四川版小學(xué)四年級上冊信息技術(shù)教案

引導(dǎo)學(xué)生知道要想用計算機寫出這樣的作文，必須依靠一種文字處理軟件。最典型的文字處理軟件有Word和WPS。1、任務(wù)一：進入電腦作文環(huán)境師：Word的全稱是MicrosoftOfficeWord。我們可以在“開始”菜單的“程序”中找到它。我們除了這種方法打開Word外，你還能想到其他那些學(xué)生探究學(xué)習(xí)并匯報，教師再進行相應(yīng)總結(jié)。2、任務(wù)二：打開Word窗口，并用鼠標(biāo)探測一下Word窗口中的快捷工具，并試試在xx區(qū)輸入幾個文字。教師簡介相關(guān)項目的名稱。大家看一看，你剛剛寫的文字和我們剛剛看到的電子文3、任務(wù)三：“化妝”第一步——設(shè)置文字的顏色按鈕，選擇一種想寫的文字的顏色，再返回Word窗口探究活動：除了這種方法外，你還有其他的方法也可以用來改變文字的顏色嗎？學(xué)生探究匯報，教師進行小結(jié)。思考：只改變文字的顏色大家認為足夠了嗎？有時候，如果文字太小了，我們看起來會很吃力，看不清楚，這時候4、任務(wù)四：學(xué)會更改文字的“字號”演示方法：點擊工具欄中的按鈕，選擇一種想寫的文字的大小，再返回Word窗口輸入一段探究活動：你還有其它的方法改變文字的大小嗎？試一5、探究任務(wù)：想一想，我們上面的兩種方法都可以直接在哪里進行操作？你還能在同樣的地方使用不同的工具，再次給文字“化妝”嗎？找一找，試一試，你還有其他的什教師巡視并個別輔導(dǎo)，將個別組的優(yōu)秀之處及時提出，方法1：使用“文件”菜單中的“保存”或“另存為”命令；方法2：使用“格式”工具欄中的保存按鈕。保存好文件后，看一看，說一說，你剛才保存的Word愛我的祖國”，并將它保存在你的計算機中，關(guān)閉Word窗同學(xué)們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你都有哪些方面的收獲呢？你現(xiàn)在又有什么新的想法了嗎？還有什么不懂的地方1)知識與技能：在Word文檔中錄入一個小故事；學(xué)學(xué)生學(xué)會運用光標(biāo)移動的方法修改文章。3)情感、態(tài)度、價值觀：通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探知能力。教學(xué)重點：Word文檔中錄入一篇教學(xué)關(guān)鍵：對word文檔進行最基本的操作教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室軟件：Word20XX廣播教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)教師：“同學(xué)們，你們經(jīng)常照鏡子嗎有一天，一只小花貓也來到了鏡子前，它照出了什么呢我們一起來看一看?！笨磩赢嬈?。請大家編一個故事，講給你的同桌聽一聽。師：我們已經(jīng)學(xué)會了打字，可以把我們大家講的故事，打開Word窗口，選擇一種熟悉的漢字方法輸入方法，把編第一課計算機的存儲器一．教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)4年級知識與技能：了解計算機的存儲器、存儲器的分類及存儲器的存儲量學(xué)會查看計算機存儲器的容量大小知道軟盤、U盤的使用常識情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生正確使用設(shè)備的良好習(xí)慣三．學(xué)教學(xué)重點：存儲器容量大小的查看及軟盤、U盤的使用常識教學(xué)難點：存儲器容量大小的查看四．教學(xué)準(zhǔn)備：計算機存儲器的實物、圖片、學(xué)生作品范例等，實物投影儀五、教學(xué)過程教學(xué)活動教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入①打開一幅上學(xué)期孩子們完成觀看作品激趣，吸引注意力的古詩配畫作品②提問：孩子們能告訴老師，該讓學(xué)生體會文件在電腦作品是存放在電腦的評價學(xué)生的回答情況④引入課題，板書：計算機的存儲器認識存儲器及存儲①布置看書：“認識存儲器”，看書，了解存儲器的通過看書，看實物讓孩子器在“我的電腦”并展示準(zhǔn)備好的更多的存儲器分類，樣式、用途等們對存儲器有一個直觀中的表現(xiàn)圖片和實物②提問：同學(xué)們平時看到過、用體會存儲器的在生活、學(xué)到過這些存儲器嗎？你用③評價④存儲器有這么大的作用，那么在“我的電腦”中試大膽動手，驗證自己的想在“我的電腦”中怎么看見它形式著看看外存儲器的表法，鼓勵學(xué)生不怕困難、呢？