福建省部分市縣2024年中考聯(lián)考語(yǔ)文試卷含解析

福建省部分市縣2024年中考聯(lián)考語(yǔ)文試卷

請(qǐng)考生注意：

1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀(guān)題的答

案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。

一、積累與運(yùn)用

1.把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)，正確的一項(xiàng)是（）

①美國(guó)著名畫(huà)家麥克唐納還根據(jù)基姆的描述，畫(huà)出了萬(wàn)戶(hù)飛天的插圖。

②因此這次實(shí)驗(yàn)，被6個(gè)世紀(jì)以后的國(guó)際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類(lèi)試圖利用火箭升空的首次壯舉。

③由于萬(wàn)戶(hù)想象得太簡(jiǎn)單，風(fēng)箏和椅子也不符合飛行原理，飛行試驗(yàn)最終失敗是情理之中的。

④基姆在《火箭與噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)》一書(shū)中引用這條史料后，引起了歐美各國(guó)火箭學(xué)者的注意。

⑤但萬(wàn)戶(hù)這種大膽而天才的技術(shù)構(gòu)思，比后來(lái)俄羅斯有“火箭之父”稱(chēng)號(hào)的齊奧爾科夫斯基1903年提出的利用火箭進(jìn)

行星際交通的設(shè)想早了幾百年。

A.①③②④⑤B.③⑤②④①C.①④⑤②③D.③⑤④②①

2.指出下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。

A.迫不急待負(fù)隅頑抗不求勝解隨聲附和

B.偃旗息鼓別出心裁未雨綢謬惟妙惟肖

C.無(wú)暇顧及談笑風(fēng)聲任勞任怨發(fā)憤圖強(qiáng)

D.同仇敵性妄自菲薄相形見(jiàn)細(xì)好高鷲遠(yuǎn)

3.下列加點(diǎn)字注音，全部正確的一項(xiàng)是（）

A.裨益（bi）亙古（g苞n）鐫刻（juan）面面相覷（qu）

B.慍怒（w3n）蹊蹺（xl）女工（gong）感人肺腑（fii）

C.駕馭（yti）攢聚（zdn）寬宥（y6u）熙來(lái)攘往（ndng）

D.澎湃（peng）竣工（jtm）迸濺（blng）鮮為人知（xian）

4.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》這兩篇名文的作者分別是范仲淹、歐陽(yáng)修，他們都是宋代的文學(xué)家。

B.魯迅原名周樹(shù)人，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，代表作有《故鄉(xiāng)》《社戲》等。

C.“四書(shū)”指的是《論語(yǔ)》《大學(xué)》《莊子》《孟子》。

D.人們常用“唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)”來(lái)概括唐、宋、元、明、清這幾個(gè)時(shí)期突出的文學(xué)形式。

5.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)

A.感謝有你，如果沒(méi)有你的緇溥之力，我們就不能取得比賽的勝利。

B.來(lái)自杭州的外賣(mài)小哥雷海為在第三季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總決賽上舞式弄墨，逆襲奪冠。

C.近年來(lái)，微博逐漸成為輿論引導(dǎo)的一線(xiàn)陣地，政府開(kāi)設(shè)微博已尊然感風(fēng)。

D.中國(guó)智能機(jī)器人的發(fā)展果然不孚眾望，正逐步走進(jìn)公眾視野，影響普通民眾的生活。

6.閱讀下面的文字，完成下列小題。擬寫(xiě)口號(hào)：2018男子乒乓球世界杯于10月19日至21日在法國(guó)巴黎迪士尼里夢(mèng)

幻開(kāi)賽。中國(guó)乒乓健兒再次出征。亞洲杯冠亞軍樊振東、林高遠(yuǎn)將代表中國(guó)隊(duì)參賽。學(xué)校擬開(kāi)展“走進(jìn)世乒賽，助力

中國(guó)隊(duì)”的實(shí)踐活動(dòng)。假如你有幸作為啦啦隊(duì)成員現(xiàn)場(chǎng)為國(guó)乒健兒加油，請(qǐng)你擬寫(xiě)兩句有創(chuàng)意的加油口號(hào)。（溫馨提示:

口號(hào)要求體現(xiàn)，簡(jiǎn)練、通俗、朗朗上口）推薦物品：2018年5月27日湯姆斯杯決賽在泰國(guó)曼谷舉行，央視報(bào)道團(tuán)擬

從以下四件物品中選擇一件放在他們的工作間，以展示中國(guó)文化特色。請(qǐng)你推薦一件，并簡(jiǎn)述理由。

京劇臉譜中國(guó)瓷器中國(guó)結(jié)中國(guó)書(shū)法表達(dá)看法：5月27日湯姆斯杯的決賽中，排名世界第一

的羽毛球男單選手、男子第一單打——中國(guó)運(yùn)動(dòng)員謨龍，在對(duì)陣日本選手桃田賢斗的比賽中0：2失利，部分網(wǎng)民就此

事發(fā)帖評(píng)論，你覺(jué)得怎樣評(píng)論得體合理，請(qǐng)你以網(wǎng)民''風(fēng)華正茂”的身份跟帖，發(fā)表自己的看法。

網(wǎng)民梅山民：謨龍，還世界排名第一，假的吧？太讓人失望了！

網(wǎng)民大漠孤煙：還叫龍，還是改名叫蟲(chóng)吧！國(guó)羽有蟲(chóng)，今后團(tuán)體奪冠無(wú)望嘍！

網(wǎng)民墨魚(yú)先生：運(yùn)動(dòng)員無(wú)論誰(shuí)都會(huì)有壓力！他們很辛苦，不容易?。?/p>

網(wǎng)民風(fēng)華正茂：

7.古詩(shī)文默寫(xiě)。__,征于色發(fā)于聲而后喻。（《生于憂(yōu)患死于安樂(lè)》）不應(yīng)有恨，―0（蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)

有》）李白《行路難》中“—，—”兩句，以姜子牙、伊尹自比，希望將來(lái)也像他們那樣得遇賢君明主，成就大業(yè)。

滄海橫流方顯英雄本色。民族危難之際，辛棄疾“—，—”（《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）抒發(fā)了建功立業(yè)

的雄心壯志；被俘臨刑之時(shí)，文天祥“—，—”（《過(guò)零丁洋》）展現(xiàn)出舍生取義的民族氣節(jié)。

8.閱讀下面作品選段，回答問(wèn)題。

“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一

種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒(méi)有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你

