小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)方法探析

第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)方法探析１教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門課程的第一老師。教學(xué)是一種認(rèn)知過(guò)程。要培養(yǎng)起學(xué)生的計(jì)算能力，教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡上計(jì)算。在教學(xué)中，教師可以適時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)于一些問(wèn)題的思考，激發(fā)學(xué)生探索未知問(wèn)題的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)學(xué)生對(duì)于一些問(wèn)題的思考，可以使學(xué)生因疑生趣，因疑獲知。例如在講解小學(xué)西師版教材對(duì)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師可以巧妙地利用梯子的形狀向?qū)W生激疑：為什么梯子要設(shè)計(jì)成三角形的，而不是圓形或長(zhǎng)方形的呢？這樣就可以引發(fā)學(xué)生們對(duì)于三角形的思考。為了更好的激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，老師在進(jìn)行計(jì)算題教學(xué)的時(shí)候，設(shè)定一些小學(xué)生感興趣的話題或者設(shè)計(jì)一些計(jì)算比賽的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。還可以將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。如在西師版教材中，對(duì)于小數(shù)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我們可以采用元、角、分嵌入其中，教師可以問(wèn)學(xué)生一元一角一分用小數(shù)點(diǎn)怎么表示？慢慢引入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，學(xué)好數(shù)學(xué)是可以解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的。在平時(shí)的計(jì)算訓(xùn)練時(shí)，教師要注意多采用激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，像分小組競(jìng)賽、評(píng)選計(jì)算組長(zhǎng)、計(jì)算全對(duì)的有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)等都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的積極性。２教學(xué)應(yīng)注意強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算方法計(jì)算方法的教學(xué)對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)至關(guān)重要，學(xué)生一旦學(xué)會(huì)了一些題的計(jì)算方法就可以觸類旁通解決其他計(jì)算題?，F(xiàn)在，雖然很多學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的教學(xué)方法，但并不牢固，因而計(jì)算時(shí)常在計(jì)算時(shí)出錯(cuò)。因此就需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行計(jì)算方法的教學(xué)過(guò)程中，一定得加強(qiáng)對(duì)算理（計(jì)算的原理）的教學(xué)。例如，在小學(xué)西師版的教材中，小學(xué)生遇到的算理一般有：什么是十進(jìn)制的計(jì)數(shù)法，小數(shù)的概念是什么，小數(shù)的性質(zhì)又是什么以及數(shù)位的定義收什么等等。這些基礎(chǔ)知識(shí)，都應(yīng)該講解的很清楚并時(shí)常和其他相關(guān)內(nèi)容合在一起講。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中一定要遵循一定的方法進(jìn)行教學(xué)，例如由抽象到具體，由表及里的原則等等，來(lái)為學(xué)生講解算理。這樣學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)到的算理會(huì)更深入一些。當(dāng)然在平時(shí)的計(jì)算題練習(xí)中，要學(xué)生養(yǎng)成口算的習(xí)慣。因?yàn)榭谒闶枪P算的基礎(chǔ)，筆算是在口算中慢慢的發(fā)展過(guò)來(lái)的，與此同時(shí)，筆算與口算的結(jié)合也提高了學(xué)生的運(yùn)算速度。例如在西師版教材中就加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)１００以內(nèi)加法的口算而且每一單元的練習(xí)題都有口算。３教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算正確率的前提以及保證，因此老師找進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣。首先，要培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算前的讀題習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生看清楚計(jì)算題中的每一個(gè)數(shù)字和符號(hào)，并幫助學(xué)生理解他們的意思，必要時(shí)還可以讓學(xué)生用筆抄寫題目，加深他們對(duì)題目的重視。有很多學(xué)生計(jì)算時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題就是沒(méi)有好好看題，題目未讀完前就開始計(jì)算，導(dǎo)致計(jì)算時(shí)不是把題目中的數(shù)字抄錯(cuò)就是運(yùn)算方法錯(cuò)誤。例如很多學(xué)生都會(huì)將寫成＋，將看成＝。其次，要培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算前的審題習(xí)慣。教師應(yīng)讓學(xué)生看清題目之后，再思考題目中算式的特點(diǎn)和運(yùn)算規(guī)律，聯(lián)系其中可能蘊(yùn)含的一些方法，想一想是否含有簡(jiǎn)便運(yùn)算。如果只是看看題目但卻不經(jīng)過(guò)大腦的思考就進(jìn)行計(jì)算，不僅可能會(huì)算錯(cuò)而且會(huì)影響運(yùn)算速度。例如小學(xué)西師版教材中，３８＋１５＋６２＝？老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采用加法結(jié)合律，先算３８＋６２＝？在算下一步。最后，要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算結(jié)束后的檢查習(xí)慣。良好的檢查習(xí)慣的形成可以避免學(xué)生犯一些不該犯的錯(cuò)誤。同時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)的題進(jìn)行分類搜集并找出錯(cuò)誤原因以免下次在出錯(cuò)。４結(jié)語(yǔ)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重，在教學(xué)中，如果教師能注意以上三種方法的有機(jī)結(jié)合，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特性對(duì)學(xué)生