【初中道德與法治課教學(xué)導(dǎo)入片段的案例探析5700字（論文）】

初中道德與法治課教學(xué)導(dǎo)入片段的案例分析目錄TOC\o"1-2"\h\u6102初中道德與法治課教學(xué)導(dǎo)入片段的案例分析 1283711.1教師表演節(jié)目導(dǎo)入 1151851.設(shè)計(jì)目的 173352.內(nèi)容簡(jiǎn)介 2129633.流程介紹 2223741.2身邊事例導(dǎo)入 3140551.設(shè)計(jì)目的 3269362.內(nèi)容簡(jiǎn)介 3289813.流程介紹 320811.3熱點(diǎn)事件導(dǎo)入 4214151.設(shè)計(jì)目的 4106032.內(nèi)容簡(jiǎn)介 49073.流程介紹 455241.4游戲?qū)?597741.設(shè)計(jì)目的 5267382.內(nèi)容簡(jiǎn)介 5114843.流程介紹 5183461.5學(xué)生自身經(jīng)歷導(dǎo)入 6251021.設(shè)計(jì)目的 6106692.內(nèi)容簡(jiǎn)介 6186523.流程介紹 766191.6故事導(dǎo)入 7105401.設(shè)計(jì)目的 726832.內(nèi)容簡(jiǎn)介 7138823.流程介紹 7通過調(diào)查研究、教學(xué)實(shí)踐、觀察課堂總結(jié)出：優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的發(fā)展思想，結(jié)合學(xué)生具體學(xué)情，注重師生互動(dòng)，堅(jiān)持創(chuàng)新原則，充分挖掘身邊教學(xué)資源、熟練使用多媒體教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情?；谝陨涎芯拷Y(jié)論，結(jié)合2016部編初中《道德與法治》教材，總結(jié)出六例教學(xué)導(dǎo)入片段。期中包括比較成熟的教學(xué)導(dǎo)入方法和新型教學(xué)導(dǎo)入方法。每個(gè)教學(xué)導(dǎo)入片段分別從片段介紹、設(shè)計(jì)分析、教學(xué)建議三個(gè)大方面進(jìn)行分享，希望對(duì)一線教師道德與法治教師有所幫助，也對(duì)其他學(xué)科教師有所啟發(fā)。1.1教師表演節(jié)目導(dǎo)入一、片段介紹:《我的情感世界》教學(xué)導(dǎo)入片斷；七年級(jí)道德與法治學(xué)科下冊(cè)第二單元（部編2016年）；總體時(shí)長(zhǎng)3分40秒。1.設(shè)計(jì)目的隨著時(shí)代發(fā)展和學(xué)生自我意識(shí)不斷深化，一方面我國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型和快速發(fā)展使得未成年人的生活方式發(fā)生了極大變化，某種程度上造成他們情感發(fā)展缺陷，如缺位的親情、自私等，學(xué)校教育要及時(shí)跟進(jìn)。另一方面，學(xué)生的閱歷加深、自我認(rèn)知增強(qiáng)，使得他們的情感需求不斷增加。就我校學(xué)生而言，留守兒童、離異家庭學(xué)生均有，且所占比重很大，通過欣賞教師歌曲《小寶貝》初步體驗(yàn)父母和孩子之間的情感、學(xué)生和老師之間的情感的情感。2.內(nèi)容簡(jiǎn)介本節(jié)課采用的教師表演的非洲鼓小合唱《小寶貝》進(jìn)行導(dǎo)入。課前搜集學(xué)生和家長(zhǎng)照片、學(xué)生和老師活動(dòng)剪影，做成伴唱視頻。課上我和三位任課老師表演了非洲鼓小合唱《小寶貝》。教師深入到學(xué)生中去，和學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生通過歌詞、旋律、伴唱視頻以及現(xiàn)場(chǎng)演唱氛圍，初步體驗(yàn)身邊情感，讓學(xué)生敞開心扉分享自己的情感體驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.流程介紹步驟1：教師表演節(jié)目非洲鼓小合唱《小寶貝》。步驟2：學(xué)生欣賞節(jié)目，思考歌曲表達(dá)了誰和誰之間的情感。步驟3：學(xué)生分享各自生活中的情感體驗(yàn)。步驟4：教師點(diǎn)撥，快速入課。二、設(shè)計(jì)分析設(shè)計(jì)點(diǎn)1：本堂課我采用的是教師表演節(jié)目的方式。一直以來教師站在講臺(tái)上，學(xué)生坐在將臺(tái)下，無形之中拉開了教師與學(xué)生的距離，甚至營(yíng)造出一種微妙的敵對(duì)氛圍。