是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來(lái)

吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實(shí)?！币陨蟽?nèi)

容中的“老弟”指的是。結(jié)合作品，選段中“冒牌的英雄主義”指什么？主人公最后所選擇的真正的“英雄主

義”又是怎樣的？

二、閱讀

9.閱讀下面一首詩(shī)，完成下列小題。

雁門(mén)太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。

角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死！

1.從色彩運(yùn)用的角度分析“角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”兩句的妙處。

2.“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”蘊(yùn)含著詩(shī)人怎樣的情感？

10.閱讀下面文言文，完成小題。

蘇瓊，字珍之，武強(qiáng)人也。瓊幼時(shí)隨父在邊，嘗謁東荊州①刺史曹芝。芝戲問(wèn)曰：“卿欲官不？”對(duì)曰：“設(shè)官求

人,非人求官?！爸ギ惼鋵?duì)，署②為府長(zhǎng)流參軍。

除③南清河太守，其郡多盜，及瓊至，民吏肅然，奸盜止息。零縣民魏雙成失牛，窿其村人魏子賓，送至郡，一經(jīng)

窮問(wèn)，知賓非盜者，即便放之。雙成訴云：“府君放賊去，百姓牛何處可得？”瓊不理，密走私訪(fǎng)，別獲盜者。從此,

畜牧不收，多放散，云：”但付府君?！?/p>

有百姓乙普明兄弟爭(zhēng)田，積年不斷，各相援引，乃至百人。瓊召普明兄弟對(duì)眾人諭之曰：“天下難得者兄弟，易求者

田地，假令得地，失兄弟心，如何？”因而下淚，眾人莫不灑泣。普明弟兄叩頭乞外更思，分異十年，遂還同住。①

東荊州：南北朝時(shí)北魏設(shè)立，州治即今河南泌陽(yáng)縣。②署：代理或暫任、試任某一官職。③除：任命，授職。

1.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.瓊/幼時(shí)隨父在邊

B.百姓牛/何處可得

C.零縣民/魏雙成失牛

D.知/賓非盜者

2.解釋文中加點(diǎn)的詞。謁.謝

3.翻譯文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。芝異其對(duì)，署為府長(zhǎng)流參軍。天下難得者兄弟，易求者田地，假令得地，失兄弟心，如何？

4.從選文中可以看出蘇瓊是一個(gè)怎樣的人？試結(jié)合文段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

鄉(xiāng)野豆子

①在過(guò)去，覆蓋鄉(xiāng)野的是玉米和紅薯，因?yàn)樗鼈兏弋a(chǎn)，能夠在一年四季里不斷充實(shí)人們干癟的胃囊。而種豆子,

就成為一種奢侈。后來(lái)，豆子才大片出現(xiàn)在田野里，成為田野豐富的點(diǎn)綴，成為美好日子的旗幡。黃豆、赤豆、綠豆,

在田野的風(fēng)里搖曳生姿，把秋季渲染得豐富多彩。

②豆科作物一貫深明禮儀，它們?cè)谧约旱募竟?jié)里，托著飽滿(mǎn)沉實(shí)的豆莢，面對(duì)勞動(dòng)的付出者，丟棄私藏的意圖，

做出拱手相讓的姿勢(shì)。排排的豆莢在陽(yáng)光的親吻中豐滿(mǎn)，在秋風(fēng)的輕撫中干燥。收獲之后,在場(chǎng)地里集結(jié)的豆莢們，

經(jīng)歷一場(chǎng)棍棒的擊打，舞里啪啦響作一團(tuán)，這是它們對(duì)農(nóng)民最高的禮儀！

③母親擎起簸箕一顛一顛，豆殼輕舞飛揚(yáng)，壯烈地飄散而去。小心地翻揀掉那些遺留的碎屑，于是各種豆子發(fā)出

黃、赤、綠的油光，滾圓的身體裸露在母親欣喜的目光里。鄉(xiāng)野日子就像打開(kāi)了絢麗的彩頁(yè)，內(nèi)容就不一樣起來(lái)。

④黃豆是油料作物，我的父親會(huì)背半袋黃豆，走到鎮(zhèn)上去軋油。那些金黃金黃的顆粒，經(jīng)歷壓榨的痛苦，擠出生

命中美好的部分，滋潤(rùn)?quán)l(xiāng)間的生活，讓生活脫離干枯澀滯，變得有滋有味、活色生香起來(lái)。

⑤最奢侈的莫過(guò)于炸油果。每逢年節(jié)的前一天，母親倒出清冽的豆油，放在火爐上加熱。弄好的面團(tuán)搟、軋、切,

制成各種形狀，然后下油鍋。一縷縷幸福的炊煙，彌漫在村莊上空。在我們熱切的期盼中，焦脆的油果新鮮出鍋，供

我們一一解饞，我們吃得滿(mǎn)手淌油，齒頰留香。

⑥綠豆?jié)M身碧綠，呈現(xiàn)出生命的原色，通常用來(lái)做滋潤(rùn)胃腸的茶飲。一鍋清水放入通體晶瑩的綠豆，文火熬起來(lái)。

初始，豆子在鍋里沙沙作響，似刀槍劍戟上砍下殺。久了，方才天下定矣，安分下來(lái)。待至豆?fàn)€，茶湯褐綠瑩潤(rùn)，清

香怡人。綠豆茶飲宛若法器，能降溫祛燥，平息心底火氣。

⑦提一罐子給下地做活的父親，清清亮亮的綠豆茶，里面沉著藍(lán)天白云、影影綽綽的樹(shù)杈鳥(niǎo)雀。父親正困乏，焦

渴難耐。他停頓下來(lái)，兩手抱著罐子，挺身仰脖，咕嘟咕嘟，肺腑之間茶流洶涌。半晌,小匡當(dāng)"一聲，罐子落地。

于是，氣韻開(kāi)始平息。力量，一寸一寸又恢復(fù)至體內(nèi)來(lái)了。

⑧赤豆呢，往往帶著母親的味道。母親手巧，是能把苦澀生活擰出甜味的人。在閑散冬日的某個(gè)清晨，我們姐弟

都冷得縮著脖。母親抱來(lái)一捆干柴說(shuō)，來(lái)，燒鍋。鍋里的水沸騰著，里面煮的是赤豆，幾個(gè)時(shí)辰煮到軟爛，加些柿皮、

甘薯，攪拌成什錦餡料。以發(fā)酵好的面團(tuán)包上餡料，就做成了豆包。鄉(xiāng)下的豆包，頗像鄉(xiāng)下人的性子，皮薄餡足，內(nèi)

