高考語文高考幫備考教案（新教材）：05古代詩歌的比較鑒賞

任務(wù)群二考點(diǎn)5古代詩歌的比較鑒賞考點(diǎn)5古代詩歌的比較鑒賞隨著部編版教材中群文學(xué)習(xí)理念的落地，高考會(huì)越來越重視對(duì)群詩學(xué)習(xí)及群詩

比較的考查。比較鑒賞考查的角度涉及形象、語言、技巧、情感等方面，或求同，

或辨異，或求同辨異。設(shè)題方式主要有兩種：一是一生(陌生詩歌)一熟(學(xué)過或接觸

過的詩歌)；二是兩生并考(兩首詩歌全是陌生的)。古代詩歌的比較鑒賞與單篇詩歌的鑒賞沒有本質(zhì)上的區(qū)別，只有形式上的區(qū)

別。兩者形式上的區(qū)別在于，一是鑒賞的詩歌數(shù)量不同，二是比較鑒賞多了一道

“作比較”的程序。

命題點(diǎn)1

比較鑒賞形象是

什

么詩歌形象的比較鑒賞往往著眼于同一形象，但是這個(gè)形象又具有不同的內(nèi)

涵，承載著不同的內(nèi)容情感。形象比較有兩個(gè)層面：一是形象內(nèi)涵、特點(diǎn)異

同比較，二是形象作用異同比較。怎

么

考形象內(nèi)涵、特點(diǎn)異同比較集中在兩個(gè)方面：一是景象或物象內(nèi)涵的比較，二

是人物形象特點(diǎn)的比較。對(duì)于前者，要先看在景象或物象的選取上有何不

同，再看景象或物象在自身特點(diǎn)與表情達(dá)意兩方面的異同。對(duì)于后者，要注

意從外在形象與內(nèi)在性格品質(zhì)兩方面比較，兼及人物身份的比較。

[2022全國(guó)甲卷]閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡(jiǎn)人皆散，如在千巖萬壑中。這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

?

?

?

①歐詩中的畫眉鳥寄托了詩人的感情，詩歌表面上是寫鳥，實(shí)際上是寫人，表達(dá)

了詩人對(duì)自由生活的向往和追求。②文詩中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，有

助于表現(xiàn)詩人在公務(wù)閑暇時(shí)悠然自得的狀態(tài)。(6分)

【解題思路】歐詩以畫眉鳥為直接描寫對(duì)象，托物言志，寫詩人聽見畫眉鳥在山

林繁花之間千啼百囀，才知道籠中畫眉的叫聲，遠(yuǎn)比不上它在山間的自由歌唱那么

悅耳動(dòng)聽。詩人將畫眉鳥作為寄托情懷的對(duì)象，表面寫鳥，實(shí)則寫人，抒發(fā)的是詩

人渴望掙脫羈絆、向往自由的感情。文詩雖以畫眉為題，但并未具體地描寫畫眉鳥的形象和叫聲，而是進(jìn)行側(cè)面描

寫，重點(diǎn)渲染了“公庭事簡(jiǎn)人皆散”之后，初聽上去仍在“高籠”中的畫眉鳥鳴聲

此時(shí)聽起來卻如同置身于“千巖萬壑”中一樣悠遠(yuǎn)空曠。通過對(duì)比“公庭事簡(jiǎn)人皆

散”前后對(duì)畫眉鳥鳴聲的聽覺感受，烘托出了詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟懷灑落

的形象，表現(xiàn)了詩人在公務(wù)閑暇時(shí)悠然自得的狀態(tài)。【白話詩歌】《畫眉鳥》：畫眉鳥隨心變化婉轉(zhuǎn)的叫聲，在紅花綠樹叢中時(shí)而飛

向高處，時(shí)而飛向低處。這才知道被鎖進(jìn)華麗的鳥籠中的鳥的鳴叫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上在

樹林中自由自在的鳴啼?！懂嬅记荨罚赫臻e坐窗前任舒適之風(fēng)吹拂，此時(shí)一聲畫眉鳥的鳴叫從高

懸的籠中飛出。官府公務(wù)不多，人們都早早散去，這叫聲讓我仿佛置身于深山

幽谷之中?！驹姼梃b賞】《畫眉鳥》前兩句寫畫眉鳥在林間盡情歌唱、自由飛翔的情景，展

現(xiàn)了一個(gè)廣闊的自由空間。后兩句將大自然中的畫眉鳥與被關(guān)進(jìn)裝飾華麗的籠中的

畫眉鳥進(jìn)行對(duì)比，寫出了籠中畫眉的悲哀。籠中的畫眉鳥實(shí)際上就是作者的寫照。

作者進(jìn)入官場(chǎng)后，就變得不自由，不能暢所欲言了。這首詩表現(xiàn)了作者對(duì)仕宦生活

的厭倦和對(duì)自由自在的田園生活的向往?！懂嬅记荨穼懽髡咴诠轮?，聽到畫眉鳥的叫聲，覺得自己仿佛置身于“千

巖萬壑”之中，胸懷頓覺開闊，怡然自樂。作者通過畫眉鳥的叫聲，襯托了自己閑

適的心情，表達(dá)了向往自然的超脫不凡的志趣。

命題拓展[聯(lián)系教材對(duì)比分析形象的異同/2024廣東惠州調(diào)研考，T16]《白頭吟》是漢樂府古

辭，與《詩經(jīng)·氓》類似，講述的都是愛情悲劇，試從人物形象的角度比較《白頭

吟》與《詩經(jīng)·氓》女主人公性格方面的異同。(6分)(《白頭吟》)

?

?

?

