湖北省安陸市五校2024屆語文八年級第二學期期末聯考模擬試題含解析

湖北省安陸市五校2024屆語文八年級第二學期期末聯考模擬試題

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用。（28分）

1.（2分）下列各句中，加點詞語使用恰當的一項是（）

A.近期熱播的電影《侏羅紀世界2》在社會上引起不小的轟動，觀看者草與裁簟，電影院出現一票難求的局面。

B.共青團員無論是在學習上，還是在活動中，都要苜當若中，起到模范帶頭作用。

C.董靖彎亨若談，在《奇葩說》節(jié)目中深受觀眾喜愛。

D.當優(yōu)美的旋律曩然可上時，整個晚會現場出奇的安靜，人們沉浸在無盡的回味中。

2.（2分）填入下面語段橫線處的句子，語序最恰當的一項是（）

文化影響人的思維方式和行為習慣，調節(jié)人與世界的關系。在一個文化厚實的社會里，;;

這樣，人方能實現從“小我”向“大我”的轉變，成為一個有文化、有教養(yǎng)的人。

①人懂得尊重自然一一他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命

②人懂得尊重自己一一他不茍且，因為不茍且所以有品味

③人懂得尊重別人一一他不霸道，因為不霸道所以有道德

A.②①③B.③①②C.③②①D.②③①

3.（2分）下列各項中解說居申的一項是（）

A.江都籍青年歌唱家湯非進入揚中樹人校園的消息成為熱搜頭條。

解說：這個句子的主干是“湯非成為頭條”。

B.羊、上、集、請。

解說：這四個字的造字法各不相同。

C.江南美景目標遠大牢記使命繼續(xù)努力

解說：這四個短語的結構各不相同。

D.中央電視臺《今日說法》欄目將推出七期特別節(jié)目，加強對未成年人的安全教育，增加他們自救自護的法律意識

和能力。

解說：這句話沒有語病。

4.（2分）下面句子，沒有語病的一項是（）

A.一個人如果要開創(chuàng)自己的光明前程關鍵是在于持之以恒的努力和付出才能夠實現。

B.各級醫(yī)院先后采用了互聯網掛號、電話預約等辦法，改善醫(yī)療服務水平。

C.作為青年一代，我們要肩負起發(fā)揚、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任。

D.隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。

5.（2分）下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（）

A.大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》受到廣泛媒體的關注，被喻為是傳播文化的又一股“清流”。

B.專家們提出建議，學校和家長要為孩子創(chuàng)造良好的讀書。

C.在保留現有水源的基礎上，杭州將逐步形成以千島湖為主，錢塘江、東苕溪為輔的多水源供水，從而提高居民用

水品質。

D.電視劇《歡樂頌》講述了五位都市女性的故事，很好地詮釋了“充盈人生”的理念。

6.（2分）下列關于古代文化常識的表述不E頻的一項是0

A.《關雎》選自《詩經?周南》，《詩經》是我國最早的一部詩歌總集。

B.記，是古代一種文學體裁，是配合宴會樂曲而填寫的歌詞，句式長短不一。

C.鰥，指老而無妻；寡，指老而無夫；孤，指幼而無父；獨，指老而無子。

D.杜甫，唐代詩人，其詩深刻地反映社會現實，被稱為“詩史”。

7.（2分）下列翻譯有誤的一項是（）

A.黃發(fā)垂髻，并怡然自樂。（《桃花源記》陶淵明）

老人和小孩都高高興興，自得其樂。

B.天之蒼蒼,其正色邪？（《北冥有魚》）

天色湛藍，是它真正的顏色嗎？

C.子非我，安知我不知魚之樂？（《莊子與惠子游于濠梁之上》）

你又不是我，怎么知道我不知道魚兒是快樂的呢?

D.其真無馬牙陶其真不知馬也?。ā恶R說》韓愈）

他們真的沒有千里馬嗎？恐怕是真不認識千里馬吧!