孩子們試試在“我的電示情況積極探索腦”中找找存放古詩配畫作品的硬盤，說說它是怎樣表示的？存儲器的存儲量及①布置看書：“小知識”，了解看“小知識”并完成教材的使用在“我的電腦”中表示存儲器容量大小的單位書上的填空的查看方法②小試驗：同學(xué)們按照書上的方法，看看你所用電腦的內(nèi)存大通過看書，查看所用增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能小、每個硬盤的容量大小，并填電腦內(nèi)存及硬盤容量力大小寫書上的“小調(diào)查”表學(xué)生的層次不一，具體情③根據(jù)情況做整個補充講解或況，具體處理個別指導(dǎo)處理軟盤U盤使用常識①過渡：孩子們使用過軟盤或U傾聽、回答過渡自然有趣介紹盤保存文件嗎？進行學(xué)習(xí)，更利于知識的②提問：你知道使用軟盤和U盤回答問題掌握通過學(xué)習(xí)更準(zhǔn)確的應(yīng)該注意什么嗎？了解了軟盤、U盤的使用③評價小結(jié)學(xué)生的回答情況小結(jié)④布置看書：“軟盤、U盤的使看書了解軟盤、U盤用常識”的使用常識①計算機的存儲器、容量大小、學(xué)生傾聽在“我的電腦”中的查看方法②軟盤、U盤的使用常識常識鞏固本課所學(xué)的知識第二課從“我的電腦”看文件和它的家一、教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)4年級知識與技能：了解文件、文件夾在“我的電腦”中的存放情況學(xué)會從“我的電腦”對文件和文件夾進行打開、瀏覽等操作學(xué)會在“我的電腦”中新建文件夾以及對文件、文件夾重命名過程和方法：通過“想一想、試一試”讓學(xué)生體會一些發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的步驟情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的公用機房上機習(xí)慣三、教學(xué)重、教學(xué)重點：從“我的電腦”中對文件、文件夾的瀏覽、“我的電腦”圖標(biāo)、多媒體廣播系統(tǒng)或投影系統(tǒng)五、教學(xué)過程教學(xué)活動教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課題①任務(wù)1：試一試、試操作并寫出結(jié)果設(shè)置問題，增強學(xué)生引入找一找，我們以前所做的說出自己的操作方的探究欲望，活躍課堂學(xué)作品有哪些？它們放在法習(xí)氣氛你所用計算機的哪個磁盤？哪個文件夾？里面傾聽思考了解學(xué)生完成任務(wù)的并說說你的操作方法習(xí)的課題②觀察、記錄學(xué)生的操作情況，小結(jié)③引入課題：板書《從“我的電腦”看文件和它的家》在“我的①任務(wù)2：同學(xué)們試看書、或按提示嘗試鼓勵學(xué)生大膽的實電腦”中對文試從“我的電腦”去完操作踐探究并解決問題件及文件夾的成任評價③任務(wù)3：通過自己成任務(wù)3或合作的方法完成書上完成任務(wù)并提出操的“想一想、試一試”作中所遇到的問題④觀察、幫助、指導(dǎo)，根據(jù)情況作講解在“我的①過渡：我們的文件傾聽、思考激趣電腦”中新建都是存放在已有的文件文件夾及對文夾里面的，能不能在磁盤件文件夾的重上建立自己的文件夾，給命名自己的文件安個新的傾聽大多數(shù)學(xué)生沒有新“家”呢？建文件夾的知識，直接講②講解：在“我的電小結(jié)腦”中新建文件夾的方法，強調(diào)名稱輸入時容易出現(xiàn)錯誤的情況③引入文件、文件夾的重命名知識④任務(wù)4：完成書上的“想一想、練一練”⑤觀察、幫助、指導(dǎo)①在“我的電腦”中對文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名②不隨意更改他人的文件、文件夾名稱傾聽完成任務(wù)4述效果會更好些檢測、鞏固所學(xué)知識學(xué)生傾聽知識再現(xiàn)第三課研究“畫圖”中“顏料盒”及工具的用法一、教學(xué)內(nèi)容四川省少兒出版社信息技術(shù)教材四年級上冊第三課《研究“畫圖”中“顏料盒”及工具的用法》二、教學(xué)目標(biāo)知識技能：學(xué)會畫圖軟件的前景色和背景色的改變學(xué)會用橢圓和矩形工具的不同樣式畫圖學(xué)會用多邊形工具畫五角星和多邊形過程和方法：觀察事物時注意事物相同點和不同點的觀察方法用最簡便的方法解決問題的思維訓(xùn)練情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于探究、敢于發(fā)現(xiàn)的精神品質(zhì)三、教學(xué)重難點重點：前景色、背景色的改變及橢圓、矩形、多邊形工具的使用難點：橢圓、矩形工具不同樣式的使用四、教作品范例、多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影五、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起分析該圖的各部分是用什么工具畫的？