貴州省畢節(jié)地區(qū)2024屆中考語文模擬預測題（含解析）

貴州省畢節(jié)地區(qū)名校2024屆中考語文模擬預測題

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累與運用

1.下列詞語的書寫和加點字的注音完全正確的一項是（）

A.連翹(qi￡o)湊合戳穿（chu。）腳踝燕然斷功偃）君子顧窮

B.儻頭(Mo)傅彩用寧（wG）戒嚴不.法門Rr）言不及義

C倜儻(d?ng)花瑞賦予(yii)要訣惟余莽莽（m昂ng）芒刺在背

D.駢進(pi6n)狂瀾步履偵）簇新淳津有味（jiin）群蟻排衙

2.填入下面橫線處的句子，排序正確的一項是（）

印象中，成熟的向日葵，花盤都是低垂的，。，，。，。

①一陣晨風拂過

②可我家的這幾株向日葵初出茅廬

③所以有詩人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛

④在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出他們清亮而高亢的歡叫

⑤依然高昂著頭，開心而單純地笑著，就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子

⑥尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故

A.③②⑥⑤①④B.④②①⑤⑥③C.②⑥⑤①④③D.③①⑤②⑥④

3.依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）

我希望在未來歲月中，你能時不時地______不公，唯有如此，你才能懂得公正的價值；我希望你嘗到背叛的滋味,

唯有如此，你才能_____到忠誠之重要；我希望你常常被人_____,唯有如此，你才能懂得聆聽他人有多重要。

A.面對領悟輕視B.面對領會忽視

C.遭遇領悟忽視D.遭遇領會輕視

4.選擇下列讀音正確的一項是（）

A.緘默(jian)T<(ble)抽噎（ye）奄奄一息（y9n）

B.脛芽（pD勾當(gbu)申鳴(hRo)馬革裹尸（g6）

C.啰黑(y6u)町良(xiin)摹然（m。）即物起考（xlng）

D.陰霞(mAi)懲辯(ch6ng)陰蔽(yin)職留之際（ni）

5.下列句子標點符號使用符合規(guī)范的一項是（）

A.是讓你的生命更加朝氣蓬勃？還是讓暮氣滋生而舉步不前？拷問著人生的選擇。

B.水果之鄉(xiāng)的市場上，到處都擺著水果，甜瓜啊、西瓜啊、蘋果啊、香梨啊……走到哪里都聞得到誘人的香味兒。

C.單純的人不爭名不求利，“閑看庭前花開花落，靜觀天空云卷云舒”。

D.近日，改編自東野圭吾原著小說的國產(chǎn)音樂劇“白夜行”，因為主演演出時播放錄音進行“假唱”一事，引發(fā)巨

大爭議。

6.學校組織同學參加有關故宮博物院的語文實踐活動。請根據(jù)要求，完成（1）-（4）題。

（1）同學了解了故宮博物院春節(jié)期間舉辦的特色活動后，在?？献髁巳缦陆榻B。閱讀這段文字，完成下列小題。

①春節(jié)期間的紫禁城，道道宮門張（）著年畫和春聯(lián)，長廊懸掛著各色宮燈，觀眾只要走進這里，就能感受

到濃濃的年味。②故宮博物院于今年1月6日（農(nóng)歷臘月初一）開始舉辦主題為《賀歲迎祥一一紫禁城里過大年》的

展覽，還原了昔日皇宮過年的情景，為觀眾呈現(xiàn)出一個充滿年味的紫禁城。③本次展覽采用了多種手段，力求讓文物

鮮活起來。④首先，改變了展品“排隊”的擺放方式，讓文物的呈現(xiàn)變得更加立體，如書畫和器物對照擺放、更多使

用復原式陳列等。⑤其次，采用了多種技術手段，豐富了觀眾的感官體驗。⑥第三，增加了一些互動環(huán)節(jié)，讓觀眾真

正參與進來。⑦這些手段，還原了清代宮廷慶賀春節(jié)的盛況，讓文物不僅像原來那樣孤立僵化地擺放，還能夠與其他

文物一起構成鮮活完整的歷史情態(tài)。⑧在真切的歷史場景中，我們可以感受到文物的溫度，感受到千百年以來中國人

對新年的祈（）盼，感受到他們對美好生活的向往。

①在文中括號內填入漢字和給加點字注音，全都正確的一項是（）

A.張（帖）聽盼（qi）B.張（貼）祈盼（qi）

C.張（貼）祈盼（qi）D.張（帖）祈盼（qi）

②文中第②句的標點符號和第⑦句的關聯(lián)詞語使用有誤，請找出并加以修改。

標點符號修改：

關聯(lián)詞語修改：

（2）同學查到一些故宮收藏書法作品的資料。以下是三幅清代書法作品及相關賞評，從中可以看出清人繼承傳統(tǒng)而又

有所融合發(fā)展的特點。閱讀這些資料，回答下列小題。

案*七等諭

雁/沐

天

雷衣福

個附美

甯燮璃

支1千井

是屏W平

蹩這法

里2寐

a.鄭重《七言詩軸》b.張廷濟《臨史頌鼎銘軸》c.何焯《桃源行詩軸》

端莊雅逸而又穩(wěn)重沉實蒼古質樸而又靈動自如工謹端秀而又勁健舒朗

①這幾幅作品所用字體,按其在漢字演變過程中出現(xiàn)的早晚排序，正確的一項是（）

A.abcB.cbaC.acbD.bac

②第c幅作品取材于唐代詩人王維的《桃源行》，你還曾讀過他的詩作《》?！疤以础边@一素材來源于《桃花源

記》，其作者是東晉著名文學家（作者名）。