?同：兩首詩的女主人公都有用情專一、冷靜果斷的性格特點(diǎn)。(2分)

異：《白頭吟》女主人公鄙夷金錢、重視情義，女子的愛情觀念在詩歌中表現(xiàn)得

更加突出。(2分)《詩經(jīng)·氓》女主人公性格兼具溫柔善良、率真癡情、勤勞淳樸等

特點(diǎn)，形象更加豐富飽滿。(2分)

【解題思路】由題干可知，可先分別分析兩首詩中女主人公的性格特點(diǎn)。本詩

中，“聞君”六句寫當(dāng)女主人公了解到丈夫用情不專之后，主動(dòng)提出斷絕關(guān)系，把

痛苦埋在心底，冷靜而溫和地和負(fù)心的丈夫置酒告別，表現(xiàn)出女主人公的冷靜果

斷、決絕剛強(qiáng)、敢愛敢恨。“愿得”兩句中，她勸告天下女子嫁得用情專一的男子

而白頭到老，展現(xiàn)出女主人公對(duì)愛情的忠貞與對(duì)堅(jiān)貞愛情的向往。結(jié)尾兩句是她對(duì)

男子的勸誡，表現(xiàn)了女主人公重視情義、不慕金錢的性格特點(diǎn)?！对娊?jīng)·氓》中，

“送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒”寫當(dāng)男子生氣時(shí)，女主人公對(duì)男子

的安慰勸解，體現(xiàn)出她的溫柔善良；“乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣

漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”通過描寫女主人公見到心上人前后的神情動(dòng)作，表現(xiàn)出

她率真癡情的一面；“爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷”表現(xiàn)出她敢于

追求美好的婚姻生活；“三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣”寫出她勤勞淳樸的特點(diǎn)；結(jié)尾處“反是不思，亦已焉哉”兩

句表現(xiàn)出女主人公敢于勇敢地面對(duì)婚變而向不專一的愛情訣別，冷靜果斷的堅(jiān)強(qiáng)形

象躍然紙上。然后，再根據(jù)以上分析，分別從“同”和“異”兩方面進(jìn)行比較概括

即可。命題點(diǎn)2

比較鑒賞語言是什

么比較鑒賞語言題主要分“字詞句”的局部比較題和“語言風(fēng)格”的整體比

較題。怎么

考比較鑒賞語言題本質(zhì)上同一般的語言鑒賞題一樣，都側(cè)重考查語言在敘事

狀物、寫景造境、傳情達(dá)意方面的作用，看語言是否傳神生動(dòng)等。但既然

是比較鑒賞，題干中一般明確了比較點(diǎn)，如：聯(lián)系描寫的情景進(jìn)行比較，

從所表現(xiàn)的作者的情感上進(jìn)行比較，從表達(dá)特點(diǎn)上進(jìn)行比較，從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

上進(jìn)行比較等。

[全國(guó)Ⅲ卷]閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？(6分)

?

?

?【解題思路】《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》是初中教材中的內(nèi)容，這首詩運(yùn)用典

故，將詩情、畫意、哲理熔于一爐，以形象的畫面表現(xiàn)抽象的哲理。而本詩截然不

同，詩歌采用民歌俚曲的表現(xiàn)手法，語言通俗易懂，清新流暢，勾勒出了田野風(fēng)光

和農(nóng)民的勞動(dòng)場(chǎng)面。

①《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》對(duì)仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語言雅麗平整；②這幾句

詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語言通俗淺顯，清新流

暢。(6分)

【白話詩歌】山岡之上花草整齊，燕子忽東忽西而飛。遠(yuǎn)望田埂筆直如線，稻田

白水波光參差。農(nóng)婦穿著白麻布裙，農(nóng)夫披著綠草蓑衣。一齊唱起田中歌謠，清脆

嬌細(xì)像《竹枝詞》?！驹姼梃b賞】詩的前六句，用清淡的色彩和簡(jiǎn)潔的線條勾勒出插秧時(shí)節(jié)春光明

媚、生機(jī)盎然的畫面。詩人在工整的構(gòu)圖上增添了活潑的視覺景象，岡頭花草整

齊，燕子穿梭飛舞，田埂筆直如線，清水粼粼閃光，還有穿著白麻布做的衣裙的農(nóng)

婦和披著綠草編的蓑衣的農(nóng)夫，綠苗白水與白裙綠衣的鮮明色彩分外和諧，傳達(dá)出

一種樸素的自然美和人文美。接下來的兩句，詩人進(jìn)一步通過聽覺描寫來展現(xiàn)農(nóng)民

勞動(dòng)的熱鬧景象。前六句的景物描寫可看作一種背景的鋪敘，而這兩句則通過歌聲

表現(xiàn)了農(nóng)民的勞動(dòng)場(chǎng)面及其愉悅心情。題材清單勞動(dòng)民生詩

《憫農(nóng)》(其二)(李紳)、《芣苢》(《詩經(jīng)》)、《插秧歌》(楊萬里)。

2019全國(guó)Ⅲ卷，劉禹錫《插田歌》(節(jié)選)；2017浙江卷，白居易《采地黃

者》。題材特征情感常用技法內(nèi)

容內(nèi)容涉及田間勞

作、樹間采桑、

水上采蓮等。①關(guān)于勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的詩篇，歌

頌勞動(dòng)的偉大、勞動(dòng)創(chuàng)造了美好生

活，表現(xiàn)農(nóng)民收獲的歡樂和勞動(dòng)的

愉快。①白描。通過描寫勞動(dòng)場(chǎng)

面，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的贊

美。題材特征情感常用技法標(biāo)

志題干中一般有

“農(nóng)”“田”“

村”等字眼。②表現(xiàn)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，對(duì)世人不

尊重勞動(dòng)、浪費(fèi)糧食的憤慨。③對(duì)剝削者壓迫農(nóng)民的控訴。②對(duì)比。通過勞動(dòng)者與不

勞而獲的統(tǒng)治者的對(duì)比，

表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的同情和對(duì)

統(tǒng)治者的譴責(zé)。

[關(guān)聯(lián)教材鑒賞語言風(fēng)格]本詩與陶淵明《歸園田居》(其一)在語言風(fēng)格有什么

相似之處？

?這兩首詩都描寫了田野風(fēng)光，語言通俗淺顯，質(zhì)樸無華，清新自然?！窘忸}思路】《歸園田居》(其一)語言明白清新，幾如白話，質(zhì)樸無華?！胺秸?/p>

