【動物類科普展館展示空間設(shè)計探究開題報告3600字】

開題報告所屬系(院)：專業(yè)：學生姓名學號指導教師職稱論文題目：動物類科普展館展示空間設(shè)計研究選題來源：隨著時代的進步，人們對日益發(fā)展的精神文化生活的需求愈加強烈?？破照褂[這一為人們提供精神生活、推動先進文化的傳播手段，已日益被人們重視和接受?？破照桂^作為科技展館的一個部分，科普教育類的展品占有較大的比例?？臻g序列采用自由靈活的布局格式，參觀者各異，根據(jù)人興趣、愛好選擇性的進行參觀。在動物類展示陳列設(shè)計中，為了使參觀者更好的理解動物標本知識，會大量運用多媒體技術(shù)、3D視頻動畫、游戲，使得展覽本身更具可看性、參與性、趣味性與互動性，加深觀眾的形象理解，讓觀眾在寓教于樂中加深記憶。通常情況下，動物類陳列展覽空間傾向于明快、簡練、樸素的藝術(shù)風格，色調(diào)設(shè)計會采用原色作為展示背景，設(shè)計效果呈現(xiàn)出對比感強烈、醒目刺激的現(xiàn)代感。但縱觀我國目前的科普館實際，普遍存在展示空間設(shè)計不合理的情況，在設(shè)計中沒有滿足設(shè)計要點，也沒有全方位展示動物本，沒有考慮到游客的觀展角度等，從而背離了科普館展覽展示空間設(shè)計的初衷，從而使得動物類科普館得不到可持續(xù)發(fā)展。鑒于此，本文將以動物類科普展館展示空間設(shè)計為對象，在明確相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，提出具體的設(shè)計方案，從而保障設(shè)計目的的實現(xiàn)。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢：現(xiàn)代科學博物館發(fā)展的三個階段分別是自然博物館、科學與工業(yè)博物館以及現(xiàn)代科學中心。這三個階段的博物館形態(tài)的產(chǎn)生不是對前一種形態(tài)的否定和取代，而是補充和發(fā)展，后兩個階段形態(tài)都是對前一個階段形態(tài)的完善。這三種形態(tài)的博物館都有著各自的優(yōu)點與缺點，但隨著科學技術(shù)的發(fā)展以及觀眾觀展需求的提升，博物館必須引進更先進的教育思想以及展示方式。所以在上世紀中后期的博物館建設(shè)中都加入了現(xiàn)代科學中心的教育思想和展示方式?，F(xiàn)代科學中心與傳統(tǒng)博物館不同的是，它不是被動的去傳達科學知識，而是主動的讓觀眾接受科學知識，這是博物館設(shè)計一次質(zhì)的飛躍。但是，現(xiàn)在我們也看到了科學中心的局限性，因為不是所有的科學知識都能簡單的演示，特別是自然博物館中的自然科學以及自然科學史都不好表現(xiàn)，單純的靠博物館的演示展品以及動手性展品，很難滿足觀眾的需求。動物類科普展館作為自然博物館的一個分支，現(xiàn)代動物類科普展館的發(fā)展軌跡和現(xiàn)代博物館的發(fā)展軌跡是相同的，動物類科普展館也面臨著同樣的問題。為了解決現(xiàn)代博物館面臨的這些問題，在上世紀80年代，國際上提出了“ScienceCentrum”的這樣一種新形態(tài)的科學博物館，“ScienceCentrum”一詞是由傳統(tǒng)科學博物館（ScienceMuseum）和現(xiàn)代科學中心（ScienceCenter）結(jié)合而來的，中文還沒有準確的翻譯，但是國內(nèi)稱之為“泛科學中心”。“泛科學中心”與現(xiàn)代博物館展示方式最大的不同在于，它是靜態(tài)成列與動態(tài)演示相結(jié)合，并且在展示過程中增加了互動性。并且改變了以往科學博物館的簡單成列方式，而是加入了大量的幻燈、影響以及多媒體等技術(shù)手段。整個展廳的布置更趨向于布景化，模擬展品所在的現(xiàn)實環(huán)境，增加觀眾的參入感以及體驗性。動物類科普展館更是區(qū)別傳統(tǒng)動物類科普展館直接按門、綱、目、科、屬、種分類的現(xiàn)狀，把不同種類的動物標本放在同一環(huán)境中進行布置，同時賦予展區(qū)時間感以及現(xiàn)實感，讓觀眾對整個自然界有更多的理解，增加展覽的趣味性。在《科技館展示設(shè)計的思路與創(chuàng)新》一文中就提出，一個成功的科技館的建設(shè)，不僅僅依靠的是設(shè)計師一個人的藝術(shù)修養(yǎng)。科技館的建設(shè)是一個多程序、專業(yè)性強、以及涉及面廣的系統(tǒng)工程，在科技廣展示空間設(shè)計的時候，需要考慮到展示內(nèi)容的科學性、展示設(shè)計制作工程的可靠性、藝術(shù)性等諸多因素。