初中心理教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生自主發(fā)展與教育創(chuàng)新的關(guān)系

初中心理教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生自主發(fā)展與教育創(chuàng)新的關(guān)系主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第五單元“我們受法律特殊保護(hù)”，第二節(jié)“法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生了解人格尊嚴(yán)的含義和內(nèi)容，理解人格尊嚴(yán)受到法律保護(hù)的重要性。

2.讓學(xué)生了解侵犯人格尊嚴(yán)的行為，以及如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)權(quán)益。

3.通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律觀念，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的法治素養(yǎng)和道德品質(zhì)，具體包括：

1.法律意識(shí)：使學(xué)生理解法律對(duì)人格尊嚴(yán)的保護(hù)，認(rèn)識(shí)侵犯人格尊嚴(yán)的違法行為，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

2.道德觀念：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人人格尊嚴(yán)的道德品質(zhì)，增強(qiáng)人與人之間的相互尊重和理解。

3.實(shí)踐能力：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生將法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自我保護(hù)能力和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）人格尊嚴(yán)的含義與內(nèi)容：讓學(xué)生理解人格尊嚴(yán)是指人作為人的尊嚴(yán)和價(jià)值，包括姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。

（2）法律保護(hù)人格尊嚴(yán)：使學(xué)生明白我國(guó)法律對(duì)人格尊嚴(yán)的保護(hù)，以及法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的重要性。

（3）維護(hù)人格尊嚴(yán)的途徑：引導(dǎo)學(xué)生了解如何在現(xiàn)實(shí)生活中維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，包括自我維權(quán)、尋求法律幫助等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）人格尊嚴(yán)權(quán)的具體含義與內(nèi)涵：學(xué)生可能難以理解人格尊嚴(yán)權(quán)包括姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等，需要通過案例分析、討論等方式幫助學(xué)生理解。

（2）法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的具體規(guī)定：學(xué)生可能難以理解法律如何保護(hù)人格尊嚴(yán)，需要教師通過講解、舉例等方式進(jìn)行解釋。

（3）如何在現(xiàn)實(shí)生活中維護(hù)人格尊嚴(yán)：學(xué)生可能難以掌握維護(hù)人格尊嚴(yán)的途徑與方法，需要教師通過案例分析、角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)維權(quán)。

（4）識(shí)別和抵制侵犯人格尊嚴(yán)的行為：學(xué)生可能難以識(shí)別和抵制侵犯人格尊嚴(yán)的行為，需要教師通過案例分析、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生提高警惕，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如案例分析、討論、角色扮演等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握核心知識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自我保護(hù)能力和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生掌握人格尊嚴(yán)的含義、法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的重要性以及維護(hù)人格尊嚴(yán)的途徑。

（2）案例研究法：教師通過分析真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別侵犯人格尊嚴(yán)的行為，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

（3）討論法：教師組織學(xué)生就某一問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生對(duì)法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如法官、律師、當(dāng)事人等，通過模擬法庭的形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的過程。

（2）小組合作：教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行深入研究，分析案例中涉及的法律問題，并提出解決方案。

（3）辯論賽：教師組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，讓學(xué)生在辯論中提高對(duì)法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的相關(guān)知識(shí)，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：教師選取與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如新聞報(bào)道、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生更直觀地了解法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的實(shí)際案例。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)論壇、問卷調(diào)查等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“人格尊嚴(yán)權(quán)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是人格尊嚴(yán)權(quán)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人格尊嚴(yán)權(quán)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人格尊嚴(yán)權(quán)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹人格尊嚴(yán)權(quán)的定義和內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人格尊嚴(yán)權(quán)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人格尊嚴(yán)權(quán)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人格尊嚴(yán)權(quán)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人格尊嚴(yán)權(quán)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人格尊嚴(yán)權(quán)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己的人格尊嚴(yán)權(quán)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人格尊嚴(yán)權(quán)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人格尊嚴(yán)權(quán)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人格尊嚴(yán)權(quán)的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人格尊嚴(yán)權(quán)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人格尊嚴(yán)權(quán)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人格尊嚴(yán)權(quán)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《中華人民共和國(guó)憲法》中關(guān)于公民人格尊嚴(yán)權(quán)的相關(guān)條款。