十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠

深巷中，雞鳴桑樹顛”八句寫歸隱之后的生活，好像詩人帶著我們?cè)谒奶飯@里參

觀一番，他向我們一一介紹田畝、草屋、榆柳、桃李、村落、狗吠、雞?！恫逄锔琛?節(jié)選)前六句以清淡的色彩和簡(jiǎn)潔的線條勾勒出插秧時(shí)節(jié)郊外的大

好風(fēng)光以及農(nóng)婦、農(nóng)夫的衣著，色彩協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。后兩句通過

聽覺描寫展現(xiàn)了農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)景。詩歌語言質(zhì)樸，通俗淺顯，清新流暢。命題點(diǎn)3

比較鑒賞表達(dá)技巧是

什

么比較鑒賞表達(dá)技巧就是對(duì)比分析兩首詩歌的表達(dá)技巧的異同或妙處，其命題

多是以某一具體角度為切入點(diǎn)，要求分析其在兩首詩歌中的異同。怎

么

考主要有兩種考查情形：一是分析同一題材詩歌所用手法的不同，二是分析同

一手法在不同詩歌中的具體運(yùn)用。

[2022全國(guó)乙卷]閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不

同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)

?

?

?

①《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”以彼此間的深情厚誼

排遣離愁；②本詩中的“去去如何道？長(zhǎng)安在日邊”則是用對(duì)友人前程的美好祝愿

來排遣離愁。(6分)

【解題思路】《送杜少府之任蜀州》中頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的大意

是只要同在四海之內(nèi)，就是遠(yuǎn)在天涯海角也近得如同鄰居一樣。此兩句寫出友誼不

受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的、無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達(dá)

的。尾聯(lián)“無為在歧路，兒女共沾巾”大意為在岔路口上分手時(shí)，不要像青年男女

那樣悲傷落淚?！盁o為”既是對(duì)朋友的叮嚀，也是自己排遣離愁的情懷吐露，表現(xiàn)

出詩人樂觀豁達(dá)的性格特點(diǎn)，屬于直抒胸臆。《白下驛餞唐少府》的尾聯(lián)是詩人想

象與友人分別后的情景，寫出了友人要去的地方是長(zhǎng)安，詩人激勵(lì)朋友去長(zhǎng)安施展

才華抱負(fù)、建功立業(yè)，體現(xiàn)了對(duì)朋友遠(yuǎn)大前程的美好祝愿，這也是詩人排遣離愁的

方法?！景自捲姼琛吭诎紫麦A分別，回顧與你成為患難之交的日子，和像韓信寄居在南

昌亭長(zhǎng)家一樣在你家寄居的時(shí)光?；ハ嗔私?、心意相通何必計(jì)較早晚？彼此心心相

印分別時(shí)便不舍留戀。天色已晚，夕陽比江邊酒樓還低，回鄉(xiāng)之路，與此地隔著風(fēng)

塵云煙。離去吧離去吧，還說些什么呢？你此行所去的長(zhǎng)安在那日邊?！驹姼梃b賞】這是一首送別詩。前四句為一層，用夾敘夾議的手法抒寫了詩人與

唐少府的志同道合、心心相印。首聯(lián)運(yùn)用兩個(gè)典故，寫出詩人與唐少府是患難之

交。頷聯(lián)兩句平白如話，卻情感真摯，意味深長(zhǎng)，著重言明朋友知心不在早晚，彼

此心心相印才是友情的重要基礎(chǔ)。后四句為一層，扣住詩題寫?zhàn)T別，情景交融。頸

聯(lián)狀寫白下驛的送別之景，上句點(diǎn)明送別時(shí)間，下句突出路途之遙遠(yuǎn)，暗含惜別之

情。尾聯(lián)直敘送行人的心理活動(dòng)，寄托了對(duì)友人前程的祝福，表達(dá)了對(duì)友人未來的

無限期待，同時(shí)流露出自己的失落與悵惘。

命題拓展1.[對(duì)比分析抒情方式/2022全國(guó)乙卷，T15]本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃

的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)(王勃

《白下驛餞唐少府》)

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《送》詩中，王勃直抒胸臆，以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女

共沾巾”來寬慰朋友，排遣離愁，樂觀豁達(dá)，一洗送別詩中悲苦纏綿之態(tài)。(3分)

《白》詩中，借景抒情，借凄清的餞別場(chǎng)景，抒發(fā)和友人分別的離愁；“去去如何

道？長(zhǎng)安在日邊”運(yùn)用“日近長(zhǎng)安遠(yuǎn)”的典故，以激勵(lì)朋友去長(zhǎng)安施展才華抱負(fù)、

建功立業(yè)來排遣離愁。(3分)

1234【解題思路】古詩詞的抒情方法有直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸

臆，由作者直接對(duì)有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度。間接抒情又分為借景抒情、借

物抒情、借古抒情和情景交融。1234《送杜少府之任蜀州》中頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的大意是只要同在四海

之內(nèi)，就是遠(yuǎn)在天涯海角也如同近在鄰里一樣。此句寫出友誼不受時(shí)間的限制和空

間的阻隔，是永恒的、無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達(dá)的。尾聯(lián)“無為在歧

路，兒女共沾巾”大意為不要在岔路口上分手之時(shí)，像青年男女那樣悲傷得淚濕衣

襟?！盁o為”既是對(duì)朋友的叮嚀，也是自己排遣離愁的情懷吐露，表現(xiàn)出詩人志向

高遠(yuǎn)，樂觀豁達(dá)的特點(diǎn)。這兩句一洗送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，排遣離愁，樂觀豁達(dá)，

