2024年河南省信陽市等十二縣一區(qū)一模生物（講評教學設計）

2024年河南省信陽市等十二縣一區(qū)一模生物（講評教學設計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年河南省信陽市等十二縣一區(qū)一模生物（講評教學設計）課程基本信息1.課程名稱：高中生物——細胞的結(jié)構(gòu)與功能

2.教學年級和班級：河南省信陽市等十二縣一區(qū)高一年級一班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

二、教學內(nèi)容及目標

1.教學內(nèi)容：

-細胞膜的功能和結(jié)構(gòu)

-細胞質(zhì)和細胞器的功能

-染色體和DNA的關系

-細胞分裂的過程

2.教學目標：

-學生能夠理解細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

-學生能夠理解細胞分裂的過程和意義

-學生能夠運用細胞知識解釋一些生物學現(xiàn)象

三、教學方法

1.講授法：講解細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，細胞分裂的過程和意義

2.實驗法：觀察細胞切片，了解細胞的結(jié)構(gòu)

3.小組討論法：討論細胞分裂的過程和意義

四、教學步驟

1.導入：通過一個生物學現(xiàn)象，如multi-cellularorganisms需要cells來performdifferentfunctions，引出本節(jié)課的主題——細胞的結(jié)構(gòu)與功能

2.講解：講解細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，細胞分裂的過程和意義

3.實驗：觀察細胞切片，了解細胞的結(jié)構(gòu)

4.討論：小組討論細胞分裂的過程和意義

5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容

五、作業(yè)布置

1.繪制細胞結(jié)構(gòu)圖

2.寫一篇關于細胞分裂過程的小論文

六、教學反思

在課后對本次課程進行反思，看是否達到了教學目標，學生是否掌握了細胞的基本知識和分裂過程。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學思維、生命觀念和科學探究三個方面。

1.科學思維：通過講解細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，細胞分裂的過程和意義，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使學生能夠運用細胞知識解釋一些生物學現(xiàn)象，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2.生命觀念：通過觀察細胞切片，使學生認識到細胞是生命的基本單位，理解細胞各結(jié)構(gòu)和功能之間的相互關系，從而樹立正確的生命觀念。

3.科學探究：在討論細胞分裂過程的過程中，培養(yǎng)學生主動參與、積極思考、合作交流的能力，使學生掌握科學探究的方法，提高學生的科學探究能力。教學難點與重點1.教學重點：

重點一：細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

-細胞膜：細胞的邊界，控制物質(zhì)進出，維持細胞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定

-細胞質(zhì)：包含細胞器和細胞基質(zhì)，是細胞代謝的主要場所

-細胞核：包含遺傳物質(zhì)DNA，控制細胞生長、分化和繁殖

-線粒體：細胞的“能量工廠”，參與細胞的呼吸作用

-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：蛋白質(zhì)合成和修飾的主要場所

-高爾基體：參與蛋白質(zhì)加工、分類和運輸

-核糖體：蛋白質(zhì)合成的地方

重點二：細胞分裂的過程和意義

-有絲分裂：細胞核和細胞質(zhì)的分裂，產(chǎn)生兩個遺傳信息相同的子細胞

-無絲分裂：細胞核直接分裂，常見于原核生物和某些真核生物

-減數(shù)分裂：特殊的有絲分裂，用于生殖細胞的形成，產(chǎn)生遺傳信息減半的子細胞

重點三：染色體和DNA的關系

-染色體：由DNA和蛋白質(zhì)組成，是遺傳信息的主要載體

-DNA：細胞的遺傳物質(zhì)，決定生物的性狀和功能

-基因：DNA上的特定序列，編碼蛋白質(zhì)或RNA分子，控制生物的遺傳特征

2.教學難點：

難點一：細胞分裂的過程

-學生可能難以理解細胞分裂的詳細步驟和各個階段的特點

-學生可能對有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別感到困惑

難點二：染色體和DNA的關系

-學生可能難以理解DNA如何決定生物的性狀和功能

-學生可能對基因的概念和作用機制感到困惑

難點三：細胞膜的功能和結(jié)構(gòu)

-學生可能難以理解細胞膜如何控制物質(zhì)進出細胞

-學生可能對細胞膜的流動性和選擇性通透性感到困惑

針對以上難點，教師可以通過生動的圖像、動畫和實驗來幫助學生直觀地理解細胞分裂的過程和染色體DNA的關系。此外，教師可以通過具體的例子和實際應用來解釋細胞膜的功能和結(jié)構(gòu)，以幫助學生更好地理解和掌握這些核心知識。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：在講解細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能、細胞分裂的過程和意義等核心知識時，采用條理清晰、邏輯嚴密的講授法，幫助學生系統(tǒng)地理解和掌握知識。

1.2討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

1.3實驗法：安排學生觀察細胞切片，親身體驗細胞的結(jié)構(gòu)和功能，增強學生的實踐操作能力，提高學生的學習興趣和主動性。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，以生動形象的方式展示細胞的結(jié)構(gòu)和功能、細胞分裂的過程等，增強學生的直觀感受，提高教學效果。