③下面是北宋書法家米芾的作品，他的書法既有對前人的繼承，又有自己的發(fā)展創(chuàng)新。仿照前面清代書法作品的賞評

形式，用一個四字詞語將這幅作品的賞評補充完整。

米芾《苕溪詩卷》

____________而又欹側險勁

（3）“一九二九不出手……九九加一九，耕牛遍地走”，這首《九九歌》，反映了中國民間數(shù)“九”過冬的習俗。右

圖是同學查找到的故宮展出的《消寒圖》，上面有九個字，每個字都是九筆，從冬至日開始，按“春前庭柏風送香盈室”

的順序，每日涂寫一畫，寫完一個字，即過完一“九”，待九九八十一天把九個字全部涂完，冬天也就過去了。根據(jù)

上述介紹，結合筆順知識來判斷，下列說法有誤的一項是（）

濯抱春

女反藺:

I室送庭I

A.“一九”的第六天《消寒圖》中應該填寫的筆畫是豎

B.“三九”的第五天《消寒圖》中應該填寫的筆畫是捺

C.“八九”的第二天《消寒圖》中應該填寫的筆畫是撇

D.“九九”的第七天《消寒圖》中應該填寫的筆畫是橫

（4）有同學搜集了很多故宮中的對聯(lián)，但是弄混了兩組對聯(lián)。請從下面四個語句中選出兩句，組成一副對聯(lián)，按上下

聯(lián)的順序抄寫在答題卡上。

①淑氣到華軒梅芬綻玉②晴窗挹翠山傍五云多

③紫閣宜春花開千樹麗④春風生廣殿柳色垂金

上聯(lián)：下聯(lián)：

7.在下列各小題的橫線上，寫出相應的詩文名句。

①兼葭萋萋，。所謂伊人，在水之湄。（《詩經(jīng)?兼葭》）

②,自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）

③最愛湖東行不足，。（白居易《錢塘湖春行》）

④,只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）

⑤,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

⑥香遠益清，亭亭凈植，。（周敦頤《愛蓮說》）

⑦默而識之，,,何有于我哉!（《論語》）

⑧人固有一死，,O（司馬遷《報任少卿書》）

8.判讀題（正確的打“，錯誤的打“X”）。

（1）“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了”冰心的這首小詩表達了對大自然的崇拜和贊美。（《繁星?春水》（）

（2）簡?從夢中驚醒，看到個身材高大、面目可憎的女人正在穿什么衣服，然后那個人把簡?愛結婚用的面紗撕成兩

半。當簡?愛早上起來時發(fā)現(xiàn)而紗真的成了兩半。（《簡?愛》）（）

（3）《驢和狼》的故事告訴我們：強者與弱者應相互幫助，共同合作，各自才能更好地生存。（《伊索寓言》）（）

二、閱讀

9.請結合詩歌內容說說“歲暮”的含義。

歲暮①

杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。

天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚?、俦驹娮饔谔拼趶V德元年（763）末，時杜甫客居闔州（今四川

廊中）。

②雪嶺：又名雪山，臨近松州、維州、保州，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。

10.閱讀下面的文言文，完成小題

文侯與群臣飲酒，樂，而天雨，命尊將適野。左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，君將安之？”文侯曰：“吾與虞

人期獵，雖樂，豈可無一會期哉！”乃往，身自罷之。

韓借師于魏以伐趙，文侯日：“寡人與趙，兄弟也，不敢聞命?！壁w借師于魏以伐韓文侯應之亦然二國皆怒而去

已而知文侯以講于已也皆朝于魏。魏由是始大于三晉，諸侯莫能與之爭。

使樂羊伐中山，克之，以封其子擊。文侯問于群臣日：“我何如主？"皆曰：“仁君?！比巫唬骸熬弥猩剑灰?/p>

封君之弟而以封君之子，何謂仁君？”文侯怒，任座趨出。次問翟璜，對曰：“仁君也?！蔽暮钤唬骸昂我灾?？”

對曰：“臣聞君仁則臣直，向者任座之言直，臣是以知之?！蔽暮類偅沟澡偃巫粗?，親下堂迎之，以為上客。

①文侯：魏國君主。②適：到……去。③虞：古代管理山澤的官。④中山：中山國。⑤擊：文侯的兒子魏擊。⑥任座:

人名。

1.下列對文中加粗詞語的相關內容的解說不在速1的一項是（）

A.古代車乘的總稱，亦特指帝王的車，轉指帝王。

B.戰(zhàn)國時趙、韓、魏三國的合稱。趙氏、韓氏、魏氏原為晉國大夫，戰(zhàn)國初，分晉各立為國，故稱。

C.寡人，即為寡德之人，意為“在道德方面做得不足的人”。是古代君主、諸侯王對自己的謙稱。

D.外來的（人），與“主”相對?！吧峡汀?，即上等客人。

2.為文中畫波浪線的語句斷句，正等的一項是（）

A.趙借師于魏以伐韓/文侯應之/亦然二國皆怒而去已/而知文侯以講于己/也皆朝于魏。

B.趙借師于魏/以伐韓文侯應之亦然/二國皆怒而去已/而知文侯以講于己/也皆朝于魏。

C.趙借師于魏以伐韓/文侯應之亦然/二國皆怒而去/己而知文侯以講于己也/皆朝于魏。

D.趙借師于魏以伐韓/文侯應之/亦然二國皆怒而去/已而知文侯以講于己/也皆朝于魏。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.魏文侯是個誠實守信的人，為了不違狩獵之約，棄宴親自前往。