學(xué)生：根據(jù)教師的提問回答問題，并演示自己的畫法教師：評價、小結(jié)。有沒有更簡便的方法呢？引入在生活中，做很多事情的時候，如果有更簡便的方法，最好采用簡便的方法，以提高一想、試一試學(xué)生試著完成P13的實驗，學(xué)習(xí)前景色、背景色的改變教師：觀察、幫助、指導(dǎo)試一試學(xué)生通過看書，學(xué)習(xí)用矩形、橢圓工具的其它樣式畫矩形和橢圓P15圖3－4教師：觀察、指導(dǎo)、評價根據(jù)學(xué)生的反饋情況，決定是否進行統(tǒng)一指導(dǎo)，小結(jié)操作情況學(xué)生：完成P15填表教師：通過范例作品進行引導(dǎo)，體會矩形、橢圓工具在范例作品中的應(yīng)用情況學(xué)生：試著用矩形和橢圓工具的不同樣式，畫一畫電腦的顯示器問：請孩子們試著畫一畫這兩幅圖，說說你是用什么工具來完成的學(xué)生：嘗試操作教師：觀察并記錄學(xué)生的操作情況小結(jié)學(xué)生的操作情況講解多邊形工具的使用及注意事項學(xué)生：傾聽、學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法3、運用所學(xué)知識解決實際問題教師：布置任務(wù)P17分析圖畫的組成情況學(xué)生：運用所學(xué)的知識完成P17練一練1、2題教師：巡視、幫助、指小結(jié)本課的知識點，評價操作情況，鼓勵敢于探索、敢第四課奇妙的取色工具和彩色橡皮課題安排1課時教學(xué)設(shè)計思想：修復(fù)像片、修改畫圖是兩個與學(xué)生實際美術(shù)活動密切相關(guān)的現(xiàn)實問題，教材通過兩個有趣的活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時又很好的解決了學(xué)生的現(xiàn)實問題。教師在這節(jié)教學(xué)中，只需要考慮如何利用好教材，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時注意保護孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習(xí)和追求新1、知識與技能：學(xué)會并掌握取色工具和彩色橡皮工具2、過程與方法：展開討論、試一試等辦法，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作3、情感、態(tài)度、價值觀：在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。觀察、發(fā)言二、分析問題師評價：肯定優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。解決問題師巡視，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的辦法。師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗，看看1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫三根彩色3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？生回師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現(xiàn)背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。五、解決新問題師：現(xiàn)在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦展示學(xué)生作品，師互互評。六、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細作畫，修復(fù)畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能七、鞏固練習(xí)第五課截取軟件的畫面教學(xué)設(shè)計思想：以前，在電腦屏幕上看到漂亮的畫面，常常會有孩子要求老師教他們截取和保存。