究性學習活動是一個主題系列活動。課前學生以組為單位根據自身的興趣愛好及特長，確定了本組的研究主題，制定了研究計劃并進行了組內分工；利用課佘時間，各組根據各自的研究主題開展了形式多樣的調查研究活動，有問卷、采訪、訪問、網上收集、實地調查等方式；回到學校后又對調查得到的數據及信息進行了整理、分析；隨后，五個小組的同學圍繞這次研究的主題《關愛流浪小動物》進行他們的調查匯報，看似簡單的匯報確是學生對問題進行研究過程的展現，即：選題、制定計劃、實施研究、匯報、分享成果。各組匯報調查結果的同時也是分享信息的過程，通過匯報展示，同學們認識到了加大宣傳是保護流浪小動物一個重要舉措，于是同學們發(fā)揮想象，以各種方式進行宣傳保護流浪小動物。在此期間，同學們還利用上網、到圖書館、請教專業(yè)人士等各種方式和手段學習和了解飼養(yǎng)寵物的正確方法，為后期的社區(qū)宣傳活動打下基礎。目前，參與此次活動的學生定期開展向社區(qū)中的流浪小動物喂食、向社區(qū)居民宣傳等一系列社區(qū)實踐活動。從而把此次活動的成果延伸到課外，使學生的研究落實到了實處。本次視頻所展現的教學內容是學生小組研究的交流與匯報階段。教學目標主題目標：通過活動使學生初步了解人與動物和諧相處的重大意義，發(fā)展學生的研究性學習及合作的能力，使學生養(yǎng)成良好的社會責任感?；顒幽繕耍?、學生通過調查、收集、分析資料等活動初步了解流浪小動物這一社會現象及其成因。2、學生通過嘗試以小組為單位進行調查內容的交流與匯報，鍛煉學生的歸納整理能力、表達能力、合作能力。3、學生通過經歷提出保護流浪小動物合理化建議的活動過程，使學生養(yǎng)成熱愛、保護動物的意識和主人翁責任感，提升學生的文明素養(yǎng)。

活動流程示意活動準備活動準備階段教師指導各組開展小組研究活動?？偨Y交流階段活動實施階段拓展延伸階段學生組成研究小組，自主選題，制定計劃。播放社區(qū)流浪小動物視頻，提出研究問題。組織各小組進行交流與匯報。聯(lián)系社區(qū)為學生的宣傳實踐活動做好準備。學生開展多種方式的研究活動。學生小組匯報交流調查研究內容。學習飼養(yǎng)寵物的正確方法，到社區(qū)進行宣傳。教學過程(文字描述或表格描述均可，本欄為表格描述的要求)教學階段教師活動學生活動設置意圖技術應用時間安排活動準備1．出示社區(qū)流浪小動物現狀的照片及圖片資料，提出研究主題。2．教師和學生們共同討論研究確定子課題3．指導各組進行選題及方案制定。4．對策：教師要對學生進行各種科學研究方法的輔導，使學生熟悉所要選擇研究方法，并根據課題的特點有針對性的選擇研究方法。5．指導各小組相互交流計劃，互相補充，使計劃更完善更合理。6．審定計劃，關注計劃中有無注意安全問題和安全保證措施。1．觀看并思考。2．研討并確定子課題：北京市流浪小動物的現狀調查、社區(qū)中流浪小動物的現狀調查、流浪小動物產生原因的調查、人們對流浪小動物態(tài)度的調查、北京市保護小動物組織的調查3．自愿結合成研究小組，選出組長。3．確定本組的選題。4．共同制訂出研究方案。5.預設可能出現的問題有：研究方法選擇不當。創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生發(fā)現問題及制定計劃的能力。計算機多媒體設備2課時活動實施1．指導學生通過多種方式進行小組研究活動。2．在實踐活動中進行安全教育及制定安全預案。3．指導策略：A合理分組與分工。在學生分組時，要堅持以自愿組合為主調節(jié)為輔的原則同時指導學生根據自身優(yōu)勢主動承擔任務，即要在尊重個人選擇的基礎上，小組協(xié)商，統(tǒng)籌分配。