初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)課堂管理

初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)課堂管理課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自初中社會(huì)學(xué)科《道德與法治》第六單元“我們與周?chē)娜恕保攸c(diǎn)是第三節(jié)“尊重他人，共建和諧校園”。本節(jié)課旨在通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解校園欺凌的性質(zhì)和危害，提高防范意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，培養(yǎng)尊重他人、和諧相處的價(jià)值觀。

具體內(nèi)容包括：

1.校園欺凌的定義與類(lèi)型：學(xué)生需要了解校園欺凌的行為表現(xiàn)，包括身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌等。

2.校園欺凌的危害：學(xué)生應(yīng)理解校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校氛圍的負(fù)面影響。

3.防范校園欺凌的方法：教育學(xué)生如何識(shí)別并防范校園欺凌，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

4.共建和諧校園：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立尊重他人、和諧相處的價(jià)值觀，積極參與到校園和諧建設(shè)的中來(lái)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：

1.法治觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解法律對(duì)校園欺凌行為的約束力，認(rèn)識(shí)到法律在維護(hù)和諧校園中的重要作用，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

2.社會(huì)參與：教育學(xué)生積極參與到防范和制止校園欺凌的行動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。

3.道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立尊重他人、和諧相處的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

4.自我保護(hù)：幫助學(xué)生掌握識(shí)別和防范校園欺凌的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，使學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)能夠自我保護(hù)和正確應(yīng)對(duì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.校園欺凌的定義與類(lèi)型：理解校園欺凌的不同形式和特點(diǎn)。

2.校園欺凌的危害：認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)個(gè)人和集體的嚴(yán)重影響。

3.防范校園欺凌的方法：掌握有效識(shí)別和防范校園欺凌的技巧。

4.共建和諧校園：培養(yǎng)尊重他人、和諧相處的價(jià)值觀，積極參與校園文化建設(shè)。

難點(diǎn)：

1.理解校園欺凌的隱蔽性及其心理機(jī)制。

2.學(xué)會(huì)從法律角度認(rèn)識(shí)校園欺凌的嚴(yán)重性。

3.如何在實(shí)際情境中運(yùn)用防范技巧。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析、小組討論，讓學(xué)生深入理解校園欺凌的不同形式，提高認(rèn)識(shí)。

2.利用角色扮演、模擬法庭等活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)校園欺凌的后果，增強(qiáng)感知。

3.結(jié)合校園實(shí)際情況，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握防范技巧。

4.邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講座，深入解讀校園欺凌的法律責(zé)任，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行尊重他人，通過(guò)正面榜樣引導(dǎo)，營(yíng)造和諧校園氛圍。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受校園欺凌的發(fā)生和后果，提高學(xué)生的共鳴和認(rèn)識(shí)。

2.案例分析法：選取典型的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示校園欺凌的相關(guān)視頻、圖片等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如模擬法庭、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

4.校園欺凌問(wèn)卷調(diào)查：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)知和態(tài)度，為教學(xué)提供實(shí)證依據(jù)。

5.心理咨詢(xún)室參觀：組織學(xué)生參觀心理咨詢(xún)室，讓學(xué)生了解校園欺凌對(duì)心理健康的危害，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“尊重他人，共建和諧校園”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“尊重他人，共建和諧校園”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“尊重他人，共建和諧校園”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“尊重他人，共建和諧校園”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“尊重他人，共建和諧校園”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握尊重他人、和諧相處的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)尊重他人、和諧相處的知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“尊重他人，共建和諧校園”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握尊重他人、和諧相處的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“尊重他人，共建和諧校園”知識(shí)點(diǎn)，掌握尊重他人、和諧相處的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“尊重他人，共建和諧校園”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“尊重他人，共建和諧校園”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“尊重他人，共建和諧校園”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-案例分析：提供一系列與校園欺凌相關(guān)的真實(shí)案例，讓學(xué)生通過(guò)案例分析，深入理解校園欺凌的性質(zhì)和危害。

-法律知識(shí)：介紹與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國(guó)反欺凌法》等，讓學(xué)生了解法律對(duì)校園欺凌的規(guī)定和處罰。

-心理輔導(dǎo)：提供心理健康相關(guān)資源，如心理咨詢(xún)室、心理健康教育課程等，幫助學(xué)生了解校園欺凌對(duì)心理健康的危害，提高心理素質(zhì)。

-防范技巧：介紹有效的防范校園欺凌的技巧和方法，如如何識(shí)別校園欺凌行為、如何保護(hù)自己等。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀法院或監(jiān)獄，讓學(xué)生親身感受法律的威嚴(yán)和犯罪的后果，增強(qiáng)法治意識(shí)。

-開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，如心理咨詢(xún)、心理講座等，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)壓力的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的書(shū)籍、文章，如《青少年法治教育讀本》、《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)》等，拓寬知識(shí)視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、模擬法庭等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握防范校園欺凌的技巧。

-邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講座，深入解讀校園欺凌的法律責(zé)任，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行尊重他人，通過(guò)正面榜樣引導(dǎo)，營(yíng)造和諧校園氛圍。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園欺凌的心理學(xué)解析》、《校園欺凌的防范與應(yīng)對(duì)》等，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的心理機(jī)制和防范方法。

-視頻資源：《校園欺凌的危害與防范》、《面對(duì)校園欺凌，我們?cè)撛趺崔k？》等，通過(guò)視頻資源，讓學(xué)生更加直觀地了解校園欺凌的危害和防范方法。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料和觀看視頻資源，深入理解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)踐操作：學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如觀察周?chē)欠翊嬖谛@欺凌現(xiàn)象，思考如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

-分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或小組內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀察到的校園欺凌現(xiàn)象，進(jìn)行交流和討論。

-問(wèn)題解答：學(xué)生可以提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-作業(yè)布置：教師可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于校園欺凌的觀察報(bào)告或思考文章，鞏固所學(xué)知識(shí)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受校園欺凌的發(fā)生和后果，提高學(xué)生的共鳴和認(rèn)識(shí)。

2.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.多元化教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動(dòng)性和積極性。

2.教學(xué)資源不足：在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分教學(xué)資源不足，如案例分析、視頻資源等。

3.評(píng)價(jià)體系不完善：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，存在一定的不足，如評(píng)價(jià)方式單一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確等。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具趣味性、互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.豐富教學(xué)資源：積極尋找和整理更多的教學(xué)資源，如案例分析、視頻資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。

3.完善評(píng)價(jià)體系：制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用多元化評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于校園欺凌的英文文章，并回答以下問(wèn)題：

a.文章的主要內(nèi)容是什么？

b.文章中提到的校園欺凌類(lèi)型有哪些？

c.文章強(qiáng)調(diào)了校園欺凌的危害有哪些？

d.文章提出了哪些防范校園欺凌的方法？

2.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于校園欺凌的短文，內(nèi)容包括：

a.自己對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

b.描述一次親身經(jīng)歷的校園欺凌事件，并說(shuō)明自己的感受。

c.提出自己認(rèn)為有效的防范校園欺凌的方法。

3.小組討論：請(qǐng)學(xué)生分成