心實(shí)在。

⑨母親每次總是要蒸出兩籠屜的豆包來(lái)，一籠留給我們吃，另一籠作為禮物走親戚。圓鼓鼓的冷豆包切成四瓣來(lái),

露出新鮮的餡料，忍不住舌下生津、喉頭律動(dòng)。香甜軟糯，食之熨帖，欲罷不能。我們都是嫻雅慢品，生怕這幸福去

得太快了。之后，我們姐弟要挎著籃子走過(guò)鄉(xiāng)野坎坷，把一份殷切的心意，傳遞給遠(yuǎn)方的親戚。

⑩鄉(xiāng)野豆子，串起一把幸福之門(mén)的鑰匙，瞬間打開(kāi)了光陰的通道，讓單調(diào)的生活變得多彩陸離起來(lái)。多年以后，

豆子仍沉淀在我的記憶中，膨脹發(fā)酵，綿延著一種生命的原香，揮之不盡。

1.文章第③段作者為什么說(shuō)“鄉(xiāng)野日子就像打開(kāi)了絢麗的彩頁(yè)，內(nèi)容就不一樣起來(lái)”？試根據(jù)下文內(nèi)容概括。

2.按要求賞析下列語(yǔ)句。

(1)排排的豆莢在陽(yáng)光的親吻中豐滿(mǎn)，在秋風(fēng)的輕撫中干燥。(從修辭手法賞析)

(2)他停頓下來(lái)，兩手坦著罐子，族身伸脖，咕嘟咕嘟，肺腑之間茶流洶涌。(賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果)

3.試分析文末“生命的原香”的內(nèi)涵。

4.請(qǐng)聯(lián)系文章的內(nèi)容，結(jié)合自身的生活實(shí)際，談?wù)勯喿x后的啟示。

12.（一）閱讀下面短文，完成各題。

順風(fēng)車(chē)

一連四個(gè)早晨，在六點(diǎn)四十分的時(shí)候，付忠林就急急地從江山置業(yè)社區(qū)的地下停車(chē)場(chǎng)，把他那輛米黃色的韓國(guó)“悅

動(dòng)”小車(chē)開(kāi)出來(lái)，停在社區(qū)的大門(mén)邊。

等著去送老婆上班、兒子上學(xué)？不。老婆劉素素教書(shū)的小學(xué)，離社區(qū)不過(guò)兩百米，兒子也在這所小學(xué)讀三年級(jí)，

都用不著坐車(chē)。他這么早把車(chē)開(kāi)出來(lái)干什么？等待搭順風(fēng)車(chē)的人！

付忠林住在株洲的城南，他的廣告公司卻開(kāi)在城北的清水灣。從社區(qū)出門(mén)后，便是一條筆直的由南而北的建設(shè)路,

全長(zhǎng)十公里。一個(gè)人開(kāi)車(chē)，還空著好幾個(gè)位子，可以讓人搭順風(fēng)車(chē)。車(chē)身上貼著一張白紙，上面醒目地用毛筆寫(xiě)著粗

黑的仿宋體字：江山置業(yè)至清水灣，請(qǐng)搭順風(fēng)車(chē)，不收費(fèi)！

奇怪的是，許多人從車(chē)旁走過(guò)去，瞥一眼那張紙，嘴角便叨起淡淡的笑。難道沒(méi)有一個(gè)人，在建設(shè)路兩邊的單位

上班？難道不相信他決不收費(fèi)？難道害怕中途會(huì)遭到敲詐勒索？他是這里的固定住戶(hù)，有家有室；光天化日之下，車(chē)

經(jīng)過(guò)的都是繁華路段，有什么值得擔(dān)憂(yōu)呢？付忠林茫然不解。

幾天前，報(bào)紙上倡導(dǎo)有車(chē)的人，搭乘順路的人上班，既可和諧鄰里關(guān)系，又可緩解城市的交通壓力。付忠林決定

身體力行，一個(gè)人開(kāi)車(chē)、坐車(chē)，再捎帶上二四個(gè)人，又輕松又熱鬧，多好。居然沒(méi)有人愿意搭他的順風(fēng)車(chē)，他問(wèn)妻子

這是為什么？

妻子說(shuō)：“彼此不熟悉吧?！?/p>

“不對(duì)，我們搬到這里都一年了，見(jiàn)了面也打招呼也聊天?！?/p>

“怕無(wú)端領(lǐng)了你的情，沒(méi)法子回報(bào)?！?/p>

“瞎扯。又不是為他特意開(kāi)車(chē)，有什么可回報(bào)的?！?/p>

“付忠林，你累不累？想來(lái)想去的。有人坐，你開(kāi)車(chē)；沒(méi)人坐，你也開(kāi)車(chē)！”

今天是第四個(gè)早晨了。

忽有一個(gè)單瘦的身影，緩緩地移過(guò)來(lái)。他戴著一副近視眼鏡，雙鬢微白，微笑著問(wèn)：“先生，我叫馬力，住一棟

三零三室。我去清水灣，可以搭你的車(chē)嗎？”

付忠林高興地說(shuō)：“謝謝你的搭車(chē)。我叫付忠林，住五棟二零六室。請(qǐng)上車(chē)！”

馬力上了車(chē)。又等了一陣，再?zèng)]有人來(lái)搭車(chē)了。

付忠林嘆了口氣，說(shuō)：“馬先生，只有你相信我，肯搭我的車(chē)?！彼戳寺暲?，一踏油門(mén)，車(chē)便呼呼地跑起來(lái)。

“付先生，你在哪個(gè)單位工作？”

“我自己開(kāi)一家廣告公司，上上下下有幾十號(hào)人哩?！?/p>

“哦，你的事業(yè)很紅火，后生可畏。”

“馬先生，你呢？”

“原單位是化工廠(chǎng)，是搞技術(shù)的?！?/p>

“幸會(huì)。馬先生，我就不明白，人們?cè)趺床辉敢獯钗业能?chē)？”

