職稱論文淺談如何激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣

初評(píng)編號(hào)：滄州市中小學(xué)教師晉升初評(píng)編號(hào)：滄州市中小學(xué)教師晉升中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格參評(píng)論文職稱論文淺談如何激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣作者姓名：工作單位：參評(píng)學(xué)科：申報(bào)時(shí)間：2013年4月15日淺談如何激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生力求認(rèn)識(shí)某種學(xué)習(xí)對(duì)象或參與某種學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向。只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能真正解決體育課教學(xué)效果不佳的問題。關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)；興趣正文：隨著我國教育改革，健康教育在學(xué)生的素質(zhì)教育中占有重要的地位，它已經(jīng)成為評(píng)價(jià)素質(zhì)教育不可缺少的條件之一；在健康教育中，學(xué)校的體育教學(xué)課是學(xué)生最主要的途徑，是學(xué)生在校期間主要的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。一直以來，很多人在說：學(xué)生喜歡體育卻不喜歡上體育課。為什么？大部分學(xué)生都喜歡上體育課，他們對(duì)體育課的目的和意義都有一定了解，而有些學(xué)生不喜歡上體育課，卻是事實(shí)。原因不外乎教材、課程內(nèi)容與學(xué)生的興趣、要求不符，教師素質(zhì)、場地器材不足，以及學(xué)生個(gè)人的一些問題等等。教育改革不僅要考慮學(xué)生的興趣和需要，更要考慮國家和社會(huì)的需要。近年來，在素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)下，我國的體育教育改革力度很大，也是很有成效的，特別是當(dāng)今媒體傳播的速度之快，學(xué)生接觸和接受新思想和新事物的速度是不可思議的，在教材的內(nèi)容和構(gòu)建方面，比較充分的考慮了學(xué)生的發(fā)展需要及其不同年齡段的身心特點(diǎn)，應(yīng)該說是有一定成績的。當(dāng)然，這并不是說我們的教材沒有問題了，不在需要改革了，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的觀念和需要也在不斷更新，教材無論怎么改也不會(huì)適合每一個(gè)同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生的性格是不同的，學(xué)習(xí)興趣也不一樣，因此要想讓學(xué)生喜歡上體育課，一方面要繼續(xù)深化改革，不斷改善教3、教師的原因很多，教師的教學(xué)水平，文化素質(zhì)，性格特點(diǎn)都可能造成學(xué)生不喜歡體育課。雖然，體育教師隊(duì)伍這些年已經(jīng)作了很大的調(diào)整，但文化素質(zhì)差，教學(xué)方法，組織教法等的弊端還是存在的。4、高校中的部分教學(xué)內(nèi)容是中學(xué)體育教學(xué)的重復(fù)，同時(shí)教師教學(xué)中簡單重復(fù)教學(xué)內(nèi)容，將概念和示范分割開來，教學(xué)過程缺乏新鮮氣息和吸引力，無法喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，教學(xué)方法安排不合理，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、密度、頻率和難度沒有合理分配，學(xué)生的局部負(fù)荷較大，使學(xué)生感到單調(diào)枯燥。5、過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育、或是整個(gè)素質(zhì)教育的學(xué)生擔(dān)心上體育課疲勞而影響專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生上體育課時(shí)還牽掛專業(yè)課學(xué)習(xí)，其中女生的比例較大。這部分學(xué)生對(duì)體育課的目的、意義缺乏認(rèn)識(shí)，沒有意識(shí)到良好的身體，充足的精力是學(xué)習(xí)的保證，對(duì)體育課和體育鍛煉缺乏自覺性。（四）作為一個(gè)合格體育教師該怎么上好體育課1、建立良好的師生關(guān)系情感是溝通思想的橋梁，愛是啟開教育內(nèi)心的鑰匙，沒有愛便沒有教育。教師與學(xué)生只有在彼此信任的基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生領(lǐng)悟到教師的愛。學(xué)生都希望他們能與教師建立良好的師生關(guān)系，能夠互相交流，同時(shí)學(xué)生也希望教師是有一定能力的，能夠創(chuàng)新，可以給他們帶來最新的知識(shí)和上課的興趣。教師愛之深切，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣。愛是具體的；學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，予以端正；紀(jì)律松弛；予以引導(dǎo)；學(xué)習(xí)方法欠缺，予以指導(dǎo)；生活有困難，予以幫助；學(xué)習(xí)進(jìn)步，予以鼓勵(lì)；身體不適，予以關(guān)懷……。