Unit 4 Journey Across a Vast Land拓展詞匯講解教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè) -

Unit4JourneyAcrossaVastLand拓展詞匯講解教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)-科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4JourneyAcrossaVastLand拓展詞匯講解教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)-教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit4JourneyAcrossaVastLand中的拓展詞匯講解。具體內(nèi)容包括單詞如“territory”，“explore”，“wildlife”等的用法和詞義，以及短語(yǔ)如“offthebeatenpath”，“nativeto”等的理解和運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，本節(jié)課的拓展詞匯是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的深入學(xué)習(xí)。學(xué)生需要運(yùn)用已有的知識(shí)，如詞匯和短語(yǔ)的用法，來(lái)理解和運(yùn)用新的詞匯和短語(yǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的生活實(shí)際有關(guān)，如對(duì)不同地區(qū)的探索和了解，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit4JourneyAcrossaVastLand中的拓展詞匯，學(xué)生將提高其在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯的能力，提升語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同地區(qū)的文化和生活方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考，分析詞匯的用法和含義，提升思維品質(zhì)。此外，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是Unit4JourneyAcrossaVastLand中的拓展詞匯講解。具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用：如“territory”，“explore”，“wildlife”等單詞的用法和詞義。

（2）短語(yǔ)的理解和運(yùn)用：如“offthebeatenpath”，“nativeto”等短語(yǔ)的含義和用法。

（3）詞匯的拓展學(xué)習(xí)：對(duì)詞匯的近義詞、反義詞、搭配等進(jìn)行拓展，豐富學(xué)生的詞匯量。

（4）閱讀理解：通過(guò)閱讀相關(guān)文本，提高學(xué)生對(duì)詞匯在語(yǔ)境中的理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用：部分詞匯如“territory”，“wildlife”等在日常生活中使用較少，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用。

（2）短語(yǔ)的理解和運(yùn)用：如“offthebeatenpath”表示“偏僻的地方”，“nativeto”表示“原產(chǎn)于”，學(xué)生可能對(duì)這兩個(gè)短語(yǔ)的含義和用法產(chǎn)生困惑。

（3）詞匯的拓展學(xué)習(xí)：對(duì)詞匯的近義詞、反義詞、搭配等的拓展學(xué)習(xí)，需要學(xué)生具備一定的詞匯基礎(chǔ)和邏輯思維能力。

（4）閱讀理解：學(xué)生可能難以理解詞匯在具體文本中的含義和用法，需要通過(guò)大量的閱讀和實(shí)踐來(lái)提高。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過(guò)實(shí)例講解、小組討論、練習(xí)鞏固等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握核心知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對(duì)拓展詞匯進(jìn)行系統(tǒng)的講解，包括詞匯的定義、用法和搭配等，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解。

（2）案例研究法：通過(guò)分析具體文本，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞匯的用法。

（3）小組討論法：學(xué)生分組討論詞匯的拓展學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置相關(guān)的寫作或口語(yǔ)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握詞匯。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）詞匯接龍游戲：學(xué)生兩人一組進(jìn)行詞匯接龍，增加詞匯記憶的趣味性。

（2）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

（3）小組競(jìng)賽：分組進(jìn)行詞匯知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）小組討論：針對(duì)文本中的詞匯，學(xué)生分組討論其含義和用法，促進(jìn)思考。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作PPT，展示詞匯的圖片、例句和拓展內(nèi)容。

（2）視頻：播放相關(guān)地區(qū)的文化短片，幫助學(xué)生更好地理解詞匯背景。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查詢?cè)~匯的用法。

（4）文本材料：提供相關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit4JourneyAcrossaVastLand》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾探索過(guò)未知的地方？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這個(gè)廣闊土地的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的主要內(nèi)容——拓展詞匯。拓展詞匯是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的新單詞和短語(yǔ)。它們對(duì)于我們提高語(yǔ)言能力和閱讀理解非常重要。

2.案例分析：接下來(lái)，我們將通過(guò)閱讀相關(guān)文本，分析詞匯在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解文章。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“territory”，“explore”，“wildlife”等單詞的用法和詞義，以及短語(yǔ)如“offthebeatenpath”，“nativeto”等的理解和運(yùn)用。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詞匯相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如如何運(yùn)用這些詞匯描述一個(gè)地方。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如通過(guò)圖片或地圖來(lái)展示詞匯所描述的地方。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和短語(yǔ)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你認(rèn)為這些詞匯和短語(yǔ)在旅游行業(yè)中的應(yīng)用是什么？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了拓展詞匯的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些詞匯和短語(yǔ)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解Unit4JourneyAcrossaVastLand中的拓展詞匯，我推薦以下幾篇閱讀材料：

