小學(xué)思政課教師先進事跡材料

立樂為之志向做有為思政人##，中共黨員，##實驗學(xué)校思政課教師，##市小學(xué)道德與法治學(xué)科帶頭人，##市優(yōu)秀德育工作者。從教16年，把三尺小講臺作為人生大舞臺，他時刻牢記習(xí)近平總書記關(guān)于“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”作出的系列重要論述，用實際行動回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題，一直扎根在思政教學(xué)第一線，充分發(fā)揮思政課立德樹人關(guān)鍵課程作用，立志做樂為、敢為、有為的思政課教師。一、做學(xué)生理想信念的引導(dǎo)者“教育無他，唯愛與榜樣”是他做思想政治工作始終秉承的理念。他堅持愛字當頭，而且對學(xué)生的愛真誠持久，真正實現(xiàn)現(xiàn)代教育“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的要求。在學(xué)生的心中，他是可信、可敬、可靠的良師益友。他幫學(xué)生排憂解難，跟學(xué)生亦師亦友，既教書又育人，堅持知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合。學(xué)生評價他是一位課上嚴厲但不失活潑、課下和藹但不失原則的教師，評價他的課堂是有趣、有料、有溫度的。他堅持從把握學(xué)生的成長成才規(guī)律和身心特點出發(fā)，設(shè)計了以“生活化教學(xué)”為主要側(cè)重點的思政課教學(xué)方案，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，形成情理交融、清新靈動的教學(xué)風格，努力增強思政課的吸引力、親和力、感染力、影響力，讓思政課堂有溫度、有深度。二、做逐夢路上的耕耘者他致力于思政課改革創(chuàng)新，深入貫徹“八個相統(tǒng)一”原則，積極開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源，精心選取與教學(xué)相關(guān)的鮮活案例，將思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，為教學(xué)服務(wù)，為德育服務(wù)，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。他充分挖掘當?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品等資源，執(zhí)教的思政課例《正確認識廣告》，獲##省道德與法治優(yōu)質(zhì)課二等獎；他不懈傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生堅定文化自信，執(zhí)教的《團團圓圓過中秋》獲##市思政課教師教學(xué)基本功展示一等獎；他利用當?shù)丶t色教育資源對學(xué)生進行黨史教育，并研究“小學(xué)生黨史教育的有效路徑”，立項為##市教育科學(xué)研究規(guī)劃課題并結(jié)題；他帶領(lǐng)思政課教研組充分挖掘縣域資源，開展校本教研活動，作為##省思政課程校本教研典型案例面向全省推廣。三、做實踐育人的先行者為扎實推進素質(zhì)教育，進一步增強學(xué)生的綜合實踐能力，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，他積極拓展第二課堂。他堅信生活即教育，社會即學(xué)校，教、學(xué)、做合一。為了讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，他帶領(lǐng)學(xué)生體驗當?shù)胤沁z葫蘆烙畫、感受拓印術(shù)；為了讓學(xué)生近距離了解科學(xué)知識，他帶領(lǐng)學(xué)生參觀社區(qū)科普館；他組織學(xué)生到敬老院表演節(jié)目，奉獻愛心；他組織學(xué)生尋跡紅色文化，傳承紅色基因；他帶領(lǐng)學(xué)生為瓜果搭架、采摘豌豆做美食他充分利用縣域資源，多渠道為學(xué)生啟智潤心，拓展教學(xué)場域，實現(xiàn)思政小課堂和社會大課堂協(xié)同發(fā)展。四、做教學(xué)改革的探索者他認為教學(xué)和研究是相輔相成的，堅持教中研、研中教，研教相互促進，勇?lián)颊耸姑Ｗ鳛閷W(xué)校思政課教研組組長，他帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)國家有關(guān)政策、文件及《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》和《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》，理解道德與法治的基本概念、原則和價值觀，確保教研方向和內(nèi)容的準確性和專業(yè)性，同時組織開展多種形式的教研活動，促進思政課教師的專業(yè)成長。在他的帶領(lǐng)下，2023年8月@@實驗學(xué)校道法教研組被評為“##省優(yōu)秀教研組”；他帶領(lǐng)教研組設(shè)計的單元作業(yè)，獲##省首屆作業(yè)設(shè)計大賽一等獎；他主持的課題《基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)德育教育模式探究》被列為2023年##省教育信息技術(shù)研究立項課題。他很欣賞教育家于漪的一句話，“教師一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著國家的未來”。他用自己對思政教學(xué)的執(zhí)著和追求，踐行新時代小學(xué)思政教師的教書育