本節(jié)課教師走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間為學(xué)生表演精心準(zhǔn)備的節(jié)目，在突出學(xué)生主體地位的同時(shí)，也拉進(jìn)了師生之間的距離。從現(xiàn)場(chǎng)氛圍來看，這種形式以前沒有，非常受學(xué)生歡迎。學(xué)生能夠感受到教師的精心準(zhǔn)備，也在最大程度上激發(fā)了他們的探索熱情。設(shè)計(jì)點(diǎn)2：我校前身是林業(yè)局子弟中學(xué)，留守兒童、寄宿生、離異家庭孩子居多。為了不傷害有些家庭情感缺失的學(xué)生，在制作伴唱幻燈片時(shí)，我不僅選用了學(xué)生和家長(zhǎng)照片，也選用學(xué)生在寄宿家庭生活畫面，學(xué)生在學(xué)校生活剪影。讓學(xué)生感受到我們一生能夠體驗(yàn)多方面情感，要學(xué)會(huì)感受愛、分享愛，傳遞愛。三、教學(xué)建議采用教師表演節(jié)目進(jìn)行導(dǎo)入，課前教師要做很多準(zhǔn)備。教師要選定節(jié)目，進(jìn)行排練，了解學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效入課。課前節(jié)目要立足于本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，要與本課內(nèi)容緊密相聯(lián)，要有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。教師不能由于出公開課，為了增加噱頭、表現(xiàn)自己而表演節(jié)目。在節(jié)目要謹(jǐn)慎選材，節(jié)目要傳遞正能量，符合學(xué)生年齡段和認(rèn)知規(guī)律。節(jié)目不用過于繁瑣復(fù)雜，耗時(shí)過長(zhǎng)，可適當(dāng)增加師生互動(dòng)。節(jié)目導(dǎo)入所需準(zhǔn)備時(shí)間非常長(zhǎng)，不適宜經(jīng)常性使用，以免增加老師負(fù)擔(dān)，學(xué)生也會(huì)審美疲勞。1.2身邊事例導(dǎo)入一、片段介紹：《做負(fù)責(zé)任的人》教學(xué)導(dǎo)入片斷；八年級(jí)道德與法治學(xué)科上冊(cè)第三單元（部編2016年）；總體時(shí)長(zhǎng)3分20秒。1.設(shè)計(jì)目的社會(huì)參與是中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是道德與法治課程重要培養(yǎng)目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中生活中，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)屬性，處理好自身與社會(huì)的關(guān)系，遵守社會(huì)規(guī)則，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。初中學(xué)生樂于進(jìn)取，具備一定社會(huì)責(zé)任感。但是，受各種因素的影響，他們有時(shí)又以自我為中心、奉獻(xiàn)精神不足，不能正確處理個(gè)人、他人、家庭、社會(huì)之間的關(guān)系?；谝陨锨闆r，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人成長(zhǎng)成才與社會(huì)發(fā)展融合起來，顯得尤為重要。本節(jié)課采用身邊事例進(jìn)行導(dǎo)入，容易引起學(xué)生共鳴。2.內(nèi)容簡(jiǎn)介本節(jié)課采用身邊事例進(jìn)行導(dǎo)入。2020年9月7日至8日，受臺(tái)風(fēng)特大臺(tái)風(fēng)“海神”影響，我縣連續(xù)多日遭遇強(qiáng)降雨，特別是復(fù)興鎮(zhèn)災(zāi)情嚴(yán)重，險(xiǎn)象環(huán)生，給人民群眾生命財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重威脅。在重大災(zāi)難面前，吳承龍、張林兩名同志敬業(yè)奉獻(xiàn)、連續(xù)奮戰(zhàn)，在防汛救災(zāi)、保護(hù)群眾安全轉(zhuǎn)移過程中，突遇山洪暴發(fā)，路基沖垮，不幸遇難。與學(xué)生分享英雄先進(jìn)事跡，簡(jiǎn)要介紹我校教師、我縣教育系統(tǒng)在2017年、2020年參與抗洪、轉(zhuǎn)移災(zāi)民、捐款捐物情況。3.流程介紹步驟1：出示我縣兩位抗洪英雄先進(jìn)事跡步驟2：學(xué)生分享感受。步驟3：簡(jiǎn)要介紹我縣教育系統(tǒng)、我校教師、在2017年、2020年參與抗洪、轉(zhuǎn)移災(zāi)民、捐款捐物情況。引導(dǎo)生思考：我能為災(zāi)民做些什么？步驟4：教師總結(jié)，快速入課。