8.（2分）下列各項中，加點的字讀音完全正確的一項是（)

A.唾手可得（tub）文質彬彬（bin）囁嚅（nieru）拯救(cheng)

義憤填膺（yin）滑稽（ji）忸怩(niun1)肆無忌憚（si）

C.彷徨(panghuang)駭人聽聞(hai)蹂蹣(r6u1in)倏然（shu）

D.毛骨悚然（s6ng）出然不動（kui）心弦(xuan)鄙視（bi）

9、（4分）閱讀下面文字，按要求答題。

夕陽的余暉灑落在遠處的湖面上，水波羞怯地泛起了紅暈（）。湖邊依依垂柳輕揚眉梢，將纖秀的手臂晾過水面,

似乎要擷（）取粼粼波光中最燦爛的一片。我仔細端xi￡ng（）著眼前之絢麗，默默將它juln（）刻在心里。

（1）給加點字注音。

紅隼趣取

（2）根據拼音寫出漢字。

端xiangjuan刻

（3）畫線句有一個錯別字，請改正：—改為一,

10、填空。（8分）按要求填寫

（1）聚葭萋萋，。（《詩經?秦葭》）

（2）氣蒸云夢澤，o（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（3）,只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）

（4）潭西南而望，,明滅可見。（柳宗元《小石潭記》）

（5）王勃的《送杜少府之任蜀州》把離別的憂傷一筆帶過，轉而強調友情的美好從而給人以莫大的安慰和鼓舞句子是:

（6）默寫李白《送友人》的頷聯和頸聯：

二、閱讀理解。（42分）

11、（10分）閱讀下面文段，完成下列小題。

蘇小童的夏天

姚講

①半個月前，蘇小童經歷了殘酷的中考。按照父親的規(guī)劃：如果考上高中，就繼續(xù)讀書；考不上，就子承父業(yè)，

隨他一起進城挑擔子賣雞蛋。

②很不幸，蘇小童連分數最低的三中也沒考上。第二天，他就去城里找父親。門沒鎖，父親也不在家。蘇小童放

下行李，就向著麻將館走去。麻將館里煙霧彌漫，蘇小童還是一眼就看到了黑著臉的父親。父親也看到他了，連忙向

他招手：“兒子，過來給老子抓兩把，改改手氣。”他很不喜歡父親打麻將，因為這事母親和父親多次吵架，最終母

親負氣離家出走了。

③以前放暑假，他來城里找過父親，隨父親一起去市場，有時會接過父親的擔子挑著走一段。但這次不一樣，父

親專門為他準備了一副小一些的擔子，還分配給他一個小菜市場。

④早上四點起床，四點二十準時出發(fā)，這樣就算在路上稍微歇息，也能趕在六點半天亮之前到達目的地。這是肥

皂廠外的小菜市，從天亮開始熱鬧起來，一直延續(xù)到八點左右，這里人買好了菜，收拾好就上班去了。小菜市就蘇小

童一個人賣雞蛋，在討價還價的喧囂聲中，蘇小童很熟練地數雞蛋、數錢、找零。市場上的人漸漸稀少，不忙了，蘇

小童就點三兩小面加個醬肉包子當早飯。把肚子填飽了，再買上中午晚上要吃的菜，挑著擔子往回走。

⑤夏天的雞蛋像陽光下的冰淇淋一樣脆弱，一不小心就會壞掉。剛開始變壞的雞蛋，表面看不出來任何變化，卻

難逃父親的眼睛。周末，父親會讓蘇小童和自己去同一個市場，將這些剛壞掉的雞蛋用單獨的小籃子裝上，讓蘇小童

提去賣，而且告訴大家，這是自己家養(yǎng)的雞下的蛋，賣雞蛋是為了湊學費。

⑥獨自賣了好幾天的雞蛋，蘇小童發(fā)現了父親的秘密。但他沒打算忤逆父親，還是照著父親的吩咐，去了幾百米

遠的小巷道，擺上裝有雞蛋的籃子，守著賣。偶爾有個人過來問，蘇小童就告訴他，雞蛋是壞的，讓對方不要買。回

的人就一臉復雜的表情，走了。

⑦過了不知道多久，下雨了。蘇小童孤零零地站在雨中，父親喊他收拾好籃子去躲雨，別把自己淋壞了，看病要

花錢。他假裝聽不到父親的話，直愣愣地站在那里，默默流淚。

⑧這件事在蘇小童的內心深處劃了一道很深的口子。以前對父親只是不喜歡，此刻卻變成了怨恨。母親不高興父

親打麻將，所以離家出走了。想到這里，蘇小童的嘴角露出了一絲淡然的笑意一一他開始籌劃如何逃離，他用了足足

一夜的時間來考慮自己如何才能周全地逃離父親的魔掌。最后決定，用暑假時間掙錢湊夠念高中的建設費，回到校園，

絕不要子承父業(yè)！

⑨第二天，蘇小童照例挑著擔子去肥皂廠外的小菜市賣雞蛋，然后在市場安靜下來的時候，找到便宜的農家菜，

裝進自己賣空的雞蛋擔子里，準備著下午用背簍背到大市場去賣晚市。這些菜賣相不好，但是價格便宜，加上是農家

菜，所以還算搶手。

⑩上午從市場回來，蘇小童就從買回的菜里隨便挑出一點做午飯。吃完飯，父親午休了。蘇小童向鄰居大叔借了

個陳舊但功能尚全的冰糕箱，背著冰糕箱就出去賣冰糕了。第一聲叫賣是很難喊出口的，但是只要第一聲喊出來了，

后面再喊就不害羞了。

?日子一晃就是八月底了。蘇小童向父親攤牌，說自己不想和他一起做生意，想回學校繼續(xù)念書。父親一臉的不

屑，就你那點兒分數，還想念書？三中的分數線都沒到。

?蘇小童默默不語，在那里數錢。很久他才將那一堆散錢數出來：四千六百二十八塊三毛。

?“這是我這個暑假自己掙到的錢，我打聽過了，沒到分數線念三中要交兩千的‘建設費’，學費是六百八。剩

下的錢，足夠我一學期的生活費了。”

?f著小臉曬得如煤炭般的兒子，父親潤濕著眼睛良久，不知道說啥好。他打算歇業(yè)兩天,專門護送兒子回老家。

?要知道，后天就是九月一號了。

（選自2016年度《小小說選刊》）

1.蘇小童沒有考上高中，進城準備子承父業(yè)。后來為什么又決定絕不要子承父業(yè)？閱讀全文，簡要分析其原因。

2.請聯系上下文，分析下列句子中加點詞語的表達效果。

（1）他假裝聽不到父親的話，稟愣源地站在那里，默默流淚。

（2）看著小臉曬得如煤炭般的兒子，父親潤濕著眼睛良久，不知道說啥好。

3.品味第⑥段畫線句，發(fā)揮想象，試將“問的人”此刻的心理活動直接描寫出來。

偶爾有個人過來問，蘇小童就告訴他，雞蛋是壞的，讓對方不要買。問的人就一臉復雜的表情，走了。

4.讀完本文后，“父親”這一人物引發(fā)了同學們的爭論，請你聯系文中父親的社會階層特點，結合文章內容，談談你

對父親這一人物的看法。

5.小說以“要知道，后天就是九月一號了"結尾，有何用意？結合文章內容，簡要闡述。

12、（16分）閱讀下文，回答問題。

壺口瀑布（節(jié)選）

①第二次我專選了個枯水季節(jié)。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時的黃

河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細沙，踏上去堅實而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，

是突然凹下去的一條深溝，當地人叫“龍槽”，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。我倚在一塊大石頭上向上游

看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個"丁"字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相

擠著、撞著，推推操操，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰,天是寂寂的藍，宇宙間

仿佛只有這水的存在。當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一

下，便一齊跌了進去，更涌、更擠、更急。溝底飛轉著一個個漩渦，當地人說，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，

渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。

②黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽

里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底

升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪

流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板

出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙

而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在

石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像

一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的

形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁一一人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？

③看罷水，我再細觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被漩出一

個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦

被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。據

《元和郡縣圖志》中所載，當年壺口的位里還在這下游千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬是將鐵硬的石寸

寸地剁去。

1.請用一句簡潔的話概括選文的主要內容。

2.根據提示完成下列填空，梳理作者寫景視角的變化

選文中，作者對壺口瀑布的描寫，采用定點換景的寫法，立足點是,先寫水，后寫石，視角反復轉換。作

者先俯視龍槽，明“壺口”之來歷：再河面，看巨瀑之源頭；接下來龍槽兩邊，細寫千姿百態(tài)