在動物類科普展館設(shè)計方面，《關(guān)于科技館生物科普展品的幾點思考》與《芻議目前我國科技館項目設(shè)計的不足及建議》中都提到，現(xiàn)代科技館的設(shè)計嚴重缺乏藝術(shù)性，創(chuàng)新度不夠，很多展館的設(shè)計都是克隆國內(nèi)外成熟的展館設(shè)計，沒有自己的特點。前一篇文章還提到，動物類科普展館在設(shè)計中，要充分考慮受眾的年齡梯次以及展品的科技前瞻性。在具體的展示空間設(shè)計方面，《動物園科普設(shè)施的設(shè)計與制作要素》的觀點是：在科普設(shè)施的制作上，要兼顧知識性、趣味性以及人文性。文中指出，動物說明牌作為科普設(shè)施做重要的一個部分，首先要圖茂于文，說面牌的圖片內(nèi)容應該多過文字說明內(nèi)容。而且要主題明確，注重可讀性設(shè)計，需要抓住觀眾的眼球，這些觀點在《關(guān)于科技館生物科普展品的幾點思考》中也提到過。與《動物園科普設(shè)施的設(shè)計與制作要素》不同的是，汪興金在《論科普建園——城市動物園的發(fā)展策略探討》一文中的觀點是文字類說明牌、宣傳欄以及櫥窗對觀眾的吸引力都不大，應該學習北京動物園科普展館的設(shè)計，動物類科普展館中加入聲、光、電、多媒體等高科技，對展示空間進行布置。隨著時代的發(fā)展，觀眾已經(jīng)不滿足單純的從科普展館中獲取知識，在《科學博物館的新趨勢》一文中，作者認為互聯(lián)網(wǎng)+博物館是以后科普博物館發(fā)展的一個新趨勢，互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)代科技博物館是一種機遇也是一種挑戰(zhàn)。在設(shè)計動物類科普展館的時候，怎樣合理的利用互聯(lián)網(wǎng)，為動物類科普展館帶來更多機遇。趙小娟在《從科技館發(fā)展歷程看其未來發(fā)展趨勢》中提到，現(xiàn)代大多數(shù)科普展館的建筑面積都在3000平米以下，有限的空間能夠提供的展品空間無疑是有限的?；ヂ?lián)網(wǎng)+的到來，就能夠很好的解決現(xiàn)代科普展館這一問題，互聯(lián)網(wǎng)+博物館的模式，可以讓有限的空間發(fā)揮出無限的可能性[。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，高科技設(shè)備離我們的生活也越來越近。很多文章中都提到了在科普館展示空間中要更多的加入智能化展示設(shè)備，比如《從科技館發(fā)展歷程看其發(fā)展趨勢》、《論科普建園——城市動物園的發(fā)展》、《自然類博物館與社會的連接和融合淺析——以上海動物園為例》等。這些文章都提到在科技館以后的發(fā)展過程中，不僅要堅持傳統(tǒng)的展示方式，更要放眼全球、積極引用一些更具前瞻性、創(chuàng)興性技術(shù)來生化科技館的主體展示功能。課題研究目的：動物類科普展館除了陳列動物的標本制品外，還會向游客展出與動物有關(guān)的很多展品，這些都會進一步增強游客對科普館的認識，增強其游覽體驗。但通過對目前的動物類科普展館進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，展示空間的設(shè)計還存在缺乏對動物生活環(huán)境的展示、展示不夠全方位、展示空間設(shè)計不符合人的觀賞方式、忽視了展示環(huán)境的營造等問題，對此，本文將在分析這些問題的基礎(chǔ)上，提出了動物類科普展館展示空間設(shè)計的方法，包括設(shè)計的目的、展品的安全維護及設(shè)施、展館展示空間的內(nèi)容、展館展示空間的形態(tài)、比例和尺度控制以及展示空間環(huán)境的營造等，并提出了幾點設(shè)計技巧，希望可以為更多的科普館展示空間的設(shè)計提供參考指導作用。論文的重點與難點，擬采用的方法與途徑：本文的研究重點如下：（1）動物科普館展示空間的設(shè)計現(xiàn)狀，指出存在的問題；（2）動物科普館展示空間的設(shè)計方法，包括計的目的、展品的安全維護及設(shè)施、展館展示空間的內(nèi)容、展館展示空間的形態(tài)、比例和尺度控制以及展示空間環(huán)境的營造等多項內(nèi)容。本文的研究方法如下：（1）文獻研究法：在研究過程中，查閱了大量有關(guān)科普館展示空間設(shè)計方面的文獻資料，并對文獻進行整理和歸納，積累一定的理論知識，找出展示空間的概念及基礎(chǔ)理論，為論文的寫作奠定理論基礎(chǔ)。（2）規(guī)范分析法。在很多學者的研究基礎(chǔ)上，在分析動物科普館展示空間現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，找出存在的問題，并結(jié)合實際，提出了針對性的設(shè)計方案。課題研究計劃：1