這屬于直抒胸臆?！栋紫麦A餞唐少府》中尾聯(lián)“去去如何道？長(zhǎng)安在日邊”的大意

是走哪條路離開呢？長(zhǎng)安就在太陽邊上。此句是詩人想象與友人分別后的情景，寫

出了友人要去的地方是長(zhǎng)安，運(yùn)用“日近長(zhǎng)安遠(yuǎn)”的典故，以激勵(lì)朋友去長(zhǎng)安施展

才華抱負(fù)、建功立業(yè)來排遣離愁。這是通過用典來抒情。12342.[對(duì)比分析寫法的妙處/2020浙江卷，T20]前人評(píng)《送柴侍御》“翻新脫妙”。比

較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句，分析后者寫法的妙處。(6分)(王勃

《秋江送別》、王昌齡《送柴侍御》)

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①意象運(yùn)用上，王勃詩的意象隱于句內(nèi)；王昌齡詩將青山、明月兩個(gè)意象前置，

形象鮮明突出，富有象征意義(青山象征思念，明月暗示友情)，意境開闊。②空間

處理上，王勃詩化近為遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)心理距離之遠(yuǎn)，為送別詩傳統(tǒng)寫法(如謝朓詩有“何

況隔兩鄉(xiāng)”)；王昌齡詩則化遠(yuǎn)為近，強(qiáng)調(diào)心理距離之近，是創(chuàng)新性的表達(dá)。③抒情

方式上，王勃詩以議論直接表達(dá)，意盡句中；王昌齡詩融情入景，反詰收尾，余韻

悠長(zhǎng)。(6分) 1234【解題思路】解題時(shí)可從形象、表達(dá)技巧等多個(gè)角度進(jìn)行比較。從形象上看，王

昌齡的詩句“青山”“明月”意象是鮮明突出的；相比之下王勃的詩句意象則隱于

句中。從表現(xiàn)手法上看，王昌齡詩化遠(yuǎn)為近，人分兩地，卻可以共明月，構(gòu)思新

穎，別具一格，頗具獨(dú)創(chuàng)性；王勃詩則采用較為傳統(tǒng)的寫法，化近為遠(yuǎn)，由于離

別，江水不再是一個(gè)小區(qū)域，而成了兩個(gè)不同世界的分界線，拉遠(yuǎn)了心理上的距

離。從抒情方式上看，王昌齡詩融情于景，又借助反問的修辭手法，讀起來更耐人

尋味；王勃詩則直接議論，意蘊(yùn)上稍遜一籌。12343.[比較抒情手法/浙江卷，T22]簡(jiǎn)要分析這兩首詩抒情手法的差異。(5分)(李端《溪

行逢雨與柳中庸》、徐照《三峽吟》)

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①第一首寓情于景，“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫

愁。②第一首以“那堪”唱嘆抒情；第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在

人心。(5分) 1234【解題思路】?jī)墒自姸紝憽霸陈暋?，都與“愁”有關(guān)。但李詩前兩句景中含愁，

借景抒情、寓情于景比較明顯，“日落”“暮雨”“猿聲”都是憂愁的意象，

“昏”“繁”二字點(diǎn)明愁情。后兩句以“那堪”直抒胸臆，表達(dá)孤獨(dú)、思念之情。

徐詩的愁情主要通過運(yùn)用典故來抒發(fā)，結(jié)合注釋可知，用到了《楚辭·招魂》的字

句，意即碧深的江水映著天青色，江邊上有一片片紅葉，眼睛看到很遠(yuǎn)的地方，但

映入眼中的只有秋天的楓樹，為已經(jīng)離去的春天感到憂傷。這里詩人暗用典故，意

在借三峽周圍狹長(zhǎng)幽深、山高林密的環(huán)境烘托出一種蕭森凄涼的氣氛，以此映襯行

人凄婉哀傷的心情。后二句說理，說明三峽一帶的猿啼本身沒什么愁苦之說，“行

人”聽了覺著愁苦，是因?yàn)椤靶腥恕毙睦锉旧碛谐羁?，借寫“啼猿不自愁”來以?/p>

寫愁。12344.[聯(lián)系教材賞析句子的表現(xiàn)手法/2024鄂東南省級(jí)示范高中聯(lián)考，T16]有人評(píng)價(jià)此

詩首聯(lián)“平揖雙峰俯霽虹，近窺喬木欲相雄”與李白詩歌《夢(mèng)游天姥吟留別》中

“天臺(tái)四萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”有異曲同工之妙。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(馮取

洽《自題交游風(fēng)月樓》)

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二者都采用了襯托的手法。(2分)馮詩首聯(lián)上句以雙峰和彩虹映襯樓的居高，下句

以枝干聳云的喬木大有與樓比高稱雄之勢(shì)，映襯新樓的巍峨挺拔，遠(yuǎn)近俯仰結(jié)合，

寫出了風(fēng)月樓的雄偉氣勢(shì)。(2分)李白詩句則先以夸張筆法寫天臺(tái)山的高峻，然后以

抑揚(yáng)筆法襯托天姥山，襯托出天姥山的高峻雄奇。(2分)

1234【解題思路】題干要求分析本詩首聯(lián)與“天臺(tái)四萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”的

異曲同工之處，首先要理解它們分別描寫了什么，然后分析其在表現(xiàn)手法等方面的

相同之處?！疤炫_(tái)四萬八千丈”兩句是說天臺(tái)山雖高四萬八千丈，但對(duì)著天姥山，

卻矮小得好像要拜倒在它的東南面一樣，運(yùn)用了夸張和襯托的手法，先極言天臺(tái)山

之高，再以抑揚(yáng)筆法襯托天姥山的高峻雄奇。本詩首聯(lián)是說站在風(fēng)月樓上，遠(yuǎn)觀可

平視雙峰、俯瞰彩虹，近覽可見枝干聳云的喬木想與風(fēng)月樓比高稱雄，以雙峰、彩

虹映襯風(fēng)月樓的高，以參天喬木映襯風(fēng)月樓的巍峨挺拔，寫出了風(fēng)月樓的雄偉氣

質(zhì)。根據(jù)以上分析組織答案即可。1234命題點(diǎn)4

比較鑒賞思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度是

什

么比較鑒賞思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度就是對(duì)比分析兩首詩歌的思想內(nèi)容、感情基

