2024年湖北省襄陽市襄州區(qū)3月中考模擬卷歷史（講評教學(xué)設(shè)計）

2024年湖北省襄陽市襄州區(qū)3月中考模擬卷歷史（講評教學(xué)設(shè)計）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課人教版七年級下冊歷史第三單元“盛唐社會氣象”中的第二課《繁榮的農(nóng)業(yè)》。課文主要講述唐朝時期農(nóng)業(yè)的發(fā)展，包括耕作技術(shù)的進步、農(nóng)田水利工程的建設(shè)、農(nóng)作物種類的增加和糧食產(chǎn)量的提高。同時，課文也提到了唐朝商業(yè)的繁榮和城市生活的豐富多彩。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過分析唐朝農(nóng)業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生能夠理解唐朝時期社會經(jīng)濟的繁榮，培養(yǎng)他們的時空觀念和史料實證素養(yǎng)。同時，通過探討唐朝農(nóng)業(yè)技術(shù)進步和商業(yè)繁榮的原因，使學(xué)生能夠運用歷史解釋的方法，對歷史事件進行深入分析，提高他們的歷史解釋能力。此外，通過了解唐朝農(nóng)民的生活狀況和城市風(fēng)貌，使學(xué)生能夠感受到唐朝社會的繁榮與活力，培養(yǎng)他們的家國情懷。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）唐朝農(nóng)業(yè)的發(fā)展：耕作技術(shù)的進步、農(nóng)田水利工程的建設(shè)、農(nóng)作物種類的增加和糧食產(chǎn)量的提高。

（2）唐朝商業(yè)的繁榮：商業(yè)市場的繁榮、城市商業(yè)活動的興盛、貨幣制度的完善。

（3）唐朝社會氣象：農(nóng)民的生活狀況、城市風(fēng)貌、社會風(fēng)氣。

2.教學(xué)難點：

（1）唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因：氣候變化、水利工程的建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的革新。

（2）唐朝商業(yè)繁榮的原因：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的推動。

（3）唐朝社會氣象背后的歷史意義：農(nóng)民生活的改善、城市化進程的推進、社會風(fēng)氣的形成。

舉例解釋：

對于教學(xué)重點中的唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)展，可以通過舉例說明唐朝時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的革新。例如，唐朝農(nóng)民發(fā)明了曲轅犁，這種犁具有更好的翻土效果，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。此外，唐朝還推廣了水稻種植，使得糧食產(chǎn)量大幅提高。

在教學(xué)難點中的唐朝商業(yè)繁榮原因，可以舉例說明政治穩(wěn)定對商業(yè)發(fā)展的影響。例如，唐朝時期國家政治穩(wěn)定，使得商業(yè)市場得以繁榮發(fā)展。同時，唐朝時期的經(jīng)濟發(fā)展也為商業(yè)提供了良好的基礎(chǔ)。此外，文化交流的推動也為商業(yè)的繁榮起到了重要作用，如絲綢之路的開通，使得唐朝與外界貿(mào)易往來更加頻繁。

對于教學(xué)難點中的唐朝社會氣象背后的歷史意義，可以舉例說明農(nóng)民生活的改善。例如，唐朝時期農(nóng)民生活水平提高，農(nóng)產(chǎn)品豐富，使得農(nóng)民的生活質(zhì)量得到了顯著提升。城市化進程的推進也可以通過舉例說明，如唐朝時期的長安城，成為當(dāng)時世界上最大的城市之一，吸引了大量人口涌入，推動了城市化進程。社會風(fēng)氣的形成也可以通過舉例說明，如唐朝時期的文人墨客，他們的文學(xué)作品和思想觀念影響了后世，形成了獨特的唐朝社會風(fēng)氣。教學(xué)方法與手段1.講授法：教師通過講解唐朝農(nóng)業(yè)和商業(yè)的發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生了解唐朝社會的繁榮。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論唐朝農(nóng)業(yè)技術(shù)進步和商業(yè)繁榮的原因，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