B.魏文侯堅持外交原則，曾惹怒了實力不弱的韓、趙兩國。

C.針對魏文侯封地于子的不當做法，任座敢于仗義執(zhí)言，體現(xiàn)了他剛直不阿的性格。

D.魏文侯一會兒“怒”，一會兒“悅”，若非翟璜的巧妙解說，任座定會性命難保。

4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾與虞人期獵，雖樂，豈可無一會期哉！向者任座之言直，臣是以知之。

11.觀鸛雀

賈國勇

①若不是窺到了鸛雀眼中閃出的光，說不定你會誤認為那是一團蓬蓬松松的蘆花。

②正是蘆花飛揚的季節(jié)，每一棵蘆葦?shù)念^上都頂著一團碩大的纓穗。風吹來的時候，纓穗就散發(fā)出一團團蘆絨，漫天

里飛舞，落在觀鳥島上似白雪皚皚。那只鸛雀就站在一簇簇的蘆花下面。她垂下了長長的翅膀，縮回了細細的長頸，頭深

深地埋藏在灰色的羽毛中，偷偷地觀察著這個世界。如一只淺灰色的球體，隱身于同樣是淺灰色的蘆花中，渾然一體，若

不是細心觀察怎么看得出不同來？

③這個時候，我正坐在淮陽龍湖國家濕地的游客觀鳥椅上，觀察著水面上掠過的一只只蜻蜓。在我的身后，有一棵樹

皮斑駁陸離的老柳樹，蔥蘢的樹枝如一把密不透風的遮陽傘，為我掩映著厚厚的樹蔭。鸛雀就站在我前面的蘆葦蕩邊緣，

頭上是飛揚的蘆花，腳下是遮蓋了水面的浮萍。浮萍圓圓的葉兒，厚厚實實，如翡翠樣懸在水面上。有涼爽的風吹了過來，

浮萍隨風漂浮，散開來又聚攏到一起。鸛雀站在那兒猶如入定，任是風掠過水面蘆葦搖曳，卻出然不動。是在享受這難得

的清靜嗎？還是在為大自然中許許多多奇妙的秘密而思考?沒有人回答我。

④在淮陽縣，有“餓死干慌餓不死老等”的俗語?！袄系取本褪躯X雀的俗名，“干慌”指的則是鷺鴛。這句話的意

思是鸛雀以等待見長，總會有意想不到的收獲；鷺鴛則是慌里慌張地不停地尋食兒，其結果并不見得比鸛雀收獲得多。今

天我倒是要看看鸛雀能站多長時間，會有什么樣的收獲？

⑤很長時間了，柳樹的樹蔭已經(jīng)移去，溫熱的感覺一點點地襲了上來，直到感受到了炙熱烘烤，我才明白應該挪個地

方了。那鸛雀卻依然動也不動。水色激灌，波光粼粼，有翠色的鳥兒飛了過來，竟然落在了鸛雀的頭上，伸出嘴去不停地

為鸛雀梳理著羽毛。鸛雀如沒有知覺的木樁，只是呆呆地站在那兒，任翠色的鳥兒在她的頭上折騰。

⑥又有一群鷺鴛從天而降，落到了鸛雀的不遠處。鸛雀頭上那只翠色的鳥兒也飛了起來。顯然，鸛雀對翠色鳥的騷

擾有點兒不耐煩了,輕輕地擺動了一下頭。也就是在翠色鳥兒飛起的瞬間，我看到了從鸛雀眼中射出的一絲光，那目光如

閃電，似流星；又如利劍出鞘。這時的鸛雀更像是深藏于密林、時刻準備著出擊的猛虎，虎身未動，目光早已經(jīng)殺向獵物。

⑦不愧被稱為“干慌”，剛剛落到水面，鷺鷺就開始忙碌起來。大伙兒三三兩兩散開，如是圍獵的獵手，不停地用嘴

啄擊著水面，似乎要從水下叼出些什么來。結果，失望得很，除了偶爾出現(xiàn)的一條細小可憐的小魚外，幾乎沒有見過鷺鴛

有大的收獲。也正是在鷺鷲的啄擊中，一條鯉魚從鷺鷺圍獵的縫隙中鉆了出來，徑向站在蘆葦蕩邊緣的鸛雀游去。這條

鯉魚銀色的鱗片閃耀著熠熠的光輝。個頭也相對大些，估摸著足可以讓鸛雀飽餐一頓。相對于濕地的淺水區(qū)，深深的蘆

葦蕩可以阻止鷺鷺的圍獵，對這條受驚嚇的鯉魚來說非常重要。但是，由于急于逃命，這條鯉魚根本沒有顧及蘆葦蕩邊還

站著一只鸛雀?；蛟S，鸛雀隱藏得太深了，在鯉魚的視線內，那也不過是一團灰色的蘆花

