2.1.1活潑的金屬單質(zhì)鈉說課課件高一上學期化學人教版

活潑的金屬單質(zhì)--鈉

第二章

第一節(jié)

鈉及其化合物（一）

教

材

分

析（三）

學法分析（四）

教學過程設計（五）

教學反思教法分析（二）

說

課

流

程

1教材分析教材分析教法分析

學法分析教學過程設計教學反思1、教材的地位和作用實驗結合思考交流分類討論觀察能力、分析問題能力以及化學實驗的綜合運用能力基本不等式鈉的認知鈉的物理和化學性質(zhì)鈉與鹽溶液的反應核心素養(yǎng)化學思想動手實踐自主探究合作交流課程標準教材分析教法分析

學法分析教學過程設計教學反思2、教學目標分析教材分析教法分析

學法分析教學過程設計教學反思3、教學重難點分析教學重點通過實驗認識金屬鈉的性質(zhì)實驗操作和對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，引導學生探究實驗。教學難點2教法分析教材分析教學過程設計教學反思學法分析了解常見金屬（鐵、鋁等）基本性質(zhì)掌握基本化學實驗操作技能初步具備了從結構推測性質(zhì)的能力已有基礎動手能力由現(xiàn)象分析其本質(zhì)認知不足教法分析3學法分析學法分析教材分析教學過程設計教學反思010203教法分析問題設置，自然驅(qū)動

精心設置問題串,以問題為載體,引導學生積極思考,合作探究.達到學習知識、形成能力、發(fā)展認識的目的。學生活動，自主探究通過實驗探究，小組討論，成果展示，給學生有足夠的課堂參與機會，和自我領悟提升的空間.讓學生在自主探究、合作交流中獲取知識和直接經(jīng)驗。滲透思想，提升素養(yǎng)教師通過啟發(fā)、引導、點撥增強學生思考問題的邏輯性和嚴謹性.使學生感悟思想、提升能力。4教學過程設計教材分析學法分析教學反思教學過程設計教學反思創(chuàng)設情境深入思考實驗演示得出結論實驗探究分組討論歸納總結明晰重點思維拓展學以致用類比推理學生歸納教法分析問題二：畫出鈉的原子結構示意圖后能推測出鈉的那些性質(zhì)問題一：為什么鈉著火不能用水滅，用水滅會有什么后果？1.情境引入初識鈉

創(chuàng)設情境將對鈉的性質(zhì)產(chǎn)生疑問，帶著問題學習，而且培養(yǎng)學生從結構分析性質(zhì)的思維方式設計意圖教材分析學法分析教學反思教學過程設計教學反思教法分析設計意圖

通過實驗演示，讓學生更好的了解鈉的性質(zhì)，直觀的得出鈉的物理和化學性質(zhì)2.鈉的性質(zhì)，演示實驗【實驗演示】用鑷子取一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油后，觀察鈉的光澤和顏色，用刀切去一端的外皮，再觀察鈉的光澤和顏色，并注意新切開的鈉的表面所發(fā)生的變化問題三：從以上實驗可以的出鈉的哪些性質(zhì)？教材分析學法分析教學反思教學過程設計教學反思教法分析設計意圖

提高學生的觀察推理能力．讓學生去初步推導出鈉的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，為后續(xù)鈉的化學性質(zhì)深入推導起一個鋪墊作用3.鈉的性質(zhì)初步歸納（1）鈉的物理性質(zhì)（2）鈉的化學性質(zhì)①與氧氣的反應（常溫）生成氧化鈉教材分析學法分析教學反思教學過程設計教學反思教法分析設計意圖

類比鈉與氧氣在常溫下的反應，讓學生體會條件不同，產(chǎn)物不同。4.鈉的化學性質(zhì)再推斷問題四：鈉與氧氣在加熱的情況下又發(fā)生什么反應呢？演示實驗鈉與氧氣在加熱的條件下反應

歸納：鈉與氧氣在加熱的條件下生成過氧化鈉教材分析學法分析教學反思教學過程設計教學反思教法分析設計意圖通過鈉與水反應的實驗探究，初步有序的觀察實驗現(xiàn)象，并能準確描述，初步培養(yǎng)科學探究能力，并培養(yǎng)學生的歸納推理能力。1、用鑷子取一小塊鈉置于濾紙上，吸干表面的煤油，用小刀切綠豆大的一粒，其余放回原瓶。

2、在燒杯中加一半水，滴入1至2滴酚酞試劑，并將切下的鈉粒投入燒杯中，觀察實驗現(xiàn)象。5.分組實驗討論探究教材分析學法分析教學反思教學過程設計教學反思教法分析設計意圖通過鈉與水反應的實驗引申到鈉投到水和煤油的分界點以及鈉與鹽溶液的反應引發(fā)學生的思考，拓展學生的思維，提高學生的思維能力，使本堂課達到一個升華的作用。而鈉與水的反應，與開頭遙相呼應。金屬鈉著火能不能用水滅？（與開頭

問題五：將金屬鈉投到水和煤油的分界點會有什么現(xiàn)象？為什么？問題六：金屬鈉著火能不能用水滅？（與開頭遙相呼應）問題七：將金屬鈉投到CuSO4溶液中會有什么現(xiàn)象？為什么？

6.思維拓展教材分析學法分析教學反思教學過程設計教學反思教法分析7.課堂小結提高升華設計意圖

教師引導學生回顧所學的新知識以及所用的方法，并將新知識內(nèi)化到學生自有的知識結構中，形成知識脈絡，加深對新知識的理解.提升素養(yǎng)內(nèi)容小結體會方法總結思想教材分析學法分析教學反思教學過程設計教學反思教法分析8.作業(yè)布置拓展深化設計意圖

分層次布置作業(yè)，讓不同層次的同學得到不同的發(fā)展.體現(xiàn)出因材施教、因人施教的教學原則，培養(yǎng)學生善于思考、主動學習的能力.課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)知識升華教材分析學法分析教學反思教學過程設計教學反思教法分析5

教

學

反

思這節(jié)課突出“自主、合作、探究”的課堂教學理念。以學生進行自主為主，并結合實驗現(xiàn)象觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、合作討論、解決問題