3.案例分析法：選取具體的唐朝農(nóng)業(yè)和商業(yè)案例，讓學(xué)生分析案例中的特點和影響，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示唐朝農(nóng)業(yè)和商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，生動形象地呈現(xiàn)歷史場景，增強學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運用歷史教學(xué)軟件，模擬唐朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程和商業(yè)交易場景，讓學(xué)生親身參與，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于唐朝農(nóng)業(yè)和商業(yè)的歷史資料，拓展學(xué)生的知識視野。

4.小組合作：組織學(xué)生分組合作，進行課堂討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和歷史思維能力。

5.互動式教學(xué)：通過問答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

6.歷史游戲：設(shè)計有關(guān)唐朝農(nóng)業(yè)和商業(yè)的歷史游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握歷史知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《唐朝農(nóng)業(yè)與商業(yè)的繁榮》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道農(nóng)業(yè)和商業(yè)在一個國家的發(fā)展中扮演著怎樣的角色嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索唐朝農(nóng)業(yè)與商業(yè)的繁榮奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解農(nóng)業(yè)和商業(yè)在唐朝社會中的地位。農(nóng)業(yè)是唐朝社會的基礎(chǔ)，為國家和人民提供了生活所需；商業(yè)則是農(nóng)業(yè)的補充，促進了社會經(jīng)濟的繁榮。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了唐朝時期農(nóng)業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況，以及它們?nèi)绾瓮苿由鐣M步。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)唐朝農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步和商業(yè)市場的繁榮這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與農(nóng)業(yè)或商業(yè)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示農(nóng)業(yè)技術(shù)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“唐朝農(nóng)業(yè)與商業(yè)的繁榮對現(xiàn)代社會的啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了唐朝農(nóng)業(yè)與商業(yè)的繁榮情況及其對社會的影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這個時期農(nóng)業(yè)與商業(yè)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《隋唐史》、《中國古代農(nóng)業(yè)史》、《中國古代商業(yè)史》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更為詳細和深入的唐朝農(nóng)業(yè)與商業(yè)的歷史背景和發(fā)展過程。

（2）論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)唐朝農(nóng)業(yè)與商業(yè)的研究論文，例如《唐朝農(nóng)業(yè)技術(shù)進步的原因與影響》、《唐朝商業(yè)市場的發(fā)展與特點》等，以拓展學(xué)生的歷史知識視野。

（3）影視作品：《隋唐演義》、《貞觀長歌》等影視作品，通過觀看這些作品，學(xué)生可以更直觀地了解唐朝的社會風(fēng)貌和歷史背景。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供一些與唐朝農(nóng)業(yè)與商業(yè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，例如“唐朝農(nóng)業(yè)與商業(yè)歷史資料庫”、“唐朝農(nóng)業(yè)與商業(yè)博物館”等，以便學(xué)生自主查閱和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進行歷史實地考察，例如參觀博物館、古村落等，讓學(xué)生親身感受唐朝農(nóng)業(yè)與商業(yè)的繁榮景象。

（2）開展歷史角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演唐朝農(nóng)民、商人等角色，通過親身參與，更好地理解唐朝農(nóng)業(yè)與商業(yè)的發(fā)展過程和社會影響。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進行歷史比較研究，例如比較唐朝與宋朝、明朝等不同時期的農(nóng)業(yè)與商業(yè)發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和比較分析能力。

（4）鼓勵學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)研討會或?qū)懽鞅荣?，例如組織學(xué)生撰寫關(guān)于唐朝農(nóng)業(yè)與商業(yè)的論文或參加相關(guān)研討會，以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①唐朝農(nóng)業(yè)的發(fā)展：首先，我們要了解唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的背景和條件。唐朝時期，氣候變化、水利工程的建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的革新等因素共同促進了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。其次，我們要掌握唐朝農(nóng)業(yè)的主要成就，如曲轅犁的發(fā)明、水稻種植的推廣、農(nóng)田水利工程的建設(shè)等。最后，我們要了解唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)展對當(dāng)時社會的影響，如糧食產(chǎn)量的提高、農(nóng)民生活水平的改善等。

