三年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.1 不含括號的兩步混合運(yùn)算丨蘇教版VIP

三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.1不含括號的兩步混合運(yùn)算丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是三年級下冊數(shù)學(xué)的4.1節(jié)內(nèi)容，不含括號的兩步混合運(yùn)算。我們將通過例題來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并能夠理解每一步的運(yùn)算規(guī)則。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，并能夠理解每一步的運(yùn)算規(guī)則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩步混合運(yùn)算，我準(zhǔn)備了一些練習(xí)題和計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會通過一個(gè)實(shí)際的情景來引入本節(jié)課的內(nèi)容，比如：“小明有2個(gè)蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在他有5個(gè)蘋果，請問他買了幾個(gè)蘋果？”2.例題講解：我會通過一個(gè)簡單的例題來講解兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。比如：“小明有3個(gè)橘子，他又買了一些橘子，現(xiàn)在他有5個(gè)橘子，請問他買了幾個(gè)橘子？”我會引導(dǎo)學(xué)生先算出他買了幾個(gè)橘子，然后再算出他原來有幾個(gè)橘子。3.隨堂練習(xí)：我會給出一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并解釋每一步的運(yùn)算規(guī)則。4.板書設(shè)計(jì)：我會設(shè)計(jì)一些板書來幫助學(xué)生理解和記憶兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會布置一些作業(yè)題，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）7+3×4=（2）82÷4=（3）7×3+4=（4）7÷32=2.設(shè)計(jì)一些自己的兩步混合運(yùn)算題目，并嘗試進(jìn)行計(jì)算。七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解和掌握兩步混合運(yùn)算上還存在一些問題，特別是在運(yùn)算順序的把握上。在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)通過例題和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握兩步混合運(yùn)算，并加強(qiáng)運(yùn)算順序的訓(xùn)練。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生在家里多進(jìn)行練習(xí)，提高他們的運(yùn)算能力。拓展延伸：學(xué)生們可以嘗試進(jìn)行一些更復(fù)雜的兩步混合運(yùn)算題目，比如：（1）8×77=（2）9÷3+5=（3）64×2=（4）7×8÷4=重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過一個(gè)簡單的問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠更好地理解和關(guān)注本節(jié)課的內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)是非常重要的，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生從實(shí)際的生活中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、例題講解的環(huán)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)，我會通過一個(gè)簡單的例題來講解兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。這個(gè)環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的，因?yàn)橥ㄟ^例題的講解，學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。三、隨堂練習(xí)的環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給出一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并解釋每一步的運(yùn)算規(guī)則。這個(gè)環(huán)節(jié)是非常必要的，因?yàn)橥ㄟ^隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的知識，并能夠更好地理解和掌握兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會布置一些作業(yè)題，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是非常重要的，因?yàn)橥ㄟ^作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，并能夠提高他們的運(yùn)算能力。一、實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會選擇一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的問題，比如：“小明有2個(gè)蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在他有5個(gè)蘋果，請問他買了幾個(gè)蘋果？”這樣的問題能夠讓學(xué)生從實(shí)際的生活中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這個(gè)問題也能夠引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生能夠更好地理解和關(guān)注兩步混合運(yùn)算的內(nèi)容。二、例題講解的環(huán)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)，我會選擇一個(gè)簡單的例題來講解兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。比如：“小明有3個(gè)橘子，他又買了一些橘子，現(xiàn)在他有5個(gè)橘子，請問他買了幾個(gè)橘子？”通過這個(gè)例題，我會向?qū)W生解釋，先要算出他買了幾個(gè)橘子，然后再算出他原來有幾個(gè)橘子。通過這個(gè)例題的講解，學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。三、隨堂練習(xí)的環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給出一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并解釋每一步的運(yùn)算規(guī)則。比如：（1）7+3×4=（2）82÷4=（3）7×3+4=（4）7÷32=通過這些練習(xí)題的計(jì)算，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的知識，并能夠更好地理解和掌握兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會布置一些作業(yè)題，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)。比如：（1）8×77=（2）9÷3+5=（3）64×2=（4）7×8÷4=通過這些作業(yè)題的練習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，并能夠提高他們的運(yùn)算能力。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生在家里多進(jìn)行練習(xí)，讓他們能夠更好地掌握兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)我會在講解過程中使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在重要的知識點(diǎn)上，我會加重語氣，以強(qiáng)調(diào)其重要性。同時(shí)，我會使用一些生動的例子和比喻，讓學(xué)生更容易理解和記憶。二、時(shí)間分配我會合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會留出一些時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，以激發(fā)他們的興趣。在例題講解環(huán)節(jié)，我會詳細(xì)解釋運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并留出時(shí)間讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行思考。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的時(shí)間，并留出時(shí)間進(jìn)行解答和解析。三、課堂提問我會通過提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會提問學(xué)生一些相關(guān)的問題，以引發(fā)他們的思考。在例題講解環(huán)節(jié)，我會提問學(xué)生關(guān)于運(yùn)算順序和計(jì)算方法的問題，以檢查他們的理解情況。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會鼓勵(lì)學(xué)生主動提問，并解答他們的疑問。四、情景導(dǎo)入我通過一個(gè)簡單的情景導(dǎo)入來引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我會問學(xué)生：“你們有沒有過這樣的經(jīng)歷，本來有一樣?xùn)|西，然后又得到了一些，有多少呢？”這樣的情景能夠讓學(xué)生從實(shí)際的生活中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。教案反思一、在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我提出的問題較為簡單，下次可以增加一些思考性的問題，讓學(xué)生更加深入地思考和參與。二、在例題講解環(huán)節(jié)，我講解得較為詳細(xì)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在跟隨我的思路方面存在困難。下次可以嘗試使用更多的圖示和實(shí)物模型，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。三、在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于運(yùn)算順序的把握還不夠熟練。下次可以增加一些變化性的練習(xí)題，讓學(xué)生更加熟練地運(yùn)用運(yùn)算順序。四、在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了一些題目，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于解答方法還不夠清晰。下次可以提供更多的解答示例，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過本次教學(xué)，我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)和完善的過程。我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩步混合運(yùn)算。課后提升1.小明有2個(gè)蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在他有5個(gè)蘋果，請問他買了幾個(gè)蘋果？答案：小明買了52=3個(gè)蘋果。2.小華有3個(gè)橘子，她又買了一些橘子，現(xiàn)在她有6個(gè)橘子，請問她買了幾個(gè)橘子？答案：小華買了63=3個(gè)橘子。3.小紅有4個(gè)橙子，她又得到了一些橙子，現(xiàn)在她有8個(gè)橙子，請問她得到了幾個(gè)橙子？答案：小紅得到了84=4個(gè)橙子。4.小剛有5個(gè)香蕉，他又吃掉了一些香蕉，現(xiàn)在他剩下3個(gè)香蕉，請問他吃掉了幾個(gè)香蕉？答案：小剛吃掉了53=2個(gè)香蕉。5.小李有7個(gè)糖果，他又收到了一些糖果，現(xiàn)在他有10個(gè)糖果