的河水；最后視線收回腳下，描寫河底巨石。

3.選文描寫的壺口瀑布有著怎樣的特點？

4.第①段中畫線的句子運用了什么修辭手法？有什么作用？

13、（12分）“墻洞”實驗

印度國家信息技術學院的首席科學家蘇伽特?米特拉博士，因“墻洞”實驗而聲名遠揚。

早在1982年，他就萌發(fā)了關于沒有監(jiān)督的學習電腦的想法。最終在1999年，米特拉博士的團隊在印度國家信息

技術學院與毗鄰的新德里貧民窟之間的隔墻上挖了一個“墻洞”。通過這個洞，他們放置了一臺供任意使用的電腦。

這臺電腦很快在貧民窟的居民、特別是兒童當中引起了轟動。事先毫無經驗的兒童自己學會了如何使用電腦。米

特拉博士由此得出如下假設：任何一組兒童的基本電腦技能的習得，都可以通過偶發(fā)性學習來實現，前提是為學習者

創(chuàng)造機會，使其能夠用上適當的電腦設備，并且在設備上配備娛樂內容和激勵內容，以及某些最基本的人為指導。

受到實驗成功的鼓舞，他們又在中央城鎮(zhèn)和北方村莊安放了可供任意使用的電腦。這些實驗后來被稱為“墻洞”

實驗。中央城鎮(zhèn)和北方村莊兩地的研究成果證實了“墻洞”實驗結果，這兩個地方的兒童自己學會了電腦操作技能。

這種新的學習方式后來被稱“最低干預式教育”。

移動掃盲

教科文組織的移動掃盲項目利用移動電話，來補充和支持為生活在巴基斯坦偏遠地區(qū)的250位少女開辦的傳統(tǒng)面

授掃盲課程。巴基斯坦的文盲問題很嚴重，對于婦女和女童的影響尤其嚴重。全國男性成人識字率為69%,而女性僅

為40虬教育研究顯示，剛剛掌握不久的識字能力如果沒有堅持練習，很快就會喪失，項目規(guī)劃者希望在女童完成課

程之后通過某種方式為她們提供遠程支持。

參與這個項目的學生所在的村莊沒有電腦，或是沒有可靠的固定線路互聯網連接，與學生進行交流的唯一途徑是

借助移動電話。方案教員向學生發(fā)送短信，提醒她們練習書寫技能或復讀作業(yè)本上的某些段落。教員還向學生提出問

題，女童通過短信方式作答。所有這些活動和交流都旨在鞏固女童在面授課程中學到的讀寫技能。在這個項目使用移

動設備之前，在完成掃盲課程的女童當中只有28%能夠在后續(xù)測驗中得到“A”級成績。但有了移動支持以后，超過60%

的女童得到了“A”。在取得初步成功的基礎上，目前正在擴大項目的覆蓋范圍，涵蓋了2500多名學生。

（聯合國教科文組織《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉變》）

L什么是“墻洞”實驗？請用簡潔的語言加以解釋。

2.文中畫線句用了什么說明方法，有什么作用？

在這個項目使用移動設備之前，在完成掃盲課程的女童當中只有28%能夠在后續(xù)測驗中得到“A”級成績。但有了移動

支持以后，超過60%的女童得到了“A”。

3.下列對兩則材料的解讀不恰當的一項是

A.電腦或移動設備可以讓學習者在教室外也能獲取教育資源，與外界建立聯系。

B.只要提供必要的技術支持，學習者可以無師自通地鞏固學習內容、掌握學習技能。

C.移動技術可以覆蓋更為廣泛的受眾，給處于不利條件下的兒童的學習帶來希望。

D.學習雖然變得更加無處不在，但兩則材料并沒有否定和削弱學校教育的重要性。

三、寫作。（50分）

14、題目：我和的故事

要求：①先把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限，不少于600字。③故事真實、新穎，書寫工整，卷

面整潔。

參考答案

一、積累與運用。（28分）

1、D

【解題分析】試題分析：A趨之若鷲：象鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭著趕去。貶義詞。B首當其沖：比喻最

先受到攻擊或遭到災難。使用語境錯誤。C夸夸其談：常用來形容說話、寫文章時浮夸，不切實際而又滔滔不絕。形

容說話或寫文章浮夸，不切合實際。貶義詞。

2、D

【解題分析】

思路一：結合橫線后語句“這樣，人方能實現從‘小我'向'大我'的轉變”分析：由己及人，前面語句的順序為“尊

重自己、尊重別人、尊重自然”。排序為：②③①，選D。思路二：結合“文化影響人的思維方式和行為習慣，調節(jié)

