2024-2025學年小學用真情去表達校園不再有霸凌班會教學設計

2024-2025學年小學用真情去表達校園不再有霸凌班會教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于人教版小學道德與法治教材五年級下冊第三單元《我們受法律特殊保護》中的《不容忽視的自我保護》一課。本節(jié)課重點讓學生理解校園霸凌的概念、特點及其對學生身心健康的危害，培養(yǎng)學生自覺抵制校園霸凌的意識，學會運用法律武器保護自己。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了法律的基本概念和作用，對本節(jié)課所涉及的校園霸凌現(xiàn)象已有一定的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將更加深入地了解校園霸凌的表現(xiàn)形式、危害以及如何自我保護，提高學生遵守法律、維護自身合法權(quán)益的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的道德與法治素養(yǎng)，使學生在理解校園霸凌的基礎上，提升自我保護意識，增強法治觀念。通過學習，學生能深入理解法律對未成年人提供的特殊保護，學會在遇到校園霸凌時，能夠依靠法律手段保護自己，維護自身的合法權(quán)益。同時，通過小組討論、角色扮演等互動活動，培養(yǎng)學生的合作與溝通技巧，提高學生的人際交往能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解校園霸凌的概念、特點及其對學生身心健康的危害。

（2）培養(yǎng)學生自覺抵制校園霸凌的意識，學會運用法律武器保護自己。

（3）掌握與校園霸凌相關的法律知識，提高學生的法律素養(yǎng)。

（4）學會在遇到校園霸凌時，能夠依靠法律手段保護自己，維護自身的合法權(quán)益。

2.教學難點：

（1）讓學生深刻理解校園霸凌的隱蔽性、復雜性，以及難以界定和識別的特點。

（2）如何引導學生正確處理人際關系，避免成為校園霸凌的施暴者或受害者。

（3）培養(yǎng)學生在與校園霸凌行為作斗爭時，既能保護自己，又能尊重他人的能力。

（4）如何讓學生掌握與校園霸凌相關的法律知識，并在實際生活中運用自如。

（5）在教學過程中，如何激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。

針對以上教學重點與難點，教師應采取針對性的教學方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，以幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，注重理論與實踐相結(jié)合，讓學生在實際生活中能夠運用所學知識，提高自我保護能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析校園霸凌的典型案例，讓學生深入了解校園霸凌的行為特點、危害以及應對方法。

2.小組討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生參與角色扮演活動，模擬校園霸凌場景，提高學生應對校園霸凌的實際操作能力。

教學手段：

1.多媒體教學法：利用PPT、視頻、圖片等多媒體材料，生動展示校園霸凌的相關內(nèi)容，增強學生的直觀感受。

2.在線互動平臺：利用教學軟件或在線平臺，開展互動式教學，讓學生在虛擬環(huán)境中模擬法庭、辯論等形式，提高學生的參與度和實踐能力。

3.教學游戲設計：設計相關教學游戲，如校園霸凌知識問答、角色扮演游戲等，寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“校園不再有霸凌”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園霸凌嗎？它與我們的校園生活有什么關系？”

展示一些關于校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園霸凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園霸凌的基本概念和危害，為接下來的學習打下基礎。

2.校園霸凌知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式和危害。

過程：

講解校園霸凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和危害。

詳細介紹校園霸凌的類型、特點和影響，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園霸凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園霸凌的特性和危害。

過程：

選擇幾個典型的校園霸凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和影響，讓學生全面了解校園霸凌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用法律手段應對校園霸凌。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園霸凌相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園霸凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園霸凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強調(diào)校園霸凌對青少年身心健康的危害，鼓勵學生自覺抵制校園霸凌，維護自身合法權(quán)益。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何預防校園霸凌的報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《未成年人保護法》：讓學生了解我國法律對未成年人的保護措施，進一步理解校園霸凌行為違法性。

《校園霸凌的心理學解析》：深入剖析校園霸凌行為的心理動機，幫助學生了解施暴者和受害者的心態(tài)。

《如何預防和應對校園霸凌》：提供具體可行的方法和建議，幫助學生和教師有效預防和應對校園霸凌。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

調(diào)查身邊的朋友或同學，了解他們是否經(jīng)歷過校園霸凌，以及他們是如何應對的。

觀察校園中的潛在霸凌行為，思考如何通過自己的力量干預和阻止這些行為。

研究其他國家和地區(qū)的校園霸凌現(xiàn)象，了解其法律措施和教育政策，與我國進行對比分析。

觀看有關校園霸凌的影視作品，如電影《少年的你》，分析作品中的校園霸凌現(xiàn)象及其對角色的影響，探討如何更好地預防和解決校園霸凌問題。

設計一款針對校園霸凌的教育游戲或互動活動，旨在提高學生對校園霸凌的認識和防范意識。重點題型整理1.判斷題：

判斷以下陳述是否正確，并說明原因。

答案：正確/錯誤。原因：根據(jù)課文內(nèi)容，校園霸凌是指在學?；蚱渌逃龣C構(gòu)中，學生之間以言語、行為或其他方式對他人進行的攻擊、威脅、排擠等行為。這種行為對受害者的身心健康造成嚴重影響，同時也違反了學校的紀律規(guī)定和社會的法律法規(guī)。

2.簡答題：

請簡要描述校園霸凌的特點和危害。

答案：校園霸凌的特點包括隱蔽性、長期性和難以界定等。隱蔽性體現(xiàn)在霸凌行為往往發(fā)生在隱蔽的地方，如廁所、走廊等；長期性指的是霸凌行為不是一次性的，而是長期持續(xù)的；難以界定是因為霸凌行為往往沒有明顯的身體傷害，難以被察覺和界定。校園霸凌的危害主要表現(xiàn)在受害者身心健康受損、學業(yè)成績下降，甚至可能導致自殺等嚴重后果；同時，施暴者也可能因為行為失范而走上犯罪道路。

3.案例分析題：

請分析以下案例，并提出應對校園霸凌的建議。

案例：小明在學校的教室里被同學小華辱罵和推搡，小明感到非常痛苦，但不知道如何應對。

答案：應對校園霸凌的建議如下：

（1）小明應該勇敢地向老師或?qū)W校管理人員報告這一情況，尋求幫助。

（2）學校應該對小華的行為進行調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果采取相應的紀律處分措施。

（3）學校應該加強對學生的法治教育，提高學生的法律意識，防止類似事件的再次發(fā)生。

4.應用題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，設計一個針對校園霸凌的宣傳活動。

答案：針對校園霸凌的宣傳活動設計如下：

（1）制作海報：設計一張有關校園霸凌的海報，展示校園霸凌的典型行為和危害，引起學生的關注。

（2）主題班會：組織一次以“拒絕校園霸凌”為主題的班會，讓學生分享自己對校園霸凌的看法和經(jīng)歷，提高學生的防范意識。

（3）法律知識講座：邀請法官或律師為學生進行法律知識講座，讓學生了解校園霸凌的法律后果，增強學生的法律意識。

5.作文題：

請以“我為校園霸凌發(fā)聲”為主題，寫一篇作文。

答案：略板書設計1.重點知識點：校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和應對方法。

2.關鍵詞：霸凌、受害者、施暴者、校園、法律、保護、防范、教育。

3.句：我們應自覺抵制校園霸凌，維護校園和諧。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。以下是一個示例：

①校園霸凌的定義：

-校園霸凌是指在學?；蚱渌逃龣C構(gòu)中，學生之間以言語、行為或其他方式對他人進行的攻擊、威脅、排擠等行為。

②校園霸凌的表現(xiàn)形式：

-言語霸凌：辱罵、嘲笑、威脅