初中作文訓練系列教案（共篇） 鄂教版

初中作文訓練系列教案（共篇）鄂教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自鄂教版初中語文教材，章節(jié)為《作文訓練系列教案》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是指導學生如何寫出一篇優(yōu)秀的記敘文。具體內(nèi)容包括：

1.引導學生明確記敘文的寫作要素，如人物、時間、地點、事件等。

2.教授如何通過詳細的描繪和生動的敘述來展現(xiàn)人物形象和情感。

3.指導學生如何運用修辭手法和豐富的詞匯來增強文章的表現(xiàn)力。

4.分析優(yōu)秀記敘文的特點，讓學生學會欣賞和評價他人的作品。

5.提供寫作模板和示例，幫助學生掌握記敘文的結構和要求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學的寫作技巧和詞匯，清晰、生動地表達自己的思想和情感，提高寫作能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析優(yōu)秀記敘文的特點，學生能夠培養(yǎng)自己的批判性和創(chuàng)造性思維，學會欣賞和評價他人的作品。

3.文化素養(yǎng)：通過學習優(yōu)秀的記敘文，學生能夠了解和感悟到其中所蘊含的文化內(nèi)涵，提升自己的文化素養(yǎng)。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)自己的學習興趣，提高學習效率，形成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的記敘文寫作要素，如人物、時間、地點、事件等。他們可能也已經(jīng)了解了一些常用的修辭手法和詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對寫作充滿熱情，喜歡通過實際操作來學習。大部分學生具備一定的寫作能力，但表達方式和詞匯運用上存在差異。在學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的則更愿意與同伴合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.如何通過詳細的描繪和生動的敘述來展現(xiàn)人物形象和情感；

b.如何運用修辭手法和豐富的詞匯來增強文章的表現(xiàn)力；

c.寫作過程中，如何組織材料和安排結構；

d.對于優(yōu)秀記敘文的特點和評價標準，可能存在理解上的困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《作文訓練系列教案》這本教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和學習記敘文的寫作技巧，準備了一系列與教學內(nèi)容相關的輔助材料。這些材料包括但不限于：

a.優(yōu)秀記敘文范文：收集一些優(yōu)秀的記敘文作品，讓學生在學習過程中能夠參考和借鑒；

b.寫作技巧指南：提供一些關于如何寫記敘文的技巧和指南，幫助學生掌握寫作要領；

c.修辭手法解析：介紹一些常用的修辭手法及其在記敘文中的應用，讓學生能夠靈活運用；

d.詞匯豐富性練習：提供一些詞匯練習，幫助學生擴展詞匯量，提高表達能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學習和創(chuàng)作的環(huán)境，對教室進行以下布置：

a.分組討論區(qū)：在教室的一角設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和合作學習；

b.實驗操作臺：在教室的另一角設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作；

c.展示區(qū)：在教室內(nèi)設置一個展示區(qū)，用于展示學生的作品和成果。

5.教學工具：為了方便教學和學生的學習，準備以下教學工具：

a.投影儀：用于展示和分享教學內(nèi)容，讓學生更直觀地理解和掌握知識；

b.電腦：用于展示多媒體資源和教學內(nèi)容，提供便捷的教學手段；

c.白板和記號筆：用于板書和標注重要知識點，方便學生記錄和復習；

d.評分標準表格：制定一份詳細的評分標準表格，用于對學生的作品進行評價和反饋。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《作文訓練系列教案》中的記敘文寫作部分。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)遇到過想要表達某個事件或故事，卻不知道如何下筆的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索記敘文的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解記敘文的基本概念。記敘文是通過詳細描繪和生動敘述來展現(xiàn)人物、事件、時間和地點的一種文體。它是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫囊环N表達方式，可以幫助我們記錄重要的事件和分享有趣的故事。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了記敘文在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何通過詳細的描繪和生動的敘述來展現(xiàn)人物形象和情感，以及如何運用修辭手法和豐富的詞匯來增強文章的表現(xiàn)力這兩個重點。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與記敘文寫作相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。這個練習將演示記敘文的基本寫作步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“記敘文在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了記敘文的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對記敘文寫作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：學生將能夠運用所學的寫作技巧和詞匯，清晰、生動地表達自己的思想和情感，提高寫作能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析優(yōu)秀記敘文的特點，學生將培養(yǎng)自己的批判性和創(chuàng)造性思維，學會欣賞和評價他人的作品。