⑧當那條鯉魚剛剛游到鸛雀腳下時，她突然伸出了尖利的喙,一下子就刺入水中。速度之快，若雷鳴電閃，尖喙入水

出水也就是瞬間的工夫。待我驚訝地站起身來準備細細地看時，鸛雀已經(jīng)叼著那條魚撲閃著翅膀離開了蘆葦蕩……

1.作品第②段在文中有什么作用？請簡要分析。

2.作品第⑤段劃橫線的語句說“柳樹的樹蔭已經(jīng)移去，溫熱的感覺一點點地襲了上來，直到感受到了炙熱烘烤"，這樣

寫有何用意？請簡要分析。

3.請賞析作品第⑥段中的劃橫線語句的表達效果。

4.文中具體描寫觀鸛雀捕食的經(jīng)過，從中你獲得了怎樣的人生感悟？請結合原文具體分析。

12.閱讀下面的文字，完成后面小題

在“無紙時代”，讀紙質書

祝勇

①現(xiàn)在，讀紙質書的人少了，手機閱讀者卻在增加。對此，寫書的人感受最深，因為書的發(fā)行數(shù)早已不復上世紀

八九十年代的壯觀。對于一位寫作者嘔心瀝血的文字，人們已經(jīng)無暇顧及，這將寫作者推向前所未有的尷尬位置，高

純度的文本也日益變成寫作者的“獨語”。

②“書”這個詞，原本是指一本具體的書，就是《尚書》一一中國第一部歷史文獻集，后來意義變寬，指所有的

著作。生活要人們去掙扎、奮斗，因此，一部手機，就是一個高濃縮的書房，在見縫插針的地鐵里讀一讀手機上的文

字，也不失為一種溫暖的撫慰?，F(xiàn)在手機上的書算不算書，我不知道。假若讓我決斷，我認為手機上的書不叫書，只

有紙質書才是書。我認同手機閱讀的便捷，同時擔憂手機閱讀的輕淺化和碎片化。我相信載體的變遷，必定帶來內容

的變化。當年我們古老的文字在甲骨、青銅、竹簡、布帛、紙頁上不斷轉移，與之伴隨的必定是語言和內容的變化。

比如青銅器上的文字必然是精簡的，所記內容也一定是國家大事，所謂“祀”與“戎”，也就是祭祀和戰(zhàn)爭。當文字

轉移到紙頁上，化作詩詞、書札、文章，書寫才自由自在，才成為一種尊尊的權利，抒情、議論也才成為可能，并蔓

延出燦爛的文學史，有了我們浩大、輝煌的紙上文明，像王羲之《蘭亭序》、李白《上陽臺帖》、蘇軾《寒食帖》，還有

9億字的《四庫全書》。

③當書從紙頁轉移到電子屏幕上，改變的絕不僅僅是外殼，而是思維方式和傳播方式。網(wǎng)絡呼喚點擊量，因此造

就了“標題黨”，而一些沉靜的、意蘊深藏的文字，顯然是不適合手機閱讀的。手機的書庫中當然也可以下載各類經(jīng)

典，但有誰會在手機上讀黑格爾、韋伯、陳寅恪、錢鐘書？

④有人說，紙的時代已然過去，就像甲骨時代、青銅時代終將過去一樣。但我仍頑固地認為，紙質書的時代不會

消亡。

⑤文字需要閱讀，文化則需要撫摸、感受、相融。我們的文字，從來都是文化的一部分。因此，我們碰觸到的不

應該僅僅是冰冷的顯示屏，更應該是溫潤的紙頁一一那是我們的文化，古代中國的四大發(fā)明之一。紙從自然中來，帶

著生命的氣息，牽動著漢字的呼吸筋脈，與我們的生命血乳交融。

⑥“中國最美的書”“世界最美的書”，都依托紙而存在。書的藝術，實際就是紙的藝術。抽去一張紙，美就會

被抽空，文化也會被肢解。

⑦當然，我們還沒有到悲觀的時候。我們看到，書店不僅沒有減少，反而在增加，在各大城市不斷進駐黃金地段。

像誠品、言幾又、方所、西西弗這些品位高尚的書店也不斷刷新著我們對書店的老印象，讓閱讀和選購變得更加輕松、

時尚和舒適，在書店里翻書的，絕大多數(shù)是年輕人。最近為拙著《故宮的隱秘角落》與讀者面對面交流，我驚訝地發(fā)

