財(cái)產(chǎn)屬于誰教學(xué)設(shè)計(jì) 財(cái)產(chǎn)屬于誰說課稿

財(cái)產(chǎn)屬于誰教學(xué)設(shè)計(jì)財(cái)產(chǎn)屬于誰說課稿《財(cái)產(chǎn)屬于誰》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.情感看法價(jià)值觀目標(biāo)

珍惜身邊的財(cái)產(chǎn),維護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，了解法律的根本精神以及法治社會(huì)建立的長(zhǎng)期性。

2.實(shí)力目標(biāo)

通過案例分析，造就辯證思索的實(shí)力和閱讀材料進(jìn)展歸納總結(jié)的實(shí)力，在現(xiàn)實(shí)問題中能夠從法律角度思索并尋求解決方案的實(shí)力。

3.學(xué)問目標(biāo)

通過情景活動(dòng)，知道財(cái)產(chǎn)全部權(quán)的含義和內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

提升學(xué)生依法維權(quán)的意識(shí)和實(shí)力。

三、教學(xué)策略

本課采納情景式、案例式、啟發(fā)式教學(xué)，通過學(xué)生身邊的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展思索，通過提問、自主探究等方式深化學(xué)生對(duì)財(cái)產(chǎn)全部權(quán)的相識(shí);通過生活中的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)問的學(xué)習(xí)向?qū)W問的應(yīng)用過渡，啟發(fā)學(xué)生將課本學(xué)問與日常生活有機(jī)結(jié)合，學(xué)會(huì)用法律的武器維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)過程

【第一環(huán)節(jié)：享用有度】

第一階段：購置物品

提問：1.你想買哪些物品?為什么?

2.物品在出售前后發(fā)生了什么改變?

總結(jié)：可以歸納出對(duì)物品的占有權(quán)、運(yùn)用權(quán)和處分權(quán)。

其次階段：出售物品

1.假如你是跳蚤市場(chǎng)的攤主，你將如何運(yùn)用出售物品后所得的錢?

總結(jié)：可以歸納出對(duì)物品的收益權(quán)(儲(chǔ)蓄中的收益是獲得孳息)、處分權(quán)。

2.沒有出售的物品的命運(yùn)會(huì)如何?

總結(jié)：珍惜曾經(jīng)陪伴過自己的各種物品，我們也可以將物品贈(zèng)送他人，讓物品持續(xù)了自身的價(jià)值，也表達(dá)了人與人之間的友愛和暖和。

我們對(duì)于自己的物品所擁有的權(quán)利：

(1)占有：全部權(quán)人對(duì)于財(cái)產(chǎn)事實(shí)上的占據(jù)、限制。

(2)運(yùn)用：全部權(quán)人依據(jù)財(cái)產(chǎn)性能和用途加以利用，以滿意自己須要的權(quán)利。

(3)收益：全部權(quán)人在其經(jīng)營(yíng)、運(yùn)用的財(cái)產(chǎn)上獲得經(jīng)濟(jì)收益的權(quán)利。

(4)處分：確定財(cái)產(chǎn)事實(shí)上和法律上命運(yùn)的權(quán)能。處分可以分為事實(shí)上的處分和法律上的處分。

事實(shí)上的處分通常指的是被消費(fèi)掉(吃掉、用掉等)，法律上的處分是指遵照全部人的意愿，通過某種法律行為對(duì)財(cái)產(chǎn)進(jìn)展處置的權(quán)利，如轉(zhuǎn)讓、贈(zèng)與等。

【其次環(huán)節(jié)：取之有道】

我們身邊的許多物品都是財(cái)產(chǎn)。

提問：1.剛剛跳蚤市場(chǎng)的這些財(cái)產(chǎn)屬于誰呢?家庭中，財(cái)產(chǎn)有哪些?又屬于誰?

2.家庭之外還有哪些財(cái)產(chǎn)?屬于誰?

總結(jié)：財(cái)產(chǎn)分為個(gè)人財(cái)產(chǎn)和公共財(cái)產(chǎn)。

追問：公共財(cái)產(chǎn)的作用是什么?

