8《不倒翁》說(shuō)課稿科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)粵教粵科版

《不倒翁》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委，上午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是粵教版科學(xué)二年下冊(cè)《不倒翁》。新課程改革注重發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，而合作探究式學(xué)習(xí)既符合學(xué)科核心素養(yǎng)中的科學(xué)探究，又能夠很好的突出學(xué)生的主體地位。因此，在本節(jié)課中，我將主要采用合作探究式教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作主動(dòng)參與科學(xué)探究過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重交叉學(xué)科美術(shù)的融合，有效深化科學(xué)教學(xué)，致力于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我將從說(shuō)核心概念、說(shuō)學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求，說(shuō)課程目標(biāo)，說(shuō)教學(xué)思路，說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)6個(gè)方面與大家進(jìn)行交流。一說(shuō)核心概念不倒翁這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容屬于2022版科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的13個(gè)學(xué)科核心概念中的：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)以及工程設(shè)計(jì)與物化。二、說(shuō)學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求：結(jié)合新課標(biāo)，1~2年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是，物質(zhì)具有一定的特性與功能，其內(nèi)容要求是，觀察并描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀的外部特征。學(xué)習(xí)內(nèi)容還涉及工程是設(shè)計(jì)方案物化的結(jié)果。其內(nèi)容要求是學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具，對(duì)生活中常見的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理。本課是《科學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第三單元“動(dòng)手做玩具”單元的第1課，本單元以動(dòng)手做玩具為主題，編排了不倒翁，小雞啄米、噴氣小車、紙陀螺四節(jié)課，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍簡(jiǎn)單玩具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并嘗試?yán)蒙磉叺牟牧线M(jìn)行模仿自制玩具，為后續(xù)各課自制其他玩具打下基礎(chǔ)。三、說(shuō)課程目標(biāo)為此，我將本節(jié)課的課程目標(biāo)設(shè)定為：科學(xué)觀念：知道不倒翁不倒的科學(xué)原理與底部有重物，底部為圓弧形的結(jié)構(gòu)有關(guān)。科學(xué)思維：能通過(guò)在玩不倒翁的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。能夠用語(yǔ)言和圖示等方式簡(jiǎn)單描述自己設(shè)計(jì)的不倒翁。探究實(shí)踐，能夠在教師的指導(dǎo)下，模仿不倒翁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，選擇身邊合適的材料設(shè)計(jì)和制作不倒翁。心態(tài)責(zé)任：樂(lè)于表達(dá)愿意展示自己的作品，與同伴進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)；了解不倒翁不倒的原理在生活中的應(yīng)用，感受科學(xué)帶來(lái)的便利。教學(xué)重點(diǎn)：知道不倒翁不倒的原因與其底部有重物、底部為圓弧形的結(jié)構(gòu)有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：能模仿不倒翁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，選擇身邊合適的材料和工具，設(shè)計(jì)并制作不倒翁四、說(shuō)教學(xué)思路根據(jù)以上分析，遵循課標(biāo)精神，為了解決《不倒翁》這一課的核心問(wèn)題：不倒翁“不倒”的秘密在哪里？本節(jié)課的教學(xué)思路設(shè)定為：（一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，玩不倒翁玩具，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的特征，進(jìn)而引導(dǎo)探究不倒翁為什么不會(huì)倒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（二）觀察探究。該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分別通過(guò)觀察不倒翁的外部形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，猜想和探究，驗(yàn)證不倒翁不倒的秘密，即底部為圓弧形，底部有重物。（三）設(shè)計(jì)與制作，學(xué)生通過(guò)選擇身邊常見的材料，以小組合作的形式設(shè)計(jì)制作不倒翁，并美化制作完后的不倒翁。（四）學(xué)習(xí)拓展，PPT播放各種各樣不倒翁的生活用品，讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)為生活帶來(lái)的便利和樂(lè)趣，也開拓學(xué)生發(fā)明探新的意識(shí)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合新課標(biāo)，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分成以下5個(gè)環(huán)節(jié)。一情境導(dǎo)入，展示教材情境圖，提出問(wèn)題，妍妍和琪琪在干什么呢？