新教材安排了這一節(jié)，是非常好的。本節(jié)準(zhǔn)備分三個層次：一是，會截取畫面；二是，從整個屏幕截取中，選取需要部分；三是，對截取的部分進行再創(chuàng)作和保存文件。1、知識與技能：學(xué)會使用屏幕拷貝鍵，復(fù)制當(dāng)前屏幕；會在整個屏幕拷貝中選取需要的部分；初步學(xué)會對復(fù)制的畫2、過程與方法：通過截取紙牌游戲的畫面，并介紹紙牌游戲方法這一活動，讓孩子們在活動在掌握本節(jié)課的知識3、情感、態(tài)度、價值觀：通過截取紙牌游戲畫面，介紹紙牌游戲方法這一活動，培養(yǎng)學(xué)生做事認真負責(zé)的良好品學(xué)會使用屏幕拷貝鍵，復(fù)制當(dāng)前屏幕；會在整個屏幕拷做事認真負責(zé)的良好品質(zhì)。教學(xué)過程：一、老師引導(dǎo)在使用軟件或者是看FLASH動畫時，當(dāng)看到了比較喜歡的畫面，你想過把這些畫面截取下來嗎？今天，我們先來學(xué)習(xí)如何截取紙牌游戲畫面，再把截下的畫面做成一個游戲二、新課教學(xué)任務(wù)一用屏幕拷貝鍵，截取紙牌游戲界面。師：請一個孩子來當(dāng)小老師，按照老師的口令操作，其他的同學(xué)操作自己的電腦。1、打開紙牌游戲；師：現(xiàn)在，我們要把紙牌游戲畫面截取下來。請同學(xué)們在鍵盤上找一找屏幕拷貝鍵。師：找到了嗎？請按一下這個屏幕拷貝鍵。師講解：屏幕拷貝鍵的作用是：復(fù)制屏幕原樣到計算機的剪貼板上。計算機的剪貼板是一個臨時存儲信息的空間，我們是看不到的，只有粘貼到軟件中才能顯示出來。師：看一看，畫圖窗口中是不是你剛才拷貝的屏幕畫面？4、將粘貼的圖保存在自己的文件夾中。師：我們想截取的只是紙牌游戲窗口，怎樣才能去掉不需要的部分呢？你有什么好的辦法嗎？試一試你的辦法行任務(wù)二在全屏幕拷貝畫面中，截取部分畫面。總結(jié)3、選擇“xx——粘貼”命令，選定的畫面便粘貼到畫圖中了；4、保存文件。師：我們能不能對粘貼好的畫面進行再創(chuàng)作呢？任務(wù)三請用你喜歡的辦法對截取的畫圖作適當(dāng)?shù)男揎椈蛱砑舆m當(dāng)?shù)奈淖?，做成一個游戲幫助畫三、拓展練習(xí)師：有時我們希望把截取的圖塊作為文件先保存起來以后用，而不是直接粘貼到另一個圖里。任務(wù)四請你打開掃雷游戲，先用屏幕拷貝的方法截取屏幕畫面，再用“小技巧”的方法把掃雷游戲畫面截取下來，以“掃雷”為文件名，將畫面保存在自己的文件夾里。四、小結(jié)本節(jié)我們學(xué)習(xí)了屏幕拷貝鍵，利用它可以方便地截取我們所看到的屏幕畫面，再利用畫圖軟件的選定工具，我們還可以在截取下來的屏幕畫面中，任意裁剪需要的部分畫面，并把它另存為一個文件或粘貼到畫圖中進行再創(chuàng)作。第六課組合圖形的新方法課題安排1課時1、知識與技能：學(xué)會自改變圖紙大小的方法，學(xué)會組合圖形2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面3、情感、態(tài)度、價值觀：通過組合圖形這一課的學(xué)習(xí)，“畫紙”的設(shè)置，組合圖形教學(xué)難點：老師引導(dǎo)展示一幅事先準(zhǔn)備好的畫面，讓學(xué)生觀察，畫面中有那些組成的。二、新課教學(xué)一、改變“畫紙”的大小自改變“畫紙”大小的方法：精確設(shè)置“畫紙”大小的方法前面我們學(xué)習(xí)了打開兩個“畫圖”窗口，用“復(fù)制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法將“素材庫”的一些圖畫文件來組合一張新的生動的圖畫。小組內(nèi)討論試著組合老師講解四、小結(jié)本節(jié)我們學(xué)習(xí)將“素材庫”的一些圖畫文件來組合一張新的生動的圖畫的方法，是將別人的圖畫應(yīng)用到自己的圖畫1、知識與技能：了解Word的基本功能；掌握打開Word的方法；學(xué)會使用Word更改文字的字體、字號、字型；掌握保存的幾種基本方法。2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生做小美容家；通過給文字美容這一主題活動達到教學(xué)的目標(biāo)。3、情感、態(tài)度、價值觀：通過美化電子作文這一活動培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，更要培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力。存Word文檔的方法?！