五年級上冊數(shù)學教案-3.4《找因數(shù)》.北師大版

五年級上冊數(shù)學教案3.4《找因數(shù)》.北師大版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學的重要性。為了保證教學質(zhì)量，我認真準備了這堂課的教學內(nèi)容、目標和難點，同時也準備了相應的教具和學具。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為北師大版五年級上冊數(shù)學的第三章“認識數(shù)系”，第四節(jié)《找因數(shù)》。本節(jié)課主要讓學生掌握找一個數(shù)的因數(shù)的方法，并理解因數(shù)與倍數(shù)的概念。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠：1.理解因數(shù)的概念，知道找一個數(shù)的因數(shù)的方法。2.能夠運用所學知識找出一個數(shù)的因數(shù)，并正確填寫因數(shù)表。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點重點：找一個數(shù)的因數(shù)的方法。難點：理解因數(shù)與倍數(shù)的概念，以及如何快速找出一個數(shù)的因數(shù)。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生舉例說明生活中用到因數(shù)的情景，如衣服的尺寸、家具的尺寸等。2.新課導入：講解因數(shù)的概念，并通過課件展示找一個數(shù)的因數(shù)的方法。3.例題講解：以5為例，講解如何找出5的因數(shù)，并讓學生在練習本上跟隨老師一起找出5的因數(shù)。4.隨堂練習：讓學生獨立找出10的因數(shù)，并在小組內(nèi)交流分享。5.課堂講解：講解因數(shù)與倍數(shù)的概念，并通過課件展示如何快速找出一個數(shù)的因數(shù)。6.小組討論：讓學生分組討論如何快速找出一個數(shù)的因數(shù)，并分享討論成果。六、板書設計因數(shù)的概念找一個數(shù)的因數(shù)的方法因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系七、作業(yè)設計1.找出10以內(nèi)的所有因數(shù)，并填寫因數(shù)表。答案：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。2.找出20的因數(shù)，并填寫因數(shù)表。答案：1、2、4、5、10、20。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：讓學生思考生活中除了衣服和家具，還有哪些物品的尺寸是因數(shù)的關(guān)系。重點和難點解析：在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)了幾個需要重點關(guān)注的細節(jié)，它們對于學生理解和掌握因數(shù)與倍數(shù)的概念至關(guān)重要。一、實踐情景引入的環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生舉例說明生活中用到因數(shù)的情景。我發(fā)現(xiàn)學生們對于生活中的實際應用有一定的了解，例如衣服的尺寸、家具的尺寸等。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學概念與實際生活聯(lián)系起來，從而更好地理解因數(shù)的概念。通過這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于因數(shù)的概念有了初步的理解，但還需要進一步的引導和講解。二、新課導入的環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，我講解因數(shù)的概念，并通過課件展示找一個數(shù)的因數(shù)的方法。我發(fā)現(xiàn)學生們對于因數(shù)的概念有一定的理解，但對于如何找一個數(shù)的因數(shù)還不是非常清楚。因此，我通過講解和示例，讓學生們了解到找一個數(shù)的因數(shù)的方法。我強調(diào)了從1開始，依次除以每個小于等于這個數(shù)的正整數(shù)，如果能夠整除，則這個數(shù)是它的一個因數(shù)。通過這個環(huán)節(jié)，學生們開始理解如何找一個數(shù)的因數(shù)。三、例題講解的環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，我以5為例，講解如何找出5的因數(shù)，并讓學生在練習本上跟隨我一起找出5的因數(shù)。我發(fā)現(xiàn)學生們在跟隨我一起找出5的因數(shù)的過程中，逐漸掌握了找一個數(shù)的因數(shù)的方法。通過這個環(huán)節(jié)，學生們能夠通過實際操作，加深對因數(shù)的概念的理解。四、隨堂練習的環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生獨立找出10的因數(shù)，并在小組內(nèi)交流分享。我發(fā)現(xiàn)學生們在獨立找出10的因數(shù)的過程中，能夠運用所學知識，找出10的所有因數(shù)。通過這個環(huán)節(jié)，學生們能夠鞏固找一個數(shù)的因數(shù)的方法，并培養(yǎng)團隊合作能力。五、課堂講解的環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，我講解因數(shù)與倍數(shù)的概念，并通過課件展示如何快速找出一個數(shù)的因數(shù)。我發(fā)現(xiàn)學生們在理解因數(shù)與倍數(shù)的概念上存在一定的困難。因此，我通過講解和示例，讓學生們了解到因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。我強調(diào)了如果一個數(shù)是另一個數(shù)的因數(shù)，那么這個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)，另一個數(shù)是這個數(shù)的因數(shù)。通過這個環(huán)節(jié)，學生們開始理解因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。六、小組討論的環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生分組討論如何快速找出一個數(shù)的因數(shù)，并分享討論成果。我發(fā)現(xiàn)學生們在討論過程中，能夠提出一些快速找出一個數(shù)的因數(shù)的方法，如先找出最小的因數(shù)1，然后找出最大的因數(shù)等于這個數(shù)本身，然后從2開始，依次除以每個小于這個數(shù)的正整數(shù)，如果能夠整除，則這個數(shù)是它的一個因數(shù)。通過這個環(huán)節(jié)，學生們能夠通過團隊合作，共同解決問題，提高解決問題的能力。八、課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)本節(jié)課程教學技巧和竅門：在進行本節(jié)課的教學時，我采取了一些特定的教學技巧和竅門，以幫助學生更好地理解和掌握因數(shù)與倍數(shù)的概念。一、語言語調(diào)在講解因數(shù)與倍數(shù)的概念時，我注重使用清晰、簡潔的語言，以避免混淆學生。我盡量保持語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力，并使課堂氛圍更加生動有趣。二、時間分配在課程的安排上，我合理分配了時間。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習，以便學生能夠充分理解和掌握所學知識。同時，我也留出時間進行小組討論和隨堂練習，以促進學生的合作和思考能力。三、課堂提問在課堂上，我積極鼓勵學生提出問題，并通過提問引導學生思考和探討。我提出了與課程相關(guān)的問題，以激發(fā)學生的思維，并促使他們積極參與課堂討論。同時，我也鼓勵學生相互提問，以促進學生之間的互動和合作。四、情景導入在課程開始時，我通過實踐情景引入的方式，讓學生舉例說明生活中用到因數(shù)的情景。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學概念與實際生活聯(lián)系起來，更好地理解因數(shù)的概念。教案反思：在本次教學中，我深刻反思了教案的設計和實施。我意識到在講解因數(shù)與倍數(shù)的概念時，需要更加清晰和簡潔的語言，以避免混淆學生。同時，我也意識到在時間分配上需要更加合理，確保學生有足夠的時間進行練習和討論。我還需要在課堂提問和情景導入方面做出更多的引導和激發(fā)，以提高學生的參與度和興趣。課后提升：a.21b.30c.42a.2×__=6b.4×__=12c.4×__=20a.12和6b.15和5c.24和124.編寫一個關(guān)于因數(shù)與倍數(shù)的數(shù)學故事，并描述故事中的主人公如何運用因數(shù)與倍數(shù)的概念解決問題。謎語：我有兩個孩子，一個孩子有3個朋友，另一個孩子有6個朋友。問我一共有多少個朋友？答案：1.21的因數(shù)有：1、3、7、2130的因數(shù)有：1、2、3、5、6、10、15、3042的因數(shù)有：1、2、3、6、7、14、21、422.a.2×3=6b.4×3=12c.4×5=203.a.12和6是倍數(shù)關(guān)系，因為12÷6=2，所以12是6的倍數(shù)。b.15和5是倍數(shù)