然后出示不倒翁玩具，并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)玩不倒翁玩具，學(xué)生交流自己玩玩具后的想法和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很快就會(huì)有一個(gè)疑問(wèn)：為什么不倒翁被推倒后可以自動(dòng)恢復(fù)直立呢？（板書：不倒翁）這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)用一個(gè)不倒翁玩具的實(shí)物進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。二活動(dòng)探究。首先，媒體出示多種不同形狀的不倒翁，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些不倒翁是什么樣的，鼓勵(lì)學(xué)生的表達(dá)自己的想法，進(jìn)而教師總結(jié)出不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動(dòng)物，卡通形象?？茖W(xué)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，其中就包括觀察和描述現(xiàn)象的能力，通過(guò)觀察多種不倒翁的外觀特征，學(xué)生可以鍛煉自己的觀察力，并學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述所觀察到的事物，不僅有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。緊接著再次引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注不倒翁的底部特征，共同總結(jié)出底部是圓弧形的外形特征，然后拿出一個(gè)熟雞蛋，詢問(wèn)學(xué)生，它的底部是圓弧形的，那它會(huì)不會(huì)倒呢？它為什么會(huì)倒呢？引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，難道不倒翁不倒除了底部是圓弧形這一特征還不夠，引起學(xué)生更大的探究熱情。然后我會(huì)讓學(xué)生拆開不倒翁后觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)，看看能發(fā)現(xiàn)什么？在小組合作后，學(xué)生拆開發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)黑色的珠子，進(jìn)而學(xué)生能得出不倒翁的底部中間有重物這一發(fā)現(xiàn)，底部的重物可以使不倒翁的下半部分比上半部分重。這樣不倒翁的重心會(huì)比較低，從而使不倒翁不倒。這時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生回到熟雞蛋這一問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)知道雞蛋的底部雖然是圓弧形，但它的重心不在底部，所以一推就倒了。緊接著我又拋出第2個(gè)問(wèn)題，拿出半瓶礦泉水，直立的放著看，上輕下重，重心在底部，然后把它推動(dòng)一下倒下來(lái)了，為什么？這時(shí)候思維敏銳的學(xué)生就會(huì)說(shuō)出雖然礦泉水瓶符合上輕下重，但它底部不是圓弧形,所以一推就倒。（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)119頁(yè)指出：以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)，要從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇合適的情境素材，提出有價(jià)值的問(wèn)題，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)探究動(dòng)機(jī)。通過(guò)以上的教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)，從而知道要是不倒翁不倒，這些條件缺一不可。）活動(dòng)2：做個(gè)不倒翁。老師提出問(wèn)題，根據(jù)不倒翁不倒的秘密，你們想做一個(gè)不倒翁嗎？接著引導(dǎo)學(xué)生從選擇材料和制作方法兩方面發(fā)表自己的看法。并6人為一組完成《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》第8頁(yè)的任務(wù)2。隨后教師出示制作不倒翁所需要的材料，并演示制作不倒翁的步驟，學(xué)生小組合作在5分鐘內(nèi)去制作一個(gè)不倒翁?？茖W(xué)課標(biāo)指出：探究和實(shí)踐是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，為此我設(shè)計(jì)了小組合作共同制作不倒翁。學(xué)生自由活動(dòng)，相互合作，完成制作，老師創(chuàng)造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生大膽去交流，感受制作的樂(lè)趣及探索的興趣。制作完成后，教師收集各小組制作的不倒翁，全班交流展示不倒翁是否成功，對(duì)于制作成功的小組給予星星的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不倒翁不能站起來(lái)，又會(huì)是什么原因呢，讓學(xué)生提出修改意見，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改。三、不倒翁在生活中的應(yīng)用以及播放視頻。科學(xué)課標(biāo)119頁(yè)指出：加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)實(shí)踐之間的關(guān)系。因此這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解不倒翁在日常生活的應(yīng)用和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣與好奇心，拓展科學(xué)視野。四、總結(jié)鞏固，通過(guò)總結(jié)鞏固本節(jié)課的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)反思的能力。最后對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一個(gè)升華：同學(xué)們，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難仍保持積極態(tài)度，繼續(xù)站起來(lái)的精神。五、親子拓展活動(dòng)能激勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。因此，我讓學(xué)生課后利用不倒翁不到的原理?；丶遗c父母一起制作一個(gè)不倒翁的生活用品。六，教學(xué)效果評(píng)價(jià)?？茖W(xué)課標(biāo)指出：小學(xué)階段尤其要重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，對(duì)于1~2年級(jí)學(xué)生，以