2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 語(yǔ)文園地四新學(xué)習(xí)單教案 新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元語(yǔ)文園地四新學(xué)習(xí)單教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元“語(yǔ)文園地四”新學(xué)習(xí)單教案。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括課內(nèi)閱讀理解、漢字書寫練習(xí)、口語(yǔ)交際訓(xùn)練以及作文指導(dǎo)。

課內(nèi)閱讀理解部分，我們將學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》這篇文言文，通過(guò)閱讀讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章的表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。漢字書寫練習(xí)部分，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的漢字書寫水平?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練部分，我們將圍繞本單元的主題進(jìn)行口語(yǔ)交流練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。作文指導(dǎo)部分，我們將以本單元的主題為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》，提高學(xué)生對(duì)文言文的理解和運(yùn)用能力，使其能夠熟練閱讀并理解文言文。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解中國(guó)古代的文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過(guò)口語(yǔ)交際和作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，使其能夠獨(dú)立思考，發(fā)表自己的見解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《兩小兒辯日》的文言文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)字詞的含義，能夠流暢地朗讀和背誦文章。

（2）學(xué)會(huì)生字詞的正確書寫，提高漢字書寫水平。

（3）通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

（4）根據(jù)本單元主題進(jìn)行作文創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）文言文閱讀理解：《兩小兒辯日》是一篇文言文，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，文言文的理解存在一定的困難。學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，提高閱讀理解能力。

（2）生字詞書寫：本節(jié)課的生字詞較多，部分字詞的筆畫較為復(fù)雜，學(xué)生容易寫錯(cuò)。需要教師重點(diǎn)講解，示范書寫，并加強(qiáng)練習(xí)，以提高學(xué)生的漢字書寫水平。

（3）口語(yǔ)交際訓(xùn)練：學(xué)生在生活中較少有機(jī)會(huì)進(jìn)行正式的口語(yǔ)交際，因此在課堂上的口語(yǔ)表達(dá)存在一定的困難。教師需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）作文寫作：根據(jù)本單元主題進(jìn)行作文創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，如講解文言文時(shí)，可以通過(guò)翻譯、注釋等方式幫助學(xué)生理解；生字詞書寫方面，可以采取示范、練習(xí)、比賽等形式提高學(xué)生的書寫興趣；口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行練習(xí)；作文寫作方面，可以進(jìn)行分組討論、寫作指導(dǎo)等，幫助學(xué)生克服寫作困難，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在口語(yǔ)交際訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可以模擬日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，實(shí)際體驗(yàn)口語(yǔ)交際的過(guò)程。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。例如，在作文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的寫作思路和經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒和學(xué)習(xí)。

（3）探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。例如，在閱讀理解環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，通過(guò)查找資料、小組討論等方式解決問(wèn)題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解生字詞時(shí)，可以展示漢字的演變過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。同時(shí)，可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)布置、批改和反饋，提高教學(xué)效率。例如，在作文寫作環(huán)節(jié)，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行作文互評(píng)和修改，提高學(xué)生的寫作能力。

（3）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用各種教學(xué)軟件，如教育游戲、學(xué)習(xí)APP等，將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。例如，在生字詞書寫練習(xí)環(huán)節(jié)，可以使用漢字書寫軟件，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)書寫，提高書寫水平。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課《兩小兒辯日》的文言文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文言文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文言文《兩小兒辯日》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述相關(guān)故事、案例或播放視頻等方式，引出本節(jié)課的文言文《兩小兒辯日》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解文言文中的重點(diǎn)字詞和句式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文的閱讀和理解技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文言文的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文的閱讀和理解技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文言文《兩小兒辯日》的知識(shí)點(diǎn)，掌握閱讀和理解技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文言文《兩小兒辯日》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文知識(shí)點(diǎn)和閱讀理解技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括文言文閱讀理解、漢字書寫練習(xí)、口語(yǔ)交際訓(xùn)練以及作文指導(dǎo)。具體如下：

1.文言文閱讀理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》，使學(xué)生掌握文言文的基本閱讀方法，能夠理解文章的大意，體會(huì)文章的表達(dá)技巧。主要包括以下幾個(gè)方面：

a.詞匯理解：掌握文言文中的重點(diǎn)字詞，如“辯日”、“湯谷”、“過(guò)程中”等，理解其在文中的含義。

b.句子理解：能夠理解文言文中的復(fù)雜句子，如倒裝句、判斷句等，分析句子的結(jié)構(gòu)和成分。

c.文章理解：通過(guò)閱讀全文，把握文章的主題思想和內(nèi)容，理解文章的結(jié)構(gòu)和層次。

2.漢字書寫練習(xí)：本節(jié)課的生字詞較多，學(xué)生需要正確書寫這些生字詞，提高漢字書寫水平。主要包括以下幾個(gè)方面：

a.生字詞書寫：掌握生字詞的正確書寫，如“湯”、“谷”、“辯”等，注意字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

b.詞語(yǔ)搭配：學(xué)會(huì)生字詞的合理搭配，如“湯谷”、“辯日”等，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

c.書寫規(guī)范：培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，要求字跡工整、清楚，符合書寫規(guī)范。

3.口語(yǔ)交際訓(xùn)練：通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用文言文進(jìn)行交際，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。主要包括以下幾個(gè)方面：

a.交際情境：創(chuàng)設(shè)文言文交際情境，如模擬古代生活會(huì)、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行口語(yǔ)交際。

b.交際策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略，如禮貌用語(yǔ)、表達(dá)清楚等，提高學(xué)生的交際能力。

c.交際評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予反饋和建議，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.作文指導(dǎo)：根據(jù)本單元主題進(jìn)行作文創(chuàng)作，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的寫作能力。主要包括以下幾個(gè)方面：

a.作文主題：引導(dǎo)學(xué)生圍繞單元主題進(jìn)行作文創(chuàng)作，如“辯論的藝術(shù)”、“生活中的辯證法”等。

b.作文結(jié)構(gòu)：教授作文的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，如開頭、結(jié)尾、過(guò)渡等，幫助學(xué)生構(gòu)建作文框架。

c.作文評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的寫作思路、表達(dá)方式和語(yǔ)言運(yùn)用，給予反饋和建議，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)反思首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生對(duì)文言文的閱讀理解仍然存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更多的指導(dǎo)和幫助，以提高他們的文言文閱讀能力。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)和組織課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握文言文。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)還不夠吸引人。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地考慮學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更有趣、更有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

另外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)和提供了拓展資源，但部分學(xué)生對(duì)拓展學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠積極。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)，通過(guò)鼓勵(lì)和激勵(lì)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，以拓寬他們的知識(shí)視野和思維方式。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂講解和討論過(guò)程中，我通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)文言文《兩小兒辯日》的理解程度。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)文章內(nèi)容、重點(diǎn)字詞、句式等方面的掌握情況。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂的最后，我會(huì)通過(guò)測(cè)試的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以是口頭測(cè)試、筆頭測(cè)試或者小組合作任務(wù)。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、生字詞、句式等方面的掌握情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真完成課堂任務(wù)，并給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。通過(guò)這種方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括字跡是否工整、內(nèi)容是否準(zhǔn)確、表達(dá)是否清晰等方面。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予他們及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我希望能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。同時(shí)，我也會(huì)不斷改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在板書設(shè)計(jì)中，我