B發(fā)揮自理與管理作用。明確組長職責，公平競選。指導組長完成同學間的協(xié)調工作，小組制度由全體成員共同協(xié)商制定。C營造寬松和諧的小組氛圍。引導學生在小組活動中學會尊重他人的勞動與意見，善于接納他人的觀點與態(tài)度。1.學生努力去嘗試，親身投身于實踐中開展調查、訪問、資料檢索等研究活動。2．學生力爭從不同角度去觀察、了解、調查流浪小動物的現狀。3．預設會出現的問題：A小組分工不明確、大家互相推卸責任；B小組成員缺乏團隊意識，彼此不能相互配合等。C小組成員間出現矛盾或分歧。體現研究性學習的方式和方法的應用計算機、照相機、攝像機3課時總結交流1．組織學生交流收集資料階段的成果，召開“關愛流浪小動物”主題匯報交流會2．組織學生為保護流浪小動物提出合理化建議。在學生設計作品時，教師適時點撥，給孩子們提一些建議，讓他們的作品更充實一些。指導策略：引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結與反思。1．班內交流收集到資料信息。2．經過班內交流形成統(tǒng)一認識：人與動物要和諧相處。為保護流浪小動物提出建議，包括：宣傳口號、公益提示語、宣傳畫等。內化本次活動的成果，提升學生熱愛小動物的情感體驗計算機多媒體設備2課時拓展延伸1．組織學生開展學習正確飼養(yǎng)寵物方法的學習。2．聯(lián)系社區(qū)工作人員，組織學生到社區(qū)中開展“關愛流浪小動物”的宣傳活動。3．組織學生開展定期向社區(qū)中的流浪小動物喂食。1．學生利用上網、到圖書館、請教專業(yè)人士等各種方式和手段學習和了解飼養(yǎng)寵物的正確方法。2．到社區(qū)進行宣傳實踐活動。3．取得家長的支持，堅持開展社區(qū)實踐活動。整合社區(qū)教育資源，使學生的認識落實到實處。計算機多媒體設備3課時活動效果評價設計本次主題活動的評價以課程的性質和目標為依據，重參與、重過程和重發(fā)展，強調評價主體與方式的多元化、評價內容的綜合性與全面性、評價標準的合理性與科學性，以及評價方法、手段的多樣性?；顒又杏袑W生間的互評、教師的點評、有對學生參與活動的全程評價還有重點活動階段的專項評價。通過多元評價對學生在小組活動過程中的表現給予評價。家長對學生的評價。教師點評。對學生在整個活動中的表現給予及時客觀的評價，激勵學生參與活動的熱情，促進學生的合作意識和團隊精神。這些評價以鼓勵性評價為主。使學生在學習的過程中得到精神的滿足。4．撰寫活動體驗日記。學生根據自身參與整個活動的全過程的情況，寫出自己的體驗、感悟，內化活動成果。附：評價用表1．通過多元評價對學生在小組活動過程中的表現給予評價。等級項目優(yōu)秀良好合格自評互評活動準備資料準備豐富資料準備較豐富有資料個人探究探究意識強烈具有比較強的探究意識能夠參與到小組學習活動中合作精神能夠以小組的利益為出發(fā)點完成合作學習活動能夠與組員合作完成大部分學習活動基本完成學習任務活動成果符合活動主題要求，制作精美、有新意符合活動主題要求，制作較精美能夠基本完成主題活動作品等級教師點評優(yōu)秀：10－12良好：7－9合格：4－62．家長對學生的評價。評價主體評價內容描述性評價家長評價1.你的孩子是否同你們討論過他的活動選題2.你的孩子對他所參與的活動是否非常感興趣3.你的孩子從事這項活動在課外投入時間和精力的程度4.你對你孩子的成果有什么看法5.從你的孩子參與這項活動開始起，你發(fā)現他有沒有什么變化本次設計與以往或其他設計相比的特色本教學設計的特點主要有以下幾方面：一是針對學生