“因?yàn)槟闶抢习?，屬有錢(qián)階級(jí)?！?/p>

“我不是愿意讓人來(lái)搭車(chē)嗎？”

“他們認(rèn)為你是施舍，寧肯保持一種所謂的清高。在我家的陽(yáng)臺(tái)上，可以看見(jiàn)你的車(chē)，你等了三個(gè)早晨了，不容

易?！?/p>

“終于等來(lái)了馬先生，這是偉大的勝利?！?/p>

“我不能不來(lái)坐你的車(chē)。其實(shí)，我已經(jīng)從總工程師的位置上退休了，不需要上班了?！?/p>

“今天是去廠(chǎng)里看看？”

“不！我得破一破這種世俗之見(jiàn)?？壳趧?、智慧致富，有房也有車(chē)，不去崇尚，倒變成了嫉妒、怨恨、冷淡，正

常嗎？這是真正的俗到骨了?！?/p>

“你是為了安慰我?！?/p>

“我是怕冷了你的這一片愛(ài)心，更怕社會(huì)的公德受到歧視?！?/p>

付忠林的眼睛濕潤(rùn)了。

“謝謝馬先生?！?/p>

“值得謝謝的是你，付先生。從今天開(kāi)始，我每早都來(lái)坐你的車(chē)?！?/p>

“你怎么回來(lái)？”

“到了清水灣，我去廠(chǎng)里轉(zhuǎn)一圈，再坐公交車(chē)回家?！?/p>

“那多費(fèi)事啊?！?/p>

“一種新風(fēng)氣的傳播，都要費(fèi)心費(fèi)力。等到有第二個(gè)人坐你的車(chē)，我就可以‘退休’了，哈哈?！卑雮€(gè)月過(guò)去了。

付忠林的車(chē)上有了第二個(gè)乘客，是一個(gè)四十多歲的女同志，在一家超市當(dāng)營(yíng)業(yè)員。馬力本想馬上下車(chē)的，但一想：不

行，女同志疑心重，以為是個(gè)什么圈套，也跟著下車(chē)怎么辦？

又過(guò)了些日子，車(chē)上有了第三個(gè)、第四個(gè)乘客。

馬力一直坐到付忠林的那家廣告公司的門(mén)口，兩人都下了車(chē)。

“付先生，我是最后一次坐你的車(chē)了，明天我和老伴要去北京了，去看看我的孫子！大家逐漸接受你和你的車(chē)了,

社區(qū)里有車(chē)的人，都在向你看齊哩。再見(jiàn)！”

付忠林看著晨光中馬先生的背影，緩緩地遠(yuǎn)去，忍不住大聲喊道：“馬先生，祝你明天一路順風(fēng)！”

（作者：聶鑫森。有刪改）

1.本文描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

2.文中的馬力是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

3.本文主要是運(yùn)用什么方式來(lái)刻畫(huà)人物性格的？這樣寫(xiě)的好處是什么？

4.請(qǐng)品讀下面的語(yǔ)句聯(lián)系上下文揣摩付忠林的心理。

付忠林看著晨光中馬先生的影，緩緩地遠(yuǎn)去，忍不住大聲喊道：“馬先生，祝你明天一路順風(fēng)！”

13.閱讀下面的文章，完成下列小題。

寫(xiě)滿(mǎn)字的空間

畢飛宇

①寫(xiě)滿(mǎn)字的空間是美麗的。

②我小學(xué)就讀于一所鄉(xiāng)村學(xué)校，而我的家就安置在那所學(xué)校里頭。父親被打成“右派”后，學(xué)校卻成了“囚籠”。

我們?nèi)依г凇扒艋\”里沒(méi)有一本書(shū)可以閱讀，沒(méi)有一張紙片可以書(shū)寫(xiě)。然而，學(xué)校有一塊操場(chǎng)，還有三面用土基圍

成的圍墻。一到寒假和暑假，那塊操場(chǎng)和三面圍墻就成了我的私人筆記本了。我的手上整天拿著一只粗大的鐵釘，那

就是我的筆，我用這支筆把能寫(xiě)字的地方全寫(xiě)滿(mǎn)了。有一次，我用一把大鐵鍬把我父親的名字寫(xiě)在了大操場(chǎng)上，我滿(mǎn)

場(chǎng)飛奔，巨大的操場(chǎng)上只有我父親的名字。父親后來(lái)過(guò)來(lái)了，他從他的姓名上走過(guò)的過(guò)程中十分茫然地望著我。我大

汗淋漓，心中充滿(mǎn)了難以名狀的興奮。殘陽(yáng)夕照的時(shí)候，我端詳著空蕩蕩的操場(chǎng)和孤零零的圍墻，寫(xiě)滿(mǎn)字的空間實(shí)在

是妙不可言，看上去太美。我真想說(shuō)，我在上小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)是一個(gè)很像樣的作家了。

③現(xiàn)在想來(lái)我的那些“作品”當(dāng)然是狗屁不通的。但是，再狗屁不通，我依然認(rèn)為那些日子是我最為珍貴的“語(yǔ)

文課”。那些日子最大限度地滿(mǎn)足了我的表達(dá)欲望，這種欲望至今沒(méi)有泯滅。天底下沒(méi)有比這樣的課堂更令人心花怒

放和心安理得的了，她自由，充滿(mǎn)了表達(dá)的無(wú)限可能性；她沒(méi)有功利色彩，一塊大地，沒(méi)有格子，好寫(xiě)最新最美的文

字。

④用今天的眼光來(lái)看，在學(xué)校的圍墻上亂涂亂畫(huà)，把學(xué)校的操場(chǎng)弄得坑坑洼洼，絕對(duì)是不可以的。利用小學(xué)階段

培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，當(dāng)然也是好的。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，我自然不反對(duì)，可我不能同意只有在方格子里頭

才可以寫(xiě)字，只有在作文本子上才可以按部就班地碼句子。對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)，每一個(gè)字首先是一個(gè)玩具，在孩子們

拆開(kāi)來(lái)裝上，裝上去又拆開(kāi)的時(shí)候，每一個(gè)字都是情趣盎然的，具有召喚力的，像小鳥(niǎo)一樣毛茸茸的，啾啾鳴唱的，

