初中校園欺凌對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

初中校園欺凌對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第四單元第10課《關(guān)愛他人》，重點(diǎn)講解校園欺凌現(xiàn)象及其對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的影響。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：

1.回顧前一單元所學(xué)關(guān)于人際關(guān)系的知識(shí)，幫助學(xué)生理解校園欺凌對(duì)人際關(guān)系的影響。

2.結(jié)合學(xué)生在生活中的實(shí)際經(jīng)歷，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到校園欺凌現(xiàn)象的存在，并思考其危害。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析校園欺凌事件，提高他們辨別是非、自我保護(hù)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊緊圍繞《道德與法治》課程的要求，具體包括：

1.提高學(xué)生的法治觀念：使學(xué)生了解校園欺凌的違法性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)于保護(hù)青少年權(quán)益的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問題，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為營造和諧校園環(huán)境負(fù)責(zé)。

3.提升學(xué)生的思辨能力：通過分析校園欺凌案例，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、明辨是非的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的情緒，避免成為校園欺凌的施害者或受害者。

5.增進(jìn)學(xué)生的溝通能力：教導(dǎo)學(xué)生有效溝通的技巧，以便在遇到校園欺凌時(shí)能夠正確應(yīng)對(duì)和尋求幫助。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《道德與法治》中關(guān)于人際關(guān)系、尊重與理解他人的內(nèi)容。他們對(duì)于如何與他人和諧相處、如何處理沖突有了初步的了解。此外，部分學(xué)生可能還接觸到關(guān)于校園欺凌的零散信息，但需要通過本節(jié)課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，更深入地了解其本質(zhì)和影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生正處于青春期，對(duì)于自身和社會(huì)問題的關(guān)注度較高。他們對(duì)校園欺凌這一現(xiàn)象可能有一定的興趣，希望了解并解決這一問題。在學(xué)習(xí)能力方面，初中生具備一定的分析問題和邏輯思維的能力，能夠進(jìn)行案例分析和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于通過討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和參與。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，學(xué)生可能對(duì)校園欺凌的定義和范圍理解不清晰，難以識(shí)別和判斷。其次，學(xué)生可能缺乏應(yīng)對(duì)校園欺凌的有效方法，需要在學(xué)習(xí)中找到解決問題的策略。此外，學(xué)生可能對(duì)法律意識(shí)較為淡薄，需要通過案例分析，提高他們的法治觀念。最后，學(xué)生在進(jìn)行小組討論和分享時(shí)，可能遇到溝通不暢、觀點(diǎn)不一致等問題，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過引入真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生身臨其境地理解欺凌行為的影響，激發(fā)學(xué)生的思考和情感共鳴。

2.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和公共演講能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演不同角色，如欺凌者、受害者、旁觀者等，模擬校園欺凌場景，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和思考問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體材料，生動(dòng)展示校園欺凌的現(xiàn)象和后果，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，開展知識(shí)競賽、討論區(qū)交流等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)游戲設(shè)計(jì)：開發(fā)或引入相關(guān)的教學(xué)游戲，如校園欺凌模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌行為。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與他人和諧相處的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第四單元第10課《關(guān)愛他人》，重點(diǎn)講解校園欺凌現(xiàn)象及其對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的影響。具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)別或群體學(xué)生以優(yōu)勢地位對(duì)弱勢地位學(xué)生實(shí)施的長期、有意識(shí)、有預(yù)謀的惡意行為。

2.校園欺凌的類型：校園欺凌包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

3.校園欺凌的原因：校園欺凌的原因包括家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素和個(gè)體因素等。

4.校園欺凌的影響：校園欺凌對(duì)受害者造成身心健康的影響，對(duì)施害者可能導(dǎo)致犯罪行為，對(duì)旁觀者可能產(chǎn)生恐懼和焦慮。

5.校園欺凌的預(yù)防：預(yù)防校園欺凌需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力，加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人際關(guān)系。

6.校園欺凌的應(yīng)對(duì)：應(yīng)對(duì)校園欺凌，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)保護(hù)自己，勇敢尋求幫助，學(xué)校和家長應(yīng)積極采取措施，制止欺凌行為，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

7.學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力：社會(huì)適應(yīng)能力是指個(gè)體在社會(huì)生活中與他人建立良好關(guān)系、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力。

8.社會(huì)適應(yīng)能力與校園欺凌的關(guān)系：社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的學(xué)生更能夠在校園生活中避免欺凌行為，維護(hù)自己的人際關(guān)系。

9.提高社會(huì)適應(yīng)能力的途徑：提高社會(huì)適應(yīng)能力需要培養(yǎng)學(xué)生的人際交往技巧、情緒管理能力和解決問題的能力。

