全國粵教版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第三章第三節(jié)《活動(dòng)4：救火英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國粵教版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第三章第三節(jié)《活動(dòng)4：救火英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自全國粵教版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第三章第三節(jié)，主要內(nèi)容為《活動(dòng)4：救火英雄》。本活動(dòng)要求學(xué)生利用軟件完成一個(gè)救火英雄的任務(wù)，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。通過模擬救火英雄的任務(wù)，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力。同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)在保護(hù)公共安全方面的作用，增強(qiáng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感和安全意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的基本操作，如計(jì)算機(jī)的使用、網(wǎng)絡(luò)搜索等。同時(shí)，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中接觸過一些關(guān)于公共安全的信息，如火災(zāi)逃生、急救知識(shí)等。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面的能力各不相同，有些學(xué)生可能已經(jīng)熟練掌握了相關(guān)軟件的操作，而有些學(xué)生可能還需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有些學(xué)生喜歡獨(dú)立思考和解決問題，而有些學(xué)生則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在完成救火英雄任務(wù)的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)救火英雄任務(wù)的背景和情境不夠了解，難以投入到模擬情境中。

（2）對(duì)救火英雄任務(wù)中的軟件操作不熟悉，需要花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)和掌握。

（3）在救火英雄任務(wù)中，可能需要解決一些復(fù)雜的決策問題，這對(duì)學(xué)生的分析和判斷能力提出了挑戰(zhàn)。

（4）在團(tuán)隊(duì)合作中，可能出現(xiàn)溝通不暢、任務(wù)分配不均等問題，影響任務(wù)完成效率。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、投影儀、計(jì)算機(jī)軟件（如模擬救火軟件、教學(xué)演示軟件等）。

2.課程平臺(tái)：無。

3.信息化資源：教學(xué)演示視頻、相關(guān)公共安全知識(shí)資料。

4.教學(xué)手段：講解、演示、小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)救火英雄任務(wù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道救火英雄是什么嗎？他們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于救火英雄的視頻片段，讓學(xué)生初步感受救火英雄的勇氣和奉獻(xiàn)精神。

簡(jiǎn)短介紹救火英雄任務(wù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.救火英雄任務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解救火英雄任務(wù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解救火英雄任務(wù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹救火英雄任務(wù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.救火英雄任務(wù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解救火英雄任務(wù)的特性及其重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的救火英雄任務(wù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解救火英雄任務(wù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用救火英雄任務(wù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與救火英雄任務(wù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)救火英雄任務(wù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)救火英雄任務(wù)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括救火英雄任務(wù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)救火英雄任務(wù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用救火英雄任務(wù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于救火英雄任務(wù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入了解救火英雄任務(wù)的基本概念、組成部分和原理，掌握救火英雄任務(wù)的核心知識(shí)點(diǎn)。

2.技能提升：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何利用救火英雄任務(wù)軟件進(jìn)行模擬操作，提高他們?cè)趯?shí)際情境中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力。

3.思維拓展：學(xué)生將通過案例分析，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考救火英雄任務(wù)中的問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。

4.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

5.安全意識(shí)：通過學(xué)習(xí)救火英雄任務(wù)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)公共安全問題的關(guān)注，提高他們的安全意識(shí)。

6.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生將意識(shí)到信息技術(shù)在保護(hù)公共安全方面的作用，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

7.創(chuàng)新思維：在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)會(huì)提出創(chuàng)新性的解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)救火英雄任務(wù)相關(guān)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

9.應(yīng)用能力：學(xué)生將在實(shí)際操作中，學(xué)會(huì)將救火英雄任務(wù)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高他們的應(yīng)用能力。

10.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等方面得到全面提升。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成救火英雄任務(wù)：讓學(xué)生在家中利用救火英雄任務(wù)軟件進(jìn)行模擬操作，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.撰寫救火英雄任務(wù)報(bào)告：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于救火英雄任務(wù)的短文或報(bào)告，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，闡述對(duì)救火英雄任務(wù)的理解和感悟。

3.思考題：讓學(xué)生思考救火英雄任務(wù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)，并提出自己的解決方案。

作業(yè)反饋：

1.救火英雄任務(wù)操作：及時(shí)批改學(xué)生的救火英雄任務(wù)操作，指出存在的問題，如操作失誤、軟件使用不當(dāng)?shù)?，給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高操作技能。

2.救火英雄任務(wù)報(bào)告：仔細(xì)閱讀學(xué)生的救火英雄任務(wù)報(bào)告，指出報(bào)告中的不足之處，如內(nèi)容不完整、語言表達(dá)不清等，給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

3.思考題：針對(duì)學(xué)生的思考題答案，給出評(píng)價(jià)和反饋，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出創(chuàng)新性的解決方案。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.救火英雄任務(wù)的概念與重要性

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：救火英雄任務(wù)的定義、組成部分、功能和應(yīng)用。

詞：救火英雄任務(wù)、模擬操作、公共安全、信息技術(shù)。

句：救火英雄任務(wù)是一種模擬救火行動(dòng)的任務(wù)，通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的操作和救援。

2.救火英雄任務(wù)的操作與技巧

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：救火英雄任務(wù)軟件的操作方法、功能使用和技巧。

詞：操作界面、救援策略、安全評(píng)估、任務(wù)完成。

句：通過救火英雄任務(wù)軟件，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何制定救援策略，進(jìn)行安全評(píng)估，最終完成救火任務(wù)。

3.救火英雄任務(wù)的案例分析與應(yīng)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：救火英雄任務(wù)的案例分析、實(shí)際應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

詞：案例背景、特點(diǎn)、意義、應(yīng)用挑戰(zhàn)。

句：通過分析具體的救火英雄任務(wù)案例，學(xué)生可以了解任務(wù)的應(yīng)用背景、特點(diǎn)和意義，以及面臨的挑戰(zhàn)和解決方案。

板書設(shè)計(jì)：

1.救火英雄任務(wù)的概念與重要性

-救火英雄任務(wù)的定義

-救火英雄任務(wù)的組成部分

-救火英雄任務(wù)的功能和應(yīng)用

2.救火英雄任務(wù)的操作與技巧

-救火英雄任務(wù)軟件的操作方法

-救火英雄任務(wù)軟件的功能使用

-救火英雄任務(wù)軟件的技巧

3.救火英雄任務(wù)的案例分析與應(yīng)用

-救火英雄任務(wù)案例分析

-救火英雄任務(wù)的應(yīng)用背景

-救火英雄任務(wù)的實(shí)際應(yīng)用

-救火英雄任務(wù)的挑戰(zhàn)與解決方案課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于公共安全、火災(zāi)逃生和救火英雄的相關(guān)書籍或文章，以加深對(duì)救火英雄任務(wù)的理解。

（2）視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于救火英雄任務(wù)的新聞報(bào)道、紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，以了解救火英雄任務(wù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

2.拓展要求：