二年級品德與生活上冊 做好事不是為表揚教案 北師大版

二年級品德與生活上冊做好事不是為表揚教案北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級品德與生活上冊做好事不是為表揚教案北師大版

2.教學年級和班級：二年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析1.道德素養(yǎng)：通過教學，使學生理解做好事的意義，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，讓他們學會關心他人，樂于助人，形成良好的品德行為。

2.法治意識：通過案例分析，讓學生明白做好事并非為了獲得表揚，而是出于對法律的尊重和遵守，培養(yǎng)學生的法治意識。

3.實踐與探究：通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐與探究能力，讓他們在實際生活中能夠主動做好事，體驗助人的快樂。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過教學，使學生樹立正確的價值觀，明白做好事是一種美德，是對自己的成長和他人幫助的積極態(tài)度。

5.溝通與協(xié)作：在小組討論和活動中，培養(yǎng)學生的溝通與協(xié)作能力，讓他們能夠與他人共同探討問題，共同做好事。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）使學生理解做好事的道德意義，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)。

（2）讓學生明白做好事并非為了獲得表揚，而是出于對法律的尊重和遵守。

（3）培養(yǎng)學生的實踐與探究能力，讓他們在實際生活中能夠主動做好事。

（4）引導學生樹立正確的價值觀，明白做好事是一種美德，是對自己的成長和他人幫助的積極態(tài)度。

（5）在小組討論和活動中，培養(yǎng)學生的溝通與協(xié)作能力，讓他們能夠與他人共同探討問題，共同做好事。

2.教學難點：

（1）讓學生理解做好事的道德意義，特別是對于年紀較小的二年級學生，他們可能缺乏對于道德行為的深入理解。

（2）讓學生明白做好事并非為了獲得表揚，這需要學生具備一定的法治意識，理解法律對于社會行為的規(guī)定。

（3）如何引導學生樹立正確的價值觀，這需要教師通過生動的案例和實際生活中的例子，讓學生體驗到做好事的快樂和意義。

（4）在小組討論和活動中，如何培養(yǎng)學生的溝通與協(xié)作能力，這需要教師設計有效的活動，并提供適當的指導。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的投影儀和屏幕

-學生桌椅

-白板和記號筆

-教學課件和教案

-學生作業(yè)本和課本

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS）

-北師大版品德與生活課程教材

3.信息化資源：

-教學視頻和動畫

-與課程相關的在線閱讀材料

-互動討論論壇

4.教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-情境模擬

-小組分享

-課堂提問和回答

-實踐活動五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校的學習管理系統(tǒng)，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和閱讀材料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“做好事不是為表揚”的主題，設計問題，如“你認為什么是做好事？為什么我們會做好事？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學習管理系統(tǒng)檢查學生的預習進度，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自主閱讀預習資料，理解做好事的意義。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至學習管理系統(tǒng)，如筆記、思維導圖或問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用學習管理系統(tǒng)，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個關于做好事的故事，引出“做好事不是為表揚”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解做好事的意義，結合實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，討論做好事的動機。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享預習成果，討論做好事的動機。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生深入理解做好事的意義。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中理解和應用做好事的動機。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解做好事的意義，掌握相關的道德素養(yǎng)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據課程內容，布置課后作業(yè)，如讓學生記錄一周內自己做的一件好事，并說明動機。

-提供拓展資源：教師推薦與課程相關的書籍或網站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，記錄并反思自己做的壞事。

-拓展學習：學生利用教師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的做好事的意義和相關道德素養(yǎng)。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課主要圍繞“做好事不是為表揚”的主題展開，以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.做好事的定義和意義：做好事是指為了幫助他人或者為了社會的利益而行動的行為。做好事的意義在于，它可以使他人得到幫助，使社會更加和諧。