現(xiàn)，來聆聽我回溯歷史、講述故宮的，居然多是年輕讀者一一在電子時代長大的一代，對閱讀，尤其是紙質書的閱讀,

竟然有著天然的好感。

⑧讀紙質書，才算得上真正意義上的閱讀。因為這樣的閱讀，讓我們的思想沉靜、深入，體驗文明的純美與輝煌。

這樣的閱讀是可貴的，哪怕只有短短幾分鐘。

1.在作者看來，手機閱讀有什么優(yōu)點和缺點？

2.如何理解第②段中的“均等”一詞？

3.第③段中的畫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？

4.作者為什么堅定地認為“紙質書的時代不會消亡”？

13.讓燈光“活”起來

①當夜幕降臨，我們打開燈，點亮城市的時候，是否該想想，怎樣才能有效地限制光污染，并避免能源浪費呢？

目前，在城鎮(zhèn)中普遍的做法是使用耗能低的LED等和可以根據(jù)人流調整光照強度的“智能”燈。

②然而對目前照明系統(tǒng)的改革完全可以走得更遠：直接用發(fā)光生物為城市提供夜間照明，代替電能點亮夜空。

③不切實際？南美洲的印第安人很早以前就開始使用能發(fā)光的昆蟲光叩甲照明了。生活在15、11世紀的西班牙

歷史學家奧維耶多曾在著作中提及這些昆蟲，他記載當?shù)厝税阉鼈冄b在籠子里，用于室內照明。

④那么，為何等了六個世紀才重新想到走生物照明的路呢？

⑤這是因為生物發(fā)光長久以來一直神秘莫測。關于生物發(fā)光的化學解釋一直到1332年才出現(xiàn)，但研究人員仍然

無法從生物學角度給出解釋：為什么有些發(fā)光生物可以全天24小時發(fā)光而另外一些卻只在黑暗的環(huán)境下發(fā)光？為什

么發(fā)光的強度會因為物種的不同而不同？

⑥所幸，對生物發(fā)光遺傳機制的研究，終于在最近20年取得了突破性進展。相關部門開始認真考慮大范圍使用

發(fā)光生物進行照明。想象一下：灌木叢、隔離帶和道路兩旁的大樹都在發(fā)光……人間仙境！

⑦不過，還有最后一道難關需要攻克：目前研究的發(fā)光生物尚不足以用來照明，或只能在無法大規(guī)模復制的試驗

環(huán)境下發(fā)光。這是因為，大部分的發(fā)光物種是海生的，生活在深海中30%的深海物種都可以發(fā)光。

⑧眾多研究團隊躍躍欲試，想要越過這最后一道難關。他們成竹在胸：合成生物學的出現(xiàn)讓我們能夠把某一物種

的發(fā)光能力轉移到其他物種身上。

⑨美國紐約州立大學的研究人員采用并不發(fā)光但易于栽培的煙草屬植物做實驗：在它們的“動力工廠”葉綠體中

植入一段海生發(fā)光細菌的DNA序列。結果怎樣？成功獲得發(fā)光基因的植物可以24小時不間斷地自主發(fā)光，持續(xù)數(shù)月。

只是目前這類植物發(fā)出的光線仍然極其微弱：只有在黑暗中才能看見一星微光，亮度僅數(shù)流明，遠不及一個40瓦白

熾燈泡亮（400流明）！但這無妨科研人員積極調整方案，畢竟原理已然明晰，試驗所得植株的發(fā)光亮度也越來越高。

⑩法國的兩支研究團隊則另辟蹊徑，致力于開發(fā)生物夜燈及其他基于生物發(fā)光的補充照明設備。其中一支主攻發(fā)

光真菌，另一團隊則致力于發(fā)光細菌的研究。

（11）前者從2011年起測試了多種真菌菌株（已知有10種天然發(fā)光），直至發(fā)現(xiàn)一種單株樣本能夠發(fā)出與一支蠟燭

相當?shù)牧凉?。后者專攻基因細菌，已?jīng)成功研發(fā)出一種貼片，將20張這種含有發(fā)光細菌的貼片粘在墻面上，能令一

片漆黑的房間亮到足以視物。研究人員預言，“我們無法用生物發(fā)光代替所有路燈，因為亮度不夠。但在不遠的將來,

可用之點亮櫥窗、公交車站、廣場、樓梯扶手、人行道甚至警示牌?！?/p>

?當然，還有很多方面尚待提高，如何大幅提高照明亮度，并延長“生物燈”的壽命，如何突破目前僅能發(fā)出綠

色和藍色光的限制，等等。

1.下列對文章的分析和理解，不符合文意的一項是（）

A.文章開頭從日常生活寫起，能引起讀者興趣，從而引出說明對象。

B.美洲的印第安人早就用能發(fā)光的昆蟲照明，可見生物照明是可行的。

C.生物發(fā)光一直神秘莫測，至今研究人員仍無法從生物學角度給出解釋。

D.發(fā)過研究人員確信在不遠的將來能用生物發(fā)光代替所有的路燈。

2.閱讀全文，說說生物照明發(fā)展過程中遇到了哪些限制。

3.請說出第⑨段畫線句所使用的說明方法，并分析其表達作用。

4.生物照明是否具有推廣價值，請結合全文談談你的看法。

三、語言表述

14.請用不超過15個字的一句話，補充完整下面文段的內容要點。

2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中指出，

要大力弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念，大力弘揚自強不息、敬業(yè)樂群、扶

危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德，大力弘揚有利于促進社會和諧、鼓勵向上向善的思想文化內容。

《意見》指出：_____________________

四、寫作

15.閱讀下面文字，按要求寫作文

人生如登山，攀上頂峰固然令人興奮，但攀登過程又何嘗不是一種收獲，所以結果固然重要，但體驗的過程更令

人值得回味！

初中三年，我們曾經(jīng)親身經(jīng)歷過、真切體驗過、用心感悟過、努力珍惜過讓我們敞心扉，把體驗到的愛與恨、苦與樂、

成功與失敗……，情感表達在作文紙上吧！

請以“體驗”為題，寫一篇文章，不少于600字。

（提示與要求）

(1)請把題目補充完整，然后作文。

(2)可以大膽選擇你最能駕取的文體進行寫作。

(3)文中不要出現(xiàn)真實的地名校名人名等。

(4)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

參考答案

一、積累與運用

1、B

【解題分析】

A.君子顧窮---君子固窮。C.倜儻(伍ng)。D.津津有味(jin)。

2、B

【解題分析】

試題分析：這段話寫的是對向日葵的一些感悟，花盤都是低垂的——所以有詩人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛——可我