調(diào)、哲理等的異同，還包括對(duì)比分析不同人對(duì)同一詩歌的思想情感的不同評(píng)

價(jià)。怎

么

考比較的思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度有時(shí)涉及整首詩歌，有時(shí)則著眼于某幾句或某一

句。

[2022浙江卷]閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。樓

前[中唐]王建天寶年前勤政樓，每年三日作千秋①。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。過勤政樓[晚唐]杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無。惟有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪②?！咀ⅰ?/p>

①千秋節(jié)：唐開元十七年八月，丞相表請(qǐng)每年八月五日(玄宗生日)為千秋

節(jié)。此后，玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬廄名。士庶間互贈(zèng)

承露絲囊。②金鋪：釘在門上的獸面形的門環(huán)底座。分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。(6分)

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情感不同：①王詩追憶飛龍舞馬，表達(dá)對(duì)昔日盛世的懷念，而感慨玄宗的驕侈佚

樂，言外自見；②杜詩借眼前金鋪上的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情。(3分)

寫法不同：①王詩運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出老馬“總舉頭”這一習(xí)慣性動(dòng)作，生動(dòng)傳

神；②杜詩運(yùn)用擬人手法，寫紫苔“偏稱意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，營(yíng)造

荒涼氛圍。(3分)

【解題思路】先看情感：王詩后兩句通過寫曾做過飛龍舞的老馬來表達(dá)對(duì)昔日盛

世的懷念?！帮w龍舞馬”是唐玄宗慶生時(shí)的節(jié)目，場(chǎng)面極其熱鬧，從中可見唐玄宗

的生活是多么驕侈佚樂。而今“飛龍老馬曾教舞”，老馬還記得當(dāng)年唐玄宗慶生時(shí)

的音樂，可是唐玄宗和他曾擁有過的盛世江山早已繁華不再，昔日的大唐正走向衰

落，而這一切正源于唐玄宗當(dāng)年的驕奢淫逸。杜詩后兩句借助紫苔表達(dá)情感，借眼前金鋪上的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之

情?！拔┯凶咸ζQ意，年年因雨上金鋪”兩句用宮院中的植物茂盛生長(zhǎng)暗示王朝

的衰落。這兩句詩從表面看寫的是“勤政樓”的實(shí)景，但細(xì)細(xì)體味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)字字

都飽含了詩人感昔傷今的情感。再看寫法：王詩后兩句借助老馬“總舉頭”的細(xì)節(jié)傳情達(dá)意，寫聽到音樂的老

馬還記得當(dāng)年曾經(jīng)受過的訓(xùn)練，這一細(xì)節(jié)刻畫生動(dòng)傳神，暗含著對(duì)昔日繁華盛世的

懷念。杜詩寓情于景，通過擬人手法寫紫苔“稱意”，暗示王朝繁華不再?！捌Q

意”三字寫得傳神，“偏”說明獨(dú)有紫苔任情滋蔓，好像是大自然的偏寵，使得紫

苔竟那樣稱心愜意。用紫苔的任情滋蔓營(yíng)造荒涼的氛圍，反襯唐朝的衰落，小中見

大，詞淺意深，令人回味?！景自捲姼琛俊稑乔啊罚禾鞂毮曛靶藿ǖ那谡?，每年持續(xù)多日慶賀玄宗千

秋。飛龍廄中的老馬曾被教習(xí)舞蹈，聽到音樂聲總會(huì)抬起頭?！哆^勤政樓》：為玄宗慶賀生日的千秋節(jié)而今只留空名，那作為相互贈(zèng)禮的承

露絲囊世上也再無。只有那紫苔偏偏得意地生長(zhǎng)，年年借雨勢(shì)爬上門環(huán)的底座。【詩歌鑒賞】《樓前》首句點(diǎn)明勤政樓修建的時(shí)間。第二句敘事，“每年”說明

慶祝玄宗生日活動(dòng)的頻繁，“三日”表示每年祝壽活動(dòng)持續(xù)時(shí)間之久。作者將“勤

政樓”和“作千秋”排在一起，通過對(duì)照，辛辣地嘲諷了唐玄宗修建此樓后的名實(shí)

不符。三、四句承接第二句，以馬廄里的老馬曾接受過舞蹈訓(xùn)練，因此一聽到音樂

就要舉頭起舞的細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面揭露了祝壽活動(dòng)的窮奢極欲。《過勤政樓》首句說佳節(jié)空在，第二句抓住“承露絲囊”這個(gè)物品進(jìn)一步補(bǔ)

襯，使得“名空在”三字更加具體。后兩句移情于景，感昔傷今。以紫苔的滋長(zhǎng)反

襯唐朝的衰落，小中見大，詞淺意深，令人回味。這首詩是作者在極度感傷之下寫

成的，全詩卻不著一個(gè)“悲”字。詩歌前兩句寫的是今日之衰，實(shí)際上使人緬懷的

是當(dāng)年之盛；后兩句寫的是今日紫苔之盛，實(shí)際上使人愈加感到勤政樓今日之衰。

一衰一盛，一盛一衰，對(duì)比鮮明，文氣跌宕有致，讀來令人回味無窮。題材清單詠史懷古詩

《念奴嬌·赤壁懷古》(蘇軾)、《永遇樂·京口北固亭懷古》(辛棄疾)、《桂枝

香·金陵懷古》(王安石)。

2022浙江卷，王建《樓前》與杜牧《過勤政樓》；2016浙江卷，劉克莊《北

來人二首》。題材特征內(nèi)容以歷史人物、歷史事件、古跡等為描寫對(duì)象，借以表達(dá)自己的觀點(diǎn)或

看法。標(biāo)志①標(biāo)題中一般有“詠史”“懷古”“有懷”等字眼，或標(biāo)題中有古人

名、古跡名。②常見意象：長(zhǎng)安、金陵、赤壁、樓蘭、明月、長(zhǎng)城、汴京等。情感常用技法①緬懷前賢，表達(dá)敬佩、追

慕或惋惜之情；類比古人，

寄托傷感或哀思。②借古諷今，憂國(guó)憂民。①借景抒情，寓情于景。②對(duì)比。描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的

