三年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.3 解決問的策略 丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案3.3解決問的策略丨蘇教版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)的第3.3節(jié)，主要是讓學(xué)生掌握解決問的策略。教材中通過具體的例子引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握用畫圖的方法來解決實際問題。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解解決問的策略的含義，并能夠運用畫圖的方法來解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握解決問的策略，能夠用畫圖的方法來解決實際問題。難點：理解解決問的策略的應(yīng)用，能夠靈活運用。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、尺子五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個實際問題，引出解決問的策略。例如：“小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”讓學(xué)生嘗試用畫圖的方法來解決這個問題。2.講解：講解解決問的策略，即通過畫圖的方式來直觀地解決問題。用PPT展示幾個例子，讓學(xué)生理解并掌握這個策略。3.練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成一些練習(xí)題，鞏固所學(xué)的解決問的策略。例如：“小明有5個橘子，他吃掉了3個，請問他還剩下幾個橘子？”4.討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己是如何運用解決問的策略來解決實際問題的，互相學(xué)習(xí)和交流。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：解決問的策略：畫圖例題：小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？步驟：1.畫出初始的蘋果數(shù)量2.畫出小華給的蘋果數(shù)量3.相加得到最終答案七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.小明有7個橙子，他吃掉了4個，請問他還剩下幾個橙子？2.小紅有8個糖果，她給了小明3個糖果，請問小紅還剩下幾個糖果？答案：1.74=3，小明還剩下3個橙子。2.83=5，小紅還剩下5個糖果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過具體的例子讓學(xué)生掌握了解決問的策略，并能夠運用到實際問題中。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于解決問的策略的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進行更多的練習(xí)和鞏固。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的問題，例如：“小明有5個蘋果，小華給了小明2個蘋果，然后小明又給了小華1個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這個問題需要學(xué)生運用解決問的策略，通過畫圖來解決。重點和難點解析：一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注在教學(xué)內(nèi)容中，我特別關(guān)注了讓學(xué)生理解并掌握解決問的策略這一部分。這個策略是通過畫圖的方式來解決實際問題，它能夠幫助學(xué)生直觀地理解和解決問題。在教學(xué)中，我通過具體的例子來引導(dǎo)學(xué)生理解這個策略，并讓他們通過實際操作來掌握它。二、教學(xué)目標細節(jié)重點關(guān)注在教學(xué)目標上，我著重強調(diào)了讓學(xué)生能夠運用解決問的策略來解決實際問題。這是因為我認為，掌握這個策略不僅能夠幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，而且也能夠培養(yǎng)他們解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點細節(jié)重點關(guān)注在教學(xué)難點與重點上，我特別關(guān)注了學(xué)生對于解決問的策略的理解和應(yīng)用。這是因為，雖然這個策略看起來簡單，但是學(xué)生需要理解它的本質(zhì)，才能夠靈活運用到實際問題中。因此，我在教學(xué)中通過多個例子，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)和鞏固。四、教具與學(xué)具準備細節(jié)重點關(guān)注在教具與學(xué)具準備上，我特別注意了練習(xí)本的準備。這是因為，學(xué)生需要通過實際的練習(xí)來鞏固所學(xué)的解決問的策略。而練習(xí)本就是他們練習(xí)的載體，因此，我準備了足夠的練習(xí)本，確保每個學(xué)生都有足夠的練習(xí)機會。五、教學(xué)過程細節(jié)重點關(guān)注在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注了學(xué)生的實際操作和討論。在實際操作中，我引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖的方式來解決問題，讓他們感受到這個策略的實際效果。而在討論中，我鼓勵學(xué)生分享自己的解題過程，讓他們通過交流來進一步理解和鞏固解決問的策略。六、板書設(shè)計細節(jié)重點關(guān)注在板書設(shè)計上，我特別注意了它的簡潔性和直觀性。因為板書是學(xué)生跟隨教學(xué)的重要工具，它需要能夠清晰地表達教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生一眼就能看懂。因此，我在設(shè)計板書時，盡量用簡單的圖形和文字來表達解決問的策略。七、作業(yè)設(shè)計細節(jié)重點關(guān)注在作業(yè)設(shè)計上，我特別關(guān)注了作業(yè)的難度和學(xué)生的實際能力。我設(shè)計了兩個題目，一個是簡單的應(yīng)用題，一個是稍微復(fù)雜一些的問題。這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能感受到解決問的策略的實際效果，又能遇到一定的挑戰(zhàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)重點關(guān)注在課后反思及拓展延伸上，我特別關(guān)注了學(xué)生對解決問的策略的理解程度。在反思中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這個策略的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進行更多的練習(xí)和鞏固。而在拓展延伸中，我希望通過讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的問題，進一步鞏固他們的解決問的策略。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我在講解時盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動活潑，以吸引學(xué)生的注意力。我還使用了一些夸張的表情和手勢，以增強講解的趣味性。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間來理解和掌握解決問的策略。我在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)上分配了較多的時間，以保證學(xué)生能夠充分理解和運用這個策略。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問來檢查他們對解決問的策略的理解程度。我鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和思考，以促進他們的思維能力和解決問題的能力。4.情景導(dǎo)入：我以一個實際問題作為情景導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到解決問的策略的實際應(yīng)用。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在教案的實施過程中，我意識到有些地方可以進行改進和優(yōu)化：1.講解環(huán)節(jié)：我在講解解決問的策略時，可以更加詳細地解釋和闡述它的原理和應(yīng)用。這樣能夠幫助學(xué)生更深入地理解和掌握這個策略。2.練習(xí)環(huán)節(jié)：我可以在練習(xí)環(huán)節(jié)中增加一些變式題目，讓學(xué)生面對不同的問題情境，進一步鞏固解決問的策略。3.課堂提問：我可以在課堂上更加積極地引導(dǎo)學(xué)生思考和提問，鼓勵他們提出不同的問題和觀點，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。4.拓展延伸：我可以適當增加一些拓展延伸的內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的機會應(yīng)用解決問的策略，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過這次教案的實施，我深刻認識到教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生掌握知識和發(fā)展能力。課后提升：一、課后練習(xí)題1.小華有5個籃球，他借給了小明3個籃球，請問小華還剩下幾個籃球？2.小明有8個玩具車，他送給小華2個玩具車，請問小明還剩下幾個玩具車？3.小紅有6個蘋果，她吃掉了2個蘋果，請問小紅還剩下幾個蘋果？4.小剛有7個書籍，他借給了小紅3個書籍，請問小剛還剩下幾個書籍？5.小王有9個乒乓球，他送給小李2個乒乓球，請問小王還剩下幾個乒乓球？二、課后答案1.53=2，小華還剩下2個籃球。2.82=6，小明還剩下6個玩具車。3.