而在孩子們運(yùn)用這些文字組成章句的過(guò)程中，摞在一起的章句都應(yīng)該像積木那樣散發(fā)出童話(huà)般的氣息。

⑤孩子們?yōu)槭裁聪雽?xiě)？當(dāng)然不是為了考試。準(zhǔn)確地說(shuō)，是為了交流。一個(gè)人不管多大歲數(shù)，從事什么工作，都有

表達(dá)的愿望。孩子們喜歡東涂西抹，其實(shí)和老人們喜歡喋喋不休、當(dāng)官的喜歡長(zhǎng)篇大論沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，相對(duì)于一個(gè)“人”

來(lái)說(shuō)，它們的意義是等同的。我聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在的孩子們?cè)絹?lái)越不喜歡寫(xiě)作文了，這真是不可思議。這甚至是災(zāi)難。孩子們

有天馬行空的念頭渴望與人分享，他們害怕作文，骨子里是害怕表達(dá)的方式不符合別人的要求。他們芭蕉葉一樣舒展

和潑灑的心智在害怕面前猶如遭到了當(dāng)頭一棒。他們有許多話(huà)想對(duì)別人說(shuō),他們還有許多話(huà)想在沒(méi)人的地方說(shuō)，他們

同時(shí)還有許多話(huà)想古里古怪地說(shuō)。交流首先是一種必須、樂(lè)趣、熱情，然后才是方式、方法。

⑥所以我想提議，所有的小學(xué)都應(yīng)當(dāng)有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的墻面，這塊墻面不是用于張貼三好學(xué)生的先進(jìn)事跡的，而是交

語(yǔ)文課的“規(guī)定動(dòng)作”之外，讓我們的孩子們有一個(gè)地方炫耀他們的“自選動(dòng)作”。它的意義并不在于能培養(yǎng)幾個(gè)靠

混稿費(fèi)吃飯的人，它的意義在于，孩子們可以在這個(gè)地方懂得，順利地交流自己是一件多么幸福的事，是一件讓自己

的內(nèi)心多么舒展的事。在這個(gè)地方，他們懂得了什么才叫享受自己。

1.閱讀第②段畫(huà)線(xiàn)句子，說(shuō)說(shuō)作者“興奮”的原因。

2.請(qǐng)用直白的語(yǔ)言表述第⑤段中的畫(huà)線(xiàn)句在文中的意思。

3.第⑥段的畫(huà)線(xiàn)句中“規(guī)定動(dòng)作”和“自選動(dòng)作”具體指的是什么？

4.結(jié)合全文內(nèi)容，概括為什么“寫(xiě)滿(mǎn)字的空間是美麗的”？

三、語(yǔ)言表述

14.在下面一段文字的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字的語(yǔ)意完整、連貫。

成語(yǔ)是漢字文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義。成語(yǔ)的背后往往隱含著豐富的文化

信息，所以說(shuō)，@_=成語(yǔ)一般由四個(gè)字構(gòu)成，如“守株待兔”“相濡以沫”“破釜沉舟”等。?__,不可以更改

詞序、抽換或增刪其中的成分。由于成語(yǔ)有精練、形象的特點(diǎn)，因此被廣泛運(yùn)用。

四、寫(xiě)作

15.閱讀下面的文字，按要求作文。

成長(zhǎng)路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時(shí)，留一點(diǎn)

夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前方的道路何其寬廣；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂(lè)；憂(yōu)傷時(shí)，

留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光……

請(qǐng)將題目“留一點(diǎn)給自己”補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：（1）表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄襲。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)、姓名等信息。（3）字?jǐn)?shù)不得少于600字。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、B

【解題分析】

試題分析：排序題最主要的是要先找到首句或者是尾句，確定首句或尾句后再去找語(yǔ)句中相關(guān)（上下句中出現(xiàn)相同的

詞語(yǔ)），然后依據(jù)內(nèi)容之間的關(guān)系進(jìn)行排列句序。閱讀文本材料，根據(jù)①和④的句意關(guān)系，推斷，④必定在①前面，且

接連在一起；再?gòu)蘑莺廷鄣年P(guān)系看，③必定在⑤前面，因?yàn)棰菥淝懊嬗小暗?，這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，并且③⑤應(yīng)該緊連。

據(jù)此，符合條件是B。故此推斷答案為B。

2、D

【解題分析】此題考查的是漢字字形，平時(shí)應(yīng)多積累牢記.A、勝一甚；B、謬一繆；C、聲一生。

3、A

【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特

別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語(yǔ)下的不同讀音，系統(tǒng)性地

復(fù)習(xí)。A項(xiàng)正確。其他各項(xiàng)錯(cuò)誤的應(yīng)更正為：B項(xiàng)中“慍”應(yīng)讀ytm,“蹊”應(yīng)讀qi。C項(xiàng)中“攢”應(yīng)

讀cudn,"攘"應(yīng)讀rdng。D項(xiàng)中"迸”應(yīng)讀b?ng,"鮮"應(yīng)讀xidn。

4、C

【解題分析】

C.“四書(shū)”指的是《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》。

5、C

【解題分析】

A綿薄之力：指盡自己的努力去幫助別人。使用對(duì)象錯(cuò)誤。B舞文弄墨：故意玩弄文筆。原指曲引法律條文作弊。后

常指玩弄文字技巧。用錯(cuò)了語(yǔ)境。D不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。應(yīng)改為“不負(fù)眾望”。

6、(1)示例：①中國(guó)，中國(guó)，奮勇拼搏?、谄古遥古?，中國(guó)最強(qiáng)?、鄹矣诹羷Γ峦鼻?！

(2)示例：①我推薦中國(guó)結(jié)。中國(guó)結(jié)色彩鮮艷，代表著人們對(duì)美好生活的祝福和向往；造型優(yōu)美，其形狀象征著炎黃

子孫心連心，能夠增強(qiáng)民族凝聚力。

②我推薦中國(guó)瓷器。因?yàn)橹袊?guó)是瓷器的故鄉(xiāng)，瓷器的發(fā)明是中華民族對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)。

(3)示例：①對(duì)運(yùn)動(dòng)員，應(yīng)該多一份理解與包容?、趧贁∧吮页Ｊ拢?/p>

【解題分析】

(1)本題考查學(xué)生擬寫(xiě)口號(hào)的能力。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真讀題，明確活動(dòng)的主題是什么，所設(shè)計(jì)的口號(hào)一定要

