高三開學(xué)語文試題匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀湖北省重點(diǎn)高中智學(xué)聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期8月聯(lián)考語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16小題。池鶴①白居易高竹籠前無伴侶，亂雞群里有風(fēng)標(biāo)。低頭乍恐丹砂②落，曬翅常疑白雪消。轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙。【注釋】①此詩作于詩人江州司馬任上。②丹砂：又名朱砂，一種紅色的礦物。15．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯(lián)中的“高竹籠”“亂雞群”，寫出池鶴惡劣的生活環(huán)境，盡管如此，它仍有孤標(biāo)傲世的品格。B．頷聯(lián)中的“丹砂”“白雪”運(yùn)用借代手法，既寫出了池鶴的形象之美，又寫出了池鶴的品格之美。C．頸聯(lián)說池鶴覺得鸕鶿毛色污濁，討厭鸚鵡的叫聲太過諂媚，詩人以此突出池鶴不討好取媚的風(fēng)骨。D．尾聯(lián)用細(xì)節(jié)描寫寫出池鶴對青田云水的向往神態(tài)，白居易的《琵琶行》結(jié)尾一句也用了此種手法。16．本詩借物抒懷，詩人借池鶴抒發(fā)了哪些情感？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）15．B【解析：B項“運(yùn)用借代手法”錯。頷聯(lián)從表面上看，意思是丹頂鶴害怕低下頭，頭上象征高貴的標(biāo)志丹砂落下，曬翅的時候擔(dān)憂白色的毛色變得不好看。從意義上理解，應(yīng)該還有一層：低下頭，不僅僅擔(dān)憂高貴的標(biāo)志不再，還因為低頭本身就代表了屈服和卑微，和孤高的形象氣度相悖；“曬翅常疑白雪消”，這里的“白雪”不僅僅是指毛色，更多的是保持一種圣潔的清白。由此，一個清高孤傲，而又不愿意對世俗妥協(xié)的丹頂鶴形象便脫穎而出。因此，“丹砂”“白雪”應(yīng)為“借喻”，喻指“池鶴美好高潔的品格”?！?6．要點(diǎn)示例：①對知音的渴求。②對高潔風(fēng)骨的珍視之情。③對官場生活的厭倦（“對官場俗輩的厭惡”亦可）。④對自然的向往與不得的無奈（“對理想不能實(shí)現(xiàn)的苦悶”亦可）。【解析】①首聯(lián)意思是在高高的竹籠前找不到自己的知音，在庸俗的雞群里還凸顯著自己的風(fēng)度和節(jié)操，抒發(fā)作者對知音的渴求。②頷聯(lián)意思是低下頭，不僅僅擔(dān)憂高貴的標(biāo)志不再，還因為低頭本身就代表了屈服和卑微，和孤高的形象氣度相悖；“曬翅常疑白雪消”，這里的白雪不僅僅是指毛色，更多的是保持一種圣潔的清白，抒發(fā)作者對高潔風(fēng)骨的珍視之情。③頸聯(lián)意思是轉(zhuǎn)眼四望，覺得鸕鶿毛色污濁，徒有其表而又善于學(xué)舌的鸚鵡太嬌弱，這兩者不僅形象氣質(zhì)欠佳，而且善于侍奉討好主人，完全沒有自己的自由和主見，更不要說具備一副錚錚的傲骨了，抒發(fā)作者對仕宦生活的厭倦。④尾聯(lián)意思是沒有知音的欣賞，沒有主人的青睞，只是在囚籠里長唳，惆悵地望向遠(yuǎn)方，那遙不可及的云水之鄉(xiāng)才是夢想的天堂。丹頂鶴所思的，不僅僅是寶貴的自由，還有知音的賞識，和對自己理想抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的苦悶，但又希望保持自己孤高的品格和非凡的氣質(zhì)才華，將來能鶴唳云端，展翅沖天。因此抒發(fā)作者對自然的向往與不得的無奈?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，其中要點(diǎn)1分，結(jié)合詩句分析1分，答出三點(diǎn)即滿分。（其他觀點(diǎn)如依據(jù)原文，言之有據(jù)，可酌情給分。）】湖北省騰云聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期8月聯(lián)考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。臨邑舍弟書至①（節(jié)選）杜甫二儀②積風(fēng)雨，百谷漏波濤。