《散步》教學(xué)課件

莫懷戚散步學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體感知課文內(nèi)容，理解人物性格，體會(huì)文章主題。2、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大、結(jié)尾升華主題的寫(xiě)作方法；領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物感情的方法。3、體會(huì)文章語(yǔ)言特色，賞析環(huán)境描寫(xiě)的作用。4、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

莫懷戚1951年出生，重慶人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。筆名：周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。曾任教于重慶師范學(xué)院中文系。著有小說(shuō)集《詩(shī)禮人家》（曾獲四川文學(xué)獎(jiǎng)）、《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《經(jīng)典關(guān)系》《透支時(shí)代》。走近作者請(qǐng)2位同學(xué)把自己在本課預(yù)學(xué)中碰到的難詞或值得摘錄的詞寫(xiě)到黑板上，并說(shuō)明理由。（可就字音、字形或詞義角度分析）交流積累讀一讀嫩

芽霎

時(shí)拆

散分

歧熬

過(guò)粼

粼nènshàchāiqíáolín

感知課文內(nèi)容，理解文章主題。1、整體感知課文內(nèi)容，把握人物形象特點(diǎn)。2、多角度理解課文的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)一：1.抓住本文事件時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，概括本文主要內(nèi)容。時(shí)間初春地點(diǎn)南方的田野人物“我”、“我”的母親、“我”的妻子和兒子事情起因在田野上散步事情經(jīng)過(guò)因?yàn)椤白叽舐贰边€是“走小路”的問(wèn)題發(fā)生了分歧事情結(jié)果解決分歧2、本文采用小說(shuō)筆法，故事情節(jié)一波三折，說(shuō)說(shuō)文中有哪些波折并簡(jiǎn)要分析。波折一母親本不愿出來(lái)走大路還是小路發(fā)生分歧母親遷就孫子走小路在“我”的勸說(shuō)下同意波折二波折三“我”選擇走大路尊老母慈子孝愛(ài)幼人物形象

1、我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。2、我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。3、到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親。1、我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子。2、但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意："還是走小路吧。"孝子孝子、慈母、賢妻慈母賢妻1、妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。2、妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。3、我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)3、你最喜歡課文中哪個(gè)人物？為什么？