（1）《探索美國(guó)國(guó)家公園》：這篇文章介紹了美國(guó)國(guó)家公園的歷史、自然風(fēng)光和旅游活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解“territory”和“wildlife”等詞匯在實(shí)際中的應(yīng)用。

（2）《世界各地的野生動(dòng)物》：這篇文章介紹了世界各地的野生動(dòng)物及其生活環(huán)境，學(xué)生可以結(jié)合課文中的“wildlife”一詞，深入了解不同地區(qū)的野生動(dòng)物。

（3）《偏僻地區(qū)的探險(xiǎn)之旅》：這篇文章講述了一次偏僻地區(qū)的探險(xiǎn)之旅，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解“offthebeatenpath”這一短語(yǔ)的含義和用法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查閱與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的資料，了解詞匯的更多用法和搭配。

（2）學(xué)生可以嘗試閱讀一些英文原版書籍或文章，注意標(biāo)記并學(xué)習(xí)其中的新詞匯和短語(yǔ)，提高自己的閱讀理解能力。

（3）學(xué)生可以邀請(qǐng)同學(xué)或朋友一起進(jìn)行詞匯游戲，如詞匯接龍、猜詞游戲等，提高詞匯記憶的趣味性。

（4）學(xué)生可以嘗試用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和短語(yǔ)撰寫一篇短文，如描述一次自己的旅行經(jīng)歷，或介紹一種喜歡的動(dòng)物，以此來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供一個(gè)清晰、簡(jiǎn)潔、易懂的學(xué)習(xí)框架，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書內(nèi)容將包括以下幾個(gè)部分：

1.課程標(biāo)題：《Unit4JourneyAcrossaVastLand》

2.詞匯列表：在板書的左側(cè)，列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“territory”、“explore”、“wildlife”等，并用不同顏色標(biāo)注，以便學(xué)生區(qū)分。

3.短語(yǔ)列表：在詞匯列表下方，列出本節(jié)課的重點(diǎn)短語(yǔ)，如“offthebeatenpath”、“nativeto”等，同樣用不同顏色標(biāo)注。

4.案例分析：在板書的右側(cè)，用簡(jiǎn)潔的文字概括本節(jié)課的案例分析內(nèi)容，如“美國(guó)國(guó)家公園的歷史”、“世界各地的野生動(dòng)物”等。

5.實(shí)踐活動(dòng)：在板書的下方，列出本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，如“詞匯接龍游戲”、“小組討論”等，并用圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫表示，增加趣味性。

6.教學(xué)目標(biāo)：在板書的右側(cè)，用簡(jiǎn)潔的文字列出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如“掌握拓展詞匯的用法”、“提高閱讀理解能力”等。

7.總結(jié)回顧：在板書的下方，用簡(jiǎn)潔的文字概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，以便學(xué)生課后回顧。

板書設(shè)計(jì)將以簡(jiǎn)潔明了的文字、清晰的結(jié)構(gòu)、生動(dòng)的形象和色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《探索世界遺產(chǎn)》、《世界各地的自然保護(hù)區(qū)》、《旅游探險(xiǎn)的故事》等，幫助學(xué)生了解更多與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。

（2）視頻資源：《國(guó)家地理探險(xiǎn)系列》、《野生動(dòng)物紀(jì)錄片》、《世界自然遺產(chǎn)介紹》等，通過(guò)視頻資源，讓學(xué)生更直觀地了解世界各地的自然風(fēng)光和野生動(dòng)物。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀拓展閱讀材料，了解與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，提高自己的閱讀理解能力。

（2）視頻要求：學(xué)生可以觀看拓展視頻資源，通過(guò)視頻了解世界各地的自然風(fēng)光和野生動(dòng)物，培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。

（3）作業(yè)要求：學(xué)生可以嘗試用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和短語(yǔ)撰寫一篇短文，如描述一次自己的旅行經(jīng)歷，或介紹一種喜歡的動(dòng)物，以此來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）交流要求：學(xué)生可以邀請(qǐng)同學(xué)或朋友一起進(jìn)行詞匯游戲，如詞匯接龍、猜詞游戲等，提高詞匯記憶的趣味性。

（5）提問(wèn)要求：學(xué)生如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，可以隨時(shí)向老師提問(wèn)，老師會(huì)及時(shí)解答疑問(wèn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多元化的教學(xué)資源：通過(guò)引入視頻、音頻、圖片等多元化的教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作或口語(yǔ)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)分組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂組織不夠有序：課堂活動(dòng)中，學(xué)生的參與度不高，課堂組織需要更加有序，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，過(guò)多的依賴講授法，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，需要增加更多的互