聞道洪河坼，遙連滄海高。職司③憂悄悄，郡國訴嗷嗷。舍弟卑棲邑，防川領(lǐng)薄曹。尺書前日至，版筑不時操。吾衰同泛梗，利涉想蟠桃④。卻倚天涯釣，猶能掣巨鰲⑤?！咀ⅰ竣偕岬?，詩人的弟弟杜穎，時為臨邑簿曹。該詩原題目為“臨邑舍弟書至，苦雨，黃河泛溢，堤防之患，簿領(lǐng)所憂，因寄此詩，用寬其意”。②二儀，古稱天地為二儀。③職司，治水之宮。④泛梗，漂浮的桃梗（木偶）。利涉，順利渡河。蟠桃，東海仙山上的仙桃。⑤“卻倚”二句，意為“要用蟠桃為餌，把大鰲釣上來”，傳說巨鰲能治河溢之災(zāi)。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．詩人將自己目睹的黃河泛濫以及災(zāi)民遍野、怨聲載道的慘狀描繪得非常生動逼真。B．該詩先講述大雨成災(zāi)，再講述弟弟寫來書信，最后寫自己的期望，家國憂思，溢于言表。C．該詩前六句既有記敘又有描寫，“積”“漏”“訴”等字形象地寫出久雨成災(zāi)的景象。D．“憂悄悄”寫出了官員內(nèi)心的憂愁，“版筑不時操”可看出地方官的水災(zāi)防治工作。16．本詩既有現(xiàn)實(shí)主義情懷，也有浪漫主義色彩，請結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。（6分）15、A【解析】“目睹”錯誤，由“聞道”可知，這首詩寫的并不是詩人的直接觀感。16、①描繪了黃河泛濫，災(zāi)民遍野、嗷嗷待哺的慘狀，訴說了自己關(guān)心民瘼的情懷。②馳騁著浪漫主義的想象，希望自己把興波作浪的巨鰲釣上來，也就徹底消除了水患，以此來勉勵弟弟、期待民生疾苦的結(jié)束?！窘馕觥康谝稽c(diǎn)應(yīng)圍繞對社會現(xiàn)實(shí)的描繪和對民生的關(guān)懷展開，第二點(diǎn)圍繞對想象場景的描繪和對水災(zāi)結(jié)束的期待展開。一個點(diǎn)3分。湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期8月第一次聯(lián)合測評語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。武昌松風(fēng)閣①（節(jié)選）黃庭堅依山筑閣見平川，夜闌箕斗插屋椽。老松魁梧數(shù)百年，斧斤所赦今參天。風(fēng)鳴媧皇五十弦，洗耳不須菩薩泉。嘉二三子甚好賢，力貧買酒醉此筵。夜雨鳴廊到曉懸，相看不歸臥僧氈。東坡道人已沉泉，張侯②何時到眼前。安得此身脫拘攣，舟載諸友長周旋。［注］①本詩寫于黃庭堅晚年。詩人此前屢遭貶謫，途經(jīng)鄂州寫下此詩。②張侯：指張耒，“蘇門四學(xué)士”之一，此時被貶房州（今湖北房縣）。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．詩歌開篇以闊大的視野描繪了松風(fēng)閣的地理位置，“夜闌箕斗插屋椽”用夸張的手法展現(xiàn)了夜色將盡、星空低垂的景象，營造出一種寧靜而深遠(yuǎn)的意境。B．“風(fēng)鳴媧皇五十弦”與《李憑箜篌引》中“二十三絲動紫皇”異曲同工，前者寫松風(fēng)吹動琴弦，后者寫箜篌之音撼動天庭，二者都表現(xiàn)了音樂超越自然塵世的力量。C．“嘉二三子甚好賢，力貧買酒醉此筵”刻畫了詩人與志趣相投的朋友們歡聚一堂的情景。盡管物質(zhì)條件有限，他們?nèi)圆涣哂谝晕⒈≈χ棉k酒席，體現(xiàn)了情誼的深厚。D．本詩不用僻典，不作拗語，筆勢自然有力。作者善于從“老松”“夜雨”等自然景物中汲取靈感，融自然景觀與人文情感于一體，體現(xiàn)了宋詩特有的韻味與深度。16．本詩與《登快閣》都表達(dá)了歸隱之志，但觸發(fā)歸隱之思的原因有所不同。請簡要分析。（6分）15.B【解析】對“風(fēng)鳴媧皇五十弦”的解讀不準(zhǔn)確?！皨z皇五十弦”形容的是風(fēng)聲，是借用典故和想象來形容風(fēng)聲的美妙，而非真的“吹動琴弦”，并未表現(xiàn)音樂的力量。16．①本詩由眼前好友相聚的快樂，想到故友或離世或遭貶，加之自身仕途坎坷，使作者對歸隱生活更加向往：（4分）②《登》詩則源于對繁瑣公務(wù)的厭倦，及無知己相賞的孤獨(dú)，而渴望擺脫束縛，回歸自然。（2分）湖北省武漢市部分高中2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期起點(diǎn)語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。