二、設(shè)計(jì)分析設(shè)計(jì)點(diǎn)1：初中生具備初步責(zé)任意識(shí)，知道不同社會(huì)角色要承擔(dān)不同社會(huì)責(zé)任，承擔(dān)角色要付出代價(jià)，也能獲得快樂。我校經(jīng)常組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如；去敬老院義務(wù)勞動(dòng)，校園周邊環(huán)境大清掃，深入周邊老舊小區(qū)進(jìn)行衛(wèi)生清掃。在活動(dòng)中學(xué)生們進(jìn)一步深化對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)、對(duì)于社會(huì)責(zé)任感也有了基本的判斷。本節(jié)課我采用身邊的事例進(jìn)行導(dǎo)入，因?yàn)閯t事例在我縣社會(huì)影響力非常大，非常典型，且具有實(shí)效性，有利于激發(fā)學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。設(shè)計(jì)點(diǎn)2：從英雄事例到我縣教育系統(tǒng)事例到我校教師事例，再具體到作為學(xué)生我們可以為災(zāi)民做些什么，由大到小，一步一步引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生怎樣承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生有話可說。三、教學(xué)建議總體上說初中學(xué)生責(zé)任意識(shí)還不夠強(qiáng)，沒有全面認(rèn)識(shí)如何正確履行對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。有的學(xué)生面對(duì)責(zé)任產(chǎn)生畏難心理，采取逃避態(tài)度；有的學(xué)生存在雙重標(biāo)準(zhǔn)，只認(rèn)識(shí)到社會(huì)和他人對(duì)自己的責(zé)任，意識(shí)不到自己對(duì)于社會(huì)和他人的責(zé)任；受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不可否認(rèn)還有個(gè)別學(xué)生思想偏離軌道，甚至譏諷為他人和社會(huì)奉獻(xiàn)出自己一切的榜樣人物。所以在選擇身邊事例時(shí)要有針對(duì)性、有社會(huì)影響力、有說服力。1.3熱點(diǎn)事件導(dǎo)入一、片段介紹：《創(chuàng)新永無止境》教學(xué)導(dǎo)入片斷；九年級(jí)道德與法治學(xué)科上冊(cè)第一單元（部編2016年）；總體時(shí)長(zhǎng)3分25秒。1.設(shè)計(jì)目的本框是《創(chuàng)新改變生活》的延續(xù)，通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生了解了創(chuàng)新的重要意義，并分析中華民族發(fā)展和創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)之間的關(guān)系；領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要意義。本框落點(diǎn)應(yīng)為通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)新對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)民族使命感，樹立創(chuàng)新意識(shí)。2.內(nèi)容簡(jiǎn)介由于華為在5G領(lǐng)域的超高突破，讓落后的美國(guó)“不爽”，在芯片方面對(duì)華為各種打壓，華為代表也多次表示華為芯片不夠用了，隨后就是華為的斷芯月，芯片的缺失給華為的后續(xù)發(fā)展帶來了很大的影響。教師出示華為斷“芯”事件，學(xué)生思考華為面臨的困境，啟示我們?yōu)榱吮苊庠诤诵募夹g(shù)領(lǐng)域受制于人，我國(guó)應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新能力的重要性，意識(shí)到大國(guó)重器要把握在自己手里。3.流程介紹步驟1：教師出示視頻“中國(guó)芯”。步驟2：學(xué)生觀看視頻。步驟3：學(xué)生思考、分享華為面臨的困境，啟示我們?yōu)榱吮苊庠诤诵募夹g(shù)領(lǐng)域受制于人，我國(guó)應(yīng)該怎么做？步驟4：教師點(diǎn)撥、總結(jié)，入課。二、設(shè)計(jì)分析設(shè)計(jì)點(diǎn)1：九年級(jí)學(xué)生具有一定創(chuàng)新能力，但仍然有待培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。