人與世界的關系?！狈治觯叭说乃季S方式”照應“人懂得尊重自己一一他不茍且，因為不茍且所以有品味”；“行

為習慣”照應“人懂得尊重別人一一他不霸道，因為不霸道所以有道德”；“人與世界的關系”照應“人懂得尊重自

然一一他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命”。根據前后照應的關系，排序為：②③①，選D。

3、B

【解題分析】

A.主干為“消息成為頭條”。

B.“羊”象形字，"上”指事字，“集”會意字，“請”形聲字。

C.“江南美景”和“繼續(xù)努力”都是偏正短語。

D.“增加”和“意識和能力”搭配不當。

故選B。

4、D

【解題分析】

A.句式雜糅，刪去末尾的“才能夠實現”；

B.搭配不當，將“改善”改為“提高”；

C.語序不當，將“發(fā)揚”和“繼承”交換位置。

故選Do

【題目點撥】

辨析或修改病句時，如果句子比較長，就要分析句子的結構，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當、搭

配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，

也可以通過劃分句子的結構來發(fā)現病因。

5、D

【解題分析】

試題分析：A語序錯誤?！懊襟w的”移至“廣泛”前。B殘缺賓語。句末加“條件”。C殘缺“形成”的賓語?！霸垂?/p>

水”后加“的格局”等。

點睛：病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單

一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語

序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。

6、B

【解題分析】

B項錯誤。改為：詞，是古代一種文學體裁，是配合宴會樂曲而填寫的歌詞，句式長短不一。或：記，古代的一種文

體，可敘事、寫景、狀物,抒發(fā)情懷抱負，闡述某些觀點。故選B。

7、D

【解題分析】

D選項翻譯有誤?！捌湔鏌o馬牙口？其真不知馬也”：真的沒有千里馬嗎？恐怕是真不認識千里馬吧！“其真無馬邪”中

的“其”，表示加強詰問語氣。

8、C

【解題分析】本題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特

別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地

復習。C項正確。其他各項錯誤的應更正為：A項中“拯"應讀zh3ng°B項中“膺”應讀yIng°D項中

“弦”應讀xidn。

9、（1）yunxie（2）詳鐫（3）晾掠

【解題分析】

（1）此題是對字音的考查。注意易錯字音的積累，掌握漢語拼寫規(guī)則，規(guī)范書寫拼音，不要把拼音寫成英語字母。對

漢字的認讀，主要是形近字、多音字，這些容易混淆讀錯。還有方言誤讀、習慣性誤讀等，在學習和識記的過程中可

以進行分類整理。注意多音字“暈”的讀音。

（2）解答這道題，要根據拼音提示寫出相應漢字。書寫漢字時，除了根據具體的語境，注意字詞的意義和用法功能外,

還要注意形似字、同音字、易錯字的寫法，對常見的、易寫錯的多音多義字應重點關注。本題注意“鐫”的寫法。

（3）錯別字的產生原因主要是音同或形似，掌握這個易錯點，根據漢字的特點，結合句意和詞義辨析判斷。晾一掠。

10、（1）白露未晞（2）波撼岳陽城（3）零落成泥碾作塵（4）斗折蛇行（5）海內存知己，天涯若

比鄰（6）此地一為別孤蓬萬里征浮云游子意落日故人情

【解題分析】

本題為名篇名句默寫，要注意難寫字和易錯字，應該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫中注意不能添字、漏字、