老將一首劉克莊昨解兵符歸故里，耳聽邊事幾番新。偶逢戲下①來猶識，欲說遼陽記不真兒覓寶刀偏愛惜，奴吹蘆管②輒悲辛夜寒忽作關(guān)山夢，萬一君王起舊人。[注]①戲下：指部下。戲，通“麾”。②蘆管：即蘆笳，胡人卷蘆葉而吹，謂之蘆笳。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.老將歸鄉(xiāng)后仍不時關(guān)注邊關(guān)的新情況，他雖然已被解除兵權(quán)，卻無法真正放下。

B.“欲說”表明老將想要傾訴，只可惜年歲已老，記性變差，空余無法言說的悲傷。

C.寶刀、蘆管這些事物能勾起老將對邊關(guān)歲月的回憶，并觸發(fā)他內(nèi)心的多種情感。

D.詩歌從多個角度刻畫一個暮年英雄的形象，于落魄中見氣節(jié)，于細(xì)微處見深情。

（2）最后一聯(lián)寫出了老將的復(fù)雜心態(tài)。請結(jié)合詩句分析。【分析】（1）本題考查的是對詩歌理解和賞析的能力。首先審讀選項，把握內(nèi)容，再具體分析詩句，進(jìn)行比較，得出答案。

（2）本題考查的是分析人物心理的能力。首先理解詩句，明確內(nèi)容，再具體把握情感，分析心理?！窘獯稹浚?）B.“記性變差”錯，詩中并不涉及對“記性”的描寫。頷聯(lián)出句中的“記不真”引起對邊關(guān)歲月的回憶，旨在刻畫暮年英雄的形象。

故選：B。

（2）結(jié)合首聯(lián)及尾聯(lián)出句來看，老將歸鄉(xiāng)后仍不時關(guān)注邊關(guān)的新情況，他雖然已被解除兵權(quán)，卻無法真正放下，體現(xiàn)其對邊事日有所思，夜有所夢，對邊關(guān)之事依舊魂牽夢縈；結(jié)合尾聯(lián)對句及頸聯(lián)出句來看，寶刀、蘆管這些事物勾起老將對邊關(guān)歲月的回憶，老將由此想象著君王能重新起用自己這個忠心報國的人，通觀全詩，詩中所描寫的將領(lǐng)雖已遲暮，但愛國之心絲毫不曾有損，只是受限于君主閑置，故而心生報國無門之悲。

答案：

（1）B

（2）①老將日有所思，夜有所夢，對邊關(guān)之事依舊魂牽夢縈。②老將幻想著君王能重新起用舊人，忠君報國之志不改。③老將自知這只是“萬一”，可能性極小，心生報國無門之悲。