繁華、興盛形成鮮明的對(duì)比。③用典。借典故寄托自己的感傷或?qū)?guó)事的諷喻。④襯托。用現(xiàn)實(shí)中破敗的古跡抒懷，以悲景襯悲

情。讀

詩

技

法弄清史實(shí)。此類詩歌有很強(qiáng)的歷史性，要仔細(xì)分析詩歌所涉及的史實(shí)，對(duì)其認(rèn)

識(shí)不可失之偏頗，這是準(zhǔn)確理解詩歌的前提。體會(huì)意圖。詩人創(chuàng)作此類詩歌往往基于現(xiàn)實(shí)需要，要注意聯(lián)系創(chuàng)作背景，揣摩

分析其創(chuàng)作目的。

[比較表達(dá)技巧、思想情感]兩首詩歌(閱讀文本見第362頁考點(diǎn)5典例1)雖然都以畫眉

鳥為描寫對(duì)象，但描寫角度以及寄托的情懷并不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

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①歐詩正面描寫了畫眉鳥在山林中千啼百囀，上下翻飛的快樂自由，與“鎖向金

籠”中的畫眉鳥形成對(duì)比，表達(dá)了詩人渴望掙脫羈絆、向往自由的感情。②文詩對(duì)

畫眉鳥進(jìn)行了側(cè)面描寫，通過對(duì)比“公庭事簡(jiǎn)人皆散”前后對(duì)畫眉鳥鳴聲的不同聽

覺感受，表達(dá)了詩人悠然閑適的心情。

命題拓展1.[比較側(cè)重點(diǎn)/北京卷，T15]現(xiàn)實(shí)中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上

面兩首詩，概括陳與義對(duì)墨梅畫特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并比較兩首詩題詠的側(cè)重點(diǎn)有何不

同。(6分)[陳與義《和張規(guī)臣水墨梅五絕》(其一)(其四)]

認(rèn)識(shí)：不施色彩，只用水墨，重視神韻而不拘泥于形貌(或：重“意足”而輕“顏

色”，強(qiáng)調(diào)意趣而不求形似)。(3分)

不同：①第一首側(cè)重于贊美墨梅的清姝氣質(zhì)。②第二首側(cè)重于贊美畫家高妙的藝

術(shù)造詣。(3分)

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?123【解題思路】此題包含兩個(gè)要點(diǎn)：一是陳與義對(duì)墨梅畫特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，即主要強(qiáng)調(diào)

其重神韻而不拘泥于形貌；二是要注意兩首詩在題詠側(cè)重點(diǎn)上的不同，前者重在贊

美墨梅的“清姝”，后者側(cè)重贊美畫師的造詣。2.[聯(lián)系教材比較鑒賞情感基調(diào)/全國(guó)Ⅲ卷，T9]這首詩與辛棄疾的《破陣子》(醉里挑

燈看劍)題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。(6分)(曹翰

《內(nèi)宴奉詔作》)

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①曹詩寫自己雖已年老，但報(bào)國(guó)之心猶存，重在表達(dá)“老驥伏櫪，志在千

里”的豪情；②辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首、功業(yè)未成的悲

慨。(每點(diǎn)3分) 123【解題思路】根據(jù)本題注解“①曹翰(923—992)，宋初名將”可知，作者曹翰是

北宋初年一位功勛卓著的將軍，他的詩不以雕章琢句取勝，而以那種深沉濃烈的報(bào)

國(guó)情懷給人留下深刻的印象。分析時(shí)抓住詩歌中的“三十年前”“臂健”“眼

明”“昨夜”“羞見”“舊戰(zhàn)袍”等詞句。曹詩前四句回憶往昔，回顧了三十年前

學(xué)習(xí)文韜武略，為國(guó)出力，寶刀相伴，豪情滿懷。后四句寫當(dāng)下，作者認(rèn)為雖然歲

月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國(guó)驅(qū)馳，表現(xiàn)出作者心存隨時(shí)

準(zhǔn)備殺敵報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至，突出其老當(dāng)益壯。辛詞前九句通

過夢(mèng)境追憶早年抗金部隊(duì)的陣容氣概以及作者自己的沙場(chǎng)生涯，描繪出一位披肝瀝

膽、忠心耿耿、勇往直前的將軍形象，從而表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)，末一句以沉痛

的慨嘆，抒發(fā)了壯志難酬的悲憤。1233.[聯(lián)系教材比較內(nèi)容的異同/北京卷，T17]“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許

閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。”這是陸游的另一首紀(jì)游詩《游山西村》。結(jié)合具體詩

句，比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。(6分)(陸游《西村》)

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?相同點(diǎn)：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛之情。(2分)

不同點(diǎn)：①《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古風(fēng)民

俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。(4分)

123【解題思路】解答此題，要認(rèn)真閱讀兩首詩歌，重點(diǎn)把握兩首詩歌的描寫對(duì)

象及其特點(diǎn)、表達(dá)的思想情感等，從而分析兩首詩歌的異同點(diǎn)。《西村》一詩

記敘了陸游在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分重游亂山深處的西村，并回憶過

去曾經(jīng)到此處“叩門求漿”的經(jīng)歷。表達(dá)了對(duì)西村“高柳簇橋”“數(shù)家鄰水”

的幽靜、自然的鄉(xiāng)村環(huán)境的喜愛和贊美，西村在作者筆下仿佛一個(gè)與世隔絕的

世外桃源?！队紊轿鞔濉芬辉娪洈⒘岁懹卧谏疥幍奈鞔逵瓮娴慕?jīng)歷，著重描寫

了淳樸自然、熱情好客的農(nóng)人，還寫到了春社的熱鬧場(chǎng)面，表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)勝

