三年級上數(shù)學教案-兩位數(shù)除以一位數(shù)-蘇教版

三年級上數(shù)學教案兩位數(shù)除以一位數(shù)蘇教版教案：兩位數(shù)除以一位數(shù)我，作為一名經驗豐富的教師，今天要為大家分享的是蘇教版三年級上數(shù)學教案——兩位數(shù)除以一位數(shù)。一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括教材第五單元中的兩位數(shù)除以一位數(shù)。具體內容包括：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法、除法的性質及應用。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，理解除法的性質，并能應用于實際問題中。三、教學難點與重點教學難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)時的計算方法及除法的性質。教學重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的運用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：假設小明有24個蘋果，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？2.講解例題：以24÷3為例，講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。將24寫在被除數(shù)的位置，3寫在除數(shù)的位置，然后進行計算。3可以整除24，商為8，余數(shù)為0。所以，24÷3=8。（1）36÷4=？（2）50÷2=？（3）72÷6=？4.講解除法的性質：引導學生發(fā)現(xiàn)，在兩位數(shù)除以一位數(shù)的情況下，被除數(shù)的十位數(shù)可以被除數(shù)整除，個位數(shù)則為余數(shù)。5.運用除法的性質解決實際問題：假設小華有56元錢，他想買一本書，每本書的價格是8元。他最多可以買幾本書？六、板書設計黑板上寫出兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，以及除法的性質。七、作業(yè)設計（1）48÷6=？（2）63÷7=？（3）80÷4=？（1）小麗有96個糖果，她想把這些糖果平均分給她的4個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？（2）小剛有105元錢，他想買一些每件價格為7元的玩具，他最多可以買幾件玩具？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能運用除法的性質解決實際問題。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于除法的性質理解不夠深入，需要在課后加強鞏固。同時，可以布置一些類似的實際問題，讓學生運用所學知識解決，提高他們的運用能力。拓展延伸：引導學生思考，除了除法的性質，還有沒有其他方法可以解決兩位數(shù)除以一位數(shù)的問題？例如，試商法、倍數(shù)法等。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵細節(jié)需要重點關注，它們對于學生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法及除法的性質至關重要。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計是我認為非常關鍵的一步。通過小明分蘋果的例子，學生能夠直觀地理解除法的基本概念，即將總數(shù)平均分配的過程。這種情景引入的方式使得抽象的數(shù)學運算與學生的生活實際相結合，有助于激發(fā)學生的學習興趣，并能夠更好地引導學生理解除法運算的實際意義。講解例題的環(huán)節(jié)是我教學中的重點。我通過具體的例子，24÷3，來展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在這個過程中，我不僅要講解每一步的計算方法，還要強調觀察被除數(shù)和除數(shù)之間的關系，以及如何將除法運算分解為更簡單的步驟。例如，我會強調從被除數(shù)的最高位開始除，如果最高位不夠除，就要看前兩位，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面，每次除后余數(shù)要小于除數(shù)等。接著，隨堂練習是我檢查學生掌握情況的重要環(huán)節(jié)。通過讓學生獨立完成練習題，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們在理解和應用上的問題，并給予個別指導。我會強調學生在做題時要注意檢查，確保除法運算的準確性。在講解除法的性質時，我發(fā)現(xiàn)這是一個容易被學生忽視的部分。因此，我會特別強調除法的性質，即被除數(shù)等于除數(shù)乘以商加上余數(shù)。這個性質不僅是除法運算的一個重要組成部分，而且在解決實際問題時非常有用。我會通過多個例子來展示如何運用除法的性質，讓學生在理解的基礎上能夠靈活運用。作業(yè)設計是我認為需要重點關注的環(huán)節(jié)。通過布置不同類型的作業(yè)，我可以引導學生進一步鞏固所學知識。我會選擇一些典型的題目，讓學生在作業(yè)中運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和除法的性質。同時，我還會設計一些實際問題，讓學生嘗試獨立解決，以此來提高他們的應用能力。課后反思及拓展延伸是我教學過程中的重要環(huán)節(jié)。我會根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況，反思自己的教學方法和效果，找出需要改進的地方。同時，我會鼓勵學生思考是否有其他方法可以解決兩位數(shù)除以一位數(shù)的問題，如試商法、倍數(shù)法等，以此來拓展他們的思維和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和除法的性質時，盡量使用生動、形象的語言，并通過變化語調來吸引學生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，適當?shù)恼Z調變化能夠讓學生更加專注地聽講，從而更好地理解和掌握知識點。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在講解例題時，我給予學生充分的時間思考和解答，并通過提問來引導他們思考問題的不同角度。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與討論和思考，通過提問來激發(fā)他們的思維。我設計了一些啟發(fā)性的問題，讓學生在思考答案的過程中加深對兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的理解。4.情景導入：我以小明分蘋果的情景導入課程，通過這個生動的例子讓學生理解除法的基本概念。這種情景導入的方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，并使他們能夠更好地將抽象的數(shù)學運算與實際情境相結合。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我認為有幾個方面可以進行反思和改進。1.實踐情景引入：雖然我使用了小明分蘋果的情景導入，但可能在情境的設計上可以更加豐富和多樣化，以吸引更多學生的注意力?？梢試L試使用其他貼近學生生活的例子，或者增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生更加主動地參與到課堂中來。2.講解例題：在講解例題時，我應該更加注重引導學生思考和探索，而不僅僅是給出答案?？梢酝ㄟ^提問和引導學生嘗試不同的解題方法，來培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。3.隨堂練習：在學生獨立完成練習題時，我應該更加關注他們的解題過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們在計算和方法上的錯誤?？梢酝ㄟ^巡視課堂，觀察學生的解題情況，并在必要時給予個別指導。4.講解除法的性質：在講解除法的性質時，我應該更加清晰地解釋和演示，并通過多個例子來讓學生理解和掌握?？梢試L試使用圖示或者實物道具來幫助學生更好地理解除法的性質。5.作業(yè)設計：在布置作業(yè)時，我應該更加注重作業(yè)的多樣性和層次性，以滿足不同學生的學習需求?？梢栽O計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在完成作業(yè)的過程中進一步提高自己的數(shù)學能力。課后提升1.小明有56個橘子，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個橘子？答案：每個朋友能分到14個橘子。（56÷4=14）2.小華有80元錢，她想買一些每件價格為5元的玩具，她最多可以買幾件玩具？答案：小華最多可以買16件玩具。（80÷5=16）（1）72÷8=？（2）63÷9=？（3）95÷5=？答案：（1）72÷8=9（2）63÷9=7（3）95÷5=19（1）小麗有120個糖果，她想把這些糖果平均分給她的6個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？（2）小強有180元錢，他想買一些每件價格為9元的玩具，他最多可以買幾件玩具？答案：（1）每個朋友能分到20個糖果。（120÷6=20）（2）小強最多可以買20件玩具。（180÷9=20）5.請解釋為什么在兩位數(shù)除以一位數(shù)的情況下，被除數(shù)的十位數(shù)可以被除數(shù)整除，個位數(shù)則為余數(shù)？答案：這是因為一位數(shù)除以另一個數(shù)時，可以先將這個數(shù)分成幾個十和