統(tǒng)編版八年級上冊道德與法治1.1《我與社會》教學設計

第第頁統(tǒng)編版八年級上冊道德與法治1.1《我與社會》教學設計一、教學目標理解個人與社會的相互關(guān)系，?認識到個人是社會的有機組成部分，?社會由個人構(gòu)成?了解個人在社會交往中形成各種社會關(guān)系，?理解人的身份是在社會關(guān)系中確定的提高學生適應社會、?參與社會的能力，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，?以及社會觀察力和社會實踐能力。感受社會生活的豐富多彩，?明確積極參與社會生活的重要性?，樹立參與社會生活、?建設祖國的使命感與責任感?，初步培養(yǎng)學生積極融入社會的意識。?二、教材分析《?我與社會》?是八年級上冊道德與法治教材的重要章節(jié)，?主要圍繞個人與社會的關(guān)系展開。?教材通過生動的案例和貼近學生生活的實例，?引導學生認識社會、?理解社會，?培養(yǎng)學生的社會責任感。?本章內(nèi)容旨在幫助學生理解個人與社會的相互依存、?相互影響關(guān)系，?認識到個人在社會中的責任和作用，?從而樹立正確的社會價值觀三、學情分析八年級學生正處于青春期，?他們對社會充滿了好奇和向往，?渴望獨立，?思維活躍，?具有一定的批判精神。?同時，?他們通過初一的學習，?已經(jīng)具備一定的知識基礎(chǔ)和基本技能，?能夠進行有效自學和合作探究。?然而，?由于社會經(jīng)驗相對匱乏，?他們的人際交往能力和社會實踐能力仍有待提高。?此外，?八年級學生可能對社會存在一定的認知偏差，?需要通過本章的學習來糾正并加深對社會的理解。四、教學重難點教學重點理解個人與社會的相互關(guān)系，?認識到個人是社會的有機組成部分?懂得人的身份是通過社會關(guān)系確定的?教學難點引導學生深入理解個人與社會的關(guān)系，?培養(yǎng)學生的社會責任感?提高學生適應社會、?參與社會的能力，?學會在復雜的社會生活中做出理智的選擇教學過程【新課導入】觀看視頻：“康輝2分鐘帶你看百年中國巨變”思考：我們的社會發(fā)生了怎樣的變化？【自主學習】(預習教材P1—6頁)思考：1、我們可以通過哪些方式了解社會?2、參與社會生活的意義是什么？(重點)3、個人與社會關(guān)系是怎樣的？(重點)4、社會關(guān)系有哪些類型？【新知探究】運用你的經(jīng)驗：情境一：周六早上6：30，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。公園里新鋪了塑膠跑道，并且增加了新的健身器材。情境二：上午8點20分，又和媽媽到菜市場買菜，買到了很多新鮮又便宜的蔬菜。思考：結(jié)合以上情境，我們可以通過哪些方式了解社會生活。學生：教師：我們可以通過親身感受、參與社會實踐的方式了解社會生活。情境三：下午三點，李銘和同學一起到敬老院看望老人，教老人如何使用手機。情境四：睡覺前，李銘打開電腦開始瀏覽今天發(fā)生的重大新聞。他看到斯里蘭卡宣布“國家破產(chǎn)”時，感到十分震驚。思考：結(jié)合以上情境，我們可以通過哪些方式了解社會生活。學生1：我們可以通過觀看電視、利用網(wǎng)絡媒體等方式了解社會生活。教師：我們還可以通過哪些方式了解社會？學生2：陪長輩健身、跟媽媽買菜、去敬老院服務、與爸爸討論電視節(jié)目教師:走進農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間勞作來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾參觀博物館，豐富的展品令人震撼【展示圖片】思考：從前面的“農(nóng)村、工廠、商場、博物館、天安門廣場”的四個場景，請你總結(jié)社會生活有何特點?學生：教師：社會生活絢麗多彩知識小結(jié)：我們可以通過哪些方式了解社會生活？日常觀察；社會調(diào)查活動；社會實踐活動；閱讀報刊；收看電視；收聽廣播；上網(wǎng)查詢等?！