窘虒W(xué)難點】：大屏幕投影、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)圖片及文檔素材一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：展示一個人物的兩幅不同讓學(xué)生比較兩幅照片的美觀度，巧妙引導(dǎo)學(xué)生從人物化妝到給電子文檔“化妝”。附：鏡子里的小學(xué)生操作打開Word，編寫故事，老師巡剛才大家在Word中輸入一個小故事，大家看看，會覺得內(nèi)容排版并不漂亮，怎樣使所輸入的內(nèi)容排版的比較漂亮呢。請大家看老師的[演示]同學(xué)們，經(jīng)過段落格式設(shè)置，是不是比原來漂亮多了。你們想不想掌握段落設(shè)置的方法呀？好，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)(3)出現(xiàn)“段落”對話框，在“縮進和間距”選項卡中，單擊“對齊方式”。有五種方式：左對齊、居中、右對齊、兩端對齊、分散對齊。(4)選擇相應(yīng)的選項就可以完成相應(yīng)段落的操作。[注意]：要完成哪一段操作就必須將插入點移到相應(yīng)的[練一練]：請同學(xué)們將《鏡子里的小花貓》這篇文章打開，并將標(biāo)題設(shè)置成“居中”對齊方式。將正文設(shè)置成“兩端對齊”。并把其它幾種方式也練習(xí)一下。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助)[小結(jié)]：剛才同學(xué)們都練習(xí)了段落的對齊方式，有一部分同學(xué)掌握的不夠熟練，還有一些同學(xué)在全文設(shè)置時，是一[提問]：除了剛才老師講的設(shè)置方法，還有其他設(shè)置方法嗎？同學(xué)們可以自己去找一找，看哪些同學(xué)能夠找到(提示：可以到“格式工具欄”中去看一看)。兩端對齊居中右對齊分散對齊[引入]：在我們寫作文的時候，老師對格式有什么要求？段落縮設(shè)置段落的首行縮進和左右邊界，最直觀的方法是使用水平標(biāo)尺上的縮進標(biāo)記。是“首行縮進”標(biāo)記，用來將段落的第一行縮進一段距我們可以通過敲空格鍵來實現(xiàn)。設(shè)置了“首行縮進”后，當(dāng)敲回車鍵另起一段時，輸入的文字會自動空出一段距離，段落開頭不需要再敲空格鍵了。是“左縮進”標(biāo)記，用來設(shè)置段落左側(cè)的邊界位置。是“右縮進”標(biāo)記，用來設(shè)置段落右側(cè)的邊界位置。我們只能在“左縮進”、“首行縮進”、“右縮進”標(biāo)記限定的范圍內(nèi)輸入文字?？梢韵仍O(shè)置好首行縮進和左右邊界，然后輸入文字；也可以先不設(shè)置，當(dāng)所有文字都輸入完畢后，再通過設(shè)置縮進，對全文進行調(diào)整。使用時，將插入點移到要縮進的段落，再用鼠標(biāo)拖動相應(yīng)的縮進箭頭到所希[練一練]：將《鏡子里的小花貓》設(shè)置成書上的格式。[提問]：同學(xué)們，還有沒有其他方法來設(shè)置段落縮進呢？你們可以上機找一找。師生共同歸納總結(jié)得出：在格式段落縮進和間距中，可以進行精確調(diào)整。同學(xué)們在寫作文時，一定有過多次修改、重新抄寫的煩惱吧？現(xiàn)在我們用Word來修改文章，再也不用重新抄寫了。我們來學(xué)習(xí)文章的簡單修改：[演示](師邊說邊演示)在文本窗口中，有一呈I形狀不斷閃爍的光標(biāo)。它是指示插入、刪除等操作的起點。要移動光標(biāo)只需將指針移動到相應(yīng)位置，單擊，光標(biāo)“I”就插試一試：請把光標(biāo)在文章中移到。①插入文字：將光標(biāo)移動到指定位置，單擊，輸入要添加的內(nèi)容。②刪除文字：：刪除一個字符或一個漢字有兩種方法，一種是刪除光標(biāo)處左邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標(biāo)處右邊的內(nèi)容?！瘛?Backspace)鍵，按一下退格鍵，可刪除光標(biāo)前一個字符或一個漢字?！馜elete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標(biāo)后一個字符或③撤消與恢復(fù)：操作過程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過單擊工具欄上的“撤消”按鈕來實現(xiàn)。這個按鈕分成兩部分，左邊彎曲的箭頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個菜單，里面記錄了最近幾次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重復(fù)以前的操作，可以按“恢復(fù)”按鈕。