當(dāng)然，愛學(xué)生，決不是對(duì)學(xué)生的放縱，要做到寬嚴(yán)適度，愛嚴(yán)統(tǒng)一，只有這樣才能有效的建立良好的師生關(guān)系。2、用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“教人未見樂趣，必不樂學(xué)?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理前提，教師在體育教學(xué)中要重視和運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，采用靈活的教學(xué)方法，以調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。根據(jù)學(xué)生不同身體條件、運(yùn)動(dòng)能力，給予不同的練習(xí)時(shí)間，提出不同的教學(xué)要求。教材和教學(xué)方法要符合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，做到教無定法，與時(shí)俱進(jìn)。給學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行講解、示范、參加保護(hù)與幫助、當(dāng)小先生、選擇游戲、編操、參評(píng)、制定練習(xí)等，給學(xué)生學(xué)和練的“自主權(quán)”。教師要善于把“這是什么”、“為什么這樣做”？等問題留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去討論、思考、摸索、判斷，從中獲得正確答案，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀況，成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中體會(huì)成功的快樂，增強(qiáng)自信心，提高參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、全面了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)教師必須全面了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行因材施教，才能收到好的教學(xué)效果，每個(gè)學(xué)生有自己的特點(diǎn)和興趣愛好，教師應(yīng)掌握全體的同時(shí)，盡量的了解個(gè)體，爭取做到心中有數(shù)，區(qū)別對(duì)待。教師要把每個(gè)學(xué)生和全體同學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，更好的從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，全體帶動(dòng)個(gè)體，個(gè)體作為榜樣。使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉和學(xué)習(xí)。真正的體育教學(xué)并不是單純的傳授知識(shí)和技能。教學(xué)中要注意學(xué)生主體力量的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，自覺參與，提高教學(xué)質(zhì)量。4、深入研究教材的魅力所在當(dāng)今媒體傳播的速度之快，學(xué)生接觸和接受新思想和新事物的速度是不可思議的。教材里的內(nèi)容不能夠完全滿足學(xué)生的求知欲望。一般來說，體育教材都具有一定的娛樂性。教師在備課鉆研教材時(shí)，首先要深入挖掘教材的娛樂性，也就是魅力所在。因?yàn)?，教材的魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)重要因素，備課就可以圍繞教材的魅力來做文章，用教材的魅力來吸引學(xué)生的主動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，鉆研教材不僅是要把握教材的魅力，還要鉆研教材的價(jià)值和重點(diǎn)、難點(diǎn)等。5、幫助學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的功能。之所以有很多學(xué)生不喜歡體育課，其中有一個(gè)重要的原因——用統(tǒng)一的目標(biāo)和要求來對(duì)待千差萬別的學(xué)生，其結(jié)果就必然導(dǎo)致一部分體育尖子，無須作出什么努力，就可以輕而易舉的完成任務(wù)，而失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；另一部分體育差生，卻無論怎么努力都無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，屢受挫折，而喪失了學(xué)習(xí)的積極性和信心，導(dǎo)致了不愛上體育課的后果。因此，幫助學(xué)生確立適合自己的實(shí)際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是具有重要意義的。然而，一個(gè)班很多學(xué)生，教師不可能一一確立目標(biāo)，但可以把目標(biāo)分為若干層次，幫助學(xué)生選擇適宜的層次目標(biāo)。（五）建議我國實(shí)施素質(zhì)教育以來，在教學(xué)內(nèi)容和原則上進(jìn)行了大膽的探索和更新，教學(xué)內(nèi)容也日趨完善，教學(xué)隊(duì)伍日益擴(kuò)大，教