有鼓動(dòng)性和號(hào)召力，能體現(xiàn)簡(jiǎn)潔、通俗、朗朗上口的特點(diǎn)即可。據(jù)此可作答為：振東，振東，中國(guó)威龍！高遠(yuǎn)，高遠(yuǎn),

志向高遠(yuǎn)！

(2)從所給出的四幅圖中選擇一幅，從設(shè)計(jì)風(fēng)格、構(gòu)思、寓意等來(lái)寫(xiě)推薦詞，如，我推薦京劇臉譜。因?yàn)榫﹦∧樧V具

有極高的文化和美學(xué)價(jià)值，甚至能直接當(dāng)作傳統(tǒng)工藝美術(shù)的一部分，是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)之一。

(3)本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。答案表達(dá)出運(yùn)動(dòng)員的安慰、理解、鼓勵(lì)，用語(yǔ)文明，觀(guān)點(diǎn)鮮明即可。如，尊重別

人才能贏得別人的尊重！

7、(1)困于心衡于慮而后作(2)何事長(zhǎng)向別時(shí)圓(3)閑來(lái)垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊(4)了卻君王天下事贏

得生前身后名人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青

【解題分析】此類(lèi)題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根

本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)

句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。衡“釣”贏“洋”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。

8、（1）保爾（保爾?柯察金）

（2）“冒牌的英雄主義”指保爾因疾病纏身，失去了戰(zhàn)斗能力，產(chǎn)生了自殺的念頭。最后這個(gè)全身癱瘓、雙目失明并

且沒(méi)有絲毫寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的人，開(kāi)始了他充滿(mǎn)英雄主義的事業(yè)一文學(xué)創(chuàng)作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是

用硬紙板做成的框子寫(xiě)，后來(lái)自己口述，請(qǐng)人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫(xiě)成的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》

終于出版了！保爾拿起新的式器，開(kāi)始了新的生活，真正的“英雄主義”是敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的精神。

【解題分析】

試題分析：解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理?！朵?/p>

鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫(xiě)成。講述保爾?柯察金從一個(gè)

不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō)，成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵是指他

的精神）的故事。告訴人們：一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)的壯大、

人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士，成為“鋼鐵”。革命者在斗爭(zhēng)中百煉成鋼，是小

說(shuō)的一個(gè)重要主題。文本敘寫(xiě)的是保爾的一次精神危機(jī)。以?xún)?nèi)心獨(dú)白的方式，生動(dòng)地刻畫(huà)出保爾在疾病纏身、喪失了

戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)刻，內(nèi)心的絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過(guò)程。文本中的“冒牌的英雄主義”是指保

爾?柯察金因?yàn)楫?dāng)時(shí)保爾疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力，又找不到工作，內(nèi)心深感絕望而要自殺的想法。經(jīng)歷這次之后，

保爾重新振作起來(lái)，盡管雙目失明，但他以頑強(qiáng)的毅力，完成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作，最終成為真正的“英

雄主義者”。據(jù)此概括作答。

二、閱讀

9、1.“燕脂”“夜紫”兩個(gè)凝重的色彩，勾畫(huà)了悲壯、奇特的意境；烘托凝重而慘烈的戰(zhàn)斗氣氛，為下面寫(xiě)夜襲做

鋪墊。（意思對(duì)即可）

2.流露出詩(shī)人對(duì)守邊將士浴血奮戰(zhàn)、誓死報(bào)國(guó)英雄氣概的贊頌，也表達(dá)了詩(shī)人立志報(bào)國(guó)的決心。

【解題分析】

1.題干要求從色彩運(yùn)用的角度分析詩(shī)句。讀懂詩(shī)句大意是作答的基礎(chǔ)。“角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”：號(hào)角

聲聲，響徹秋夜的長(zhǎng)空，塞外天邊的云霞將夜空凝結(jié)成紫色。從聲、色兩個(gè)方面進(jìn)一步渲染悲壯的氣氛。“塞上燕脂

凝夜紫”則從色來(lái)烘托。此時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)之上鮮血遍染，在暮靄凝聚下呈現(xiàn)出暗紫色，為這個(gè)悲壯的畫(huà)面抹上了一層悲壯的

色彩。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了悲壯、奇特的意境。

2.考查詩(shī)句所抒發(fā)的思想情感?！皥?bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”：為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛(ài)，手操寶劍甘愿

為國(guó)血戰(zhàn)到死?！包S金臺(tái)”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬

天下士。詩(shī)人引用這個(gè)故事，寫(xiě)出將士們報(bào)效朝廷的決心，抒發(fā)了誓死報(bào)國(guó)、奮勇殺敵的思想感情。

10、1.C

2.(1)謁(拜見(jiàn))(2)屐(懷疑)(3)W(告訴)

3.(1)曹芝認(rèn)為他的回答很奇特，讓他代理府長(zhǎng)流參軍之職。

(2)天下難得到的是兄弟，容易獲求的是田地，假如讓你們得到田地而失去兄弟之情，怎么樣？

4.蘇瓊應(yīng)對(duì)東荊州刺史曹芝的話(huà)，可看出他聰慧善辯(有出色的口才)；蘇瓊?cè)文锨搴犹貢r(shí)破獲盜牛疑案，可看出

他辦案公正嚴(yán)明、細(xì)心謹(jǐn)慎；蘇瓊以情化解兄弟爭(zhēng)地的矛盾，可看出他性情率直，一心為民。

【解題分析】

1.C.零縣民魏雙成佚牛。

2.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多是古今異義詞，謁：拜見(jiàn)。諭：告訴。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，署：委任。求：獲求，令：讓。

4.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)

人(事)物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：蘇瓊有著真性情,

能一心為民，有擔(dān)當(dāng)。在解決乙普明兄弟的紛爭(zhēng)時(shí)，他動(dòng)情淚下；在幫助百姓渡過(guò)饑荒時(shí)，他寧愿犧牲自身；在別人

為其點(diǎn)明仕途經(jīng)濟(jì)時(shí)，他能正色反駁；在面對(duì)不合理的制度時(shí)，他能盡力申訴。蘇瓊對(duì)事情有獨(dú)到的見(jiàn)解，辦案細(xì)致