②唐朝商業(yè)的繁榮：首先，我們要了解唐朝商業(yè)發(fā)展的背景和條件，如政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的推動等。其次，我們要掌握唐朝商業(yè)的主要成就，如商業(yè)市場的繁榮、城市商業(yè)活動的興盛、貨幣制度的完善等。最后，我們要了解唐朝商業(yè)繁榮對當(dāng)時社會的影響，如城市化進程的推進、社會風(fēng)氣的形成等。

③唐朝社會氣象：首先，我們要了解唐朝社會的整體風(fēng)貌，如農(nóng)民的生活狀況、城市風(fēng)貌、社會風(fēng)氣等。其次，我們要了解唐朝社會氣象背后的歷史意義，如農(nóng)民生活的改善、城市化進程的推進、社會風(fēng)氣的形成等。最后，我們要通過實例分析，讓學(xué)生更直觀地感受到唐朝社會的繁榮與活力。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：教師通過提問了解學(xué)生對唐朝農(nóng)業(yè)與商業(yè)發(fā)展的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進行解答。

（2）觀察評價：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和思維活躍度，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）測試評價：在課堂結(jié)束前，通過小測試了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識盲點和不足。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)完成情況：教師對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行認真檢查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

（2）作業(yè)質(zhì)量評價：教師對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進行評價，包括作業(yè)的正確性、完整性、邏輯性和創(chuàng)新性等方面。

（3）作業(yè)反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進意見和建議。

3.學(xué)生互評

（1）小組合作評價：學(xué)生小組之間進行合作評價，相互學(xué)習(xí)、交流和借鑒，提高學(xué)生的合作能力和評價能力。

（2）學(xué)生自我評價：學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高學(xué)生的自我反思和自我學(xué)習(xí)能力。

4.家長評價

（1）家長溝通：教師與家長進行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

（2）家長反饋：家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行評價，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和進步情況等方面。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓他們在模擬歷史情境中深入理解唐朝農(nóng)業(yè)與商業(yè)的發(fā)展。

2.采用多媒體教學(xué)，通過視頻、圖片、動畫等形式，生動展示唐朝的社會風(fēng)貌和農(nóng)業(yè)、商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，增強學(xué)生的直觀感受。

3.組織實地考察活動，讓學(xué)生親身感受唐朝農(nóng)業(yè)與商業(yè)的歷史遺跡，加深對歷史知識的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.課堂提問時，部分學(xué)生反應(yīng)遲鈍，缺乏積極參與的意識，需要加強課堂氛圍的營造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對唐朝農(nóng)業(yè)與商業(yè)發(fā)展的細節(jié)知識掌握不足，需要加強課堂講解的深度和廣度。

3.課堂討論時，個別學(xué)生表現(xiàn)出消極態(tài)度，不愿意分享自己的觀點和想法，需要加強學(xué)生的團隊合作意識和表達能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂提問方式，采用小組討論、搶答等形式，增加學(xué)生的參與度和積極性。

2.加強課堂講解的深度和廣度，通過案例分析、歷史文獻解讀等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握唐朝農(nóng)業(yè)與商業(yè)發(fā)展的知識。

3.開展課堂討論活動，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和想法，同時加強學(xué)生的團隊合作意識和表達能力的培養(yǎng)。課后作業(yè)1.請簡要描述唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要成就，并說明其對當(dāng)時社會的影響。

答案：唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要成就包括曲轅犁的發(fā)明、水稻種植的推廣、農(nóng)田水利工程的建設(shè)等。這些成就對當(dāng)時社會的影響表現(xiàn)在糧食產(chǎn)量的提高、農(nóng)民生活水平的改善等方面。

2.請列舉唐朝商業(yè)市場繁榮的幾個表現(xiàn)，并分析其原因。

答案：唐朝商業(yè)市場繁榮的表現(xiàn)有商業(yè)市場的繁榮、城市商業(yè)活動的興盛、貨幣制度的完善等。其原因包括政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的推動等。

3.請描述唐朝社會氣象的主要特點，并探討其背后的歷史意義。

答案：唐朝社會氣象的主要特點是農(nóng)民的生活狀況改善、城市化進程的推進、社會風(fēng)氣的形成等。其背后的歷史意義在于農(nóng)民生活的改善、城市化進程的推進、社會風(fēng)氣的形成等方面