將編寫好的故事，輸入Word中，用學(xué)習(xí)過的方法，修改編寫的故事。最后以“我編寫的故事”為文件名，保存第九課高效的文字塊操作一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能A、理解文字塊操作的高效。B、學(xué)會文字塊的操作方法。C、學(xué)習(xí)使用文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”，文字塊的刪除和移動。2、過程與方法能根據(jù)問題去探索性學(xué)習(xí)，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3、情感、態(tài)度、價值觀鼓勵學(xué)生勇于實踐，樹立在實踐中得出真理的科學(xué)態(tài)二、教學(xué)重點與難點嘗試文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動的操作是本課的教學(xué)重點.理解掌握文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動的操作方法是本課教學(xué)的難點。導(dǎo)入提高文字我們在輸入文章時，常常會發(fā)現(xiàn)有重復(fù)出現(xiàn)的激趣。輸入的速度。文字。為了提高輸入速度，我們需要同“復(fù)制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”交個朋友，學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”，只要你掌握了正確的方法，“復(fù)制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”會很聽話的。讓我們先和“復(fù)制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”認識一下吧。知識點教師活動學(xué)生活動2、認識文字塊的以“愛什么顏色”小詩作為例子認識文字塊的1、對照圖9-1，認識被高效文字塊“復(fù)制”和“粘“復(fù)制”和“粘貼”操作。建議：向?qū)W生介紹錄入“愛什選定文字盡量避免枯燥的講解，要讓學(xué)生找文字塊。3、“粘貼”文字塊?！罢迟N”操出規(guī)律，進行文字塊的“復(fù)制”和“粘第一步：讓學(xué)生對照圖9-1，自己認識選定多次出現(xiàn)“碧綠的”用“復(fù)文字塊。第二步：“復(fù)制”文字塊?？梢詥螕舫Ｓ霉ぶ啤薄罢迟N”的方法輸入它具欄“復(fù)制”按鈕時，被選定的文字塊就被“復(fù)制”到一們。個叫“剪貼板”的內(nèi)存儲器上了。讓學(xué)生自己進行試探，使學(xué)生明白：文字塊的激發(fā)學(xué)生操作興趣，鞏固學(xué)生識記內(nèi)容。第三步：“粘貼”文字塊。提醒學(xué)生注意觀察，當(dāng)點了“復(fù)制”按鈕后，“粘貼”工具的變化。把光標(biāo)定位在所需位置上，點工具欄中的“粘貼”按鈕，被復(fù)制的文字就被“粘貼”到光標(biāo)處。注意：被“復(fù)制”下來的文字塊可以多次重復(fù)使用，進行多次字1、剪切按教師要刪除較多的文字用退格鍵或刪除鍵效率根據(jù)教師提出的問題塊的刪除和鈕的作用和使很低，有別的辦法嗎？1、向?qū)W生提問，學(xué)生操作進行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗，移動掌握用方法。2、剪切按鈕觀察變化效果。選定欄上“剪切”按鈕，再單擊工具欄上的“粘貼”，看這除和移動的3、文字塊的刪次粘貼的是什么內(nèi)容。2、選定文字選定文字塊以后，直接按刪除鍵，就把選中的文字塊全部刪除了。建議：問題最好教師提出，學(xué)生暫不看課本上的答案，學(xué)生操作后自己得出結(jié)論。根據(jù)教師提出的問題進行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗，回答問題。4、文字鞏固所學(xué)塊的操字塊操作練習(xí)”的要求進行探究活動?；仡櫵鶎W(xué)知識，第十課美化我的文字學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．改變文字的效果、字體大小和顏色。2．