本文選自1985年8月2日《中國(guó)青年報(bào)》。作者寫(xiě)此文之前,確實(shí)有一次全家三輩四口人散步的親身經(jīng)歷,里面的真人真景及部分真事也與課文內(nèi)容毫無(wú)二致,但作者當(dāng)時(shí)并沒(méi)有產(chǎn)生創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。1985年,作者從他的好友美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬抢锏弥?在美國(guó)人眼里,中國(guó)人尊老愛(ài)幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的,而在美國(guó)這是不可想象的。作者聽(tīng)后感慨不已:我們的傳統(tǒng)美德被外國(guó)人如此看重。于是,作者開(kāi)始重新審視這份看起來(lái)很普通的濃濃親情體現(xiàn)出的價(jià)值,寫(xiě)作的念頭就此產(chǎn)生了。背景資料4、結(jié)合背景資料，說(shuō)說(shuō)這篇文章表達(dá)的中心是什么。贊揚(yáng)中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德4、結(jié)合具體句子，說(shuō)說(shuō)從這篇文章你還能感悟到什么主題。（1）好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。（2）我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走，母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。（3）我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。主旨：表現(xiàn)一家人互敬互愛(ài)的和諧氛圍，贊揚(yáng)中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，表現(xiàn)中年人責(zé)任感和使命感。注意下面的句子(第4段)田野里的冬水也咕咕地起著泡......這一切都使人想著一樣?xùn)|西———生命。生命(第2段)她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。主旨2：表達(dá)了作者對(duì)生命的思考和感慨。自己小時(shí)候聽(tīng)母親的話(huà)，就像現(xiàn)在孩子聽(tīng)自己的話(huà)一樣。人的生命就是在一代代中將愛(ài)傳遞下去。(第6段)我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。4、結(jié)合具體句子，說(shuō)說(shuō)從這篇文章你還能感悟到什么主題。本文營(yíng)造了一家人互敬互愛(ài)、互相謙讓的和諧氛圍。祖孫三代在田野散步，面對(duì)分歧，“我”尊重母親的選擇，而母親又尊重孫子的選擇，一家人互敬互愛(ài)、互相謙讓?zhuān)瑲夥蘸椭C。1本文贊美了兒女對(duì)父母孝心的可貴，弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的美德?！拔摇眲衲赣H出來(lái)散步和順從母親走大路，表現(xiàn)出“我”對(duì)母親的孝順，體現(xiàn)了中華民族尊老敬老的美德。2本文表現(xiàn)了中年人在家庭中的特殊責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。中年人對(duì)上承擔(dān)著贍養(yǎng)老人的責(zé)任，對(duì)下肩負(fù)著培育子女的責(zé)任，對(duì)家庭有一種“承前啟后”的使命感。3本文旨在表達(dá)一種生命的感慨。文章對(duì)母親的描寫(xiě)，體現(xiàn)的是兒子對(duì)母親生命的關(guān)愛(ài)、關(guān)懷?！坝职具^(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”，體現(xiàn)了生命的堅(jiān)強(qiáng)。本文寫(xiě)景也是顯示出生命的活力。“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”正好是象征生命的一種延續(xù)，一代一代，綿延無(wú)盡。這些環(huán)環(huán)相扣，都與生命這個(gè)主題密切相關(guān)。4品味下面的語(yǔ)句，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文深層意蘊(yùn)的理解。作者把“我”背母親、妻子背兒子寫(xiě)得那么鄭重其事，從字面上看，這是形容他們走得小心，因?yàn)樽叩氖切÷?，所以唯恐哪一步有閃失，特別是母親，經(jīng)不起摔跌，非穩(wěn)當(dāng)不可。從深層理解來(lái)說(shuō)，這個(gè)形象很有象征意義，這是一句情思雋永、富含哲理的話(huà)，也是文章的主旨所在，它暗示著中年人承受著扶老攜幼的責(zé)任，對(duì)家庭有一種使命感。“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”行走，可以看出中年人照顧一家老小、肩負(fù)家庭責(zé)任時(shí)的小心、穩(wěn)重；“整個(gè)世界”的感受，表現(xiàn)了人到中年的心情：親人的平安、健康、快樂(lè)，就是最大的心愿。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法，品析景物描寫(xiě)。1、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的寫(xiě)作方法；2、品析細(xì)致生動(dòng)的景物描寫(xiě)，同時(shí)借鑒寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：以小見(jiàn)大，亦稱(chēng)小中見(jiàn)大法，或稱(chēng)小題大作法。即文章作品中，通過(guò)小題材、小事件和細(xì)節(jié)來(lái)揭示重大主題、反映深廣內(nèi)容的寫(xiě)作方法。

特點(diǎn)：抓住一事一物、一情一景，從大處著眼、小處落筆，深入發(fā)掘，展開(kāi)聯(lián)想，為讀者創(chuàng)造一個(gè)比現(xiàn)實(shí)生活更為廣闊、更為深遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。

常見(jiàn)以下兩種:一是從日常生活中選擇一個(gè)具有典型意義的小事物以揭示重大主題。二是借用具有典型意義的生活細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)典型形象。

運(yùn)用：一是所選小事物、小片斷、小鏡頭和生活細(xì)節(jié)，必須是最典型、最能突出主題的;二是要挖掘出小中的大，認(rèn)真思索其中所蘊(yùn)含的深刻意義。?。荷钪谐Ｒ?jiàn)的平凡小事——散步。大：豐富而深刻的主題1、表現(xiàn)一家人互敬互愛(ài)的和諧氛圍；2、贊揚(yáng)中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德；3、表現(xiàn)中年人責(zé)任感和使命感；4、表達(dá)了作者對(duì)生命的思考和感慨。1、本文是如何以小見(jiàn)大的？小事散步大主題尊老愛(ài)幼以小見(jiàn)大分析景物描寫(xiě)的作用學(xué)法指導(dǎo)（1）概括描寫(xiě)的內(nèi)容，明確景物的特點(diǎn)。答題思路（2）結(jié)合語(yǔ)句分析景物描寫(xiě)的作用。①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景（設(shè)置背景）②描繪景象，渲染氣氛，烘托人物心情③推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為后文做鋪墊④借景抒情，寄托人物的思想感情作用包括景物之美2.文中有兩處景物描寫(xiě)，找出來(lái)并分別說(shuō)一說(shuō)這兩處景物描寫(xiě)的作用。這段景物描寫(xiě)寫(xiě)出了南方早春萬(wàn)象更新、生機(jī)盎然的景象，表現(xiàn)了春天生命新生的活力。為散步設(shè)置了背景，同時(shí)烘托出一家人散步時(shí)感受春天之美的幸福、愉悅心情。