菊故緢D片】香港回歸25周年、俄烏戰(zhàn)爭持續(xù)、全國高溫、佩洛西竄臺思考：通過回顧社會大事件，你有什么感悟？學生：教師：我們與社會有著千絲萬縷的關(guān)系，我們需要了解、關(guān)注社會，關(guān)心國家大事。知識小結(jié)：參與社會生活的意義①我們對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。②我們會更關(guān)注社區(qū)治理，獻計獻策。③我們會更加關(guān)心國家的發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂。（兩社加一國）【討論交流】老板與員工、買家與賣家、發(fā)明者與使用者、親戚、父女、鄰居、朋友、同學、同事、師生關(guān)系等等。人在社會交往中形成了各種社會關(guān)系。思考：看圖說說人與社會的關(guān)系。學生：教師：①我們都是社會的一員，個人是社會的有機組成部分。個人是“結(jié)點”，社會是“大網(wǎng)”。想一想：同一個人，為什么會有不同的身份？如：一個人可以同時是父母的子女、同學的同學、老師的學生、其他業(yè)主的鄰居。學生：教師：②人的身份是在社會關(guān)系中確立的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。知識小結(jié)：個人與社會的關(guān)系？①我們都是社會的一員，個人是社會的有機組成部分。②人的身份是在社會關(guān)系中確立的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份?！就卣埂颗袛嘞铝猩鐣P(guān)系1.中秋節(jié)到了，我和爸爸媽媽從北京回來陪爺爺奶奶一起過節(jié)?！夑P(guān)系2.中秋夜，小區(qū)里的老鄉(xiāng)、鄰居們共同舉辦賞月活動，慶祝中秋佳節(jié)?！鼐夑P(guān)系3.工廠給沒有子女陪伴的老人準備了月餅等禮物?！獦I(yè)緣關(guān)系思考：主要的社會關(guān)系有哪些？教師：血緣關(guān)系：因血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。地緣關(guān)系：由于地域上的鄰近和日常生活的交往而形成的關(guān)系。如同鄉(xiāng)、鄰居等業(yè)緣關(guān)系：以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如同學、同事等。課堂總結(jié)社會生活是絢麗多彩的，人的成長離不開社會。離開社會，個人就是無源之水、無本之木。家是最小國，國是千萬家.因此，我們要主動認識社會、融入社會、參與社會，明確自己的社會關(guān)系，明確自己在不同社會關(guān)系中的身份，處理好個人與社會的關(guān)系，承擔起自己的責任；要把社會當作成長的課堂，在社會生活中學習、鍛煉、發(fā)展。七、小試牛刀1.2022年部分地區(qū)新冠肺炎疫情卷土重來來，一些隔離的人不得不“宅"在家里，只能通過電視、網(wǎng)絡等途徑了解外面的情況。這充分說明()A．個人可以脫離社會而孤立地存在B．社會是由個人組成的集體性組織C．人們可以通過多種方式了解社會D．電視、網(wǎng)絡能滿足人的所有需求2.2022年6月5日，神舟十四號載人飛船成功發(fā)射。小強在電視里看到這則新聞時，感到非常自豪，對中國航天人的進取和奉獻精神感到由衷敬佩。這說明()①個人是社會的一個“結(jié)點”②我們每個人都是社會的一員③我們對社會生活的感受越來越豐富④我們要關(guān)心國家的發(fā)展，并為祖國取得的成就感到自豪①②B.①④C.②③D.③④3.[熱愛生活關(guān)愛社會]情境一國棟和媽媽在家觀看了習總書記召開統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作部署，會議的現(xiàn)場直播。了解了抗擊新冠肺炎的方法和成就。知曉了當年我國總體部署和重點工