選題

2022年8月10日-2022年8月21日

2

撰寫論文開題報告并提交

2022年8月22日-2022年9月10日

3

準備資料、撰寫修改并提交論文初稿

2022年9月11日-2022年10月10日

4

準備資料、撰寫修改并提交論文二稿

2022年10月11日-2022年10月31日

5

論文定搞、打印裝訂并提交論文終稿

2022年11月1日-2022年11月21日

6

論文答辯

2022年11月22日-2022年12月1日主要參考文獻及資料來源：[1]熊建文,汪靜瑤,林皎皎.具身認知視角下的兒童科普展示空間設(shè)計研究[J].工業(yè)設(shè)計,2022(002):000.[2]成章恒,鄭文靜."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下沉浸式體驗在科普展示空間設(shè)計中的應用研究[J].美術(shù)教育研究,2020(19):2.[3]高岫,郭玉榮,焦莉.基于情感體驗的博物館展示空間設(shè)計研究[J].藝術(shù)科技,2022,35(13):3.[4]張彥君.博物館陳列空間中的展示設(shè)計研究[J].山海經(jīng)：教育前沿,2020(3):1.[5]羅字威.博物館展示空間設(shè)計中陳列設(shè)計的應用研究[J].新絲路:中旬,2021,000(002):P.1-1.[6]朱春梅.博物館展覽空間設(shè)計研究[J].居舍,2020(09):98-98.[7]鄭美琪.科技展示空間中的互動體驗設(shè)計研究[C]//中國創(chuàng)意設(shè)計年鑒·2018-2019論文集.2020.[8]王春嬌,許傳宏.環(huán)境行為學視角下城市規(guī)劃館展示空間設(shè)計探究——以深圳當代藝術(shù)與城市規(guī)劃館為例[J].設(shè)計,2021,34(19):3.[9]陳焱松,王之綱.基于科學可視化的自然科學博物館展示設(shè)計策略研究[J].中國博物館,2022(1):6.[10]彭小娛.基于環(huán)境行為學的科技館展品與展示空間一體化設(shè)計應用研究[D].貴州大學,2016.[11]趙愛欣.教學設(shè)計理論在科普展示中的應用研究[D].北京郵電大學,2012.[12]張文婷.科普展館中信息數(shù)字視域下的展陳空間及展示形式設(shè)計[J].藝術(shù)教育,2015(1):248-249.[13]劉家興,朱琳.基于兒童活動規(guī)律和認知特征的科普展示空間設(shè)計[J].設(shè)計,2017(22)