Unit 10寫作 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit10寫作教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)的Unit10主要圍繞寫作技能展開。本單元以日常生活中的交流場(chǎng)景為背景，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何書寫應(yīng)用文，如書信、邀請(qǐng)函等。內(nèi)容涵蓋了不同類型的寫作技巧，如如何開頭、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何結(jié)尾等。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的寫作能力，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。

本單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握不同應(yīng)用文的寫作格式和技巧，難點(diǎn)在于如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情境下的寫作。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成實(shí)際寫作任務(wù)的過程中，掌握寫作技巧，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit10，幫助學(xué)生培養(yǎng)和提升英語寫作的核心素養(yǎng)。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用日常英語進(jìn)行寫作，提高其英語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過完成不同的寫作任務(wù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)其邏輯思維能力，學(xué)會(huì)如何組織文章結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同應(yīng)用文的寫作格式，學(xué)生能夠了解并體會(huì)英語文化的交流習(xí)慣，提高其跨文化交際的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一定的寫作策略，學(xué)會(huì)如何查找資料，如何進(jìn)行初步的編輯和校對(duì)。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握不同應(yīng)用文的寫作格式和技巧。具體包括：

（1）了解并掌握書信、邀請(qǐng)函等應(yīng)用文的寫作格式。

（2）學(xué)會(huì)如何根據(jù)情境選擇合適的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

（3）掌握寫作的基本步驟，包括開頭、正文和結(jié)尾。

（4）通過寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）應(yīng)用文寫作格式的學(xué)習(xí)：學(xué)生對(duì)于不同應(yīng)用文的寫作格式可能存在理解不深、記憶不牢的問題。例如，書信的格式包括稱呼、正文、結(jié)尾、簽名等部分，學(xué)生需要掌握各部分的基本要求。

（2）詞匯和句式的運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際寫作過程中，可能會(huì)遇到詞匯和句式的選擇困難。如何讓學(xué)生在寫作中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

（3）寫作步驟的掌握：學(xué)生在寫作過程中，可能會(huì)存在思路不清晰、組織結(jié)構(gòu)混亂等問題。引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本步驟，明確每一步驟的要求和目的，有助于學(xué)生更好地完成寫作任務(wù)。

（4）實(shí)際情境下的寫作：學(xué)生需要學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，進(jìn)行有效的溝通。如何讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行寫作，是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過舉例、講解、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握核心知識(shí)。同時(shí)，通過小組討論、同伴評(píng)價(jià)等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高寫作能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦或平板設(shè)備

-打印機(jī)和打印紙張

課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas

-英語寫作教學(xué)專用軟件或應(yīng)用程序

信息化資源：

-英語寫作教材和相關(guān)電子資料

-在線寫作詞典和語法檢查工具，如Grammarly

-英語寫作教學(xué)視頻和演示文稿

教學(xué)手段：

-小組討論和合作寫作活動(dòng)

-同伴評(píng)價(jià)和反饋

-寫作輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)

-利用信息技術(shù)工具進(jìn)行寫作和編輯，如GoogleDocs教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供Unit10的預(yù)習(xí)PPT、相關(guān)視頻和寫作指導(dǎo)文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容和寫作要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“請(qǐng)列出你認(rèn)為在寫作中的應(yīng)用文類型有哪些？”、“描述一下你最喜歡的應(yīng)用文寫作風(fēng)格?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)Unit10的課文內(nèi)容和寫作指導(dǎo)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生回答預(yù)習(xí)問題，并在筆記本上記錄自己的想法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果和教師監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉單元內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一篇優(yōu)秀的應(yīng)用文，引出本節(jié)課的寫作主題，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)、寫作技巧和常用表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生練習(xí)寫作不同類型的應(yīng)用文，如書信、邀請(qǐng)函等。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在寫作過程中提出的問題，提供及時(shí)的指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)應(yīng)用文的寫作技巧進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)共同討論和完成寫作任務(wù)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)寫作中的難題進(jìn)行提問，并與組員討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握應(yīng)用文的寫作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解應(yīng)用文的寫作技巧，提高寫作能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇應(yīng)用文寫作，如寫一封感謝信。

-提供拓展資源：提供與應(yīng)用文寫作相關(guān)的拓展閱讀材料，如不同文化背景下的應(yīng)用文寫作習(xí)慣。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的寫作技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考應(yīng)用文寫作。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的應(yīng)用文寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞應(yīng)用文寫作展開，旨在幫助學(xué)生掌握不同應(yīng)用文的寫作格式和技巧。具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.應(yīng)用文的定義和特點(diǎn)