2.2教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，如模擬細胞分裂過程的軟件，讓學生在操作中學習，提高學生的學習興趣和參與度。

2.3網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，如查閱相關學術文章、觀看在線教學視頻等，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

2.4教學工具：使用模型、掛圖、實物等教學工具，輔助學生直觀地理解細胞的結(jié)構(gòu)和功能，增強學生的實踐操作能力。

2.5評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂問答、小組討論、實驗報告等，全面評估學生的學習情況，激發(fā)學生的學習動力和自信心。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解細胞的結(jié)構(gòu)與功能的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習細胞的結(jié)構(gòu)與功能內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確細胞的結(jié)構(gòu)與功能教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保細胞的結(jié)構(gòu)與功能教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習細胞的結(jié)構(gòu)與功能積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入細胞結(jié)構(gòu)與功能學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為細胞結(jié)構(gòu)與功能新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能、細胞分裂的過程和意義等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出教學重點，強調(diào)教學難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞細胞結(jié)構(gòu)與功能問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對細胞結(jié)構(gòu)與功能知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決細胞結(jié)構(gòu)與功能問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與細胞結(jié)構(gòu)與功能內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合細胞結(jié)構(gòu)與功能內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習細胞結(jié)構(gòu)與功能的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的細胞結(jié)構(gòu)與功能內(nèi)容，強調(diào)教學重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的細胞結(jié)構(gòu)與功能內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如下：

-《細胞生物學》（CellBiology）byJamesD.Watson

-《細胞的秘密生活》（TheSecretLifeofCells）byMathewAttributes

-《細胞分裂與發(fā)育》（CellDivisionandDevelopment）byRebeccaJohnson

-《DNA與基因》（DNAandGenes）byExploringGenetics

-《探索染色體》（ExploringChromosomes）byBiologyforKids

-《細胞膜的奇妙世界》（TheWonderfulWorldofCellMembranes）byKidsbiology

-《細胞器的樂章》（TheSymphonyofCellOrganelles）byScience4Kids

-《細胞分裂的奧秘》（TheMysteryofCellDivision）byBiologyCorner

-《染色體與遺傳》（ChromosomesandGenetics）byunderstoodbyscience

-《細胞核的重要性》（TheImportanceoftheNucleus）byExploringLifeScience

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如：

-觀看細胞分裂的動畫演示，如KhanAcademy上的"CellDivision"視頻。

-訪問博物館或科技館，觀察細胞和染色體的展覽。

-進行家庭實驗，如使用顯微鏡觀察植物細胞。

-參與在線課程，如Coursera上的"IntroductiontoCellBiology"課程。

-加入科學社團或興趣小組，與同學分享和學習細胞知識。

-設計自己的科學項目，如研究細胞的某個部分或過程。

-撰寫科學博客或文章，分享自己對細胞的理解和發(fā)現(xiàn)。

-參與科學競賽，如IntelISEF或科學碗。板書設計1.細胞結(jié)構(gòu)與功能

-細胞膜：邊界，物質(zhì)進出，維持穩(wěn)定

-細胞質(zhì)：細胞器，基質(zhì)，代謝場所

-細胞核：遺傳物質(zhì)，控制生長、分化、繁殖

-線粒體：能量工廠，呼吸作用

-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：蛋白質(zhì)合成，修飾

-高爾基體：蛋白質(zhì)加工，分類，運輸

-核糖體：蛋白質(zhì)合成

2.細胞分裂過程

-有絲分裂：核、質(zhì)分裂，遺傳信息相同

-無絲分裂：核直接分裂，常見于原核、真核生物

-減數(shù)分裂：特殊有絲分裂，生殖細胞，遺傳信息減半

3.染色體與DNA

-染色體：DNA、蛋白質(zhì)，遺傳信息載體

-DNA：遺傳物質(zhì)，決定性狀、功能

-基因：DNA上的特定序列，編碼蛋白質(zhì)或RNA，控制遺傳特征教學反思與改進在教授“細胞結(jié)構(gòu)與功能”這節(jié)課的過程中，我進行了以下反思活動：

1.課堂觀察：我注意觀察學生的反應和參與度，了解他們對知識點的理解和掌握情況。我發(fā)現(xiàn)學生在學習細胞分裂和染色體DNA關系時存在一些困惑，需要更多的解釋和例子來幫助他們理解。

2.學生反饋：課后，我收集了學生的反饋，了解他們對課堂內(nèi)容和教學方法的看法。學生普遍反映課堂互動和實驗環(huán)節(jié)很有趣，有助于他們更好地理解和記憶細胞知識。然而，他們希望在講解細胞膜的功能和結(jié)構(gòu)時能夠更詳細地介紹，以便更好地理解。

根據(jù)以上反思，我制定了以下改進措施：

1.深入講解細胞分裂和染色體DNA關系：在未來的教學中