掌握美化教學(xué)難點：掌握美化文字的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)方法：自主探究、小組合作、綜合實踐教學(xué)過程：我們在準(zhǔn)確地輸入一篇文章之后，有時發(fā)現(xiàn)全篇文章從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調(diào)。我們能不能用word提供的格式工具欄來美化文字呢？word為我們提供了強大的文字排版功能，我們可以方便地改變文字的大小、顏色和字體，以及對文字進行加粗、傾斜、下劃線等豐富多彩的藝術(shù)修飾。下面是高年級的同學(xué)們用word制作的漂亮學(xué)生制作的作品一、改變文字的字體、大小和顏色通過觀察得出：不同的字體體現(xiàn)了不同的文字風(fēng)格。在文章中適當(dāng)變換文字的字體、大小和顏色，能使文章層次分明、重點突出，讓人一目了然。我們利用word窗口上工具欄里的工具，便可方便地改變文字的字體、大小和顏色。設(shè)置文的字體、大小和顏色學(xué)生觀察后得出：當(dāng)我們單擊(字體)工具右邊的按鈕后，就會出現(xiàn)我們使用的計算機里安裝的所有字體列表。選中字體列表中的某種字體，就可以改變我們要排版的文字的字體。如，我們要將《球訊》中的標(biāo)題字體改成“文鼎行楷碑體”，操作步驟2．單擊右邊的3．在彈出的字體列表中，選擇“文鼎行楷碑體”，。這時，我們就可以看到，“球訊”二字的字體變成了“文鼎今天下午4：00，在學(xué)校體育場舉行四中隊和四中隊的足球友誼賽，歡迎全校師生前往觀看。老師指定的方法打開Word文檔《球讀》。1．用鼠標(biāo)指針探測一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標(biāo)題“球訊“二字設(shè)置成你喜歡的字體。2．仿照前面字體設(shè)置的方法，用鼠標(biāo)指針探測一下工具右邊的按鈕，看看電腦中有哪幾種字號，試一試文字的大小與字號有什么關(guān)系，再為你3．仿照字體和字號設(shè)置的方法，為“球訊”二字設(shè)置一種你喜歡的顏色。二、改變文字的效果1．用常用文字效果修飾文字同學(xué)們，我們平時走在路上，看見廣告或宣傳欄中，我們常常會看到一些被加粗、傾斜或加上了下劃線的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點。你想不想試一試。在修飾文字之前，請你用鼠標(biāo)指針探測一下下面的幾個按鈕的名稱，再在《球訊》的正文中，改變文字的效果。圖10—4幾種常用文字效果按鈕2．使用字體設(shè)置對話框修飾文字同學(xué)們，你知道嗎？除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點擊“格式”按鈕，在彈出的菜單欄中選擇“字體”，調(diào)節(jié)器出如圖10—5所示的字體設(shè)置對話框，給文字設(shè)置出許多特殊的效果。圖10—5字體設(shè)置對話框三、豎排文字在小報創(chuàng)作中，我們常采用豎排文字來活躍版面。如圖提示：點擊“格式—文字方向”調(diào)出下面對話框52頁：將古詩《鳥鳴澗》按豎排文字美化。53—54頁：輸入古詩《暮江吟》及注釋，并對文字進行字體、字號和顏色的設(shè)置。以“暮江吟”為文件名，保存在“我的文檔”中。第十一課我是小小排版員學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、設(shè)置“紙張”大小和頁邊距2、設(shè)置邊框和底紋3．將保存在自己的文件夾里教學(xué)重點：設(shè)置邊框和底紋用電腦可以方便地編排出整齊、美觀的版面。圖11—1中的文章《美麗的仙女湖》的版面便是用Word排版技術(shù)排1．出示美麗的仙女湖圖片。問：仙女湖美嗎？2．出師：這么美麗的文字，卻沒有排版，總有一點不美觀。今天我們就來學(xué)習(xí)Word的幾種常用的排版技術(shù)。探究新知一、設(shè)置“紙張”大小和頁邊距要對一篇文章進行排版，首先要考慮“紙張”大小和文即高度為297mm、寬度為210mm。要改變“紙張”的大小，設(shè)置“紙張”的大小1．在我的文檔中打開《美麗的仙女湖》。2．打開“文件”——“打印預(yù)覽”，預(yù)覽一下文章的打印效果。3．單擊按鈕，返回xx頁面。4．打開“文件”——“頁面設(shè)置”，從而打開了“頁面設(shè)置”對話框。如圖11—1所示，在“頁面設(shè)置”對話框里，第一個選項卡便是“頁邊距”。頁邊距即文字到“紙張”邊緣的距離。頁邊距的值可以點擊和進行調(diào)整，也可以直接5．先隨意地調(diào)整上、下、左、右的頁邊距，注意觀察預(yù)覽區(qū)顯示的效果，再點擊“確定”按鈕，觀察你設(shè)置的效6．再次進入“頁面設(shè)置”對話框，設(shè)置一具合適的頁7．