2024-2025學(xué)年小學(xué)用真情去表達(dá)校園不再有霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)用真情去表達(dá)校園不再有霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版小學(xué)道德與法治教材五年級(jí)下冊(cè)第三單元《我們受法律特殊保護(hù)》中的《不容忽視的自我保護(hù)》一課。本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生理解校園霸凌的概念、特點(diǎn)及其對(duì)學(xué)生身心健康的危害，培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制校園霸凌的意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了法律的基本概念和作用，對(duì)本節(jié)課所涉及的校園霸凌現(xiàn)象已有一定的認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加深入地了解校園霸凌的表現(xiàn)形式、危害以及如何自我保護(hù)，提高學(xué)生遵守法律、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，使學(xué)生在理解校園霸凌的基礎(chǔ)上，提升自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)法治觀念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入理解法律對(duì)未成年人提供的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)在遇到校園霸凌時(shí)，能夠依靠法律手段保護(hù)自己，維護(hù)自身的合法權(quán)益。同時(shí)，通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通技巧，提高學(xué)生的人際交往能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解校園霸凌的概念、特點(diǎn)及其對(duì)學(xué)生身心健康的危害。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制校園霸凌的意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

（3）掌握與校園霸凌相關(guān)的法律知識(shí)，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

（4）學(xué)會(huì)在遇到校園霸凌時(shí)，能夠依靠法律手段保護(hù)自己，維護(hù)自身的合法權(quán)益。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生深刻理解校園霸凌的隱蔽性、復(fù)雜性，以及難以界定和識(shí)別的特點(diǎn)。

（2）如何引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，避免成為校園霸凌的施暴者或受害者。

（3）培養(yǎng)學(xué)生在與校園霸凌行為作斗爭(zhēng)時(shí)，既能保護(hù)自己，又能尊重他人的能力。

（4）如何讓學(xué)生掌握與校園霸凌相關(guān)的法律知識(shí)，并在實(shí)際生活中運(yùn)用自如。

（5）在教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析校園霸凌的典型案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的行為特點(diǎn)、危害以及應(yīng)對(duì)方法。

2.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬校園霸凌場(chǎng)景，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)校園霸凌的實(shí)際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)法：利用PPT、視頻、圖片等多媒體材料，生動(dòng)展示校園霸凌的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，開展互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬法庭、辯論等形式，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.教學(xué)游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)游戲，如校園霸凌知識(shí)問答、角色扮演游戲等，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“校園不再有霸凌”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是校園霸凌嗎？它與我們的校園生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園霸凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園霸凌的基本概念和危害，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園霸凌知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式和危害。

過程：

講解校園霸凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和危害。

詳細(xì)介紹校園霸凌的類型、特點(diǎn)和影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園霸凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的特性和危害。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園霸凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和影響，讓學(xué)生全面了解校園霸凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用法律手段應(yīng)對(duì)校園霸凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園霸凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園霸凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園霸凌對(duì)青少年身心健康的危害，鼓勵(lì)學(xué)生自覺抵制校園霸凌，維護(hù)自身合法權(quán)益。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何預(yù)防校園霸凌的報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《未成年人保護(hù)法》：讓學(xué)生了解我國法律對(duì)未成年人的保護(hù)措施，進(jìn)一步理解校園霸凌行為違法性。

《校園霸凌的心理學(xué)解析》：深入剖析校園霸凌行為的心理動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生了解施暴者和受害者的心態(tài)。

《如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌》：提供具體可行的方法和建議，幫助學(xué)生和教師有效預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查身邊的朋友或同學(xué)，了解他們是否經(jīng)歷過校園霸凌，以及他們是如何應(yīng)對(duì)的。

觀察校園中的潛在霸凌行為，思考如何通過自己的力量干預(yù)和阻止這些行為。

研究其他國家和地區(qū)的校園霸凌現(xiàn)象，了解其法律措施和教育政策，與我國進(jìn)行對(duì)比分析。

觀看有關(guān)校園霸凌的影視作品，如電影《少年的你》，分析作品中的校園霸凌現(xiàn)象及其對(duì)角色的影響，探討如何更好地預(yù)防和解決校園霸凌問題。

設(shè)計(jì)一款針對(duì)校園霸凌的教育游戲或互動(dòng)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：

判斷以下陳述是否正確，并說明原因。

答案：正確/錯(cuò)誤。原因：根據(jù)課文內(nèi)容，校園霸凌是指在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)中，學(xué)生之間以言語、行為或其他方式對(duì)他人進(jìn)行的攻擊、威脅、排擠等行為。這種行為對(duì)受害者的身心健康造成嚴(yán)重影響，同時(shí)也違反了學(xué)校的紀(jì)律規(guī)定和社會(huì)的法律法規(guī)。

2.簡答題：

請(qǐng)簡要描述校園霸凌的特點(diǎn)和危害。

答案：校園霸凌的特點(diǎn)包括隱蔽性、長期性和難以界定等。隱蔽性體現(xiàn)在霸凌行為往往發(fā)生在隱蔽的地方，如廁所、走廊等；長期性指的是霸凌行為不是一次性的，而是長期持續(xù)的；難以界定是因?yàn)榘粤栊袨橥鶝]有明顯的身體傷害，難以被察覺和界定。校園霸凌的危害主要表現(xiàn)在受害者身心健康受損、學(xué)業(yè)成績下降，甚至可能導(dǎo)致自殺等嚴(yán)重后果；同時(shí)，施暴者也可能因?yàn)樾袨槭Х抖呱戏缸锏缆贰?/p>

3.案例分析題：

請(qǐng)分析以下案例，并提出應(yīng)對(duì)校園霸凌的建議。

案例：小明在學(xué)校的教室里被同學(xué)小華辱罵和推搡，小明感到非常痛苦，但不知道如何應(yīng)對(duì)。

答案：應(yīng)對(duì)校園霸凌的建議如下：

（1）小明應(yīng)該勇敢地向老師或?qū)W校管理人員報(bào)告這一情況，尋求幫助。

（2）學(xué)校應(yīng)該對(duì)小華的行為進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果采取相應(yīng)的紀(jì)律處分措施。

（3）學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)，防止類似事件的再次發(fā)生。

4.應(yīng)用題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)校園霸凌的宣傳活動(dòng)。

答案：針對(duì)校園霸凌的宣傳活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

（1）制作海報(bào)：設(shè)計(jì)一張有關(guān)校園霸凌的海報(bào)，展示校園霸凌的典型行為和危害，引起學(xué)生的關(guān)注。

（2）主題班會(huì)：組織一次以“拒絕校園霸凌”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)校園霸凌的看法和經(jīng)歷，提高學(xué)生的防范意識(shí)。

（3）法律知識(shí)講座：邀請(qǐng)法官或律師為學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)講座，讓學(xué)生了解校園霸凌的法律后果，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

5.作文題：

請(qǐng)以“我為校園霸凌發(fā)聲”為主題，寫一篇作文。

答案：略板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和應(yīng)對(duì)方法。

2.關(guān)鍵詞：霸凌、受害者、施暴者、校園、法律、保護(hù)、防范、教育。

3.句：我們應(yīng)自覺抵制校園霸凌，維護(hù)校園和諧。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是一個(gè)示例：

①校園霸凌的定義：

-校園霸凌是指在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)中，學(xué)生之間以言語、行為或其他方式對(duì)他人進(jìn)行的攻擊、威脅、排擠等行為。

②校園霸凌的表現(xiàn)形式：

-言語霸凌：辱罵、嘲笑、威脅