10.法律對(duì)校園欺凌的制裁：我國法律對(duì)校園欺凌行為有明確的規(guī)定，對(duì)欺凌行為進(jìn)行制裁，保護(hù)受害者的合法權(quán)益。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)校園欺凌的定義、類型、原因和影響。

2.學(xué)生分組討論，每組設(shè)計(jì)一個(gè)預(yù)防校園欺凌的活動(dòng)方案，包括具體措施和實(shí)施步驟。

3.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于提高自身社會(huì)適應(yīng)能力的行動(dòng)計(jì)劃，列出具體方法和實(shí)際行動(dòng)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的總結(jié)作業(yè)，教師將檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并對(duì)學(xué)生的總結(jié)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.在評(píng)價(jià)預(yù)防校園欺凌的活動(dòng)方案時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作能力和實(shí)踐操作能力。

3.對(duì)于提高社會(huì)適應(yīng)能力的行動(dòng)計(jì)劃，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的自我認(rèn)知能力、目標(biāo)設(shè)定和計(jì)劃實(shí)施的可行性。

4.教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，并提供具體的反饋意見，指出存在的問題，如知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固、總結(jié)不全面、方案設(shè)計(jì)不具體等。

5.教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，給出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、提高總結(jié)能力、增加活動(dòng)方案的實(shí)用性等。

6.教師將鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)，并進(jìn)行追蹤反饋，以確保學(xué)生能夠根據(jù)建議進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和提高。

7.教師將定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中的困惑和問題，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

8.教師將結(jié)合學(xué)生的作業(yè)完成情況和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題型：請(qǐng)結(jié)合教材中關(guān)于校園欺凌的案例，分析欺凌行為對(duì)受害者和施害者的影響，并闡述如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

答案：校園欺凌對(duì)受害者造成身心健康的影響，可能包括心理創(chuàng)傷、自尊心受損、社交障礙等。對(duì)施害者可能導(dǎo)致犯罪行為，影響其道德觀念和人際關(guān)系。預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法包括加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人際關(guān)系，以及建立健全的校園欺凌預(yù)防和干預(yù)機(jī)制。

2.問題解決題型：如果你是校園欺凌的受害者，你將如何尋求幫助并保護(hù)自己？如果你是校園欺凌的旁觀者，你將如何采取行動(dòng)制止欺凌行為？

答案：作為校園欺凌的受害者，應(yīng)該勇敢地向老師、家長或?qū)W校心理咨詢師尋求幫助，并保護(hù)自己，如避免單獨(dú)行動(dòng)、記錄欺凌行為等。作為校園欺凌的旁觀者，應(yīng)該勇敢地制止欺凌行為，如及時(shí)報(bào)告給老師或家長、組織其他同學(xué)共同制止欺凌等。

3.概念理解題型：請(qǐng)解釋校園欺凌的定義，并闡述校園欺凌與校園暴力的區(qū)別。

答案：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)別或群體學(xué)生以優(yōu)勢地位對(duì)弱勢地位學(xué)生實(shí)施的長期、有意識(shí)、有預(yù)謀的惡意行為。校園暴力則是指在學(xué)校環(huán)境中發(fā)生的任何形式的暴力行為，包括身體暴力、言語暴力、社交暴力和網(wǎng)絡(luò)暴力等。校園欺凌是校園暴力的一個(gè)方面，但兩者在性質(zhì)和程度上有所不同。

4.應(yīng)用題型：請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)預(yù)防校園欺凌的活動(dòng)方案，包括具體措施和實(shí)施步驟。

答案：預(yù)防校園欺凌的活動(dòng)方案：

1.開展法治教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

2.加強(qiáng)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人際關(guān)系。

3.組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社交技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的社交能力。

4.建立校園欺凌預(yù)防和干預(yù)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。

5.開展心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助受害者和施害者處理心理問題。

5.論述題型：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，論述校園欺凌對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力的影響，并提出提高社會(huì)適應(yīng)能力的途徑。

答案：校園欺凌對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力產(chǎn)生負(fù)面影響，可能導(dǎo)致受害者在人際關(guān)系、自尊心和心理健康方面出現(xiàn)問題。提高社會(huì)適應(yīng)能力的途徑包括：

1.加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

2.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.提高學(xué)生的社交技能，包括有效溝通、合作和沖突解決能力。

4.提供心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生處理心理問題，提高心理素質(zhì)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)能力。板書設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義和類型

-定義：長期、有意識(shí)、有預(yù)謀的惡意行為

-類型：身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

②校園欺凌的原因和影響

-原因：家庭、學(xué)校、社會(huì)、個(gè)體因素

-影響：對(duì)受害者造成身心影響，對(duì)施害者可能導(dǎo)致犯罪行為，對(duì)旁觀者產(chǎn)生恐懼和焦慮

③預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法

-加強(qiáng)法治教育，提高法律意識(shí)

-培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人際關(guān)系

-建立預(yù)防和干預(yù)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為

-尋求幫助