家的這幾株向日葵初出茅廬——尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故——依然高昂著頭，開心而單純地笑著，

就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子——一陣晨風拂過——在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出她們清亮而高亢的歡叫。

考點：本題考查學生亂句重組的能力。

點評：解答句子排序類題目時，首先要搞清楚所給句子的內容，然后根據(jù)內容和語境來判斷句子與句子之間的邏輯順

序。有時候，會有很明顯的提示性的詞句，要能抓住這些關鍵信息。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間

銜接是否順暢，是否符合邏輯。

3、C

【解題分析】

語境的“不公”用“面對”來修飾限制不恰當，應是“遭遇”不公，“領悟”是體會，解悟的意思?！邦I會”是了解、

認識事物并有所體會的意思。“領悟”符合語境，故選C。

4、C

【解題分析】

A.干癟(bi6)。B.胚芽(pei)。C.正確。D.彌留之際(mf)。

5、C

【解題分析】

本題考查標點符號的運用。A項錯誤，出現(xiàn)兩個連續(xù)的問句時，第一個問句后面應該是逗號，而不是問號；B項錯誤,

頓號應該為逗號；C項正確；D項錯誤，雙引號應改為書名號…《白夜行》。故選C。

6、(1)①C②標點符號修改答案：將《》改為關聯(lián)詞語修改示例：將“不僅……還”改為“不再……而”

(2)①D②示例：使至塞上陶淵明③示例：流暢自然(或“行云流水”等)

(3)B

(4)示例一：上聯(lián)：淑氣到華軒梅芬綻玉下聯(lián)：春風生廣殿柳色垂金

示例二：上聯(lián)：紫閣宜春花開千樹麗下聯(lián)：晴窗挹翠山傍五云多

【解題分析】

試題分析：(1)①張貼：將布告、廣告、標語等粘在墻或板上?！捌怼钡淖x音是“q『'。據(jù)此，答案為C。②第2句

話中的書名號應該改為引號，因為“賀歲迎祥一一紫禁城里過大年”是主題。依據(jù)第7句話中的“這些手段，還原了

清代宮廷慶賀春節(jié)的盛況”，應該將“不僅……還”可改為“不再……而”才符合文意的表達。

(2)①漢字經(jīng)過了6000多年的變化，其演變過程是：甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書幾個階

段。鄭重《七言詩軸》的字體是隸書；張廷濟《臨史頌鼎銘軸》的字體是篆書；何焯《桃源行詩軸》的字體是楷書。

據(jù)此，在漢字演變過程中出現(xiàn)的早晚排序，正確的是b—a—c。故答案為D。②第c幅作品取材于唐代詩人王維的《桃

源行》，他的詩作還有《使至塞上》《送元二使安西》《鳥鳴澗》《竹里館》等?！短一ㄔ从洝返淖髡呤菛|晉著名文學家陶

淵明。③北宋書法家米芾的這幅作品是行書字體。行書的特點是：流暢自然、行云流水、揮灑自如。據(jù)此仿照示例擬

寫作答。

(3)“庭”字的筆順：點一橫一撇一撇一橫一豎一橫一橫折折撇一捺。根據(jù)題目內容可知，“三九”的第五天《消寒

圖》中應該是“庭”字的第五筆畫，應該填寫的筆畫是“橫”，不是“捺”。故答案為B。

(4)對聯(lián)書寫格式：①字數(shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用

仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，

而且相對的詞必須在相同的位置上。④內容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。據(jù)此，正

確的兩幅對聯(lián)是：上聯(lián)“淑氣到華軒梅芬綻玉”，對應的下聯(lián)是“春風生廣殿柳色垂金”；上聯(lián)“紫閣宜春花開千樹

麗”對應的下聯(lián)是“晴窗挹翠山傍五云多”。

7、白露未晞折戟沉沙鐵未銷綠楊陰里白沙堤零落成泥碾作塵會挽雕弓如滿月可遠觀而不可褻玩

焉學而不厭誨人不倦或重于泰山或輕于鴻毛

【解題分析】

這是考查學生默寫古詩文的能力。復習古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實,

默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內容。默寫時，要注意

晞、戟、銷、碾、褻、誨幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。

8、XVX

【解題分析】

（1）錯誤，這首詩用墻角的花來形容孤芳自賞者，表達的是對人生的思考和感悟。（2）正確。（3）錯誤，應是《馬和

驢》。

二、閱讀

9、詩題“歲暮”表面指的是時序歲末，深層指杜甫已進入人生暮年，還指唐帝國由盛而衰進入風雨飄搖的晚唐。

【解題分析】

本題考查學生對詩詞內容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析詞語的含義即可。

結合“遠為客”“誰請纓”“敢愛死”“寂寞”等詞語可知，本詩抒發(fā)了詩人歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)的孤苦之情；對百