總結(jié)：公共財(cái)產(chǎn)是為了給公民供應(yīng)更好的公共生活條件，滿意我們公共生活的須要。但是，我們身邊有些公共財(cái)物，因?yàn)閭€(gè)別人為了實(shí)現(xiàn)自己的自由權(quán)利而遭到破壞。(當(dāng)公共財(cái)產(chǎn)遭受個(gè)人自由)

3.可以通過哪些方式獲得財(cái)產(chǎn)?

總結(jié)：有人通過自己的勞動(dòng)獲得收入，有人用自己現(xiàn)有資金進(jìn)展投資獲得回報(bào)，有人通過制造殘次品獲得財(cái)產(chǎn)，有人打著治病救人的幌子售賣假藥，有人借公益慈善之名斂財(cái)，有人用自己的獨(dú)創(chuàng)締造獲得利益，有人探究高產(chǎn)作物品種為自己帶來巨大收益

追問：你更觀賞哪種方式?法律會(huì)愛護(hù)哪種方式?為什么?

總結(jié)：合法財(cái)產(chǎn)

(1)內(nèi)容：收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、圖書資料

(2)歸屬：全體人或局部人全部公共;某個(gè)人全部個(gè)人。

(3)方式：合法手段獲得。

財(cái)產(chǎn)對(duì)每個(gè)人都很重要，但是君子愛財(cái)，取之有道。取之有道的財(cái)產(chǎn)才能得到法律愛護(hù)。

總結(jié)：財(cái)產(chǎn)全部權(quán)就是全部人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、運(yùn)用、收益、處分的權(quán)利。

【第三環(huán)節(jié)：維護(hù)有義】

提問：既然我們對(duì)自己的合法財(cái)產(chǎn)享受全部權(quán)，那么合法財(cái)產(chǎn)的全部權(quán)由誰來愛護(hù)呢?

《中華人民共和國(guó)憲法》第十三條：

公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵?jǐn)_。國(guó)家依照法律規(guī)定愛護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)。

提問：為什么須要法律來愛護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)?當(dāng)公民的合法財(cái)產(chǎn)和公共利益沖突時(shí)該如何平衡呢?

案例：危房改造的困惑

我們家最近出了一件煩心事。我家在一個(gè)比擬老舊的平房里住，已經(jīng)住了40多年了。平房已經(jīng)有近百年歷史，但是年久失修，雨天屋里也下雨，冬天四處都有風(fēng)，經(jīng)常還有一些小動(dòng)物光臨。洗澡上廁所也很麻煩。最近政府說要對(duì)我們這里的平房進(jìn)展拆遷改造，盼望既能變更社區(qū)臟亂差的面貌，又能給社區(qū)增加圖書館等文化設(shè)施。但是還沒起先拆遷，家里先鬧起來了。

奶奶說：我自從嫁到這里，經(jīng)驗(yàn)了上上下下五代人，你爸爸去世早，我跟老鄰居們一輩子的感情多深啊，就連鄰居的一花一草我都相識(shí)。我不情愿搬。我死也要死在自己家。

爸爸說：您別這么說不吉利的話，咱這屋不是不好住嗎，再說了，拆遷了，我們住到樓房，條件不就改善了嗎?

媽媽說：說得靈巧，看起來是改善了，但是我們這個(gè)地界可是二環(huán)內(nèi)啊，遷到那么遠(yuǎn)，賠償款得到達(dá)我心里的標(biāo)準(zhǔn)才行。

我靜默地想：雖然拆遷后的地方有大游樂場(chǎng)，有大商場(chǎng)，但是我卻要跟兒時(shí)的小伙伴們分開了

提問：該如何解決這個(gè)沖突?請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕鉀Q方案。

追問：1.政府進(jìn)展拆遷改造的目的是什么?

總結(jié)：為了實(shí)現(xiàn)社區(qū)的進(jìn)步和精神生活的提升。

2.家人在拆遷中考慮了什么問題?