困難、終會(huì)成功的人生哲理的思考，以及對(duì)農(nóng)家樸素平和的生活的喜愛和向

往?！段鞔濉吠ㄟ^“往歲”和“今夕”的對(duì)比表現(xiàn)世事的變換，《游山西村》

主要側(cè)重今日之景，同時(shí)寫景之外還蘊(yùn)含哲理，如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花

明又一村”說明逆境中往往蘊(yùn)含著無限的希望。123

一、[2023河南鄭州外國(guó)語調(diào)研]閱讀下面兩首唐詩，完成1—2題。(9分)少年行四首(其一)王維新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。少年行二首(其一)王昌齡西陵俠年少，送客過長(zhǎng)亭。青槐夾兩路，白馬如流星。聞道羽書急，單于寇井陘。氣高輕赴難，誰顧燕山銘【注】?！咀ⅰ垦嗌姐懀褐笘|漢竇憲破北匈奴，登燕然山刻石勒功。1.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

B

)A.第一首詩寫少年的日常生活，詩人精心選取了高樓縱飲這一典型場(chǎng)景來塑造人

物。B.第一首詩中的“美酒斗十千”與李白《將進(jìn)酒》中的“斗酒十千恣歡謔”表達(dá)效

果相似，突出飲酒的鋪張。C.第二首詩“如流星”運(yùn)用比喻修辭，突出戰(zhàn)事的緊急，與后面的“羽書急”相呼

應(yīng)。D.第一首詩洋溢著青春浪漫的色彩，第二首詩則涌動(dòng)著積極向上的時(shí)代精神，風(fēng)采

各異。B12345678910【解題思路】B項(xiàng)，“表達(dá)效果相似，突出飲酒的鋪張”理解錯(cuò)誤?！懊谰?/p>

斗十千”寫出了酒之珍美，突出了少年慷慨好客、縱情歡樂的盛況?！岸肪剖?/p>

千恣歡謔”表面寫陳王曹植豪飲的盛況，其實(shí)是作者用于自比，表達(dá)內(nèi)心的憤

憤不平之情。123456789102.(對(duì)點(diǎn)題/對(duì)比人物形象)兩首詩塑造的少年形象有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。

(6分)

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①第一首詩塑造了少年豪放不羈、意氣風(fēng)發(fā)、英武豪邁的形象。第二首詩塑造了

少年勇赴國(guó)難、不計(jì)功名，有著強(qiáng)烈愛國(guó)情懷的形象。(2分)②第一首詩中，少年飲

“新豐美酒”，縱情豪飲，體現(xiàn)豪放不羈；邂逅陌生人，把酒言歡，互相舉杯敬

酒，為君豪飲，體現(xiàn)其意氣風(fēng)發(fā)；少年“系馬高樓垂柳邊”，用駿馬、高樓、垂柳

等意象，襯托了少年的英武豪邁、富有朝氣。(2分)第二首詩中，少年得知敵寇入

侵，義無反顧地從軍赴邊?！罢l顧”表明少年赴難是為了驅(qū)除敵虜，不是為了功名

利祿，表現(xiàn)了其強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。(2分) 12345678910【解題思路】題干要求概括兩首詩塑造的少年形象的不同，要結(jié)合詩句加以分

析。第一首詩塑造了豪放不羈、意氣風(fēng)發(fā)、英武豪邁的少年形象。前兩句“新豐美

酒斗十千，咸陽游俠多少年”，以新豐美酒為少年游俠增色，表現(xiàn)少年游俠縱情豪

飲的豪放不羈。第三句“相逢意氣為君飲”，“意氣”內(nèi)涵豐富，既有重義疏財(cái)?shù)?/p>

俠義性格，又有豪放不羈的氣質(zhì)、喝酒任性的作風(fēng)等。尾句“系馬高樓垂柳邊”，

由駿馬、高樓、垂柳組成一幅畫面，襯托了少年意氣風(fēng)發(fā)、英武豪邁的氣概。第二首詩塑造了毅然奔赴國(guó)難、充滿愛國(guó)情懷的熱血少年形象。前兩句中的

“西陵俠”點(diǎn)明少年的身份，“送客過長(zhǎng)亭”寫送別場(chǎng)面。三、四句與前面“送

客”的安閑氣氛形成鮮明對(duì)比。五、六句交代了少年出征的原因是敵寇入侵、邊境

告急。最后兩句寫少年義無反顧地從軍赴邊，立志要?dú)硤?bào)國(guó)，不計(jì)功名，贊美了

少年的愛國(guó)情懷。12345678910二、[名師原創(chuàng)]閱讀下面兩首唐詩，完成3—4題。(9分)送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。登崖州城作【注】李德裕獨(dú)上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。【注】本詩是李德裕被貶至海南時(shí)所作，詩人被貶之前曾官至宰相。123456789103.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

B

)A.孟詩首句不言別情，而有一種寬解安慰之情；李詩首句中的“望帝京”不是賞

景，而是出于政治的向往，有一種感傷之情寄寓其中。B.李詩中，作者憑樓遠(yuǎn)眺，親眼看見鳥兒無法飛越百匝千遭的青山，觸景生情，悲

從中來。C.孟詩最后一句卒章顯志，直接抒情，送行者放眼天涯，將惜別之情上升到頂點(diǎn)。D.李詩描寫了作者被貶的境遇和不能回歸帝京的深沉憂傷，情調(diào)悲愴沉郁?！窘忸}思路】B項(xiàng)，“親眼看見鳥兒無法飛越百匝千遭的青山”錯(cuò)誤。李詩沒有

說作者親眼看見鳥兒無法飛越百匝千遭的青山，只是說鳥兒飛到帝京也要半年時(shí)

間，極言帝京遙遠(yuǎn)。B123456789104.(對(duì)點(diǎn)題/對(duì)比煉字)兩詩都著一“望”字，在表情達(dá)意上有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分