錯字，順序顛倒等現象。注意“晞”“撼”“碾”“折”“蓬”等字的書寫。

二、閱讀理解。（42分）

11、1.因為蘇小童發(fā)現父親讓他把壞雞蛋賣給別人，為了掙錢，不擇手段，喪失了做人的善良與尊嚴，他不愿意

像父親那樣活著。

2.（1）“直愣愣”寫出了蘇小童為父親不擇手段掙錢的做法而氣惱發(fā)呆（傷心、不認同、不解）的情態(tài)，表現

了他為父親過于看重錢財而羞愧，為自己沒有忤逆父親而難受，委屈的心理。

（2）“潤濕”寫出了父親因兒子為掙學費吃了不少苦而心疼的情態(tài)，因自己忽視兒子的需求而自責，同時為兒子有目

標有決心而感動。

3.示例：這籃子里裝的居然都是壞雞蛋！如果他不說出真相，我不就上當受騙了嗎？這孩子好實誠啊，可他又為

什么要拿壞雞蛋來賣呢？

4.小說中的“父親”沒有多少文化，處于社會底層，有許多毛病，自私自利、不負責任，但他愛兒子，最終能有

所改變，也是難能可貴。如他喜歡搓麻將，氣走了妻子；當兒子沒有考上高中，也沒有負起應有的責任，想辦法讓兒

子繼續(xù)讀書，而是讓兒子跟他去菜市場賣雞蛋；做生意也不誠實，讓兒子謊稱為了湊學費，騙取別人的同情，再把壞

雞蛋賣給別人。無論是做丈夫，做父親，還是做商人，他都不合格，是一個自私自利、不負責任的人。（舉例分析任意

一點皆可）但是當看到努力一個夏天掙夠上學的錢的兒子時，他深受感動，決定歇業(yè)兩天專門送兒子回老家上學。還

是很愛自己的兒子的，而且他最終能改變想法，難能可貴。

5.示例：“九月一號”是新學期的開始。小說以此為結尾，含蓄表達了父子倆經過一個夏天的交流與沖突，在相

互影響中改變了對人生的態(tài)度，蘇小童經過夏天的努力與堅持，將迎來新生活；而蘇小童的父親受兒子影響，在兒子

上高中之后，也將會有一個嶄新的生活。給讀者以想象的空間和美好的期許。

【解題分析】

1.本題考查內容的理解與分析。解答此題關鍵要整體感知文章內容，根據上下文內容去分析判斷。閱讀完全文內容會

發(fā)現，蘇小童態(tài)度的轉折點，是發(fā)現父親讓他把壞雞蛋賣給別人，文章第8段：“這件事在蘇小童的內心深處劃了一

道很深的口子”，“以前對父親只是不喜歡，此刻卻變成了怨恨”，他怨恨父親為了掙錢而不擇手段，欺騙別人，丟

失了做人的尊嚴，所以想逃離，不再子承父業(yè)。

2.本題考查詞語對表現人物情感的作用。解答此題要弄清事件的緣由，根據人物的處境來分析。①句，出現在在父親

讓蘇小童賣壞雞蛋，逢到下雨，父親害怕淋雨會花更多的錢而叫蘇小童躲雨時。這時的蘇小童“直愣愣”是為父親不

擇手段掙錢的做法而氣惱發(fā)呆，為父親只看重錢，而沒有一絲一毫對自己的關心，感到傷心難過。②句，描寫的是父

親流淚，父親看到兒子一個暑假受了這么多的苦，偷偷攢了這么多錢，但自己卻沒有對他關心，甚至都沒有發(fā)現他的

變化，內心感到羞愧。所以“潤濕”寫出了父親因自己忽視兒子的需求而自責，同時這時的“潤濕”還有為兒子想上

學，感到快樂與自豪。

3.要求發(fā)揮想象，試將“問的人”此刻的心理活動直接描寫出來。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內容，也就是要注