總結(jié)：財(cái)產(chǎn)對(duì)于公民來說不僅意味著生活的保障，還有心靈的自由與安靜。因此，從法律角度愛護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)，正是對(duì)公民自由、安靜的愛護(hù)。

我們看到，當(dāng)公共利益與公民的合法財(cái)產(chǎn)發(fā)生沖突時(shí)，作為公民來說，要全面開展地看問題，在利益面前能夠正確取舍。對(duì)于政府來說，做好公共效勞是本職工作，在涉及公民合法財(cái)產(chǎn)與公共利益的詳細(xì)問題時(shí)，要考慮公民的詳細(xì)利益訴求，能夠愛護(hù)每個(gè)公民的物質(zhì)和精神利益。

3.閱讀各國(guó)憲法中關(guān)于維護(hù)私人財(cái)產(chǎn)權(quán)的材料，并回答下列問題：各國(guó)憲法關(guān)于私人財(cái)產(chǎn)權(quán)的規(guī)定各有哪些特點(diǎn)?表達(dá)了法律的什么精神?對(duì)公民個(gè)人和社會(huì)公共利益有哪些干脆影響?

自由是在他所屬國(guó)家相關(guān)法律的允許下，遵照自己的意愿處置和授權(quán)他個(gè)人、行為、擁有物及其全部財(cái)產(chǎn)的自由，不受制于其他人的隨意性意志所以說，人給予共和國(guó)的最大、最重要的目的在于愛護(hù)其財(cái)產(chǎn)權(quán)。約翰洛克

民主是建筑大廈的拱頂石，而大廈的根基那么是法治精確地說，法治應(yīng)以個(gè)人自由和私有財(cái)產(chǎn)的平安作為基石。尼爾弗格森

五、教學(xué)反思

本課從學(xué)生日常生活中熟識(shí)的事物入手，設(shè)置跳蚤市場(chǎng)的情境，讓學(xué)生體會(huì)物品對(duì)于其全部者的權(quán)利和利益關(guān)系。把生活與財(cái)產(chǎn)、全部權(quán)聯(lián)系在一起，將概念生活化，便于學(xué)生對(duì)概念的理解。

在概念生活化的根底上，與學(xué)生一起探討財(cái)產(chǎn)的作用，以及財(cái)產(chǎn)對(duì)于個(gè)人和公共生活的影響，深化了學(xué)生對(duì)財(cái)產(chǎn)的認(rèn)知，珍愛身邊的財(cái)物，用合法手段獲得財(cái)產(chǎn)，做到對(duì)財(cái)產(chǎn)享用有度，獲得財(cái)產(chǎn)取之有道。

通過危房改造的困惑的案例，引導(dǎo)學(xué)生深化思索如何正確維權(quán)，在維權(quán)的過程中，如何協(xié)調(diào)各方利益，如何處理個(gè)人利益和國(guó)家利益的關(guān)系問題，提升維權(quán)意識(shí)和實(shí)力的同時(shí)，學(xué)會(huì)面對(duì)問題，解決問題。

《財(cái)產(chǎn)屬于誰》說課稿

教材簡(jiǎn)析：

《財(cái)產(chǎn)屬于誰》是八年級(jí)思想政治第七課的第一框題。本框設(shè)置三個(gè)目，主要協(xié)助學(xué)生了解屬于公民個(gè)人全部的財(cái)產(chǎn)必需是合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)全部權(quán)的涵義，我國(guó)法律是愛護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的利劍。其落腳點(diǎn)是增加學(xué)生依法維權(quán)的意識(shí)和實(shí)力。學(xué)好本框，對(duì)學(xué)生了解相關(guān)學(xué)問的同時(shí)，能夠疼惜國(guó)家財(cái)產(chǎn)和他人合法財(cái)產(chǎn)，并增加依法維權(quán)的意識(shí)有重要意義。

(一)教學(xué)目標(biāo)：

新課程的核心理念是一切為了每位學(xué)生的全面開展，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、和學(xué)生實(shí)際制定三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)問目標(biāo)：

公民的合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)全部權(quán)的涵義;法律愛護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其全部權(quán)的重要意義、方式;財(cái)產(chǎn)全部權(quán)的歸屬發(fā)生爭(zhēng)議或全部權(quán)受到侵害，要?jiǎng)偤脤で蠓删戎?/p>

2、實(shí)力目標(biāo)：

鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)的實(shí)力，依法維護(hù)合法財(cái)產(chǎn)及其全部權(quán)的實(shí)力。

