《芣苢》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《芣苢》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《芣苢》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課程基本信息1.課程名稱：《芣苢》教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3.授課時間：課時安排請根據(jù)具體教學計劃確定

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過《芣苢》的教學設計，旨在提升學生對古代詩歌的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.理解《芣苢》的創(chuàng)作背景、詩句意義及其表達技巧，提高學生的文本解讀能力。

2.培養(yǎng)學生對古代詩歌的審美情趣，使其能夠感受詩歌的美感和文化內(nèi)涵。

3.引導學生運用批判性思維，對《芣苢》的韻律、意象等進行分析與評價，提升學生的創(chuàng)新與思辨能力。

4.通過小組討論、分享等方式，加強學生的合作與交流，培養(yǎng)其溝通能力和團隊協(xié)作精神。教學難點與重點1.教學重點：

-詩句意義理解：《芣苢》詩歌的歷史背景、詩句的具體意義和背后的文化內(nèi)涵。

-詩歌鑒賞能力：分析詩歌的結構、韻律、意象等，理解詩人表達的情感和主題。

-語文素養(yǎng)：通過閱讀和分析《芣苢》，提升學生的語文綜合運用能力，包括詞匯、語法、修辭等。

2.教學難點：

-詩句意義理解：由于《芣苢》所處的時代背景和語言表達方式與現(xiàn)在有所不同，學生可能難以理解其深層含義。

-詩歌鑒賞能力：學生可能不熟悉古代詩歌的鑒賞方法，難以分析詩歌的韻律、意象等元素。

-語文素養(yǎng)：學生在閱讀和分析《芣苢》時，可能存在詞匯、語法、修辭等方面的困難。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法：

-利用多媒體課件、歷史資料等輔助教學，幫助學生了解《芣苢》的創(chuàng)作背景和歷史環(huán)境。

-通過講解、示范、小組討論等形式，教授古代詩歌鑒賞的方法，引導學生自主分析詩歌元素。

-分步驟講解《芣苢》中的重點詞匯、語法、修辭等，幫助學生逐步提升語文素養(yǎng)。

-在教學過程中，鼓勵學生提問、分享心得，教師及時解答疑問，引導學生深入理解詩歌。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《芣苢》所在的高中語文必修上冊教材，以便于學生跟隨教學進程進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與《芣苢》相關的古代詩歌鑒賞指導書籍、學術論文、評論文章等，以便于學生更廣泛地了解和學習相關知識。

3.多媒體資源：搜集《芣苢》相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如詩歌朗讀、古代詩歌創(chuàng)作背景的視頻介紹、古代農(nóng)耕生活的紀錄片等，以豐富教學手段，增強學生學習興趣。

4.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，如古代詩歌創(chuàng)作體驗等，需要提前準備相關實驗器材，如紙張、毛筆、墨水等，并確保其完整性和安全性。

5.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和實驗操作的環(huán)境。如設置分組討論區(qū)，配備相應的桌椅和白板，方便學生進行小組討論和展示；設置實驗操作臺，配備必要的實驗器材和防護用品。

6.網(wǎng)絡資源：確保教學過程中可以正常使用網(wǎng)絡資源，如在線字典、文學網(wǎng)站、學術數(shù)據(jù)庫等，以便于教師和學生隨時查閱資料和進行學習。

7.教學工具：準備教學所需的投影儀、音響設備、計算機等教學工具，并確保其正常運行。

8.反饋問卷：準備學生反饋問卷，以便于課后了解學生對課堂教學的反饋和意見，及時調(diào)整教學方法和策略。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《芣苢》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《芣苢》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《芣苢》教學目標和《芣苢》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！镀]苢》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《芣苢》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《芣苢》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古代詩歌內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《芣苢》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《芣苢》的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《芣苢》的重點，強調(diào)《芣苢》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《芣苢》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《芣苢》知識的應用，提高實踐能力。

在《芣苢》新課呈現(xiàn)結束后，對《芣苢》知識點進行梳理和總結。

強調(diào)《芣苢》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《芣苢》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《芣苢》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《芣苢》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《芣苢》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《芣苢》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《芣苢》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《芣苢》內(nèi)容，強調(diào)《芣苢》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《芣苢》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.古代詩歌鑒賞書籍：推薦學生閱讀一些古代詩歌鑒賞的書籍，如《中國古代詩歌鑒賞》、《中國詩歌鑒賞辭典》等，以拓寬學生的知識視野，提高詩歌鑒賞能力。

2.學術論文和評論文章：提供一些關于《芣苢》的研究論文和評論文章，讓學生深入了解《芣苢》的背景、藝術特色和影響，增強對詩歌的理解和鑒賞能力。

3.古代農(nóng)耕生活紀錄片：推薦學生觀看一些關于古代農(nóng)耕生活的紀錄片，如《古代農(nóng)業(yè)文明》、《農(nóng)耕中國》等，以幫助學生更好地了解古代農(nóng)耕生活的情景，加深對《芣苢》背景的理解。