姓流血、國家命運的憂慮（憂國憂民）；對邊境發(fā)生戰(zhàn)爭之時，朝中卻無人為國分憂的失望和憤怒；在國家艱危之際，

不怕犧牲愿意為國挺身而出的壯志豪情及報國無門的激憤之情?！皻q暮”的理解是：一年的年末；唐朝走向衰落；作

者杜甫年老。

10、1.D

2.C

3.D

4.（1）我事先與虞人（管理山林的人）約好打獵，飲酒雖樂，難道可以無視一個約定嗎？（2）剛才任座的話坦率直

爽，我因此知道您仁義。

【解題分析】

1.D項解說有誤?？停和鈦淼模ㄈ耍c“主”相對：客人。上客：尊貴的客人。

2.本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大

意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀

不能出現(xiàn)‘'破句"的現(xiàn)象。結合全文分析，這句話意思是“趙國又向魏國借兵攻擊韓國，魏文侯同樣拒絕。韓、趙兩

國使者皆憤然辭去。事后，兩國得知魏文侯的用意，都開始向魏國朝貢?！笨蓴嗑錇椋黑w借師于魏以伐韓/文侯應之亦

然/二國皆怒而去/己而知文侯以講于己也/皆朝于魏。故選C。

3.通過對文章內容的分析可知，魏文侯是位圣明的君主，不可能輕易殺人。當任座說他稱不上仁德時，他只是大怒，

沒想殺他。故選D。

4.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關

鍵詞：期：約定。直：直爽。是以：因此。

【題目點撥】

譯文參考：

魏文侯和群臣飲酒，興致正高時，突降大雨，文侯命令馬上備車前往近郊。左右侍從勸說：“飲酒正在興頭，天

又下雨，國君要到哪里去？”文侯回答：“我事先與虞人（管理山林的人）約好打獵，飲酒雖樂，但怎能失約呢？”

于是起身前往，親自告訴對方，因下雨取消打獵的事。

韓國向魏國借兵攻打趙國。魏文侯說：“我和趙國情同手足如兄弟，不能答應你?！壁w國又向魏國借兵攻擊韓國，

魏文侯同樣拒絕。韓、趙兩國使者皆憤然辭去。事后，兩國得知魏文侯的用意，都開始向魏國朝貢。自此，魏國開始

強大，其他諸侯國不能跟它爭鋒。

魏文侯派樂羊攻打中山國，攻克后，封給兒子魏擊。魏文侯問群臣：“我為君如何？"大家皆回答：“你是仁德

的國君。”只有任座說：“國君攻克中山，不將它封給弟弟，卻分給兒子，怎么能稱得上仁德呢？”魏文侯大怒，任

座匆忙告辭。魏文侯再問另一位大臣翟璜。翟璜回答：“國君是仁德的君主?。　蔽何暮钤賳枺骸澳阍趺粗?？”翟

璜回答：“臣聽說只有國君仁德，臣子才可能正直。剛才任座言辭正直，我才得以知道。”魏文侯大悅，派翟璜速召

回任座，親自下堂迎接他，待作上賓。

Ik1.內容上，具體描寫鸛雀所處的季節(jié)和環(huán)境以及鸛雀的外貌、動作等，突出表現(xiàn)了鸛雀與蘆花渾然一體的特點；結

構上，承上啟下，并為后文寫翠色鳥在鸛雀頭上落腳和鸛雀伺機捕食做鋪墊。

2.借描寫景物和自己的心里感受，表現(xiàn)時間過去很久。突出鸛雀等待的耐心非同尋常

3.①運用了比喻、夸張的修辭手法。“如閃電，似流星；又如利劍出鞘”形象地再現(xiàn)了鸛雀目光的敏銳、犀利。

4.①寫鸛雀垂下翅膀，縮回長頸，隱身于淺灰色的蘆花中，等待獵物，非常具有隱蔽性，表現(xiàn)了鸛雀善于利用環(huán)境的生存

智慧；②寫鸛雀長時間的等待，能忍受翠色鳥的折騰，終有收獲，說明一個人要想成功，要學會等待機會，耐得住寂寞，更

能禁受住外物的騷擾；③描寫鸛雀見到鯉魚剛到腳下時，就迅速尖喙入水，成功獲取獵物,啟示我們要善于抓住機會；④

描寫鷺鴛慌里慌張地不停地尋食兒，結果收獲寥寥，與鸛雀形成鮮明對比，表明做好一件事，要踏實穩(wěn)重，有目標,找準時

機，不可盲動。

【解題分析】

1.本題考查文章結尾的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。中間在文中的作用：結構：過渡、為下文作

