【小學教育中家校合作存在的問題及優(yōu)化建議探析開題報告2000字】

開題報告姓名宋體小四學號宋體小四專業(yè)宋體小四題目小學教育中家校合作存在的問題及完善對策研究選題意義、研究現(xiàn)狀及可行性分析選題一樣：1.理論意義家校合作在我國起源較晚，形式上較為單一，并且層次局限于家長會、家校通訊等方式，未能開展深入的家校合作。家長不能主動參與家校合作；不能有效提出教育建議；學校鮮少采納家長提出的建議，這種不深入的家校合作，對家校合作產(chǎn)生了不利的影響。在21世紀的今天，需要不斷提高家校雙方對于家校合作的理論認知，有效開展家校合作的活動，進一步開闊耕耘家校合作的理論意義。2.實踐意義本論文落點于我國小學家校合作,使用系統(tǒng)歸因的方法，探究全新家校合作模式，更新家長和教師的教育思想,切實聯(lián)結(jié)家校雙方，促進學生德智體美全方面成長。隨著新一代工業(yè)革命到來，我們處在信息爆炸的時代，各種信息泥沙俱下，魚龍混雜。每一個小學生，因為智能手機的普及，都能接收到各種缺乏有效篩查的信息，不良信息沖擊著他們?nèi)^的建立。學校通過組織講座，建立家長委員會等方式，能夠及時向家長傳播先進教學經(jīng)驗，共同保障孩子學習的順利。家校雙方若能建立有效合作關(guān)系，也利于教師開展工作，家長積極配合學校，也有利于教師教育效率的提升，同時，教師也能得到反饋，改善教育方法的欠缺之處，提高專業(yè)技能，更上一層樓。研究現(xiàn)狀：家校合作日漸得到關(guān)注，是因其逐漸成為教育的一種有效途徑。對于剛步入學校的低齡兒童，家校合作更加地關(guān)鍵。小學是學生成長的重要階段，小學生會模仿家長的行為習慣，所以家庭教育無聲地影響著孩子。此外，家校教育需要配合學校教育，該階段的學生自制力不強，自覺性相比中學來說較差，學生在學習、生活等各方面的即時信息和狀態(tài)需要家長與教師及時有效的溝通，除了上述問題，教師與家長之間也有學生的安全、成長等問題更需要溝通交流。因此，促進家校合作是小學階段的必然趨勢。1.國外研究現(xiàn)狀家校合作已是教育理念的流行觀念，許多國家都對家校合作的模式展開過探索，在一些發(fā)達國家，更是較早開始進行，且取得了豐富的經(jīng)驗。在各種教育理念成果方興未艾的背景下，各國加緊了教育改革，逐漸讓家長參與進學校教育之間，家長在學校教育中發(fā)揮了巨大作用，Coleman(1998)強調(diào)指出，家長深深影響著學生對教育的投入。2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀在我國，隨著素質(zhì)教育的展開，學校教育應順應全新的教育目標，在當今，僅僅依賴學校教育，是孤木難支，需要家長的共同努力，積極參與學校管理。在教育發(fā)展勢頭正旺的時候，學校教育和家庭教育互相依存，尤其對于學生品德方面來說，更加要求家庭教育的全面配合，家庭教育的長處，學校應當吸收，一起提升教學質(zhì)量。對于家校合作，目前尚無準確的解釋，因為其形式內(nèi)容相當多元。在教育實踐當中，家校合作能使學校獲得許多來自家庭的理解，家長也能得到來自學校的理論支持。在教育合作的必要性方面，胡金平教授則認為，家長有參與教育的權(quán)利，家長參與教學是動力也是壓力，教師能夠聽取家長的建議，促進教師教學能力的提高。家長也能吸取來自教師的專業(yè)意見，更新教育理念。在家校合作遇到的問題與困境方面，在于規(guī)范化與制度化的缺失?；顒咏M織流于表面，未深入解決實際問題。責任不明，家校彼此認可度不一，合作地位不平等。基本內(nèi)容、目標、擬采用的方案（下面是舉例子的?。。┍狙芯恳约倚：献鳛檠芯恐黝}，參考國內(nèi)外優(yōu)秀案例與經(jīng)驗，展開思考,尋找相關(guān)原因,探究其中問題,提出有效解決問題的途徑,協(xié)調(diào)家校之間關(guān)系,促使最大化利用教育資源，促進學生四育并舉。文獻研究法：本文通過各種文獻網(wǎng)絡(luò)充分的搜集國內(nèi)外學者關(guān)于“家校合作”研究的相關(guān)論文，并從中找出理論重點為本文的研究提供重要的支撐。調(diào)查問卷法：利用調(diào)查問卷獲取第一手資料，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析其中存在的問題，最后給出解決方案和建議。進度安排2022年9月1日-2022年11月10日完成論文選題、指導教師確認和任務(wù)書、論文開題，開展工作2022年11月11日-2023年2月10日撰寫論文提綱，充實內(nèi)容，完成論文初稿2023年2月11日-2023年3月25日，收集資料，完成論文修改及評閱2023年3月26日-2023年4月10日論文修改完善；擬申請學位的進行外審2023年4月10日-2023年4月15日。完成論文定稿，成績上報擬申請學位的進行學校檢測主要參考文獻[1]由華蕾.小學教育管理中家校合作存在的問題及優(yōu)化路徑[J].天津教育,2022(15):60-62.[2]黃卿.小學教育中家長參與家校合作的問題與對策研究[D].華中師范大學,2020.[3]陳素蘭.小學教育中家校合作的問題及改進策略[J].小學生(中旬刊),2020(08):26.[4]金璐.小學家校合作的現(xiàn)狀、問題與對策研究[D].長春師范大學,2020.[5]楊銀子,劉昱彤.論家校合作對小學教育的發(fā)展作用研究[J].今日財富(中國知識產(chǎn)權(quán)),2020(05):189-190.[6]徐潤玉.小學心理健康教育中的家校合作策略分析[J].當代家庭教育,2019(25):25.[7]羅德容.小學家校合作的現(xiàn)狀及對策[J].家長,2019(08):136+138.指導教師意見：該生參考了11篇中英文文獻，大都是近幾年來與與本研究相關(guān)的，已經(jīng)交流多次，調(diào)研較為充分。論文涉及的實驗基本內(nèi)容、基本目標明確，測試技術(shù)方案思路較清晰，儀器已經(jīng)開始熟悉，實驗藥品、器材準備完畢，經(jīng)過認真的實驗探索，能夠達到預期的目標。同意該生進入論文階段。