2.做好事的動機：做好事的動機可以有很多種，比如出于人道主義、出于對社會的責任感、出于對個人的成就感等。但是，最重要的動機是出于對他人的關愛和同情。

3.做好事的態(tài)度：做好事應該是一種習慣，一種對生活和對他人的尊重。不應該期待回報，但是，當做好事得到回報時，應該感到滿足和快樂。

4.做好事的行為：做好事的行為可以很大，比如捐款、捐血、幫助無家可歸的人等，也可以很小，比如幫助同學、給陌生人指路等。無論大小，只要是出于真心，都是好的行為。

5.做好事的影響：做好事可以給自己帶來快樂，可以贏得他人的尊重和感激，也可以改變他人的生活，甚至改變社會。

6.法律與做好事：在法律允許的范圍內，做好事是一種權利，也是一種義務。每個人都有做好事的權利，也有做好事的義務。

7.道德與做好事：做好事是道德的行為，是體現一個人品德的方式。一個人的道德水平越高，他做好事的可能性越大。

8.做好事與自我提升：做好事不僅可以他人帶來好處，也可以提升自己的能力和素質。通過做好事，我們可以學會關心他人，可以提高自己的社交能力，可以培養(yǎng)自己的耐心和毅力。七、教學反思今天的課讓我有了很多思考。我意識到，對于二年級的學生來說，理解做好事的意義并將其付諸實踐是一項挑戰(zhàn)。在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但他們的理解還是停留在表面，對于做好事的深層含義還缺乏認識。

在課中的小組討論活動中，我看到了學生們的熱情和活力。通過討論，他們分享了自己的觀點和經驗，但也暴露出他們對做好事動機的理解不夠深入。這讓我意識到，單純的理論講解是不夠的，我需要設計更多實踐活動，讓學生在實踐中感受做好事的意義。

課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生們在完成作業(yè)的過程中，展現了他們對課程內容的不同理解和應用。我發(fā)現，通過實際的記錄和反思，學生們能夠更好地理解和體會到做好事的價值。這讓我感到欣慰，同時也讓我意識到，教學不僅僅是在課堂上，更是在課堂之外，我們需要引導學生將所學應用到生活中。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂上，學生們積極參與，表現出對做好事的熱情和興趣。他們認真聽講，積極回答問題，展示了對做好事意義的理解和認識。同時，學生們在小組討論中表現出色，能夠積極參與，提出自己的觀點，并與他人分享。

2.小組討論成果展示：

在小組討論中，學生們展示了他們的思考和理解。他們通過分享自己的觀點和經驗，展示了對做好事動機的理解，以及對做好事態(tài)度和行為的認識。他們的成果展示清晰明了，能夠很好地表達自己的觀點，并與他人進行有效的交流和互動。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學生們表現出了對做好事意義的理解和認識。他們能夠準確地回答有關做好事的問題，展示了對做好事定義、動機和行為的理解。他們的回答體現了他們對做好事意義的深入理解和思考。

4.學生作業(yè)完成情況：

在課后作業(yè)中，學生們能夠認真完成，展示了對做好事意義的理解和認識。他們能夠通過記錄和反思，表達出自己對做好事的理解和體會，展示了對做好事價值的認識和理解。他們的作業(yè)完成情況體現了他們對做好事意義的深入思考和理解。

5.教師評價與反饋：

總的來說，學生們在本節(jié)課中表現出色，他們對做好事的理解和認識都很深刻。通過本節(jié)課的學習，我相信學生們能夠更好地理解和認識到做好事的意義，并在實際生活中能夠主動做好事，體驗助人的快樂。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀關于做好事的書籍，如《做好事的力量》、《善良的心》、《助人者的智慧》等，讓學生在閱讀中進一步理解做好事的意義和價值。

（2）視頻資源：推薦學生觀看關于做好事的視頻，如《做好事的故事》、《做好事的勇氣》、《做好事的力量》等，讓學生在觀看中感受做好事的力量和影響。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看拓展內容，加深對做好事的理解和認識。

（2）學生可以將自己的拓展學習心得和體會記錄下來，并在下一節(jié)課中與其他同學分享。

（3）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行拓展學習。內容邏輯關系-重點知識點：做好事的定義和意義

-板書設計：

-做好事：幫助他人或社會利益的行為

-意義：