意與上下文情節(jié)的連貫性，這樣才能確保答案的準確無誤。如可從他為什么要拿壞雞蛋來賣，既然來賣而為什么還要

說出真相等角度考慮答案內容。

4.本題考查閱讀觀點的表達。這是一道半開放題，回答的形式自由，但表述的觀點與理由都要結合文中的相關描寫來

分析。閱讀完全文，我們會發(fā)現父親身上的缺點很多，但他也有優(yōu)點，最突出的是結尾處的改變，表現了他知錯就改,

他的善良本性沒有丟失，他的父愛沒有喪失。當然如果能結合社會大環(huán)境去分析父親的行為，答案會更有深度，但難

度較大。

5.本題考查小說結尾的用意分析。小說的結尾不同于一般的記敘文，它往往不點明結尾，以含蓄的方式來引起讀者的

思考或想象的空間。本文的結尾亦是如此，分析作者的用意思，我們可以從蘇小童與父親兩個方面進行。從蘇小童的

角度來看，點出“后天就是九月一號了”，表現他的愿望就要實行，一個全新的生活即將開始，給讀者以“樂”的感

受；從父親的角度來看，他一直沒有關心過自己的兒子，甚至只把他當成自己掙錢的一個工具，在得知兒子要讀書，

并通過努力掙足了學費與生活費后，心里既內疚又感動，這時點明“后天就是九月一號了”，突出時間的緊迫，他決

心從此開始做一個好父親。暗示以后的父親也會發(fā)生變化，迎來新的生活，也給讀者以“樂”的感受；答題時一定要

注意從兩個人物的角度綜合分析，力求全面。

【題目點撥】

文章的結尾主要有“出乎意料之外，卻在情理之中”“戛然而止”“直接點明主旨”“急轉直下”“環(huán)境渲染”等方

式，作用分別“結構嚴謹、懸念叢生”“留下回味、想象的空間”“中心突出”“富有戲劇性”等，還要結合人物的

塑造，主旨的表達進行進一步分析。

12、1.寫枯水期壺口瀑布的構造、氣勢壯觀、催發(fā)了作者的頓悟。

2.河心仰觀平視

3.氣勢磅礴、雄渾壯闊、堅忍不拔、剛中帶柔的特點。（答出三點即可）

4.運用比喻、擬人等修辭手法，寫出了枯水季的黃河排山倒海、湍急洶涌的特點，表現出了黃河勇往直前的精神。

【解題分析】

1.考查對文章內容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結合文章的主要內容或主要人物的活動

概括。語言要簡潔通順。文中第①段”第二次我專選了個枯水季節(jié)”“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千

軍萬馬……”第②段“只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去……”

寫枯水期壺口瀑布的構造、氣勢壯觀；“我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、

霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁一一人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”催

發(fā)了作者的頓悟。可據此概括。

2.本題考查對文章寫景手法的理解。選文中，作者對壺口瀑布的描寫，采用定點換景的寫法，由“我一直走到河心，

原來河心還有一條河”可知立足點是河心，先寫水，后寫石，視角反復轉換?！安垲^入水處深不可測，這便是‘壺口'”

作者先俯視龍槽，明“壺口”之來歷：“我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面”再仰觀河面，看

巨瀑之源頭；“河水從五百米寬的河道上排排涌來……”接下來平視龍槽兩邊，細寫千姿百態(tài)的河水；“看罷水，我

再細觀腳下的石”最后視線收回腳下，描寫河底巨石。

3.本題考查對文章的分析概括能力。此題可根據關鍵語句概括其特點?？菁咎攸c，由“河水從五百米寬的河道上排排

涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推操操，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”“黃河在

這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，

先跌在石上，翻個身再跌下去，主跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹,

橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去,

沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落”等語句概括出：氣勢磅礴、堅忍不拔、

景觀豐富多樣，多姿多彩等。

4.本題考查語句賞析能力?！叭缜к娙f馬，互相擠著、撞著”、“排排黃浪頓時碎成堆堆白雪”是運用了比喻和擬人

的修辭手法，具有生動形象的表達效果，表現了河水的湍急、不可阻擋。可據此回答。

13、1.墻洞實驗是指印度國家信息技術學院的科學家將電腦放在貧民窟的墻洞中，供任意使用，事先毫無經驗的兒童

自己學會了電腦操作技能。

2.畫線句用了列數字和作比較的說明方法，更有力地說明使用移動設備對女童鞏固讀寫技能富有成效。

3.B

【解題分析】

1.此題考查的是對文章內容的感知和概括。文中對“墻洞”實驗做了詳細地闡釋?！懊滋乩┦康膱F隊在印度國家信

息技術學院與毗鄰的新德里貧民窟之間的隔墻上挖了一個''墻洞"。通過這個洞，他們放置了一臺供任意使用的電

腦”“事先毫無經驗的兒童自己學會了如何使用電腦”。據此概括作答。

2.此題考查說明方法及其作用。說明文中常用的說明方法有：列數字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、

下定義、摹狀貌等?？刹捎玫拇痤}模式是：說明方法+表達效果（具體準確，生動形象）+說明的內容（被說明事物的

特點）?！霸谶@個項目使用移動設備之前，在完成掃盲課程的女童當中只有28%能夠在后續(xù)測驗中得到“A”級成績。

但有了移動支持以后，超過60%的女童得到了“A””，運用列數字和作比較的說明方法，具體準確地說明了使用移

動設備對女童鞏固讀寫技能的效果明顯。據此作答。

3.此題考查的是對內容的理解。B