思維簡(jiǎn)單，很難把承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力與國(guó)家發(fā)展相聯(lián)系。本節(jié)課選取時(shí)下熱點(diǎn)問題入課，引導(dǎo)學(xué)生要具有憂患意識(shí)，居安思危，在世界復(fù)雜多變的環(huán)境中提高自身素質(zhì)。設(shè)計(jì)點(diǎn)2：5G、華為，都是學(xué)生關(guān)注的新鮮事物，有利于激發(fā)學(xué)生探索熱情。三、教學(xué)建議引用敏感事件，教師措辭要精準(zhǔn)得當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀，引導(dǎo)學(xué)生向國(guó)際社會(huì)講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音、闡發(fā)中國(guó)精神，承擔(dān)其推動(dòng)人類共同發(fā)展的責(zé)任。1.4游戲?qū)胍?、片段介紹：《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)導(dǎo)入片斷；七年級(jí)道德與法治學(xué)科上冊(cè)第四單元（部編2016年）；總體時(shí)長(zhǎng)4分00秒。1.設(shè)計(jì)目的道德與法治課面臨一個(gè)很大困境就是學(xué)生參與熱情不高，課堂氣氛不活躍。課前小游戲一方面增添了本節(jié)課趣味性。另一方面通過參與小游戲讓學(xué)生初步體驗(yàn)挫折帶來的挫敗感和戰(zhàn)勝挫折的喜悅感，快速調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生了解挫折的含義，導(dǎo)入新課。2.內(nèi)容簡(jiǎn)介本節(jié)課采用的是小游戲“左手書法家”進(jìn)行導(dǎo)入。讓學(xué)生用左手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（10秒）寫下“自強(qiáng)不息”四個(gè)字。課前在PPT中插入視頻電子計(jì)時(shí)器，既便于教師掌握學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，又有利于學(xué)生掌握比賽時(shí)間，同時(shí)也營(yíng)造出書寫比賽的緊張氛圍，效果比較震撼。游戲結(jié)束后，我分別采訪完成的學(xué)生和未完成的學(xué)生，學(xué)生們分享感受，共同體驗(yàn)失敗的挫敗感和成功的喜悅。平時(shí)學(xué)生都用右手寫字，用左手寫字實(shí)際是為學(xué)生增添困難，通過體驗(yàn)挫折，讓學(xué)生初步感受挫折、引出挫折的含義，并激發(fā)其探索熱情。3.流程介紹圖5-1流程示意圖步驟1：教師出示幻燈片的游戲規(guī)則。步驟2：學(xué)生開始游戲，教師用幻燈片上的電子倒數(shù)計(jì)時(shí)器計(jì)時(shí)并監(jiān)督比賽。步驟3：游戲結(jié)束，學(xué)生分享游戲感悟，步驟4：教師點(diǎn)撥，總結(jié)挫折的含義。二、設(shè)計(jì)分析設(shè)計(jì)點(diǎn)1：本堂課我采用的是游戲?qū)氲姆绞健Ｈ绻虒W(xué)導(dǎo)入充滿趣味性，學(xué)生便會(huì)把學(xué)習(xí)看作一種精神享受，在相對(duì)枯燥的道德與法治課中尤顯其重要性。七年級(jí)學(xué)生的勝負(fù)欲比較強(qiáng)烈，所以我把游戲設(shè)置成比賽的方式，并使用了電子計(jì)時(shí)器，自帶音效營(yíng)造了緊張的比賽氛圍。學(xué)生們積極參與游戲，并在后續(xù)課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究欲望。設(shè)計(jì)點(diǎn)2：游戲結(jié)束后，沒有完成書寫的學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到挫折帶給我們的挫敗感，完成書寫的學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到戰(zhàn)勝挫折的喜悅感，這時(shí)產(chǎn)生認(rèn)知沖突。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分享游戲感受，深入挖掘，使學(xué)生在產(chǎn)生學(xué)習(xí)新課欲望基礎(chǔ)上，不斷發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)興趣，使之愉快而主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，有利于師生互動(dòng)貫穿始終。