3、情感看法和價(jià)值觀念目標(biāo)：

珍惜國(guó)家、集體、他人、自已的財(cái)產(chǎn)，敢于同侵?jǐn)_財(cái)產(chǎn)的行為做斗爭(zhēng)。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：法律愛護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的全部權(quán)，

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)個(gè)人財(cái)產(chǎn)合法性的相識(shí)

二、學(xué)情簡(jiǎn)析：

在現(xiàn)實(shí)生活中，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷開展，人們對(duì)于自已的財(cái)產(chǎn)全部權(quán)日益重視。法律也加大了愛護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其全部權(quán)的力度。例如，十屆全國(guó)人大二次會(huì)議通過的〈中華人民共和國(guó)憲法修正案〉第22條中明確做出了公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵?jǐn)_的規(guī)定。然而，由于各種緣由，侵?jǐn)_公民合法財(cái)產(chǎn)及其全部權(quán)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。有些未成年人采納搶劫、盜竊等手段侵占他人財(cái)產(chǎn)、危害社會(huì)和他人利益，對(duì)此，必需加強(qiáng)法制教育，以削減侵權(quán)事務(wù)的出現(xiàn)。另外，也有些未成年人缺乏維權(quán)意識(shí)和實(shí)力，當(dāng)自已的財(cái)產(chǎn)全部權(quán)受到侵害時(shí)，不能剛好尋求法律愛護(hù)?；谏鲜鰻顩r，有必要對(duì)未成年人進(jìn)展采納正值方式獲得財(cái)產(chǎn)的教育，有針對(duì)性地提升未成年人的法律素養(yǎng)。

三、教法、學(xué)法

依據(jù)《根底教育課程改革納要(試行)》，在課程改革的詳細(xì)目標(biāo)中指出：變更課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡議學(xué)生主動(dòng)參加，樂于探究，勤于動(dòng)手，造就學(xué)生分析和解決問題的實(shí)力以及溝通和合作的實(shí)力。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教是為了不教，造就學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

所以本課教學(xué)在教學(xué)中遵循啟發(fā)示教學(xué)原那么，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，主要采納指導(dǎo)閱讀法、探討法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過展示材料提出問題分析問題歸納結(jié)論，并充分利用多媒體進(jìn)展協(xié)助教學(xué)。

四、教學(xué)過程

情景導(dǎo)入：我在新課導(dǎo)入時(shí)，用多媒體出示了電影《有話好好說》的片斷，并組織學(xué)生探討：1、影片中趙小帥的什么權(quán)利被侵?jǐn)_了?他侵?jǐn)_了張秋生的權(quán)利了嗎?2、電腦是屬于誰全部的?張?zhí)岢龅馁r償要求合理嗎?依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，指出，這涉及到了有關(guān)財(cái)產(chǎn)全部權(quán)方面的學(xué)問，從而引入本課。

這樣的新課的導(dǎo)入，利用學(xué)生感愛好的電影片斷，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生興味盎然地投入到教學(xué)活動(dòng)中。

講授新課：

本課共三目，即：合法財(cái)產(chǎn)及其全部權(quán);法律愛護(hù)合法財(cái)產(chǎn)全部權(quán);當(dāng)財(cái)產(chǎn)全部權(quán)受到侵害時(shí)三目。學(xué)問點(diǎn)較多，內(nèi)容豐富。我的這樣設(shè)計(jì)的。

引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解決目標(biāo)：

從學(xué)生生活實(shí)際入手，出示現(xiàn)實(shí)生活中的案例、圖片，鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言，通過自已的分析，得出結(jié)論，獲得學(xué)問。并造就學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，踴躍參加社會(huì)實(shí)踐的實(shí)力。

突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)是：法律愛護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的全部權(quán)。詳細(xì)有：民事法律愛護(hù)和刑事法律法律愛護(hù)。

我在講這局部?jī)?nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)案例，《王林房屋被侵占》。組織學(xué)生分組進(jìn)展角色互換，體會(huì)民事法律手段愛護(hù)的內(nèi)容。案例接著，是使學(xué)生理解刑事法律手段的內(nèi)容。并且通過我來斷案這個(gè)活動(dòng)，造就學(xué)生的探究、合作實(shí)力。