這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰耍惶锢锏亩补竟镜仄鹬輧骸拔镏谰拔锩鑼?xiě)3、選擇你最喜歡的一處描寫(xiě)，有感情地朗讀，然后同桌互相交流朗讀心得。要求：（1）、要通過(guò)朗讀，體會(huì)作者的情感，通過(guò)語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化讀出作者的感情。（2）、要有主體意識(shí)，把自己當(dāng)成作者，把朗讀課文當(dāng)成一種主觀化的感受和表達(dá)。探究語(yǔ)言特點(diǎn)，品味句式之美。1、探究總結(jié)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。2、結(jié)合具體語(yǔ)句，體會(huì)文章的語(yǔ)言之美。學(xué)習(xí)目標(biāo)三：1、這篇文章不僅情感豐富感人、描寫(xiě)生動(dòng)形象，而且語(yǔ)言上也很有特點(diǎn)。請(qǐng)自由朗讀，選擇自己最喜歡的句子，仔細(xì)誦讀品析，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。提示：（1）、注意本文在句式運(yùn)用上的特點(diǎn)。（2）、注意哪些句子在句式上比較特別。（3）、思考這種句式表達(dá)有何妙處。語(yǔ)言之美課文多處運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的句子。畫(huà)出這些句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。例句：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。對(duì)稱(chēng)句她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。對(duì)稱(chēng)句/回環(huán)句我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。對(duì)稱(chēng)句前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！對(duì)稱(chēng)句我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……對(duì)稱(chēng)句我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。對(duì)稱(chēng)句我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。對(duì)稱(chēng)句語(yǔ)言之美這些對(duì)稱(chēng)的語(yǔ)句，把事物的兩個(gè)方面并列、對(duì)舉著說(shuō)，從語(yǔ)意表達(dá)上看，增加了思想內(nèi)涵的張力，引人注意，耐人尋味；從語(yǔ)音美感上看，句式整齊，富有對(duì)稱(chēng)美，兩句互相映襯，富有情趣。

對(duì)稱(chēng)句對(duì)稱(chēng)句就是把事情的兩個(gè)方面并列著說(shuō)，從語(yǔ)意表達(dá)上，增加了思想內(nèi)涵的張力；從語(yǔ)音美感上，句式整齊，有著對(duì)稱(chēng)之美，兩句相互映襯，很有情趣。

回環(huán)句回環(huán)句就是用相同語(yǔ)句回環(huán)往復(fù)地說(shuō)明，形式上表現(xiàn)為詞語(yǔ)相同而語(yǔ)序相反。語(yǔ)言之美1、一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。2、但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。大詞小用：將一個(gè)概念、范圍較大的詞用在一個(gè)概念、范圍較小的事物上，或者將一個(gè)小事物故意說(shuō)成大事物，以突出渲染，強(qiáng)化印象。作用：詞義的錯(cuò)位使用，可以使所用詞的本來(lái)意義與所述事物的內(nèi)涵形成巨大差異，造成一種詞不符實(shí)、對(duì)比失調(diào)的關(guān)系，從而破壞平衡，產(chǎn)生幽默風(fēng)趣的效果。語(yǔ)言之美課文多處有大詞小用的句子。畫(huà)出這些句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。2、有感情地朗讀以上句子，體會(huì)其形式和音韻之美。然后任選一種進(jìn)行仿寫(xiě)，同桌進(jìn)行交流。示例：

前不久的一個(gè)夜晚，我們的寢室就爆發(fā)了除我們之外無(wú)人知曉的“第三次世界大戰(zhàn)”，以中間桌子為界線(xiàn)，分成兩派，對(duì)方是“三國(guó)聯(lián)盟”，我們這方是四國(guó)，論實(shí)力我們應(yīng)該比他們強(qiáng)，怎奈他們那邊有兩位伶牙俐齒的語(yǔ)言專(zhuān)家，所以我們只能從聲音上壓過(guò)他們。主旨上：本文通過(guò)寫(xiě)祖孫三代一家人在田野散步這個(gè)生活小事，生動(dòng)地表現(xiàn)了一家人互敬互愛(ài)的和諧氛圍，贊揚(yáng)了中華民