三、教學(xué)建議采用游戲?qū)胍龊贸浞终n前準(zhǔn)備，了解學(xué)生，制作相應(yīng)教學(xué)課件，將信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行融合。游戲?qū)胧菫楹竺嫘抡n學(xué)習(xí)做鋪墊，不能游離于本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)之外，要與本課內(nèi)容緊密相聯(lián)。設(shè)計(jì)導(dǎo)入要做到引人入勝，可以借助信息技術(shù)手段，這樣能最大限度引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。借助信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：首先，游戲要可操作性強(qiáng)，不要過于復(fù)雜。其次，游戲的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，要能很快過渡到課堂學(xué)習(xí)，從而保證課堂節(jié)奏。1.5學(xué)生自身經(jīng)歷導(dǎo)入一、片段介紹：《遵守規(guī)則》教學(xué)導(dǎo)入片斷；八年級(jí)道德與法治學(xué)科上冊(cè)第二單元（部編2016年）；總體時(shí)長(zhǎng)4分35秒。1.設(shè)計(jì)目的社會(huì)規(guī)則對(duì)于初中學(xué)生來說并不陌生。道德，紀(jì)律、規(guī)章，法律構(gòu)成了社會(huì)生活中的社會(huì)規(guī)則，這些社會(huì)規(guī)則規(guī)范引導(dǎo)人們行為?，F(xiàn)階段的學(xué)生正處在由他律向自律轉(zhuǎn)變的發(fā)展過程中，教師以我校學(xué)生不遵守規(guī)則現(xiàn)象為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生要自覺遵守身邊規(guī)則，提高學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，導(dǎo)入新課。2.內(nèi)容簡(jiǎn)介課前搜集我校學(xué)生不遵守規(guī)則現(xiàn)象，如走廊打鬧、亂扔垃圾、破壞校園設(shè)施、橫穿馬路等（為保護(hù)學(xué)生隱私照片必須做好圖像處理）。學(xué)生以小組為單位討論危害，分析如杜絕此類現(xiàn)象發(fā)生。3.流程介紹步驟1：教師出示學(xué)生不遵守規(guī)則現(xiàn)象抓拍的幻燈片。步驟2：學(xué)生以小組為單位分析危害、反思自身是否存在此類現(xiàn)象。步驟3：交流對(duì)策。步驟4：教師概括總結(jié)，導(dǎo)入新課。二、設(shè)計(jì)分析設(shè)計(jì)點(diǎn)1：個(gè)人社會(huì)化的過程，需要學(xué)習(xí)并遵守社會(huì)規(guī)則，遵守規(guī)則分為他律和自律。案例中的教學(xué)導(dǎo)入就是引導(dǎo)學(xué)生由他律過渡到自律，使學(xué)生的規(guī)則意識(shí)內(nèi)化于心而后外化于行。教學(xué)導(dǎo)入先讓學(xué)生分析不遵守規(guī)則的危害，反思自己身上是否存在這種想象，再分享如何杜絕此類問題。設(shè)計(jì)點(diǎn)2：道德與法治課學(xué)習(xí)，不是一味追求知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，應(yīng)該真正做到導(dǎo)行。這不但具有實(shí)際意義，也體現(xiàn)了道德與法治課作為學(xué)校德育教育主陣地之一的地位。三、教學(xué)建議在設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，以學(xué)生自身為研究對(duì)象，以學(xué)生存在問題為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生自己研討解決辦法，充分發(fā)揮了學(xué)生主體地位，具有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義，更具有針對(duì)性。但是選題要謹(jǐn)慎，不要暴露學(xué)生隱私，給學(xué)生增加心理負(fù)擔(dān)，教師要做好引導(dǎo)和跟蹤。1.6故事導(dǎo)入一、片段介紹：《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)導(dǎo)入片斷；七年級(jí)道德與法治學(xué)科上冊(cè)第一單元（部編2016年），總體時(shí)長(zhǎng)3分