3.文化素養(yǎng)：通過學習優(yōu)秀的記敘文，學生將了解和感悟到其中所蘊含的文化內(nèi)涵，提升自己的文化素養(yǎng)。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生將培養(yǎng)自己的學習興趣，提高學習效率，形成良好的學習習慣。

5.實踐能力：通過實踐活動，學生將能夠將所學的記敘文寫作技巧應用到實際中，解決生活中的寫作問題。

6.合作能力：通過小組討論和合作，學生將學會與他人溝通交流，提高團隊合作能力。

7.自我反思能力：通過總結回顧和提問，學生將能夠對自己的學習進行反思，發(fā)現(xiàn)問題并主動解決。板書設計①條理清楚、重點突出、簡潔明了

-記敘文寫作要素：人物、時間、地點、事件

-寫作技巧：詳細描繪、生動敘述、修辭手法、豐富詞匯

-優(yōu)秀記敘文特點：情感表達、人物形象、結構安排、語言運用

②藝術性和趣味性

-使用顏色和圖形：用不同顏色標注重點知識點，用圖形展示記敘文結構

-創(chuàng)意表達：用有趣的比喻或故事來解釋復雜的概念，增加學生興趣

-互動性：設計一些與教學內(nèi)容相關的趣味游戲，讓學生在游戲中學習和記憶

③實用性

-板書結構清晰：讓學生能夠一目了然地看到記敘文的寫作框架和要點

-方便復習：將重要知識點和詞句整理在板書上，方便學生隨時回顧和記憶

-激發(fā)學習興趣：通過藝術性和趣味性的板書設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高課堂參與度課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，我將通過提問的方式了解學生的學習情況。針對重要知識點和概念，我會提問學生，以檢驗他們是否掌握了相關內(nèi)容。

-觀察：在教學過程中，我將密切觀察學生的學習態(tài)度和參與程度。通過觀察學生的積極參與和合作情況，我可以了解他們的學習狀態(tài)和理解程度。

-測試：在課堂上，我會安排一些小的測試或練習，以評估學生對記敘文寫作技巧的掌握程度。這些測試可以是寫作練習或相關知識的問答。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對于學生提交的作業(yè)，我會認真批改和點評。在批改過程中，我會注意學生的寫作技巧、詞匯運用和表達方式等方面，并提出具體的改進建議。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時向學生反饋他們的學習效果。我會鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在作業(yè)評價中，我會積極鼓勵學生的努力和進步。通過正面的反饋和鼓勵，學生將更加有動力繼續(xù)學習和提高自己的寫作能力。

3.自評與互評：

-學生自評：在學習過程中，學生可以通過自評來評估自己的學習效果。我會指導學生根據(jù)自己的寫作練習，分析自己的優(yōu)點和不足，并進行改進。

-學生互評：在學習小組中，學生可以進行互評。他們可以互相交換作品，并相互提供反饋和建議。這種互評可以促進學生之間的交流和學習。

4.進步追蹤：

-在整個教學過程中，我將追蹤學生的進步情況。通過記錄學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我可以了解他們的學習進展，并及時調(diào)整教學方法和策略。

5.家長溝通：

-與家長保持良好的溝通是重要的。我會定期與家長溝通學生的學習情況，包括課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這樣可以建立起家長與學校之間的合作關系，共同支持學生的學習。教學反思與總結教學反思：回顧整節(jié)課的教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但同時也存在一些不足。首先，我在課堂上采用了提問和觀察的方法，通過與學生的互動，我能夠及時了解他們的學習情況和理解程度。然而，在提問時，我發(fā)現(xiàn)自己在提問的方式和時機上還有待改進。有時候問題太過于直接，可能會限制學生的思考，而有時候問題的難度又不夠，無法激發(fā)學生的思考。因此，我需要在今后的教學中更加注意提問的方式和時機，以提高學生的思考和參與度。

其次，在課堂管理方面，我盡力營造了一個積極的學習氛圍，鼓勵學生積極參與和合作。然而，在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學生過于依賴小組成員，缺乏獨立思考的能力。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們積極參與并表達自己的觀點。

教學總結：對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯的收獲和進步。首先，學生對記敘文寫作的基本概念和技巧有了更深入的理解，能夠運用所學的知識進行寫作。其次，學