析。(6分)

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①孟詩之“望”是極力遠(yuǎn)望友人離去的方向，通過這一“望”字，表達(dá)了對(duì)友人

離去的不舍和無限牽掛之情。②李詩之“望”是登樓遠(yuǎn)望帝京所在的方向，引領(lǐng)下

文的景物描寫，既表達(dá)了對(duì)國(guó)君的眷念和向往，又蘊(yùn)含了對(duì)帝京遙不可及的感傷。

(每點(diǎn)3分) 12345678910【解題思路】首先，明確兩首詩中“望”的對(duì)象。孟詩中“望”的對(duì)象為天涯，

即友人遠(yuǎn)去的方向。李詩中“望”的對(duì)象為帝京，即皇帝所在的京城。其次，分析

“望”字所表達(dá)的人物情感。孟詩中，送友遠(yuǎn)行后遠(yuǎn)望天涯，抒發(fā)的情感是離別之

苦。李詩中，作者被貶官海南而遠(yuǎn)望帝京，抒發(fā)的情感是對(duì)國(guó)君的眷念及回不到帝

京的失落感傷。12345678910三、[2023湖北名校聯(lián)盟一測(cè)]閱讀下面兩首宋詩，完成5—6題。(9分)秋日三首秦觀其一霜落邗溝積水清，寒星無數(shù)傍船明。菰蒲深處疑無地，忽有人家笑語聲。其二月團(tuán)新碾瀹花瓷，飲罷呼兒課《楚詞》。風(fēng)定小軒無落葉，青蟲相對(duì)吐秋絲。123456789105.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

C

)A.第一首前兩句分別由“霜”“寒”二字領(lǐng)起，不需要點(diǎn)出“秋”字，而題意自

顯。B.第二首前兩句寫碾茶烹茗、呼兒讀書兩件生活瑣事，自有閑適情趣。C.兩詩都寫秋日，時(shí)間都在秋夜，而地點(diǎn)有別：一為舟中，一在家里。D.兩詩寫的都是瑣細(xì)的生活內(nèi)容，但觀察得細(xì)致入微，語言清新動(dòng)人?！窘忸}思路】C項(xiàng)，“時(shí)間都在秋夜”錯(cuò)誤。兩詩所寫時(shí)間不同，第一首詩寫夜

間，第二首詩寫白晝，考生應(yīng)注意“月團(tuán)”并非指月亮，而是團(tuán)茶的一種。C123456789106.(對(duì)點(diǎn)題/對(duì)比分析表達(dá)方式)兩首詩都體現(xiàn)了“動(dòng)靜結(jié)合”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩歌簡(jiǎn)

要分析。(6分)

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?【解題思路】這兩首都是秦觀描寫家鄉(xiāng)秋景的詩。第一首，描寫環(huán)境的幽寂；第

二首，描寫家庭生活中的閑適情趣。兩首詩都是采用了以動(dòng)襯靜的手法。考生需分

別概括詩中展現(xiàn)的動(dòng)態(tài)情景，并點(diǎn)明其襯托出環(huán)境幽寂和詩人心態(tài)寧靜的作用。

①第一首詩主要以聲響襯托環(huán)境幽寂。詩人先勾勒有星無月的秋江夜景，接著妙

用“疑”“忽”二字，寫意外發(fā)現(xiàn)水草深處有人家，借人家笑語的聲響效果襯托環(huán)

境的寧靜。(3分)②第二首詩主要以生活場(chǎng)景之動(dòng)襯托詩人的逸趣閑情。詩歌先寫碾

茶烹茗、呼兒讀書之動(dòng)，襯托詩人的閑適情趣，接著寫風(fēng)停樹靜之時(shí)小蟲對(duì)吐秋

絲，這一場(chǎng)景動(dòng)中有靜，更顯詩人心境之恬淡。(3分) 12345678910四、[惜別送別詩/2024福建福州第一次質(zhì)檢]閱讀下面這首唐詩，完成7—8題。(9分)別韋少府李白西出蒼龍門，南登白鹿原。欲尋商山皓【注】，猶戀漢皇恩。水國(guó)遠(yuǎn)行邁，仙經(jīng)深討論。洗心句溪月，清耳敬亭猿。筑室在人境，閉關(guān)無世喧。多君枉高駕，贈(zèng)我以微言。交乃意氣合，道因風(fēng)雅存。別離有相思，瑤瑟與金樽?！咀ⅰ可躺金褐干躺剿酿?，他們是秦末時(shí)期四位隱居于商山的信奉黃老之學(xué)的

賢士。123456789107.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

B

)A.“蒼龍門”“白鹿原”實(shí)指兩個(gè)地名，但其中也暗含了詩人辭別朝堂、寄身江湖

之意。B.“句溪月”勾起詩人的思念之情，“敬亭猿”則叫聲凄婉，這些都讓詩人止步難

行。C.“筑室在人境，閉關(guān)無世喧”化用陶淵明的詩句，顯示了詩人獨(dú)立不群的人格。D.“別離有相思，瑤瑟與金樽”，其中有別離時(shí)的不舍，也有別離后獨(dú)自惆悵的憂

傷。B【解題思路】B項(xiàng)，“勾起詩人的思念之情”“叫聲凄婉”“都讓詩人止步難

行”錯(cuò)誤。“洗心句溪月，清耳敬亭猿”的意思是洗盡心中塵念，欣賞句溪之月，

靜心傾聽敬亭山的猿鳴。這兩句表達(dá)的是詩人置身自然的恬靜閑適之情。123456789108.(對(duì)點(diǎn)題/對(duì)比觀點(diǎn)態(tài)度)“欲尋商山皓，猶戀漢皇恩”與“安能摧眉折腰事權(quán)貴，

使我不得開心顏”(《夢(mèng)游天姥吟留別》)兩句在對(duì)待“仕”與“隱”的態(tài)度上有何

不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(