-應(yīng)用文是一種用于日常生活、工作或其他社交場(chǎng)合的書面交流形式。

-應(yīng)用文具有明確的目的、簡(jiǎn)潔明了的語言、規(guī)范的格式和禮貌的表達(dá)等特點(diǎn)。

2.應(yīng)用文的類型

-常見的學(xué)習(xí)中的應(yīng)用文類型包括書信、日記、報(bào)告、說明文等。

-工作中的應(yīng)用文類型包括商務(wù)信函、報(bào)告、提案、合同等。

3.應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)

-應(yīng)用文通常包括開頭、正文和結(jié)尾三個(gè)部分。

-開頭部分通常包括問候語、自我介紹和寫作目的等。

-正文部分是應(yīng)用文的核心，需要明確表達(dá)具體內(nèi)容和要求。

-結(jié)尾部分通常包括禮貌的結(jié)束語、簽名等。

4.寫作技巧

-選擇合適的詞匯和句式：使用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-恰當(dāng)?shù)倪^渡詞和連接詞：使文章的思路清晰，表達(dá)連貫。

-表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度：通過陳述、舉例、比較等方式，展示自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-注意文章的邏輯順序：合理安排內(nèi)容的順序，使文章層次分明。

5.寫作步驟

-確定寫作目的和對(duì)象：明確寫作的目的和接收對(duì)象，有助于更有針對(duì)性地進(jìn)行寫作。

-收集相關(guān)信息和素材：查找和整理與寫作主題相關(guān)的信息和素材，為寫作做好準(zhǔn)備。

-擬定寫作提綱：根據(jù)主題和內(nèi)容，列出寫作的要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

-進(jìn)行初稿撰寫：按照提綱，進(jìn)行初步的寫作。

-修改和潤色：對(duì)初稿進(jìn)行修改和潤色，完善文章的表達(dá)和格式。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)將著重鞏固學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作技巧的理解和應(yīng)用。作業(yè)題型包括以下五種：

1.改寫練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)提供的應(yīng)用文模板，改寫一篇關(guān)于感謝信的內(nèi)容。例如：“親愛的老師，感謝您在過去的一年中對(duì)我的教導(dǎo)和關(guān)懷。您的耐心和熱情讓我受益匪淺。在此，我想表達(dá)我對(duì)您的衷心感謝?！?/p>

2.應(yīng)用文寫作：要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷，寫一篇日記。例如：“今天是我參加學(xué)校英語俱樂部的第一次活動(dòng)。我們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行了自我介紹和互動(dòng)游戲，大家都非常開心。通過這次活動(dòng)，我不僅提高了自己的英語表達(dá)能力，還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友?！?/p>

3.比較分析：要求學(xué)生對(duì)比兩篇不同類型的應(yīng)用文，如商務(wù)信函和私人信件，分析它們的異同。例如：“商務(wù)信函通常使用正式的語言和格式，注重禮貌和客觀性；而私人信件則更加隨意和親切，可以使用非正式的語言表達(dá)情感?！?/p>

4.設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函：要求學(xué)生為一篇即將到來的學(xué)校活動(dòng)設(shè)計(jì)一份邀請(qǐng)函。例如：“尊敬的同學(xué)們，大家好！我們誠摯地邀請(qǐng)您參加本周五下午舉行的英語角活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們將進(jìn)行有趣的英語游戲和互動(dòng)討論，希望您能踴躍參加并共享這份學(xué)習(xí)的樂趣?！?/p>

5.修改潤色：要求學(xué)生對(duì)一篇草稿進(jìn)行修改和潤色，提高文章的表達(dá)和格式。例如：“親愛的媽媽，我想和您分享一件開心的事情。今天我在學(xué)校英語演講比賽中獲得了第一名！我非常感謝老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的鼓勵(lì)。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。通過提問、觀察、測(cè)試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。具體措施包括：

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于應(yīng)用文寫作的結(jié)構(gòu)、技巧等問題，檢查學(xué)生是否理解并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、在寫作練習(xí)中的表現(xiàn)等，了解他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-測(cè)試：教師可以通過課堂小測(cè)驗(yàn)或?qū)懽骶毩?xí)來測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些應(yīng)用文寫作的題目，讓學(xué)生在課堂上完成，然后對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體措施包括：

-批改作業(yè)：教師應(yīng)該