2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級上冊教材解讀及教研活動情況7

2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級上冊教材解讀及教研活動開展情況隨著教育改革的深入發(fā)展，2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級上冊教材應運而生，這套教材緊密圍繞2022年版義務教育課程標準的要求，進行了多方面的修訂與優(yōu)化，旨在更好地促進學生的全面發(fā)展。本文將從教材的整體修訂情況、具體模塊變化、以及基于新教材的教研活動開展情況三個方面進行深入解讀。一、教材整體修訂情況本次修訂的主要目標是“精選內(nèi)容，適度整合，減負提質(zhì)”，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1.內(nèi)容精選與優(yōu)化：新教材在保持原有知識體系完整性的基礎上，對部分內(nèi)容進行了精選與優(yōu)化。比如，在“識字與寫字”部分，刪除了原有教材中58個需要認識的字，新增了38個字；會寫的字字量不變，但刪掉了20個字，新增了20個字。這些調(diào)整使得字種和字序更加科學合理，有助于學生循序漸進地掌握漢字。2.單元與課時調(diào)整：新教材在單元設置和課時安排上進行了微調(diào)。例如，“漢語拼音”部分將原有iuü和隔音字母yw合并為一課的內(nèi)容拆分成了兩課，隔音字母yw單獨作為一課教學，這有助于學生更好地掌握這一難點。同時，閱讀單元的數(shù)量由4個減少到3個，課文數(shù)量由14篇縮減為10篇，但保留和增加的文本更加經(jīng)典、有趣，貼近兒童生活，降低了學習難度。3.注重實踐與應用：新教材特別強調(diào)語文實踐與應用的重要性。比如，在“閱讀教學”中，單元標題由“課文”變?yōu)椤伴喿x”，凸顯了語文實踐方式；課后習題的設計也更加注重單元語文要素的體現(xiàn)，強調(diào)學習重點。此外，新教材還通過增加“讀一讀”欄目等方式，進一步強化了學生對所學知識的鞏固與應用。二、具體模塊變化解讀1.識字與寫字（1）內(nèi)容變化：如前所述，新教材在識字與寫字部分進行了精選與優(yōu)化。字種和字序的變化使得教學更加符合學生的認知規(guī)律，有助于提高學生的識字效率。（2）教學策略：針對新教材的變化，教師們在教學中應尊重教材，用好教材。可以利用形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的學習情境，綜合運用多種識字方法，逐步發(fā)展學生的識字寫字能力。同時，要注重把握識字寫字的本質(zhì)——積累、建構(gòu)、應用和表現(xiàn)的過程，而非機械的讀與抄。此外，加強整合與梳理也是提高學生識字寫字能力的關鍵，可以引導學生設定大概念，進行字詞句的拓展運用。2.漢語拼音（1）內(nèi)容變化：漢語拼音部分在單元設置、課時安排、字母書寫位置、音節(jié)調(diào)整等方面進行了多項調(diào)整。比如，微調(diào)了部分音節(jié)，使其更加日常化，方便學生利用生活中常用的漢字發(fā)音；增加了注音詞語和認字要求；設置了“讀一讀”欄目等。（2）教學策略：針對這些變化，教師們可以充分利用情境插圖和游戲活動來降低學生的認讀難度，激發(fā)他們的學習興趣。同時，注重學用結(jié)合，讓學生在實際應用中鞏固所學知識。此外，改革評價方式也是緩解學生學習壓力的有效途徑之一。3.閱讀教學（1）內(nèi)容變化：新教材在閱讀部分進行了多方面的調(diào)整。單元標題由“課文”變?yōu)椤伴喿x”，凸顯了語文實踐方式；課文數(shù)量減少但質(zhì)量提升，更加貼近兒童生活；課后習題的設計也更加突出單元的語文要素和學習重點。（2）教學策略：在閱讀教學中，教師們應對標任務群的學習內(nèi)容，為學生找到明晰而有意義的學習任務。同時，搭建課文與兒童生活的橋梁，讓學生通過語言文字認識自己熟悉的世界。以朗讀為主線展開閱讀活動，引導學生具身體驗文本內(nèi)容。此外，建立學生朗讀檔案并運用增值性評價也是提升學生閱讀能力的有效手段之一。4.表達與交流（1）內(nèi)容變化：新教材在表達與交流方面加大了力度，通過日常的生活情境、文學閱讀情境和跨學科情境來進行表達與交流的訓練。設置了多處專題口語交際、字詞句運用和閱讀中思考交流等內(nèi)容。（2）教學策略：教師們應著眼于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和交際意識與習慣。通過多種情境激趣的方式引導學生提高交際認知和發(fā)展交往能力。同時注重“評-教-學”一體的理念，引導學生關注交際的目的和效果并進行反思。此外還應尊重學生的原生態(tài)寫話面貌并運用現(xiàn)代信息技術來提升學生的寫話能力。5.整本書閱讀（1）內(nèi)容變化：新教材仍然注重閱讀和閱讀拓展的培養(yǎng)。通過“快樂讀書吧”和“和大人一起讀”兩個欄目來推行兒童閱讀活動。只是調(diào)整了部分文章的順序以更符合兒童的認知規(guī)律。（2）教學策略：在整本書閱讀教學中教師們應抓實課堂教學激發(fā)學生閱讀興趣；通過由篇帶本的方式拓展學生的閱讀視野；同時注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣愛好。三、教研活動開展情況為了更好地適應新教材的變化并提升教學質(zhì)量，各學校積極開展了豐富多彩的教研活動。以下是部分教研活動開展情況的介紹：1.集體備課與研討：各學校定期組織教師進行集體備課和研討活動。教師們圍繞新教材的教學目標、重難點以及教學策略進行深入探討和交流，共同制定教學計劃和教案。這種集體備課的方式有助于集中集體智慧、優(yōu)化教學方案并提升教學質(zhì)量。2.觀摩課與示范課：學校還組織了觀摩課和示范課活動。邀請經(jīng)驗豐富的教師進行教學展示并分享教學經(jīng)驗和心得。其他教師可以通過觀摩和學習來提升自己的教學水平和能力。同時這種活動也有助于促進教師之間的交流和合作共同推動教學質(zhì)量的提升。3.教師培訓與講座：為了幫助教師更好地理解和運用新教材各學校還組織了多場教師培訓和講座活動。邀請教育專家和學者來校進行專題講座和培訓活動介紹新教材的理念、特點和教學方法等。這些活動有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力并推動教學改革的深入發(fā)展。4.教學反思與總結(jié)：在教學過程中教師們還注重進行教學反思和總結(jié)工作。及時總結(jié)經(jīng)驗教訓并不斷優(yōu)化教學策略和方法。這種反思和總結(jié)的工作有助于提升教師的教學水平和能力并推動教學質(zhì)量的持續(xù)提升。綜上所述