（2）最高人民法院發(fā)布的關(guān)于人格尊嚴(yán)權(quán)侵權(quán)案件審理的指導(dǎo)性案例。

（3）有關(guān)人格尊嚴(yán)權(quán)的學(xué)術(shù)論文或報(bào)告，例如《人格尊嚴(yán)權(quán)的保護(hù)與限制》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生深入了解我國(guó)法律體系中關(guān)于人格尊嚴(yán)權(quán)的規(guī)定，了解侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的法律后果。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的人格尊嚴(yán)權(quán)侵權(quán)案件，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加與人格尊嚴(yán)權(quán)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、法律咨詢等，提高自己的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)。

（4）為學(xué)生提供相關(guān)在線資源，如法律知識(shí)講座、案例分析等，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

（5）建議學(xué)生閱讀有關(guān)人格尊嚴(yán)權(quán)的書籍，如《法治的細(xì)節(jié)》、《法律的尊嚴(yán)》等，提高自己的法治素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①人格尊嚴(yán)權(quán)的定義及其內(nèi)涵

②法律對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的保護(hù)

③維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)的途徑與方法

④人格尊嚴(yán)權(quán)侵權(quán)案例分析

⑤學(xué)生在實(shí)際生活中如何運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己的人格尊嚴(yán)權(quán)

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性與趣味性

①采用圖表、示意圖等視覺元素，幫助學(xué)生理解人格尊嚴(yán)權(quán)的組成部分及其功能。

②運(yùn)用顏色、字體加粗等方式，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的注意力和記憶效果。

③設(shè)計(jì)人格尊嚴(yán)權(quán)侵權(quán)案例的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生直觀了解案例的背景、特點(diǎn)和意義。

④引入與人格尊嚴(yán)權(quán)相關(guān)的趣味小故事或?qū)嵗?，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

⑤設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺(tái)繪制人格尊嚴(yán)權(quán)的示意圖，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是想讓學(xué)生了解人格尊嚴(yán)權(quán)的定義、內(nèi)涵以及法律保護(hù)，同時(shí)通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中如何運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己的人格尊嚴(yán)權(quán)。在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了講授、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在教學(xué)方法上，我覺得講授法對(duì)于傳遞法律知識(shí)是非常有幫助的，能夠讓學(xué)生快速了解人格尊嚴(yán)權(quán)的基本概念和法律規(guī)定。而通過案例分析，學(xué)生能更直觀地理解法律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這對(duì)于提高他們的法律素養(yǎng)和解決問題的能力有很大幫助。此外，小組討論也讓學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。

在教學(xué)管理上，我覺得我做得還不錯(cuò)的，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，讓他們?cè)谟懻摵退伎贾姓莆罩R(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在案例分析的時(shí)候，有些學(xué)生對(duì)于法律條文還不太熟悉，這導(dǎo)致他們?cè)诜治霭咐龝r(shí)有些吃力。此外，在小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的意見，這影響了他們的參與度。

針對(duì)這些問題，我想在今后的教學(xué)中做一些改進(jìn)。比如，在講解法律條文時(shí)，我可以更加詳細(xì)地解釋，讓學(xué)生充分理解法律的規(guī)定。在小組討論時(shí)，我可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，增強(qiáng)他們的自信心。此外，我還可以嘗試引入更多的教學(xué)資源，如視頻、音頻等，讓課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.例題一：判斷題

題目：人格尊嚴(yán)權(quán)包括姓名權(quán)和肖像權(quán)。

答案：正確。

2.例題二：選擇題

題目：下列關(guān)于人格尊嚴(yán)權(quán)的說法正確的是（）。

A.只有成年人的人格尊嚴(yán)權(quán)才受到法律保護(hù)

B.法律對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的規(guī)定過于嚴(yán)格，限制了人們的自由

C.侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的行為不一定會(huì)受到法律的制裁

D.法律對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)提供全面的保護(hù)

答案：D。

3.例題三：填空題

題目：我國(guó)《憲法》規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

答案：受保護(hù)。

4.例題四：簡(jiǎn)答題

題目：簡(jiǎn)述人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容。

答案：人格尊嚴(yán)權(quán)包括姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。

5.例題五：論述題

題目：論述如何在現(xiàn)實(shí)生活中維護(hù)自己的人格