鋪墊、埋伏筆。內容：概括內容、突出人物品質/情感。但是具體作用還要結合文章的內容來分析才行。內容上，“正

是蘆花飛揚的季節(jié)，每一棵蘆葦?shù)念^上都頂著一團碩大的纓穗?！炖镲w舞，落在觀鳥島上似白雪皚皚。”交代

了鸛雀所處的季節(jié)和環(huán)境。“那只鸛雀就站在一簇簇的蘆花下面。她垂下了長長的翅膀，縮回了細細的長頸，……渾

然一體，”描寫出鸛雀的外貌、動作，表現(xiàn)了鸛雀與蘆花渾然一體的特點；結構上，承上啟下，引出下文翠色鳥在鸛

雀頭上落腳和鸛雀伺機捕食內容的敘寫。

2.考查對句子的理解。解答時要注意結合對文意的理解分析句子的意思。解答角度作答，與上文第③段的描寫呼應；

表現(xiàn)時間過去很久，而“那鸛雀卻依然動也不動”，突出鸛雀等待的耐心非同尋常；借描寫景物和自己的心里感受，

表現(xiàn)時間的流逝，形象生動。

3.考查賞析句子。賞析句子要找到賞析點，可以從修辭手法、詞語運用，或者人物描寫等角度來分析。此句“那目光

如閃電，似流星；又如利劍出鞘?！边\用比喻、夸張的修辭手法，形象地再現(xiàn)了鸛雀目光的敏銳、犀利。整散句結合,

語言錯落有致，富有節(jié)奏感和畫面感。

4.考查對文本寫法的理解和探究。解答此題要結合對文意的理解作答?！昂荛L時間了，那鸛雀卻依然動也不動。”告

訴人們要等待機會，耐得住寂寞；“縮回了細細的長頸，頭深深地埋藏在灰色的羽毛中，偷偷地觀察著這個世界?！?/p>

告訴人們對外界要高度警惕，善于隱藏自己；“鸛雀站在那兒猶如入定，任是風掠過水面蘆葦搖曳，卻當然不動。”“有

翠色的鳥兒飛了過來，竟然落在了鸛雀的頭上，伸出嘴去不停地為鸛雀梳理著羽毛。鸛雀如沒有知覺的木樁，只是呆

呆地站在那兒，任翠色的鳥兒在她的頭上折騰?！备嬖V人們要有定力，，更能禁受住外物的騷擾。還有鷺鷺與鸛雀的對

比，告訴人們做好一件事，要踏實穩(wěn)重，有目標，找準時機，不可盲動。

12、1.優(yōu)點：方便快捷；容量很大。缺點：輕淺化，不能用于閱讀一些沉靜的、意蘊深藏的文字；碎片化，只能

見縫插針地進行閱讀，閱讀內容通常短小零碎。

2.不再受書寫材質的束縛，文字不再要求精簡，內容不再限于國家大事，文字的形式變得豐富（可以創(chuàng)作詩詞、

書札、文章等），表達方式變得多樣（可以進行抒情、議論），書寫變?yōu)樽杂勺栽凇?/p>

3.舉例論證。論證了手機不適合閱讀沉靜的、意蘊深藏的文字這一觀點，進而論證了手機閱讀改變了思維方式和

傳播方式的觀點。

4.紙質書是文化的承載和傳遞者；紙質書具有藝術的美，書依托紙而存在；書店的增加，方便了紙質書的閱讀和

購買；年輕讀者對紙質書有天生的好感。

【解題分析】

1.本題考查篩選信息。根據(jù)第二段中的“一部手機，就是一個高濃縮的書房，在見縫插針的地鐵里讀一讀手機上的文

字，也不失為一種溫暖的撫慰。”可知手機閱讀的優(yōu)點是方便快捷，容量大。根據(jù)“我認同手機閱讀的便捷，同時擔

憂手機閱讀的輕淺化和碎片化?！笨芍謾C閱讀的缺點是輕淺化和碎片化。

2.本題考查對文章重點詞語的理解?；卮鸫祟愵}目時，應該結合原文，要分析出里面的引申義和比喻意義，只有這

樣，才能真正理解其含義。結合文中“當文字轉移到紙頁上，化作詩詞、書札、文章，書寫才自由自在，才成為一種

均等的權利，抒情、議論也才成為可能，并蔓延出燦爛的文學史，有了我們浩大、輝煌的紙上文明”理解分析，”均

等”指不再受書寫材質的束縛，文字不再要求精簡，內容不再限于國家大事，可以創(chuàng)作詩詞、書札、文章等，可以進

行抒情、議論，書寫變?yōu)樽杂勺栽?。?jù)此整理作答。

3.本題考查論證方法。常用的論證方法有舉例論證，道理論證，對比論證，比喻論證和引用論證。細讀第三段劃線句

可知，這是一個具體的例子，所以是舉例論證。這種論證方法一般是為了具體有力的證明作者的某種觀點。結合本段

語境可知，這處舉例是為了證明手機閱讀改變了思維方式和傳播方式的觀點。

4.本題考查篩選信息。根據(jù)第五段中的“文字需要閱讀，文化則需要撫摸、感受、相融。我們的文字，從來都是文化

的一部分。“可知紙質書是文化的傳承者。根據(jù)第六段中的“書的藝術，實際就是紙的藝術。抽去一張紙，美就會被

抽空，文化也會被肢解“可知紙質書具有藝術的美，是書的依托。根據(jù)第七段中的“像誠品、言幾又、方所、西西弗

這些品位高尚的書店也不斷刷新著我們對書店的老印象，讓閱讀和選購變得更加輕松、時尚和舒適，“可知因為書店

的增加，方便了紙質書的閱讀和購買。根據(jù)第七段中的“居然多是年輕讀者-在電子時代長大的一代，對閱讀，尤其

是紙質書的閱讀，竟然有著天然的好感?！翱芍昵嗟淖x者對紙質書有天生的好感。

13、1.D

2.參考要點：①生物發(fā)光長久以來一直神秘莫測，無法從生物學口角度給出解釋；②目前研究的發(fā)光生物尚不足以

用來照明，或只能在無法大規(guī)模復制的試驗環(huán)境下發(fā)光。

3.示例：第⑤段畫線句句使用了作比較的說明方法。將發(fā)光植物的亮度與燈光相比較，并以具體的數(shù)據(jù)，有力力地證

明了了發(fā)光植物的亮度之微弱。

4.示例：我認為生物照明具有推廣價值，因為生物照明能有效地限制光污染，并避免能源浪費；而且合成生物學的出

現(xiàn)讓我們能夠把某一物種的發(fā)光能力轉移到其他物種身上，這就使得生物照明有了可行性；目前眾多研究團隊