單擊“紙型”選項卡，從“紙型”欄中觀察一下現(xiàn)在是什么紙型，再單擊“紙型”欄右邊的按鈕，看看有哪幾種紙型設(shè)置紙型后，有可能會再次影響到頁邊距的比例，此時可以重新設(shè)置頁邊距，直到滿意為止。在Word窗口的上邊和左邊分別有一個水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺，我們可以直觀地看出頁邊距和頁邊距邊界。設(shè)置頁邊距還可以通過拖動水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺上的“頁邊距邊界”滑塊來實現(xiàn)圖11—3水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺上的部分滑塊設(shè)置邊框和底紋為了進一步美化文章版面，有時我們還需要為文檔設(shè)置為文檔設(shè)置藝術(shù)型邊框和底紋1．單擊菜單欄中的“格式”，選擇“邊框和底紋”。2．在彈出的“邊框和底紋”設(shè)置框里，選擇“頁面邊請仔細觀察“頁面邊框”選項卡，看看有哪幾種邊框樣式。怎樣選擇邊框的線型、寬度和顏色？按你的想法為文檔設(shè)置一個邊框，并觀察效果。圖11—4頁面邊框的設(shè)置3．請單擊“藝術(shù)型”欄中右邊的按鈕，你將會發(fā)現(xiàn)有許多漂亮的邊框，選擇一個試試效4．選中標(biāo)題文字“美麗的仙女湖”，再選擇“底紋”5．從這個選項卡中，我們可以設(shè)置文字底紋的填充顏色、圖案式樣和圖案的顏色?，F(xiàn)在確定填充顏色為淡藍色，圖案式樣為淺色上斜線，圖案顏色較深一點的顏色。6．單擊“確定”，觀察效果。最后，請為你的文檔設(shè)置一個適合而漂亮的邊框和標(biāo)題文字的底紋。三、將文檔保存在自己的文件夾里把經(jīng)過排版后的《美麗的仙女湖》保存在自己的文件夾里1．單擊“文件”菜單中的“另存為”。2．在彈出的“另存為”對話框的“保存位置”處，選擇自己的文件夾所在盤符。3．再打開自己的文件夾，輸入文件名后，單擊“保存”按鈕圖11—6將文檔保存在自己的文件夾里第十二課文檔的高級排版教學(xué)目標(biāo)：巧排詩歌，調(diào)整行間距和段落間距及“項目符號”和“編號”作用。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活情感性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對文檔高級排版的興趣。通過教學(xué)讓學(xué)生體驗排版的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動作教學(xué)重、難點：通過練習(xí)，學(xué)生能順利地調(diào)整行間距和段落間距。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的廣播教學(xué)教前面我們已經(jīng)很好地掌握了文檔的普通排版技術(shù)。對有些文檔，常常還需要使用一些高級排版技術(shù)。今天，我們就一、巧排詩歌詩歌《囚歌》選自我們的語文課本。請仔細看看圖，觀察：詩歌的文字和版面有什么特點。你認為用什么方法能排當(dāng)我們翻開語文課本時，課文中每一段開頭一般都空了兩個字的位置，中電腦中我們稱為“首行縮進”。詩歌在排版時首行一般不一定縮進兩個字的位置，而是根據(jù)版面的大小自行設(shè)定。我們可以通過拖動水平標(biāo)尺上的“首行縮進”滑塊，設(shè)定詩歌每一行的起始位置。如果已經(jīng)輸入詩歌的內(nèi)容，要調(diào)整文字到左邊界的距離，可以在選定文字后，再拖動“首行縮進”滑塊“。圖12—2設(shè)置“首行縮進”請按老師的要求打開詩歌《囚歌》，調(diào)整每一行的“首你是怎樣調(diào)整它的位置的。在水平標(biāo)尺上還分別有一個“左縮進”和“右縮進”滑塊，利用它們也可以控制詩歌文字左、右到邊界的距離。試一試用“左縮進”控制每一行到左邊界的距離。二、調(diào)整行間距的段落間距為了調(diào)整詩歌行與行、段落與段落之間的距離，我們可以通過“格式”菜單中的“段落”命令，打開如圖12—3所示的“段落”設(shè)置框，調(diào)整“行間距”和“段落間距”。設(shè)置詩歌的“行間距”和“段落間距”：同學(xué)們，你在“段落”設(shè)置框里找到設(shè)置“行間距”和“段落間距”的地方了嗎？1．說一說：有哪幾種“行間距”的設(shè)置方法。2．做一做：請選中《囚歌》中的一個自然段，試一試“2倍行距”的效果。3．詩歌在排版時，段落與段落間的距離一般比行間距Word認為每一行都是獨立的一段。因此，我們需要找到詩歌的一個自然段開頭的