用心。對(duì)于為官一事，幼時(shí)的蘇瓊就有其獨(dú)到的見(jiàn)解，并由此踏入仕途。為官之后，為尋得真正的罪犯，能秘密巡視

私訪(fǎng)。蘇瓊為政有方，成為一時(shí)典范。蘇瓊在治盜、安民、約束官吏、設(shè)立制度方面頗有成效，他的做法不僅使民眾

信服，也使得其它州郡前來(lái)學(xué)習(xí)。蘇瓊清廉謹(jǐn)慎，審察案件務(wù)在公平。他從不接收私人信件，也不受人饋贈(zèng)。他審案

追求公正，解救了很多含冤的百姓。

【題目點(diǎn)撥】

譯文

蘇瓊，字珍之，是武強(qiáng)人。蘇瓊幼年跟隨父親在邊境，曾去拜見(jiàn)東荊州刺史曹芝，曹芝與他開(kāi)玩笑說(shuō)：“你想要當(dāng)官

嗎？”他回答說(shuō)：“設(shè)置官職要尋求合適的人來(lái)充任，不是人來(lái)要求做官?！辈苤ズ苜p識(shí)他的答復(fù)，即委任他為府長(zhǎng)

流參軍。

蘇瓊出任南清河太守，這個(gè)郡盜賊很多，但蘇瓊來(lái)到后，吏民恭敬，奸盜平息。零縣百姓魏雙成家丟失牛，懷疑是同

村人魏子賓干的，將他送到那里，蘇瓊一經(jīng)審問(wèn)，知道魏子賓不是盜賊，即將他放回。魏雙成上告說(shuō)：“府君把賊放

走，百姓家的牛到哪里去找？”蘇瓊不理，秘密巡視私訪(fǎng)，另外捉到偷牛者。從此以后，百姓家的牲畜都不再收圈，

只是散放在外，說(shuō)：“只管交付給府君?！?/p>

有百姓乙普明兄弟爭(zhēng)奪田地，多年未能斷清，他們各自提供證人。竟然有一百來(lái)人為他們雙方作證。蘇瓊召集乙普明

兄弟，當(dāng)著眾人勸告他們說(shuō)：“天下難以得到的是兄弟，容易尋求的是田地，假如讓你們得到田地而失去兄弟之心，

將會(huì)怎樣？”蘇瓊說(shuō)著就掉下淚來(lái)，眾人無(wú)不哭泣。乙普明兄弟叩頭請(qǐng)求到外面去再加考慮，他們兄弟已分居十年，

于是又搬到一起居住。

11、1.（1）滋潤(rùn)生活，脫離干澀。（2）降溫祛燥，給人力量。（3）制作美食，讓人幸福。（4）傳遞心意，讓人溫暖。

（意對(duì)即可）

2.（1）運(yùn)用擬人的手法，將豆莢、陽(yáng)光、秋風(fēng)人格化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了豆莢在陽(yáng)光和秋風(fēng)拱手相讓的姿態(tài)和深明禮

儀品質(zhì)，表達(dá)了作者的贊美之情。

（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，一連串動(dòng)詞準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)了父親的焦渴難耐，側(cè)面表現(xiàn)了綠豆茶滋潤(rùn)胃腸的作用。

3.（1）像成熟的豆子一樣做一個(gè)深明禮儀的人。（2）像豆子一樣在經(jīng)歷磨礪后，收獲生命的美好。（3）像赤豆包子一

樣做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。（4）親情會(huì)讓平淡的生活變得美好。

4.示例：我們要學(xué)會(huì)從平凡中感受生活的趣味。作者小時(shí)候生活貧乏，小小的豆子卻讓其感覺(jué)到生活的滋味。我們平

實(shí)學(xué)習(xí)看似枯燥，其實(shí)如果能夠從中感受到競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣、解題的成功、學(xué)習(xí)的充實(shí)，那么學(xué)習(xí)也就是一件快樂(lè)的事。

【解題分析】

1.考查對(duì)文章內(nèi)容的分析理解概括。題目句子出現(xiàn)在第三段，那么答題區(qū)域應(yīng)在第三段以下理解分析。四段先寫(xiě)黃豆,

經(jīng)歷壓榨的痛苦，擠出生命中美好的部分，滋潤(rùn)?quán)l(xiāng)間的生活，讓生活脫離干枯澀滯，變得有滋有味、活色生香起來(lái)。

六段寫(xiě)綠豆，能降溫祛燥，平息心底火氣。八九段寫(xiě)赤豆，母親以發(fā)酵好的面團(tuán)包上餡料，就做成了豆包。母親每次

總是要蒸出兩籠屜的豆包來(lái)，一籠留給我們吃，另一籠作為禮物走親戚。把一份殷切的心意，傳遞給遠(yuǎn)方的親戚。

2.考查賞析句子。①句要求從修辭手法賞析，句中的“親吻”“輕撫”，運(yùn)用擬人修辭手法，賦予豆莢以人的情態(tài)，

生動(dòng)形象地寫(xiě)出豆莢在陽(yáng)光和秋風(fēng)拱手相讓的姿態(tài)和深明禮儀品質(zhì)，表達(dá)了作者的贊美之情。②句加點(diǎn)的詞語(yǔ)，一系

列的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)父親此時(shí)正困乏，焦渴難耐，側(cè)面突出綠豆茶滋潤(rùn)胃腸的作用。

3.考對(duì)詞語(yǔ)重要含義的理解。此文以鄉(xiāng)野豆子開(kāi)頭，引出與豆子有關(guān)的人、事的回憶，各種豆子發(fā)出黃、赤、綠的油

光，于是鄉(xiāng)野日子就像打開(kāi)了絢麗的彩頁(yè)，內(nèi)容就不一樣起來(lái)。學(xué)習(xí)豆子的深明禮儀，學(xué)習(xí)豆子經(jīng)歷壓榨的痛苦，擠

出生命中美好，成為一個(gè)像豆子一樣內(nèi)心實(shí)在的人。同時(shí)貧苦的生活讓“我”懂得了珍惜。

4.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類(lèi)題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。

表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。對(duì)主觀(guān)題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第二，表達(dá)要富于美感，自

