初中校園欺凌解決班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中校園欺凌解決班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌解決班會(huì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌對個(gè)人和社會(huì)的負(fù)面影響，培養(yǎng)他們積極參與校園文化建設(shè)，維護(hù)校園和諧的責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識：通過講解相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生明白校園欺凌行為的法律后果，增強(qiáng)他們的法治意識。

3.提升學(xué)生的交往能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、換位思考，提高他們在人際交往中的溝通技巧，減少?zèng)_突和誤解。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力：讓學(xué)生掌握應(yīng)對校園欺凌的有效方法，提高他們在遇到類似情況時(shí)的自我保護(hù)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的人際交往能力，了解了一些法律法規(guī)，但可能對校園欺凌的界定、后果和解決方法缺乏系統(tǒng)認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生普遍關(guān)心自己在校園的人際關(guān)系，對減少?zèng)_突、維護(hù)和諧有興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，八年級的學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力；在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)、討論來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解校園欺凌的深層原因和解決策略方面可能存在困難。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨?，難以主動(dòng)參與到課堂討論中，這對他們的學(xué)習(xí)和成長也可能帶來一定的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：通過講解校園欺凌的定義、類型、后果以及相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解校園欺凌的基本知識。

-討論法：組織學(xué)生分組討論校園欺凌的案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)的人際交往能力。

-案例研究：分析典型校園欺凌案例，讓學(xué)生深入理解校園欺凌現(xiàn)象，并提出解決策略。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組策劃一次反對校園欺凌的活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同角色（如受害者、施暴者、旁觀者等），模擬校園欺凌場景，讓學(xué)生身臨其境地感受各方的心情和困境。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一次心理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解欺凌行為對受害者心理健康的影響。

-游戲：設(shè)計(jì)一款互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)如何拒絕欺凌、保護(hù)自己。

-小組競賽：設(shè)置有關(guān)校園欺凌的知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示校園欺凌的知識點(diǎn)、案例及解決策略。

-視頻：播放有關(guān)校園欺凌的短片，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行案例分析、討論交流，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-實(shí)錄視頻：拍攝校園欺凌的實(shí)錄視頻，讓學(xué)生更加真實(shí)地感受到校園欺凌的嚴(yán)重性。

-心理咨詢資源：邀請專業(yè)心理咨詢師進(jìn)行講座，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，提高他們的心理素質(zhì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園欺凌解決的關(guān)注，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們遇到過校園欺凌嗎？它對受害者、施暴者和旁觀者有什么影響？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的嚴(yán)重性。

簡短介紹校園欺凌的定義、類型和后果，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類型、原因和后果，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解校園欺凌的實(shí)際影響和解決意義。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和解決方法，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對校園欺凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌解決的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌解決在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌解決的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義和類型

-校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量、權(quán)力、知識、信息等優(yōu)勢，對弱勢群體進(jìn)行有意或無意的攻擊、排斥、歧視、孤立等行為。

-校園欺凌的類型：包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的原因和后果

-校園欺凌的原因：包括家庭因素、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)影響、個(gè)人因素等。

-校園欺凌的后果：對受害者可能導(dǎo)致心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁等問題；對施暴者可能導(dǎo)致不良行為習(xí)慣、法律問題等；對旁觀者可能導(dǎo)致心理壓力、社交困惑等。

3.法律法規(guī)和相關(guān)政策

-相關(guān)法律法規(guī)：介紹我國關(guān)于校園欺凌的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等。

-相關(guān)政策：介紹國家、地方政府對校園欺凌的預(yù)防和治理的政策措施。

4.校園欺凌的預(yù)防和解決方法

-預(yù)防措施：提高師生對校園欺凌的認(rèn)識、加強(qiáng)家庭教育、營造良好的學(xué)校環(huán)境等。

-解決方法：及時(shí)報(bào)告、尋求法律幫助、心理輔導(dǎo)、行為矯正等。

5.學(xué)生自我保護(hù)意識和能力的培養(yǎng)

-自我保護(hù)意識：讓學(xué)生認(rèn)識到自己的權(quán)利和義務(wù)，遇到欺凌時(shí)能夠保護(hù)自己。

-自我保護(hù)能力：教授學(xué)生有效的自我保護(hù)方法和技巧，如拒絕欺凌、尋求幫助、自我調(diào)節(jié)等。

6.校園欺凌的干預(yù)和輔導(dǎo)

-干預(yù)措施：對欺凌行為進(jìn)行及時(shí)制止，對受害者提供心理援助等。

-輔導(dǎo)方法：開展心理健康教育、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢等，幫助學(xué)生處理欺凌事件，提高心理素質(zhì)。

7.校園欺凌的治理和合作

-治理機(jī)制：建立健全校園欺凌的防治機(jī)制，包括監(jiān)督、舉報(bào)、處理等環(huán)節(jié)。

-合作機(jī)制：加強(qiáng)家校合作、學(xué)校與社會(huì)組織的合作，共同預(yù)防和解決校園欺凌問題。板書設(shè)計(jì)1.知識點(diǎn)梳理

①校園欺凌的定義和類型

②校園欺凌的原因和后果

③法律法規(guī)和相關(guān)政策

④校園欺凌的預(yù)防和解決方法

⑤學(xué)生自我保護(hù)意識和能力的培養(yǎng)

⑥校園欺凌的干預(yù)和輔導(dǎo)

⑦校園欺凌的治理和合作

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用彩色粉筆或標(biāo)注不同的顏色，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，如將校園欺凌的類型用不同顏色標(biāo)注。

②采用圖形、符號或簡筆畫來表示校園欺凌的不同方面，如用一個(gè)被推倒的小人象征受害者，用一個(gè)拳頭象征施暴者。

③設(shè)計(jì)有趣的題目或問題，引發(fā)學(xué)生思考和討論，如“如何構(gòu)建一個(gè)無欺凌的校園？”

3.簡潔明了

①使用簡潔的文字，避免冗長的解釋，如用“預(yù)防”代替“如何減少校園欺凌的發(fā)生”。

②設(shè)計(jì)簡潔的圖表或流程圖，展示校園欺凌的處理流程或解決方法。

③使用簡短的句子或關(guān)鍵詞，便于學(xué)生理解和記憶，如“勇敢說‘不’”，“尋求幫助”。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動(dòng)交流等情況，評價(jià)學(xué)生的專注度和積極性。

2.小組討論成果展