譯文：

昨天解下兵符回到故鄉(xiāng)，耳聞邊事幾次更新。偶然遇見戲班下來還能辨認(rèn)，欲說遼陽的故事卻不真實(shí)。兒子尋找寶刀特別珍愛，奴仆吹奏蘆管卻流露悲傷。夜晚寒冷時做起關(guān)山的夢，萬一君王再度起用舊臣。

賞析：

《老將一首》通過描寫老將的心境和情感，展示了戰(zhàn)爭帶給人們的深刻影響以及老將在戰(zhàn)后的困境與感慨。詩中通過對邊事和遼陽故事的提及，傳遞了時代的變遷和個人經(jīng)歷的差異之感。老將對兒子的關(guān)心和愛護(hù)，以及奴仆吹奏蘆管時的悲傷，展現(xiàn)了他內(nèi)心的溫情和對過去的懷念。最后，詩人通過夜晚的關(guān)山夢，暗示了老將可能再次被君王起用的可能性，表達(dá)了他對自己在戰(zhàn)爭中所扮演的角色的思考和期待。整首詩詞情感真摯，通過簡潔的語言和形象的描寫，展示了老將內(nèi)心世界的復(fù)雜與多變。詩人通過對細(xì)節(jié)的刻畫，呈現(xiàn)出老將在戰(zhàn)后的迷茫和對過去的回憶，以及對未來的期待。整首詩詞既展示了個人情感的細(xì)膩，又融入了時代變遷的意味，具有一定的藝術(shù)感染力和思考深度。湖北省荊州市沙市中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期第一次月考語文試題（二）（共2小題，8分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。詠巖桂朱熹亭亭巖下桂，歲晚獨(dú)芬芳。葉密千層綠，花開萬點(diǎn)黃。天香生凈想，云影護(hù)仙妝。誰識王孫意，空吟招隱章①。注：①《楚辭·招隱士》中有“王孫兮歸來，山中兮不可久留”句。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句總寫巖桂形象，“亭亭”狀其秀美之姿，“巖下”寫其生長環(huán)境之劣。B.第二句以一“獨(dú)”字寫巖桂在歲晚時節(jié)獨(dú)自芬芳，落寞中更帶幾分孤傲。C.桂花天生的香氣令人思想清凈，更引得天仙也在云影的護(hù)擁下前來觀賞。D.尾聯(lián)用典，意為詩人已陶醉于巖桂之美，勸招隱者無須發(fā)出歸去的呼喚。16.同是描寫桂樹，歸有光《項脊軒志》中說“桂影斑駁，風(fēng)移影動”，本詩頷聯(lián)說“葉密千層綠，花開萬點(diǎn)黃”，請分析二者寫景的不同妙處。【答案】15.C16.①歸句著眼于動態(tài)表現(xiàn)，卻營造出靈動而寧靜的氣氛；朱句著眼于靜態(tài)描寫，卻展現(xiàn)巖桂燦爛而熱烈的形象。②歸句以白描手法簡筆勾勒，重在神韻；朱句以工筆細(xì)描，以數(shù)量和色彩渲染出花葉的繁密，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C.“更引得天仙也在云影的護(hù)擁下前來觀賞”錯誤?！疤煜闵鷥粝?，云影護(hù)仙妝”寫桂花不僅具有天上的香氣，還吸引了云彩的守護(hù)，并不是“天仙也在云影的護(hù)擁下”。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象和表達(dá)技巧的能力。由題干“寫景”可知，考生需要從寫景技巧方面思考，如動靜、虛實(shí)、白描工筆、色彩等等。①從動靜角度來看，歸句“桂影斑駁”描繪了桂樹影子在月光下的變化，“風(fēng)移影動”則進(jìn)一步通過風(fēng)的動作來描繪影子的動態(tài)變化，?風(fēng)的輕微吹動使得桂樹的影子也隨之搖曳，?展現(xiàn)了景物的生動美，?賦予了景物以生命和情感，?著眼于動態(tài)表