然流暢，有感染力。如母親每次總是要蒸出兩籠屜的豆包來(lái)，一籠留給我們吃，另一籠作為禮物走親戚。貧窮的生活

里，一籠包子傳遞的是一片濃濃的心意，母親的做法溫暖了“我’的心靈。要學(xué)會(huì)換個(gè)眼光看問(wèn)題，小小的豆子，帶

給人不同的感受，讓單調(diào)的生活變得多彩陸離起來(lái)。

12、1.付忠林身體力行，免費(fèi)讓人搭他的順風(fēng)車(chē)卻沒(méi)人乘坐，已退休的馬力為了成全付忠林的愛(ài)心，更為了社會(huì)公德

不受歧視，不需要坐車(chē)的情況下堅(jiān)持搭乘他的車(chē)，不久付忠林迎來(lái)了搭順風(fēng)車(chē)的乘客，最終大家逐漸接受了付忠林和

他的車(chē)，且社區(qū)里有車(chē)的人也在效仿他。馬力看到自己的使命已完成，才安心地選擇了離開(kāi)。

2.①熱心，有愛(ài)心。為了宣揚(yáng)社會(huì)公德，寧可無(wú)事也去搭順風(fēng)車(chē)。②洞察人情，特別細(xì)心。能一針見(jiàn)血地指出大家不

搭順風(fēng)車(chē)的原因；為了讓女同志放心搭車(chē)，自己并沒(méi)有馬上下車(chē)。

3.主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格。好處主要有：①真實(shí)、生動(dòng)地呈現(xiàn)人物的思想和情感。②自然地推動(dòng)情節(jié)向前

發(fā)展，讓主題更鮮明。③能揭露人物的內(nèi)心世界，展示人物的性格特征。

4.①為馬力先生這一段時(shí)間對(duì)自己的陪伴表示由衷的感謝。②為即將與馬力先生分別感到一絲傷感。

【解題分析】

1.本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是付忠林、馬力，主要事件是付忠

林等待搭順風(fēng)車(chē)的人，沒(méi)人乘坐，馬力為了成全付忠林的愛(ài)心，乘坐付忠林的順風(fēng)車(chē)。結(jié)果是最終大家逐漸接受了付

忠林和他的車(chē)，且社區(qū)里有車(chē)的人也在效仿他。馬力使命完成默默離開(kāi)。概括的時(shí)候，把主要人物和事件概括清楚即

可。有結(jié)果的，最好把結(jié)果概括出來(lái)。

2.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)

人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：馬力特意坐順風(fēng)

車(chē)說(shuō)明他細(xì)心，并能理解、相信付忠林的善舉；對(duì)社會(huì)不良心態(tài)進(jìn)行批評(píng)，說(shuō)明他具體正義感和社會(huì)責(zé)任感。，

3.考查對(duì)人物描寫(xiě)方法及作用的理解。常用對(duì)人物描寫(xiě)方法有，外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等等。閱

讀文章看出人物對(duì)話(huà)很多，可知主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格，能鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思

想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象，同時(shí)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

4.考查根據(jù)作品內(nèi)容進(jìn)行合理推斷與想象的能力。解答此題關(guān)鍵是理解上下文的內(nèi)容，抓住人物在文中的言行表現(xiàn)，

以及人物與人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，根據(jù)“我是最后一次坐你的車(chē)了，大家逐漸接受你

和你的車(chē)了，社區(qū)里有車(chē)的人，都在向你看齊哩?！彼麑?duì)馬力的情感一方面是以感激，另一方面為以后不能再見(jiàn)到馬

力傷心難過(guò)。

13、1.家中無(wú)書(shū)可讀無(wú)紙可寫(xiě)（這是興奮的前提），但是操場(chǎng)和三面圍墻成了我的筆記本,可以自由寫(xiě)作（表達(dá)）

2.孩子們天馬行空的念頭，因表達(dá)方式不符合別人的要求而被約束。

3.規(guī)定動(dòng)作：在方格子里頭寫(xiě)字，在作文本子上按部就班地碼句子。

自選動(dòng)作：給孩子們留下空間（墻）讓孩子們順利地交流（自由交流或享受交流）。

4.⑴滿(mǎn)足表達(dá)的欲望。⑵培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。⑶享受交流的過(guò)程（順利交流）。

【解題分析】

1.試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此

基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題依據(jù)第2段中

畫(huà)線(xiàn)句子前的內(nèi)容進(jìn)行概括。其主要原因是：家中無(wú)書(shū)可讀無(wú)紙可寫(xiě)，我”就用“鐵釘”和“大鐵鍬”在三面圍墻和

操場(chǎng)自由寫(xiě)作，表達(dá)自己的思想和情感。據(jù)此理解概括作答。

2.試題分析：考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類(lèi)試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就

容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文分析。根據(jù)原文中的前一句“孩子們有天馬

行空的念頭渴望與人分享？他們害怕作文，骨子里是害怕表達(dá)的方式不符合別人的要求”可知，“他們芭蕉葉一樣舒

展和潑灑的心智在害怕面前猶如遭到了當(dāng)頭一棒”這句話(huà)的意思是：孩子們天馬行空的念頭，因表達(dá)方式不符合別人

的要求而被約束或害怕與別人分享。

3.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。這是一種比喻的說(shuō)法，結(jié)合文章第4段“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，我自然不反對(duì),

可我不能同意只有在方格子里頭才可以寫(xiě)字，只有在作文本子上才可以按部就班地碼句子”和文章第5段他們有許多

話(huà)想對(duì)別人說(shuō)，他們還有許多話(huà)想在沒(méi)人的地方說(shuō)，他們同時(shí)還有許多話(huà)想古里古怪地說(shuō)。交流首先是一種必須、樂(lè)

趣、熱情，然后才是方式、方法”的這些語(yǔ)句來(lái)理解作答。這里的“規(guī)定動(dòng)作”是指在方格子里頭寫(xiě)字，在作文本子上

按部就班地碼句子；而“自選動(dòng)作”是指給孩子們留下空間讓孩子們自由地交流。

4.試題分析：本題考查對(duì)內(nèi)容的概括?？刹捎枚我夂喜⒎?。本文圍繞著寫(xiě)滿(mǎn)字的空間是美麗的”這句話(huà)來(lái)選擇材料，

首先文章敘寫(xiě)小時(shí)候自己在用“鐵釘”和“大鐵鍬”在三面圍墻和操場(chǎng)自由寫(xiě)作來(lái)“滿(mǎn)足表達(dá)的欲望”，正如文中所