4.詩歌朗誦視頻：為學生提供一些《芣苢》的詩歌朗誦視頻，如著名詩人的朗誦表演或?qū)W生的優(yōu)秀朗誦作品，以培養(yǎng)學生的審美情趣和詩歌鑒賞能力。

（二）拓展建議

1.詩歌創(chuàng)作體驗：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以選取一些與《芣苢》主題相關的題材，讓學生通過創(chuàng)作過程體驗詩歌的美感和表達情感的方式。

2.詩歌鑒賞講座：建議學生參加一些詩歌鑒賞的講座或研討會，可以邀請專家學者進行講解，讓學生有機會聆聽不同的觀點和解讀，提高詩歌鑒賞水平。

3.詩歌藝術展覽：組織學生參觀一些詩歌藝術展覽，如詩歌書畫展、詩歌主題的藝術作品展覽等，讓學生通過視覺藝術的形式感受詩歌的美感和文化內(nèi)涵。

4.詩歌交流活動：鼓勵學生參加詩歌交流活動，如詩歌朗誦會、詩歌分享會等，學生可以與其他同學分享自己的詩歌作品，互相學習和交流，促進詩歌鑒賞能力的提升。板書設計板書設計應目的明確，緊扣教學內(nèi)容，結構清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

1.《芣苢》詩歌結構：

-前言：介紹《芣苢》的作者、背景等基本信息。

-詩歌主體：板書詩句，并標注重點字詞。

-結尾：總結《芣苢》的主題思想、藝術特色等。

2.《芣苢》詩句解讀：

-逐句解析：板書詩句，并對其進行解讀，強調(diào)重點字詞的含義和作用。

-意象分析：用圖示或關鍵詞的形式，展示《芣苢》中的主要意象，幫助學生理解。

3.《芣苢》詩歌鑒賞方法：

-板書詩歌鑒賞的基本方法，如關注詩歌的韻律、意象、情感等。

-舉例示范：以《芣苢》為例，展示如何運用鑒賞方法進行分析。

4.《芣苢》教學重點與難點：

-板書教學重點，突出《芣苢》的核心知識點。

-標出教學難點，并提供相應的解析和輔導方法。

5.藝術性與趣味性：

-運用圖表、圖片等視覺元素，使板書更具藝術性。

-設計互動環(huán)節(jié)，如詩歌接龍、角色扮演等，增加板書的趣味性。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)學生對《芣苢》的理解和掌握程度。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、提問、筆記等，了解學生的學習態(tài)度和主動性。

-測試：在課堂結束時，進行簡短的測試，以檢驗學生對《芣苢》的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生對《芣苢》的理解和掌握程度。

-點評：在作業(yè)評語中，對學生的優(yōu)點和不足進行詳細點評，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，以便及時調(diào)整學習方法和策略。

3.學習態(tài)度評價：

-課堂參與：觀察學生在課堂上的參與程度，如提問、討論、筆記等，了解學生的學習態(tài)度和積極性。

-作業(yè)完成：檢查學生的作業(yè)完成情況，如按時完成、認真書寫等，了解學生的學習態(tài)度和責任心。

-學習反饋：通過與學生的交流和反饋，了解學生的學習態(tài)度和主動性，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

4.學生互評：

-小組合作：鼓勵學生在小組合作中互相評價，如互相檢查作業(yè)、提供建議等，以促進學生的互動和交流。

-課堂展示：鼓勵學生在課堂展示中互相評價，如互相提問、提供建議等，以促進學生的互動和交流。

-學習分享：鼓勵學生在學習分享中互相評價，如互相推薦優(yōu)秀作業(yè)、提供建議等，以促進學生的互動和交流。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與《芣苢》相關的閱讀材料，如《詩經(jīng)》、《中國古代文學作品選》等，以加深對《芣苢》的理解和鑒賞能力。

-視頻資源：推薦學生觀看與《芣苢》相關的視頻資源，如《詩經(jīng)》解讀、古代詩歌鑒賞等，以拓寬學生的知識視野，提高詩歌鑒賞能力。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主學習，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對《芣苢》的理解和鑒賞能力。

-作業(yè)要求：布置相關的課后作業(yè)，如撰寫讀后感、詩歌鑒賞分析等，以鞏固學習效果。

-提問與解答：鼓勵學生在學習過程中遇到問題時，向教師提問，教師將及時解答疑問，提供必要的指導和幫助。

-分享與交流：鼓勵學生在學習過程中，與同學進行分享和交流，互相學習，共同提高。教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我對《芣苢》進行了深入研究，準備了豐富的教學資源，設計了清晰的課堂流程，力求幫助學生更好地理解和鑒賞這首詩歌。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在課堂導入部分，通過展示圖片和提出問題來激發(fā)學生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生對圖片和故事內(nèi)容并不感興趣，因此，我需要更準確地把握學生的興趣點，以便更好地吸引他們的注意力。

其次，在知識講解部分，我力求講解清晰準確，但有些學生反映難以理解詩歌的深層含義。因此，我需要在講解詩歌時，更多地使用實例和對比，幫助學生更好地理解詩歌的意象和情感。